部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《只有一個(gè)地球》精美課件

只有一個(gè)地球19六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版第一課時(shí)課前導(dǎo)入觀看圖片，想一想：為什么說(shuō)我們只有一個(gè)地球？宇宙那么大，地球真的只有一個(gè)嗎？同學(xué)們，你們知道為什么會(huì)說(shuō)“我們只有一個(gè)地球”了嗎？“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)地球是全世界人民共同的呼聲，本文用直觀明了的語(yǔ)言表達(dá)了熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，號(hào)召全世界團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同保護(hù)人類的好媽媽——地球。寫作背景“只有一個(gè)地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮的口號(hào)，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，呼吁人類珍惜資源。整體感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音。思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)為課文劃分層次。第一部分(1－2)人類應(yīng)精心保護(hù)地球。地球的美麗壯觀與渺小。第二部分(3－4)地球所擁有的自然資源有限。第三部分(5—7)目前適合人類居住的星球只有地球。第四部分(8—9)劃分層次詞語(yǔ)熟讀濫用yíngguǒlánǎizīkāngkǎigòngjīdǔkuàng晶瑩包裹搖籃和藹資源慷慨貢獻(xiàn)基地目睹làn礦產(chǎn)壯觀詞語(yǔ)熟讀有限無(wú)私節(jié)制枯竭毀壞設(shè)想例如子孫生態(tài)我會(huì)寫瑩yíng裹guǒ籃lán藹ǎi資zī礦kuàng慷kāng慨kǎi貢gòng濫làn基jī睹dǔ我會(huì)寫書(shū)寫指導(dǎo)guǒ裹中間的“果”寫得小一些，扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長(zhǎng)。“艸”橫宜長(zhǎng);下部左窄右寬，“日”稍扁。ǎi藹kāng慷最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺。詞語(yǔ)解釋遨游：漫游；游歷。晶瑩：光亮而透明。和藹：態(tài)度和藹，容易接近。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。慷慨：大方，不吝嗇?？萁撸海w力、資源等）用盡，窮竭；（水源）干涸，斷絕。濫用：胡亂地或過(guò)度地使用。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。歸納總結(jié)會(huì)寫“瑩、裹”等12個(gè)字,熟讀“晶瑩、搖籃”等詞語(yǔ)。熟悉課文的主要內(nèi)容，為課文劃分層次，概括每一部分的主要內(nèi)容。課堂練習(xí)1.寫同音字。xié威（）（）作和（）zī

（）源

（）勢(shì)

（）味yíng

晶（）經(jīng)（）（）火蟲(chóng)

脅協(xié)諧資姿滋瑩營(yíng)螢2.在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。（）什么理由，我們（）不能破壞地球的生態(tài)環(huán)境。（）地球上的各種資源都枯竭了，我們（）很難從別的地方得到補(bǔ)充。因此我們要保護(hù)地球，讓地球造福于人類。無(wú)論都如果就只有一個(gè)地球19六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版第二課時(shí)上節(jié)課我們整體梳理了文章脈絡(luò)，請(qǐng)回憶課文主要寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

地球美麗但渺小。

地球的自然資源有限。

目前人類還無(wú)法移居。

我們要精心保護(hù)地球。復(fù)習(xí)回顧這篇文章從文體上來(lái)說(shuō)是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明文為了說(shuō)明一個(gè)事物或某個(gè)道理，通常都會(huì)采用一定的說(shuō)明方法。接下來(lái)讓我們一起跟著作者的腳步來(lái)看看文中都用了哪些說(shuō)明方法吧!

地球美麗但渺小。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1、2自然段。找出：課文從哪些地方寫出“地球美麗又渺小”的？在文章中畫出關(guān)鍵句。課文詳解據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。美麗從形狀和顏色兩方面寫了地球的美麗。地球地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。下面這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？突出了地球什么特點(diǎn)？打比方將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，表達(dá)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。找出下面這段話中所運(yùn)用的說(shuō)明方法？想一想運(yùn)用這些說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明什么？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。渺小列數(shù)字,直觀地說(shuō)明地球的大小。作比較,寫出地球的“渺小”，并強(qiáng)調(diào)“不會(huì)再長(zhǎng)大”，說(shuō)明人類的活動(dòng)范圍非常有限，地球?qū)θ祟惗苑浅Ｕ滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。運(yùn)用這些說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明地球的渺小。地球地球的自然資源有限。默讀課文第3、4自然段，說(shuō)說(shuō)課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類又對(duì)地球做了什么？用“

