2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第七章 溶液 7.3 溶液濃稀的表示 7.3.1 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七章溶液7.3溶液濃稀的表示7.3.1溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七章“溶液”中的7.3節(jié)“溶液濃稀的表示”，重點(diǎn)探討7.3.1小節(jié)“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其簡單計(jì)算”。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——溶液的概念、組成及分類——相聯(lián)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解溶質(zhì)在溶液中的含量表示方法及其計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，學(xué)會(huì)運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的溶液計(jì)算，并與之前學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律、摩爾概念等知識(shí)形成有機(jī)整合，為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液的稀釋、濃縮等知識(shí)點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：科學(xué)探究與思維、化學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。首先，學(xué)生將通過對(duì)溶液濃稀表示方法的學(xué)習(xí)，鍛煉科學(xué)探究與思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法，對(duì)溶液的組成進(jìn)行定量分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和邏輯思維。其次，通過化學(xué)觀念與應(yīng)用的融合，使學(xué)生理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，如食品、藥品、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。再次，培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到合理控制溶液濃度對(duì)于環(huán)境保護(hù)和資源利用的重要性，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，形成解決問題的綜合能力，促進(jìn)其化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了溶液的基本概念、組成、分類等知識(shí)，了解了質(zhì)量守恒定律、摩爾概念等基礎(chǔ)化學(xué)原理，這些都為本節(jié)課學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，九年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和解決實(shí)際問題的探究活動(dòng)具有較高興趣，他們喜歡動(dòng)手實(shí)踐，善于觀察和思考。在能力上，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和處理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過圖像、表格等形式來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一是對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深入，容易與溶液體積分?jǐn)?shù)混淆；二是進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如單位換算、小數(shù)點(diǎn)處理等；三是將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合時(shí)，可能缺乏靈活運(yùn)用和解決問題的能力。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，以及可能遇到的困難，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：以講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計(jì)算方法及其應(yīng)用為主線，結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生建立清晰的概念框架。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）案例研究：選擇具有代表性的案例，如配制生理鹽水、飲料生產(chǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溶液濃度控制的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，自主探究、實(shí)踐操作，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過展示一組日常生活用品，如飲料、藥品等，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液濃度對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而加深對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演工程師、化學(xué)家等角色，針對(duì)實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決方案的設(shè)計(jì)和討論。

（4）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、案例、實(shí)驗(yàn)步驟等，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。

（2）視頻：播放與溶液濃度相關(guān)的科普視頻，如飲料生產(chǎn)線、實(shí)驗(yàn)室操作等，讓學(xué)生了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育平臺(tái)、在線計(jì)算器等，輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)算。

（4）實(shí)物模型：展示溶液濃度調(diào)控的實(shí)物模型，如調(diào)配飲料的裝置，讓學(xué)生直觀地理解溶液濃度的變化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“溶液的濃稀如何表示？”和“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、實(shí)驗(yàn)器材等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)溶液組成的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計(jì)算方法及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示溶質(zhì)在溶液中所占的質(zhì)量比例。

-計(jì)算公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（ω）=溶質(zhì)的質(zhì)量（m溶質(zhì)）/溶液的總質(zhì)量（m溶液）。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

-確定溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。

-利用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式進(jìn)行計(jì)算。

-注意單位的轉(zhuǎn)換，如克（g）與千克（kg）。

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液濃度的關(guān)系

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是表示溶液濃度的常用方法之一。

-溶液濃度還可以通過摩爾濃度、體積分?jǐn)?shù)等方式表示。

4.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

-食品工業(yè)：如飲料、調(diào)味品的生產(chǎn)中需要控制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-醫(yī)藥領(lǐng)域：藥品的制備和配制溶液時(shí)，準(zhǔn)確控制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：農(nóng)藥、化肥的配制中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)直接影響使用效果。

5.溶液稀釋和濃縮對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響

-稀釋：向溶液中加入更多的溶劑，降低溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-濃縮：從溶液中移除部分溶劑，提高溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

6.實(shí)驗(yàn)測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法

-稱量法：準(zhǔn)確稱量溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量，計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-體積法：通過測(cè)量溶液的體積，結(jié)合密度計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

7.溶液配制中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

-已知溶液的總體積和質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算所需溶質(zhì)的質(zhì)量。

-已知溶質(zhì)的質(zhì)量和所需溶液的總體積，計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

8.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的誤差分析

-稱量誤差：天平的準(zhǔn)確性和操作不當(dāng)導(dǎo)致的誤差。

-體積誤差：量筒、移液管等測(cè)量工具的準(zhǔn)確性和操作不當(dāng)導(dǎo)致的誤差。

-計(jì)算誤差：在計(jì)算過程中出現(xiàn)的四舍五入或單位換算錯(cuò)誤。

9.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液性質(zhì)的關(guān)系

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)影響溶液的物理性質(zhì)，如密度、折射率等。

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)還影響溶液的化學(xué)性質(zhì)，如反應(yīng)速率、平衡常數(shù)等。

10.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用案例

-酸雨的pH值與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

-污水處理中，通過調(diào)節(jié)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)來達(dá)到凈化目的。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，通過實(shí)驗(yàn)探究溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用。這種方法提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

2.我還利用了多媒體資源，如視頻和PPT，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺效果，幫助他們更好地理解和記憶抽象的概念。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深入。此外，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)，仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤，需要我在教學(xué)上進(jìn)一步細(xì)化指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和生活化的情境問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的問題，我打算在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)式的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋和訂正。此外，我還將設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法，提高準(zhǔn)確性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：根據(jù)溶液的質(zhì)量和體積，計(jì)算溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完成溶液配制實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)，并計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3.應(yīng)用題：結(jié)合實(shí)際情境，如飲料生產(chǎn)、藥品配制等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的計(jì)算題作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)指出計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，并給出正確解答。

2.審閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)的處理，給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生解決應(yīng)用題的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給出指導(dǎo)性建議。課后作業(yè)1.計(jì)算題：假設(shè)有100g的5%食鹽水中，需要再加入多少克食鹽才能將其濃度提高到10%？

答案：需加入5克食鹽。

2.應(yīng)用題：某藥品說明書中要求每100ml藥液中含有2克藥物，現(xiàn)需配制500ml的該藥液，求需加入多少克藥物？

答案：需加入10克藥物。

3.實(shí)驗(yàn)題：在實(shí)驗(yàn)室中，將10g食鹽完全溶解在100ml水中，計(jì)算所得食鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%。

4.分析題：已知某溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%，若將該溶液稀釋至溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，若要保持溶質(zhì)的質(zhì)量不變，求稀釋后的溶液體積。

答案：稀釋后的溶液體積為150ml（假設(shè)原溶液體積為100ml）。

5.討論題：為什么在配制溶液時(shí)，應(yīng)先加入溶質(zhì)，再加入溶劑？請(qǐng)舉例說明。

答案：先加入溶質(zhì)再加入溶劑有利于溶質(zhì)的充分溶解，避免溶劑加入過快導(dǎo)致溶液局部過濃，影響溶解均勻性。例如，在配制糖水時(shí)，應(yīng)先將糖加入水中，攪拌均勻，直至糖完全溶解。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液濃度的關(guān)系

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

2.重點(diǎn)概念與公式：

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（ω）=溶質(zhì)的質(zhì)量（m溶質(zhì)）/溶液的總質(zhì)量（m溶液）

3.溶液配制計(jì)算示例：

-已知溶液的總體積和質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算所需溶質(zhì)的質(zhì)量。

-已知溶質(zhì)的質(zhì)量和所需溶液的總體積，計(jì)