大班音樂面條舞教案5篇

大班音樂面條舞教案5篇大班音樂面條舞教案篇1

活動前評析

通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。

活動目標(biāo)

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

1、生活中煮面條的經(jīng)驗;

2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條)

活動過程

一、回憶表現(xiàn)的對象

1、集體交流

師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?

面條沒煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)

面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟，變彎)

水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)

面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進(jìn)行安全教育)

今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)

第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)

第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很激動)

師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。

我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪。

2、第二遍：傾聽與匹配

阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?

3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。

(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。

(出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?

(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。

小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!

強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作

4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作

5、難點：幼兒感受音樂做身勢(面條下鍋的音樂)

這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，教師融入)。

小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。

6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)

三、音樂游戲

第一遍游戲：

(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍游戲：

我要請個小朋友來當(dāng)個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。

活動反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂面條舞教案篇2

活動目標(biāo)：

1、了解面條在被煮過程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的`肢體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的明顯節(jié)奏變化，體驗創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

音樂、錄像、紙、筆、廚師道具

活動過程：

一、熱身活動

師：小朋友們，瞧，今天有許多的客人老師來聽我們上課了，我們先客人老師問聲好吧!

現(xiàn)在讓我們也跟隨著音樂相互打個招呼吧!(師幼共同表演律動：你好)

二、通過視頻，了解面條的變化形態(tài)

(1)師：小朋友們你們在家里見過煮面條嗎?誰能告訴我面條是怎樣煮熟的呢?(幼兒回答)

(2)老師這有一個煮面條的小短片，待會你們要邊看邊想面條在煮的過程中發(fā)生了什么樣的變化?(看無聲視頻)短片看完了，誰來說說，面條在煮之前是什么樣子的?(直直的、硬硬的)把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，你們看到面條發(fā)生了怎樣的變化?(面條變軟了、在翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳等等)

(3)總結(jié)：把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，面條沉到鍋底會慢慢的變軟、變彎?；鹪絹碓酱蟆⑺_了，面條會浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動、跳上跳下，纏在一起。面條煮熟后，一定要記得“關(guān)火”。

三、欣賞樂曲，在音樂的伴奏下用豐富、有趣、夸張的動作表現(xiàn)面條的變化。

1、觀看有聲視頻，欣賞樂曲，鞏固煮面條的過程。

師：剛才我們的面條在鍋里扭動、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的面條舞動得更加優(yōu)美，我給它配上了一首好聽的曲子一起來聽聽。想想這首曲子一共有幾段?(播放有聲視頻，幼兒觀看)

你們覺得這首曲子好聽嗎?那這首曲子一共有幾段誰聽出來了呀?(三段)

2、分段欣賞樂曲，并創(chuàng)編動作

①師：我們剛才聽到的曲子一共有三段，分別表現(xiàn)了這三種不同形態(tài)的面條。咱們先來聽聽第一段音樂，仔細(xì)想一想這段音樂給你什么感覺，它表現(xiàn)了怎樣的面條?

(放第一段音樂，教師畫圖譜)幼兒回答。直直的硬硬的面條是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編第一段動作，隨第一段音樂表演一、二遍。

②欣賞第二段音樂，看看這段音樂給你什么感覺適合表現(xiàn)怎樣的面條?(放第二段音樂，教師畫圖譜)幼兒回答(軟軟的面條)軟軟的面條是什么樣子的?(幼兒創(chuàng)編第二段動作)

隨第二段音樂練習(xí)幾次。

③欣賞第三段音樂，這段音樂給你什么感覺適合表現(xiàn)怎樣的面條呢?(不斷翻滾、扭動、跳上跳下的面條)

我們一起來表現(xiàn)一下。(創(chuàng)編第三段動作)

3、結(jié)合音樂進(jìn)行完整的表演

四、游戲：煮面條

1、教師介紹游戲規(guī)則：

2、幼兒跟隨音樂游戲一次。

好啦，現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊來一起游戲吧。(放音樂，教師扮演廚師邊做動作，邊提醒幼兒變換動作。)

