一年級英語上冊 Unit 2 Face Lesson 3教案 人教新起點

一年級英語上冊Unit2FaceLesson3教案人教新起點授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級英語上冊Unit2FaceLesson3教案人教新起點

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠用英語簡單描述自己的面部特征。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的實踐活動，學生能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有效的學習方法，如合作學習、探究學習等，提高自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：本節(jié)課的重點是學生能夠正確拼讀和理解生詞和短語，如"nose","eye","mouth"等。

2.句子的理解和表達：學生需要能夠理解并能夠用英語表達自己的面部特征。

難點：

1.生詞的發(fā)音：對于一些元音和輔音的組合，學生可能不太容易正確發(fā)音，如"nose"中的"oe"音。

2.句子的構(gòu)造：學生可能不太熟悉如何用英語描述自己的面部特征，需要教師的引導和示例。

解決辦法：

1.通過多媒體教具和圖片，幫助學生直觀地理解單詞和短語的意思，并引導他們正確發(fā)音。

2.通過分組活動和角色扮演，讓學生在實際情境中練習使用句子，提高他們的語言表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點一年級英語上冊教材，以及本節(jié)課所需的Lesson3的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括面部特征的圖片、生詞卡片、面部特征的圖表等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個小組圍坐在一起，以便于學生進行小組活動和互動交流。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。

5.教學工具：準備白板或黑板，以及相應的書寫工具，以便于教師在課堂上進行板書和展示。

6.互動游戲材料：準備一些與面部特征相關(guān)的游戲道具，如面部特征的小卡片、面部特征的拼圖等，用于課堂上的互動游戲環(huán)節(jié)。

7.作業(yè)材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書寫練習、填空練習等，用于課后鞏固所學知識。

8.反饋評價表：準備一份反饋評價表，用于學生在課后對自己的學習情況進行評價，以及教師對學生的學習情況進行反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對面部特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是面部特征嗎？它們對我們的外貌有什么影響？”

展示一些面部特征的圖片，如鼻子、眼睛、嘴巴等，讓學生初步了解面部特征。

簡短介紹面部特征的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解面部特征的英語表達和句子構(gòu)造。

過程：

講解面部特征的英語單詞，如"nose","eye","mouth"等，并讓學生跟讀。

讓學生練習用英語描述自己的面部特征，并提供反饋和指導。

3.面部特征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解面部特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的面部特征案例進行分析，如不同人的眼睛顏色、鼻子形狀等。

讓學生觀察和描述這些面部特征，并討論它們對我們外貌的影響。

引導學生思考面部特征的多樣性和獨特性，并分享自己的觀察和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與面部特征相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論面部特征的識別方法、面部特征的多樣性和個性化等話題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對面部特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括面部特征的識別方法、多樣性和個性化等話題。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)面部特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括面部特征的英語表達、句子構(gòu)造和案例分析等。

強調(diào)面部特征在自我表達和社交交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己面部特征的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地聽懂、說出口面部特征的英語單詞，如"nose","eye","mouth"等，并能用英語簡單描述自己的面部特征。他們能夠通過觀察和描述不同人的面部特征來提高自己的語言表達能力。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。他們能夠意識到不同文化背景下人們對外貌和面部特征的看法可能有所不同，從而更加開放和包容。

3.思維品質(zhì)：學生通過觀察、思考和分析不同人的面部特征，發(fā)展了自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。他們能夠運用創(chuàng)新思維，提出關(guān)于面部特征的獨特見解和想法。

4.學習策略：學生在本節(jié)課中掌握了有效的學習方法，如合作學習、探究學習等，提高了自主學習的能力。他們能夠主動參與小組討論，積極向同伴和教師請教問題，并能夠獨立完成課后作業(yè)。

總體來說，本節(jié)課的教學設計緊密結(jié)合了學生的實際情況和需求，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力、跨文化交際能力、思維品質(zhì)和學習策略。學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了英語語言知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力和積極的學習態(tài)度，為今后的學習打下了堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）單詞抄寫：要求學生抄寫本節(jié)課所學的面部特征單詞，如"nose","eye","mouth"等，每個單詞寫10遍，以加深記憶。

（2）句子練習：要求學生用所學的單詞造句，可以描述自己的面部特征，也可以描述其他人的面部特征。每句句子寫下來，共寫5句。

（3）聽力練習：要求學生聽錄音，跟讀本節(jié)課所學的句子，注意發(fā)音的準確性。可以選擇其中3個句子進行跟讀練習。

（4）小組活動：要求學生與同伴一起完成一個關(guān)于面部特征的小組活動?？梢赃x擇一個主題，如面部特征的多樣性，然后用英語進行討論和展示。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋可以包括以下幾個方面：

（1）單詞抄寫：檢查學生抄寫單詞的準確性和書寫規(guī)范性，對于錯誤的地方，給出正確的書寫示例，并鼓勵學生多練習，提高書寫質(zhì)量。

（2）句子練習：檢查學生造句的準確性和語法正確性，對于錯誤的地方，給出正確的句子示例，并指導學生注意語法規(guī)則的運用。

（3）聽力練習：檢查學生跟讀句子的準確性和流暢性，對于錯誤的地方，給出正確的發(fā)音示例，并建議學生多聽多模仿，提高聽力水平。

（4）小組活動：檢查學生的小組活動和展示，對于表達不清晰或語法錯誤的地方，給出改進建議，并鼓勵學生在小組活動中多練習，提高口語表達能力。板書設計1.面部特征單詞板書

設計一個面部特征單詞的板書，包括"nose","eye","mouth"等單詞?？梢允褂脠D片和單詞的組合，以及簡潔的定義，讓學生一目了然地了解每個單詞的意思。

示例：

①nose-鼻子

②eye-眼睛

③mouth-嘴巴

2.描述面部特征的句子板書

設計一個用于描述面部特征的句子板書，展示如何用英語描述自己的面部特征。可以使用簡潔的句型和關(guān)鍵詞，幫助學生理解和記憶。

示例：

①Ihaveasmallnose.

②Myeyesareblue.

③Shehasabigmouth.

3.面部特征多樣性討論板書

設計一個關(guān)于面部特征多樣性的板書，展示不同人的面部特征?？梢允褂脠D片和描述，讓學生了解和尊重不同的面部特征。

示例：

①Janehaslonghairandaroundface.

②Tomhasshorthairandasquareface.

③Lisahasbigeyesandaheart-shapedface.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在本節(jié)課中，通過小組活動和課堂展示，鼓勵學生積極參與和互動，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體資源的應用：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶面部特征的英語單詞和句子。

3.情境教學：通過設置不同的情境，如描述自己的面部特征或觀察他人的面部特征，讓學生在實際情境中練習和應用所學知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，有些學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的主動性和積極性。

2.教學評價不夠全面：在作業(yè)反饋中，過于關(guān)注學生的語言錯誤，而忽略了學生的表達和創(chuàng)意，需要更全面地評價學生的學習成果。

3.教學進度不夠靈活：在教學過程中，有時進度過于緊湊，沒有