2024-2025學年高中歷史 第三單元 古代中國的科學技術與文學藝術 第8課 古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新課教案2 新人教版必修3

2024-2025學年高中歷史第三單元古代中國的科學技術與文學藝術第8課古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新課教案2新人教版必修3授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于學生已經學習過中國古代的歷史和文化，對古代中國社會有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討古代中國的科學技術與文學藝術，讓學生更加全面地了解古代中國的發(fā)展和成就。

具體來說，本節(jié)課將介紹古代中國的四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）以及其他的科學技術和文學藝術成就。學生將通過課本中的實例和案例，了解這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)對當時社會和后世的影響，以及古代中國在這些領域的領先地位。

同時，本節(jié)課還將結合學生的實際生活，讓學生認識到科學技術和文學藝術對人類社會的重要性和價值，激發(fā)學生對歷史和文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的史證素養(yǎng)和歷史解釋能力。通過學習古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，學生將能夠掌握史實和證據，學會分析歷史事件和現(xiàn)象，并能夠用歷史的視角和語言表達自己的觀點和看法。

同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)。學生將通過學習古代中國的科學技術與文學藝術，了解中國古代文明的發(fā)展和特點，認識到不同文化之間的交流和影響，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新素養(yǎng)。學生將被鼓勵提出問題，思考歷史事件和現(xiàn)象的原因和影響，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，學生也將通過學習古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對科學技術和文學藝術的興趣和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了對中國古代歷史的初步了解，包括春秋戰(zhàn)國時期、秦漢時期、魏晉南北朝時期等的基本知識。此外，學生還應該具備一定的文化素養(yǎng)，對漢字、詩詞、繪畫等有一定的認識。在科技方面，學生可能已經了解到一些簡單的科技知識，如造紙術、印刷術等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中生來說，他們對歷史事件有一定的好奇心，尤其是與自己生活密切相關的內容。在能力方面，高中生具備較強的分析、概括和批判能力，能夠從多個角度審視問題。在學習風格上，他們更傾向于通過案例分析、小組討論等方式進行探究式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會對一些科技原理和文學藝術作品的解讀存在困難。此外，如何將古代科技與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以及如何從歷史現(xiàn)象中提煉出背后的歷史規(guī)律，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。同時，學生可能對一些復雜的歷史事件和人物缺乏深入理解，需要教師在教學過程中進行引導和解讀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、歷史文物圖片和視頻資料等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行交流。

3.信息化資源：歷史文獻電子書籍、在線歷史數(shù)據庫、科技與藝術展覽網站、歷史教育網站等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、問題驅動學習、課堂講授與互動提問等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代中國的歷史和文化內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古代中國的四大發(fā)明以及其他科學技術和文學藝術成就，結合實例幫助學生理解。

突出古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)重點，強調其對當時社會和后世的影響，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.掌握古代中國的四大發(fā)明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）以及其他科學技術和文學藝術成就的基本知識，了解其對當時社會和后世的影響。

2.培養(yǎng)史證素養(yǎng)和歷史解釋能力，學會分析歷史事件和現(xiàn)象，用歷史的視角和語言表達自己的觀點和看法。

3.提高文化理解素養(yǎng)，了解中國古代文明的發(fā)展和特點，認識到不同文化之間的交流和影響，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新素養(yǎng)，能夠提出問題，思考歷史事件和現(xiàn)象的原因和影響，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.激發(fā)對歷史和文化的興趣和熱愛，能夠主動探索和學習歷史知識，提高自主學習能力。

6.增強合作能力和溝通能力，學會與他人合作，共同解決問題。

7.培養(yǎng)社會責任感，關注歷史和現(xiàn)實社會問題，思考學科與生活的聯(lián)系。

8.提高寫作和表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思考。板書設計①古代中國的四大發(fā)明：

-造紙術：改進紙張制作技術，促進文化交流。

-印刷術：發(fā)明活字印刷，提高書籍普及率。

-火藥：軍事應用，改變戰(zhàn)爭方式。

-指南針：航海導航，開啟全球化時代。

②其他科學技術成就：

-天文歷法：郭守敬《授時歷》，精確計算。

-醫(yī)學成就：黃帝內經，中醫(yī)理論基礎。

-土木工程：趙州橋，世界最古老的石拱橋。

③文學藝術成就：

-詩詞：李白、杜甫、蘇軾等大家作品。

-書法：王羲之、顏真卿等書法家的墨寶。

-繪畫：唐代仕女圖、山水畫等藝術形式。

-戲曲：元雜劇，莎士比亞戲劇的先驅。

板書設計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，以方便學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性?？梢酝ㄟ^顏色、圖案、圖表等方式，將板書設計得更加生動有趣，讓學生在欣賞板書藝術的同時，自然而然地吸收和掌握知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學內容是古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，為了讓學生鞏固所學知識并提高能力，布置以下作業(yè)：

①請學生總結古代中國的四大發(fā)明及其對當時社會和后世的影響。

②請學生選擇一種古代中國的科學技術或文學藝術成就，進行深入了解，并寫一篇簡要的介紹。

③請學生結合自己的生活實際，舉例說明古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

①對于作業(yè)①，檢查學生對古代中國的四大發(fā)明的掌握情況，對于錯誤的概念和知識點進行糾正，并給予學生正確的指導和解釋。

②對于作業(yè)②，評價學生對古代中國的科學技術或文學藝術成就的深入了解程度，對于表述不清、理解錯誤的部分，給予學生明確的指出，并提供相關的資料和參考。

③對于作業(yè)③，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力，對于作業(yè)中出現(xiàn)的創(chuàng)新觀點和思考，給予學生積極的評價和肯定，同時對于不足之處，給予學生改進的建議和指導。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等資源，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習：通過小組討論、角色扮演等方法，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.設置實踐環(huán)節(jié)：設計實驗、實踐活動等，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：學生在課堂上回答問題的積極性不高，教師與學生之間的互動不夠。

2.作業(yè)反饋不夠及時：對于學生的