3、邀請在場老師一起參與游戲。

五、結(jié)束

游戲結(jié)束了，你們玩得開心嗎?今天我們不僅學(xué)會了煮面條，還創(chuàng)編出了這么完美的“面條舞”。真不錯，我們現(xiàn)在就趕緊回教室去把自己編的面條舞表演給其他的小朋友看好嗎?(幼兒離場)

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂面條舞教案篇3

設(shè)計意圖

大班幼兒非常喜愛音樂游戲，并喜歡模仿和表現(xiàn)自我，純真的心靈最容易被音樂游戲喚起，跟隨著音樂舞之蹈之?！吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂游戲《舞動的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的面條為活動內(nèi)容，形象具體而且生活化。在音樂的選擇中，教師注重以音樂節(jié)奏感強(qiáng)，段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂，一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，活動中教師引導(dǎo)幼兒，體驗用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)編，幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂！

活動目標(biāo)

1．積極參與游戲，體驗創(chuàng)編游戲帶來的快樂。

2．能根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，與同伴進(jìn)行游戲。

3．了解面條在煮的過程中不同的形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。

教具準(zhǔn)備：煮面條的視頻和音樂。

道具準(zhǔn)備：廚師帽、圍裙、筷子。

場地準(zhǔn)備：活動場地用彩繩膠帶布置成一個大圓為大鍋，四個小圓為碗。

活動過程

一、談話激趣，引出主題。

師：1.你們在家里見過煮面條嗎？2.面條是怎樣煮熟的？

（通過談話活動，幫助幼兒回顧和整理已有經(jīng)驗，自熱而然地進(jìn)入主題。）

二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態(tài)，嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

1.觀看視頻，引導(dǎo)提問，幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

師：（1）面條下鍋前是什么樣子的？

幼：“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、長長的”、“細(xì)細(xì)的”

師：（2）.面條下鍋后發(fā)生了什么變化？

幼：“面條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的”）

師：（3）.水開了，面條又發(fā)生了什么變化？

幼：“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”

（幼兒通過觀看煮面條的視頻，直觀形象感受面條在煮的過程中不同的變化，把熟悉的生活場景呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒觀看的很認(rèn)真，回答問題也很積極。）

2.啟發(fā)幼兒模仿各種形態(tài)的面條

師：現(xiàn)在我們把自己想象成快樂的面條，來模仿面條下鍋前、下鍋后、水沸騰的不同變化。

幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身體”，還有的幼兒“躺在地上伸直雙腿”來表現(xiàn)直直的面條。

幼：有的用“慢慢扭動的身體”，有的用“旋轉(zhuǎn)的手臂”來表現(xiàn)彎彎的面條，有的用“彎腰”表現(xiàn)彎彎的面條。

幼：有的用“旋轉(zhuǎn)”、有點用“轉(zhuǎn)圈”，有的用“跳躍”來表現(xiàn)

水開了面條上下翻滾、跳上跳下。

（通過觀看視頻，幫助幼兒直觀形象地感受面條在煮的過程中，不同的形態(tài)變化，而教師有針對的提問，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒模仿面條的不同形態(tài)，大多數(shù)幼兒都樂于參與。）

三、欣賞音樂，感受音樂不同的節(jié)奏變化，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

1．完整欣賞音樂，初步了解音樂不同性質(zhì)。

師：音樂有三段，聽了第一段音樂有什么感覺？

幼：“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”

師：聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣？

幼：“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”

師：聽到第三段音樂有什么感受？

幼：“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”

