部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《窮人》精美課件

窮人第一課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版14課前導(dǎo)入在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文，這些課文都給我們留下了深刻印象。你們還記得哪些關(guān)于窮人的故事呢？《賣火柴的小女孩》《小音樂家楊科》《伏爾加河上的纖夫》這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人的高尚品德。今天讓我們走進(jìn)《窮人》,去感受那字里行間流露出的可貴品質(zhì)吧!走近作者列夫·托爾斯泰(1828--1910),十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表。俄國(guó)作家,被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等?！陡F人》一文的寫作年代,正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地瓦解,廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲,逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期,貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困,然而他們的道德情操卻高尚純樸。《窮人》這篇小說,真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。寫作背景初讀課文1.朗讀課文，圈出本課要求掌握的生字詞。2.讀完課文后，簡(jiǎn)單概括一下本文主要講了一個(gè)

什么故事。課文講述了漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。熟讀詞語(yǔ)熄滅掀開困難糟糕皺眉濕淋淋后腦勺洶涌澎湃xīxiānkùnzāozhòulínsháoxiōngyǒngpéngpài漁夫風(fēng)暴

轟鳴熟讀詞語(yǔ)沉思抱怨傾聽探望照顧陰冷漁網(wǎng)憂慮心

驚

肉

跳自

作

自

受我會(huì)寫洶xiōng涌yǒng澎péng湃pài熄xī掀xiān困kùn唉ài淋lín嘿hēi糟zāo嘛ma皺zhòu勺sháo我會(huì)寫書寫指導(dǎo)kùn困“口”豎畫宜直;里面“木”捺變點(diǎn)。ài唉左小右大。“矢”上橫短,下橫長(zhǎng)，撇、捺舒展。詞語(yǔ)積累發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響，也比喻聲勢(shì)浩大。形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。蜷曲而收縮。指心里七上八下，心神不寧。自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。（身體）強(qiáng)壯高大。呼嘯洶涌澎湃心驚肉跳蜷縮忐忑不安自作自受魁梧多音字強(qiáng)_____（勉強(qiáng)）_____（要強(qiáng)）（強(qiáng)壯）_____（倔強(qiáng)）作_____（作業(yè)）（自作自受）_____（作坊）qiǎnɡqiánɡjiànɡzuòzuō整體感知請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，思考下面的問題：這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（1-2）：漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫回家。第二部分（3-11）：桑娜看望生病的女鄰居西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，便把西蒙留下的兩個(gè)孤兒抱回家。第三部分（12-27）：漁夫出海歸來，聽說西蒙死去，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒，夫婦倆的想法不謀而合。歸納總結(jié)理清課文敘述順序，根據(jù)故事內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。會(huì)寫“洶、涌”等14個(gè)字,正確讀寫“漁夫、洶涌澎湃”等詞語(yǔ)。課堂練習(xí)一、讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫字詞。

巨浪xiān（

）翻了船只，濺起陣陣?yán)嘶?，漁夫拖著shī

lín

lín（

）的漁網(wǎng)回了家，向妻子bào

yuàn（

）道：“ài（

），天氣真是zāo

ɡāo（

）透了，要打上一條魚可kùn

nan（

）了！”掀濕淋淋抱怨唉糟糕困難二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

寧可……也……雖然……但是……既……又……

不僅……而且……

桑娜是一個(gè)（

）勤勞（

）善良的人，她（

）關(guān)心自己的丈夫，（

）同情比自己更困難的人。（

）她自己也窮得只能勉強(qiáng)填飽肚子，（

）當(dāng)看到鄰居西蒙死了，她還是毫不猶豫地把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。她（