”畫出關(guān)鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。找出下列文段中的說(shuō)明方法，思考，作者運(yùn)用這些說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么？地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子列數(shù)字這里以礦產(chǎn)資源為例，寫出礦產(chǎn)資源的形成需要很長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明地球上的自然資源是有限的。資源有限礦產(chǎn)資源地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。品詞：請(qǐng)賞析下列標(biāo)紅的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這些詞語(yǔ)有什么好處？無(wú)私慷慨但是如果必將地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！暗?、如果、必將”強(qiáng)調(diào)了破壞礦產(chǎn)資源的嚴(yán)重后果和保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性、迫切性。擬人，“無(wú)私、慷慨”說(shuō)明地球如母親般養(yǎng)育著人類，贊美了地球無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。土地資源水資源生物資源思考：說(shuō)說(shuō)什么是可再生資源和不可再生資源。文中提到了哪些可再生資源和不可再生資源？不可再生資源：在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不可能再生的自然資源。課文中：礦產(chǎn)資源?？稍偕Y源：可保持增長(zhǎng)和再生的資源。課文中：水資源、土地資源、生物資源。品詞：第4自然段中的“本來(lái)”一詞可以刪掉嗎？為什么？不可以?！氨緛?lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。說(shuō)一說(shuō)，人類肆意的行為到底帶來(lái)了怎樣的后果？人類隨意毀壞自然資源生活垃圾水污染濫砍亂伐大肆捕殺大氣污染自然災(zāi)害沙塵暴土地沙漠化洪水雪災(zāi)宇宙這么大，有人發(fā)出疑問(wèn)，為什么我們不能去其他星球生活呢？請(qǐng)默讀第5-7自然段，找出我們不能移居到別的星球的理由。目前人類還無(wú)法移居。有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？提出疑問(wèn)，人類能否移居到別的星球上去?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。找出文段中使用的說(shuō)明方法？說(shuō)明不能移居其他星球的理由？科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。列數(shù)字，這句話引用了科學(xué)家的研究成果，直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無(wú)法到達(dá)?！爸辽佟边@個(gè)詞可以刪掉嗎？為什么？理由1：目前找到?jīng)]有合適的星球移居

不可以，“至少”是“最少”的意思，對(duì)范圍作了限定，強(qiáng)調(diào)在此范圍內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，在此范圍外有沒(méi)有則不確定，這充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！爸辽佟边@個(gè)詞可以刪掉嗎？為什么？不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？找出文段中的說(shuō)明方法？思考“但是、即使、又有多少人”這些詞說(shuō)明了什么？舉例子，列舉了科學(xué)家的設(shè)想。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？“但是”表示轉(zhuǎn)折，引起讀者對(duì)后面內(nèi)容的重視?！凹词埂北硎炯僭O(shè)，說(shuō)明設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)?！坝钟卸嗌偃恕边M(jìn)一步說(shuō)明即使在火星或月球上建造移民基地，能去住的也是極少數(shù)人。理由2：移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想?！拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。照應(yīng)，這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。我們要精心保護(hù)地球。思考：宇航員在太空遙望地球時(shí)，為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍虿粌H美麗壯觀，還無(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物；說(shuō)地球容易“破碎”，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，如果不加節(jié)制地開(kāi)采和不顧后果地濫用資源，地球很容易受到破壞，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。保護(hù)地球迫在眉睫，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！點(diǎn)明題目，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)地球的唯一性，說(shuō)明地球被破壞、資源枯竭的嚴(yán)重后果，并發(fā)出倡議。思考問(wèn)題：課文的前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系是什么？作者是如何得出“保護(hù)地球”這一結(jié)論的？美麗渺小資源有限無(wú)法移居保護(hù)地球因果課堂練習(xí)1.給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。A.作比較B.舉例子C.列數(shù)字D.打比方1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）2.地球上一個(gè)半徑約為6400千米的星球。（）3.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。（）ACD3.我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你針對(duì)破壞環(huán)境的現(xiàn)象設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)。一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。2.課文第3自然段用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了地球上的自然資源是有限的，請(qǐng)你再列舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。地球上的自然資源是有限的。拿__________來(lái)說(shuō)，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________土地資源它是人類賴以生存的家園，一直被破壞，地球上將不能再種植任何莊稼，人類也將失去立身之本。到那時(shí)，人類將無(wú)法在這個(gè)星球上生存。本文從地球“美麗但渺小”“自然資源有限”“目前人類還無(wú)法移居”這三個(gè)方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。主旨?xì)w納層次梳理美麗但渺小自然資源有限目前人類無(wú)法移居精心保護(hù)地球珍愛(ài)地球人人有責(zé)保護(hù)環(huán)境從我做起