2．分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

師：聽第一段音樂，把自己想象成面條，用動作你想怎么做？

幼：幼兒紛紛展開想象，用跺腳、直立雙臂、雙手行走，身體僵直跳入鍋中

幼：聽到第二段音樂，幼兒用身體、手臂表現(xiàn)面條慢慢變軟，彎曲、雙臂相抱表現(xiàn)面條纏繞。

幼：聽到第三段音樂，水開了幼兒越來越興奮，節(jié)奏越來越快，用奔跑、上下翻滾、跳躍表現(xiàn)沸騰的面條，關(guān)火了，用身體表現(xiàn)面條靜止不動

3.提煉動作，全班幼兒跟著音樂完整表演一次。

（幼兒聽到音樂異常興奮，有的跟著音樂跺腳、揮手、手舞足蹈，躍躍欲試，教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、提煉幼兒用肢體動作表現(xiàn)面條沒下鍋前、下鍋后、水開時的變化：直直的——變軟——纏繞——翻滾，在優(yōu)美的音樂中，他們想象自己就是面條，在鍋里不停地變換動作：第一段音樂雄壯有力，用直立的雙臂和雙腳表現(xiàn)“直直的面條”、第二段音樂很慢很柔和，用柔軟的身體和手表現(xiàn)“柔軟的面條”、第三段音樂節(jié)奏越來越快，用旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈、跳躍、奔跑表現(xiàn)上下翻滾，用相互抱在一起表現(xiàn)纏繞等。）

四、游戲：煮面條

1.第一組幼兒參與游戲。（教師扮演廚師，幼兒扮面條一起游戲，提醒幼兒根據(jù)音樂變換動作。）

2.第二組幼兒參與游戲。（幼兒扮演廚師，老師扮演面條媽媽帶面條寶寶游戲。

3.全班幼兒參與游戲。

（音樂響起，“面條”雄壯有力行進(jìn)在鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說：水開了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來了，變彎了、變軟了，水開了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了，“面條”一動不動，開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動——舒展。）

（教師用幼兒的生活經(jīng)驗串聯(lián)起游戲的情境，配以節(jié)奏鮮明的音樂，極大地激發(fā)了幼兒，促使幼兒對音樂游戲始終保持濃厚的興趣，至始至終都十分投入，熱情不減。）

五、放松結(jié)束

師幼一起品嘗香噴噴的五香麻辣面。

（活動雖然接近尾聲，幼兒意猶未盡，他們?nèi)匀怀两谟螒虻那榫持?，興奮、愉悅溢于言表。）

活動延伸：

1.在角色區(qū)，鼓勵幼兒扮演廚師，做各種味道的面條。

2.在表演區(qū)，兩人以上合作表演面條互相纏繞，相互連在一起又快速分開的游戲。

大班音樂面條舞教案篇4

活動目標(biāo)：

1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過程，掌握揉、拉、甩的基本動作。

2、大膽創(chuàng)編動作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。

3、積極參與音樂活動，享受音樂活動帶來的審美及愉悅感。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗錄象;音樂圖譜、分段音樂。

2、蛋糕盤3個、水筆1支。

活動過程：

一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二、模仿拉面制作過程。

1、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干，我們也來學(xué)小廚師做拉面。

2、模仿動作。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。

3、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程。

三、自主表現(xiàn)舞動的面條。

1、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個好聽的名字。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。)

2、隨樂表現(xiàn)煮面條、裝盤動作。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂的匹配。

3、完整表演音樂游戲：舞動的面條。

四、結(jié)束部分。

教師：今天我們學(xué)會了做面條，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學(xué)。

五、活動延伸。

1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領(lǐng)舞者的身份，大膽表現(xiàn)。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

教學(xué)反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應(yīng)的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。

最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵。

大班音樂面條舞教案篇5

活動目的：

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；

2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、生活中有見過煮面條的`經(jīng)驗；

2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。

活動過程：

一、回憶表現(xiàn)的對象

1、集體交流

師：小朋友你們今天吃的什么早餐？那你們見過煮面條嗎？

2、看視頻（煮面條）

提問：面條沒煮之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了？面條煮好了，還要做什么呢？

（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？

小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢？

第二段和第一段有什么不一