）自己受苦受累，（

）要幫助他人的美好心靈令人感動(dòng)。既又不僅而且雖然但是寧可也窮人第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版14復(fù)習(xí)導(dǎo)入快速默讀課文，回憶課文主要寫了哪幾個(gè)窮人，試著用一句話概括課文的主要內(nèi)容。課文主要講了漁夫和桑娜一家生活貧困艱難，鄰居西蒙去世后，他們毅然收養(yǎng)了西蒙家的兩個(gè)孩子。桑娜西蒙漁夫讀完課文后，請(qǐng)嘗試用小標(biāo)題的形式概括課文每個(gè)部分的大意。第一部分（1-2）：第二部分（3-11）：探望鄰居——抱回孤兒——忐忑不安第三部分（12-27）：漁夫回家——夫婦商量——不謀而合盼夫歸來本文以“窮人”為題，從哪些地方能感受到“窮”？1.漁夫在惡劣的天氣下出海捕魚，深夜未歸。2.桑娜等待丈夫時(shí)沉思，從“勉強(qiáng)填飽”“沒有鞋穿”“菜只有魚”可以看出一家人生活是窘迫的。3.鄰居西蒙家又潮濕又陰冷，從“稻草鋪”“舊衣服、舊頭巾”等細(xì)節(jié)可以看出生活的困窘。從這些細(xì)節(jié)中，可以深刻體會(huì)到漁民們住得差、吃得差，勞動(dòng)條件差，還要承擔(dān)疾病的折磨。文中雖然沒有一個(gè)“窮”字，但卻能感受到漁民們的“窮”。默讀第1、2自然段，除了桑娜等待丈夫出海歸來這件事，你還了解到了哪些信息？（2）漁夫和桑娜十分勤勞。（1）桑娜家境非常貧窮。課文詳解（1）桑娜家境非常貧窮。①漁夫在惡劣的天氣下出海捕魚，深夜未歸。②桑娜從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們“沒有鞋穿”“菜只有魚”。（2）漁夫和桑娜十分勤勞。屋外：寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。屋?nèi)：地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。又黑又冷溫暖而舒適這段文字先寫了什么，再寫了什么？?jī)烧唛g有什么聯(lián)系？這是什么描寫方法？先寫了屋外海邊惡劣的環(huán)境，再寫了屋內(nèi)溫暖舒適的環(huán)境。兩者形成對(duì)比，更顯出家庭的溫暖。這種不直接描述特點(diǎn)，而是通過環(huán)境來烘托的方法又叫側(cè)面描寫。讀課文第2自然段，從這個(gè)段落中，你能感受到什么？

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜非常樂觀，對(duì)生活充滿希望和熱愛窮默讀課文第3-11自然段，邊讀邊留意描寫桑娜心理活動(dòng)的句子，并說說你的感受。探望鄰居

“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M(jìn)去看看吧！”桑娜心地善良，有同情心。自己的丈夫生死不明，也記掛生病的鄰居。從這段描寫可以看出桑娜的什么性格？屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷?！^往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。從這段對(duì)西蒙小屋的描寫可以看出什么？（1）從西蒙死時(shí)的神情“冰冷發(fā)青的臉上”可以看出西蒙死得很痛苦。（2）從“手像要抓住什么似的”的細(xì)節(jié)描寫，可以看出她死前的掙扎、不舍，其場(chǎng)景讓人揪心。（3）西蒙深愛自己的孩子，那么窮那么苦，也不讓自己的孩子受苦，臨死前也不忘把孩子包裹好。（4）西蒙家比桑娜家更窮更苦。鄰居西蒙家又潮濕又陰冷，睡的是“稻草鋪”，孩子們身上裹的是“舊衣服、舊頭巾”。抱回孤兒桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好?！斑@樣做”指的是什么？“不知道為什么要這樣做”與“非這樣做不可”矛盾嗎？為什么？“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙家的兩個(gè)孤兒。“不知道為什么要這樣做”與“非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際并不矛盾。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家，這一本能反映了桑娜同情窮人、關(guān)心幫助窮人的善良品質(zhì)。忐忑不安她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……擔(dān)憂丈夫，深深自責(zé)，丈夫終日勞累，自己不能為他分憂，反而抱回孩子增加他的負(fù)擔(dān)。從桑娜的忐忑不安中你能看出什么？是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……心理描寫，寫出了桑娜想丈夫快回來，可自己又沒準(zhǔn)備好，想收養(yǎng)孩子又怕受到責(zé)罰的矛盾和緊張不安的心情。這里寫出了桑娜怎樣的心情？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”為了照顧西蒙的遺孤，甘愿受責(zé)罰。表明桑娜是一個(gè)寧可自己受苦也要幫助別人的人。從中你感受到了桑娜怎樣的品質(zhì)？這里連續(xù)用到省略號(hào)，有何作用？這里的省略號(hào)表示人物內(nèi)心活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜極度矛盾的復(fù)雜心理。透過桑娜的心理活動(dòng)，我們可以感受到生活給桑娜帶來的壓力，真切地感受到桑娜深愛丈夫、同情孤兒、寧可自己受苦也要幫助別人的可貴品質(zhì)。默讀課文第12-27自然段，這一部分幾次寫到“沉默”？把句子畫出來，并思考為什么“沉默”?！笆前。前?，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

