Module 3Unit3 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit3，教學(xué)主題為“Doyoulikebananas?”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)并表達(dá)喜好，學(xué)習(xí)新單詞如banana、orange、apple等。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)聽力練習(xí)，提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)一般疑問(wèn)句有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容在難度上適中，學(xué)生可以通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展已有知識(shí)，更好地掌握新的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高聽力和口語(yǔ)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和表達(dá)喜好，掌握新單詞如banana、orange、apple等，并通過(guò)聽力練習(xí)提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下人們對(duì)水果喜好的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將在課堂上進(jìn)行聽力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察、分析和判斷能力，提高思維的靈活性和邏輯性。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為七年級(jí)下的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一般疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)，并對(duì)日常英語(yǔ)對(duì)話有一定的理解能力。在語(yǔ)言能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行基本的交流，但部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上還需要加強(qiáng)練習(xí)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的生活習(xí)俗有一定的了解，但還需要進(jìn)一步的拓展和深化。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生的觀察和分析能力較強(qiáng)，但判斷和推理能力還有待提高。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在一定的差異。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)水平。對(duì)于文化意識(shí)方面，可以通過(guò)引入相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生在了解文化差異的同時(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在思維品質(zhì)的培養(yǎng)上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和判斷能力。

同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)注意力不集中的學(xué)生，可以采取分組學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)等方式，提高他們的課堂參與度?？傊?，充分了解學(xué)情，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于提高課堂效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成指定任務(wù)，如制作水果沙拉，讓學(xué)生在實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3.差異性教學(xué)法：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)思維品質(zhì)需提高的學(xué)生設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等展示水果圖片和文化背景知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.交互式白板：教師可以通過(guò)交互式白板展示例句和課堂活動(dòng)，方便學(xué)生跟讀和模仿，提高課堂參與度。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)，提高自學(xué)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)水果文化的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

5.實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種水果實(shí)物，讓學(xué)生觸摸和品嘗，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Doyoulikebananas?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般疑問(wèn)句的用法和水果相關(guān)的詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同水果的圖片和視頻等方式，引出“Doyoulikebananas?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)喜好的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問(wèn)喜好的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般疑問(wèn)句的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)喜好的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般疑問(wèn)句的用法，掌握詢問(wèn)喜好的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水果文化和日常英語(yǔ)對(duì)話相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水果相關(guān)的詞匯和一般疑問(wèn)句的用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水果文化知識(shí)：介紹世界各地的水果文化，包括水果的種植、食用方式、營(yíng)養(yǎng)信息等。

-日常英語(yǔ)對(duì)話集：提供一套日常英語(yǔ)對(duì)話集，涵蓋各種場(chǎng)景下的交流用語(yǔ)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)聽力練習(xí)：提供一系列英語(yǔ)聽力練習(xí)，包括水果主題的對(duì)話和故事，幫助學(xué)生提高聽力水平。

-英語(yǔ)閱讀材料：提供一些與水果主題相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如故事、文章、漫畫等，供學(xué)生選擇性閱讀。

-英語(yǔ)寫作指導(dǎo)：提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-對(duì)于水果文化知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)資料，了解不同文化背景下人們對(duì)水果的喜好和食用習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

-在日常英語(yǔ)對(duì)話集中，學(xué)生可以挑選一些與水果主題相關(guān)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力，增強(qiáng)聽力技巧。

-閱讀材料可以選擇適合自己水平的文章，通過(guò)閱讀提高閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力。

-對(duì)于寫作指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和表達(dá)喜好。

2.學(xué)生掌握了新單詞如banana、orange、apple等，并能正確使用它們進(jìn)行交流。

3.學(xué)生能夠通過(guò)聽力練習(xí)提高對(duì)日常對(duì)話的理解能力。

4.學(xué)生了解了不同文化背景下人們對(duì)水果喜好的差異，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

5.學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)提高了觀察、分析和判斷能力，增強(qiáng)了思維品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)選出下列句子中正確的表達(dá)方式。

a.Doyoulikebananas?

b.Ilikebananas.

c.DoIlikebananas?

2.填空題：請(qǐng)用所學(xué)的單詞填空。

a.Ilike______.

b.Shedoesn'tlike______.

c.Dotheylike______?

3.聽力題：請(qǐng)聽錄音，回答問(wèn)題。

a.Whatdoestheboylike?

b.Whatdoesn'tthegirllike?

4.口語(yǔ)題：請(qǐng)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)你的同桌的喜好，并回答他的問(wèn)題。

5.寫作題：請(qǐng)寫一篇短文，介紹你喜歡的水果，并詢問(wèn)你的朋友是否喜歡這種水果。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：Doyoulikebananas?

1.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)+？

-Doyoulikebananas?

-Doeshelikeoranges?

2.詢問(wèn)喜好的表達(dá)方式：

-Ilikebananas.

-Shedoesn'tlikeapples.

-Dotheylikeoranges?

3.新單詞：

-banana

-orange

-apple

4.聽力練習(xí)：聽錄音，回答問(wèn)題。

-Whatdoestheboylike?

-Whatdoesn'tthegirllike?

5.口語(yǔ)練習(xí)：用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)同桌的喜好，并回答問(wèn)題。

-Whatdoyoulike?

-Ilikeapples.

6.寫作練習(xí)：介紹你喜歡的水果，并詢問(wèn)朋友是否喜歡這種水果。

-Myfavoritefruitisapples.Doyoulikeapples?教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在教授Module3Unit3時(shí)，采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景和小組合作制作水果沙拉的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們積極地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，展示了他們的語(yǔ)言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也注意到在課堂上有一些需要改進(jìn)的地方。首先，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覍?duì)聽力材料的難度設(shè)置不夠適中。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中調(diào)整聽力材料的難度，以確保所有學(xué)生都能理解并跟上進(jìn)度。

其次，在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的練習(xí)機(jī)會(huì)不夠。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在課堂上給予他們正面的反饋和指導(dǎo)。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的講解不夠清晰。因此，我計(jì)