只有一個(gè)地球拓展延伸保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)為了生存，保護(hù)地球。除了腳印，什么也別留下。保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽。為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水。課后習(xí)題參考答案默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

參考答案：課文一共講了四個(gè)方面的內(nèi)容：①宇航員在太空看到的地球：美麗壯觀、和藹可親。②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，隨意破壞自然資源給人類帶來(lái)了一系列災(zāi)難。③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球，在火星上或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事，也沒(méi)有多少人能夠去居住。④我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。。

參考答案：課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中很渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家的研究證明：當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無(wú)法移居到第二個(gè)適合人類居住的星球；最后告訴人們：人類應(yīng)該精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)，和同學(xué)交流。因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

老師指導(dǎo)：這個(gè)句子指出了人們隨意破壞自然資源的嚴(yán)重后果，我們可以聯(lián)想到生活中人們破壞環(huán)境、污染空氣和浪費(fèi)水資源等行為。參考答案：綠水青山就是金山銀山。請(qǐng)不要向天空吐煙，那是地球媽媽的笑臉。保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。課后作業(yè)1、歸納文中出現(xiàn)的說(shuō)明方法的作用。2、聯(lián)系日常生活中的不文明現(xiàn)象，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾條關(guān)于保護(hù)地球宣傳標(biāo)語(yǔ)。第一課時(shí)第二課時(shí)只有一個(gè)地球19語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一的家園——地球。第一課時(shí)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀遨游璀璨恩賜威脅晶瑩

和藹慷慨枯竭

濫用

目睹cìyíngdǔǎikāngkǎiáocuǐcànxiéjiélàn我會(huì)讀瑩藹慷慨貢濫裹基資礦籃yíngzīkuàngguǒlánǎikāngkǎijīgònglàn拼音開(kāi)關(guān)點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻睹dǔ學(xué)寫字重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)kāngguǒjī默讀課文，圈畫關(guān)鍵句，將內(nèi)容相關(guān)的段落進(jìn)行合并，說(shuō)一說(shuō)：課文講了哪幾方面的內(nèi)容？互動(dòng)課堂123456789地球美麗但渺小地球的自然資源有限目前人類還無(wú)法移居我們要精心保護(hù)地球作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。地球美麗但渺小默讀課文第1、2自然段，文中哪些地方寫了“地球美麗但渺小”？圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡(jiǎn)單批注。12形狀顏色列數(shù)字作比較美麗渺小打比方地球的自然資源有限默讀課文第3、4自然段，地球給人類提供了哪些自然資源？人類又對(duì)地球做了什么？圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡(jiǎn)單批注。34自然資源的有限與人類行為之間存在內(nèi)在聯(lián)系。列數(shù)字歷時(shí)之久來(lái)之不易你知道哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難嗎？亂砍濫伐過(guò)度開(kāi)采污染水源大肆捕殺污染大氣大量排放溫室氣體第二課時(shí)只有一個(gè)地球19語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)目前人類還無(wú)法移居默讀課文第5—7自然段，找出人類無(wú)法移居的理由，并簡(jiǎn)單概括。567即使有可能移居的星球距離也太遠(yuǎn)。建造移民基地只是遙遠(yuǎn)的設(shè)想。強(qiáng)調(diào)目前科研成果還只限于這個(gè)范圍是“最少”的意思，進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)。我們?cè)谡n文《宇宙生命之謎》中學(xué)習(xí)了生物生存需要哪些條件？合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)具備這些條件的第二個(gè)星球

有感情地朗讀第8、9自然段，聯(lián)系前文，說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”？我們要精心保護(hù)地球891

再讀課文，思考課文前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系。（1、2）地球美麗但渺小（3、4）地球的自然資源有限（5—7）目前人類還無(wú)法移居（8、9）我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境因果“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的呢？跳讀前三部分內(nèi)容，進(jìn)一步提取信