兩個(gè)人沉默了一陣。這是桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)的第一次沉默。面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以沉默了。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。這是桑娜的第二次沉默。她把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默都反映了桑娜心地的善良。當(dāng)漁夫得知西蒙已死，留下兩個(gè)可憐的孩子，他是如何表示的？從中可以看出漁夫是怎樣的人？

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！”善良神態(tài)語(yǔ)言、動(dòng)作“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！卑?/p>

“熬”說明為了撫養(yǎng)鄰居孩子，漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。從中可以看出漁夫善良、堅(jiān)強(qiáng)，寧可自己受苦也要幫助別人。“熬”字說明了什么？這里可以看出漁夫是怎樣的一個(gè)人？“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！……”“是啊，是啊……”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽從這幾句話中，你能看出漁夫的性格特點(diǎn)是怎樣的？學(xué)完這篇課文，你在寫作方法上受到什么啟示？人物品質(zhì)體現(xiàn)在細(xì)致入微的心理細(xì)節(jié)描寫上，在心理矛盾沖突中展現(xiàn)桑娜善良的高貴品質(zhì)。環(huán)境描寫襯托人物心靈的純凈與美好以及窮人吃苦耐勞的品質(zhì)。學(xué)完本課后，請(qǐng)你總結(jié)一下桑娜和漁夫分別是一個(gè)什么樣的形象。桑娜：是一個(gè)心地善良、富有同情心、勤勞能干、熱愛生活的婦女形象。漁夫：是一個(gè)心地善良，勤勞能干，吃苦耐勞、心直口快，性格豪爽的漁民形象。隨堂練習(xí)

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”1.桑娜的心理經(jīng)過了哪些變化呢？填一填。

自責(zé)—（

）—（

）—（

）

桑娜這一系列的心理變化，可以用文中的“

”

一詞概括。2.選段是對(duì)桑娜

和

的描寫，從“嗯，揍我一頓

也好”可以看出桑娜寧可

，也要

的

偉大品質(zhì)。擔(dān)心矛盾堅(jiān)定忐忑不安神態(tài)心理挨打收養(yǎng)兩個(gè)孤兒主旨?xì)w納本文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，贊美了桑娜和漁夫在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質(zhì)。層次梳理窮人等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來屋外寒風(fēng)呼嘯屋內(nèi)溫暖舒適探望西蒙

抱回孩子忐忑不安

繼續(xù)等待拖網(wǎng)進(jìn)屋

談話交流思考決定

收養(yǎng)孤兒生活艱難樸實(shí)善良形容害怕、驚慌的四字詞語(yǔ)心驚肉跳惶恐不安驚慌失措膽戰(zhàn)心驚心緒不寧坐立不安風(fēng)聲鶴唳心有余悸惶惶終日魂不附體不寒而栗毛骨悚然拓展延伸課后習(xí)題解答快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

參考答案：課文主要講了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海捕魚，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來后，主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的故事。

從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人

參考答案：課文通過人物對(duì)話描寫和心理活動(dòng)描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。①人物對(duì)話：“‘你知道嗎？’桑娜說，‘咱們的鄰居西蒙死了。’‘哦？什么時(shí)候？’‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……’”②心理活動(dòng)：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

從文中描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的語(yǔ)句中可以看出漁夫和桑娜都是勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)，寧可自己受苦也要幫助別人的人。漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

參考答案：漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫可以展現(xiàn)桑娜的勤勞能干。其他描寫環(huán)境的句子：①“洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著?！边@樣寫的作用：屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成鮮明的對(duì)比，充分說明了桑娜勤勞能干，也暗示出漁夫在惡劣的環(huán)境下出海打魚很危險(xiǎn)，側(cè)面反映了漁夫的勤勞和他一家人生活的貧困。②“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”這樣寫的作用：?jiǎn)握{(diào)的鐘聲襯托出桑娜等待丈夫歸來的焦急心情。③“門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。”這樣寫的作用：襯托了桑娜的焦慮和不安。課后作業(yè)1.仔細(xì)品讀文章中側(cè)面烘托的手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)

言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象的

寫作方法寫一個(gè)小片段。2.假如要你續(xù)寫接下來的故事，你會(huì)怎樣寫？課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)14

窮人助讀資料我先看列夫·托爾斯泰(

1828—1910)，19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品：長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者助讀資料我先看寫作背景：《窮人》的寫作年代,正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾日益激化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們卻高尚淳樸。這篇小說真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞

熄滅掀起困難淋濕

糟糕皺眉勺子洶涌澎湃xīxiānzāolínxiōngyǒngpéngpàizhòusháokùn1.讀字詞點(diǎn)擊拾貝殼湃淋皺澎糟掀嘿熄洶嘛唉涌讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

夜空中小船似(shìsì)的彎月，照亮了長(zhǎng)相相似(shìsì)的姐妹倆回家的路?！獭?.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【洶涌澎湃】【心驚肉跳】【黧黑】【自言自語(yǔ)】臉色黑。形容聲勢(shì)浩大。自己一個(gè)人低聲嘀咕。形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。3.解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來！【潮濕】【僵硬】【蜷縮】【忐忑不安】縮成一團(tuán)。心神極為不安。肢體不能活動(dòng)或者不靈活、死板的意思。含水分比正常狀態(tài)下多；濕度大。3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容1.速讀課文，說說文中所描述的主要人物有哪些?2.將文中人物串聯(lián)起來，說說這個(gè)故事主要講述了什么內(nèi)容?妻子桑娜漁夫鄰居西蒙課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事。主動(dòng)收養(yǎng)漁夫和妻子桑娜（課后第一題）第四步：查資料課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。初讀感知人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)14

窮人助讀資料我先看列夫·托爾斯泰(

1828—1910)，19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品：長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者一對(duì)靠打魚為生的勤勞、善良的夫婦，在艱難維持自家七口人生計(jì)的窘境下,還毅然決然地收養(yǎng)了死去的鄰居家的兩個(gè)孤兒,這需要多么大的勇氣，這是多么寬廣的胸襟!愛，能撫平一切傷痛;愛，能照亮前行的旅程……今天讓我們帶著愛，一起走進(jìn)這對(duì)普通而不平凡的夫婦的內(nèi)心世界！朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模课視?huì)讀

熄滅掀起困難淋濕

糟糕皺眉勺子洶涌澎湃xīxiānzāolínxiōngyǒngpéngpàizhòusháokùn讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。洶涌（xiōngxōng）

澎湃（pénpéng）淋雨（línglín）

糟糕（zhāozāo）皺紋（zòuzhòu）

勺子（sáosháo）易錯(cuò)音√√√√√√

運(yùn)用：糟糕，因?yàn)槲业氖д`，讓姐姐的泥塑作品也遭了殃，被雨水淋壞了。同音易混字糟zāo

遭字義：字義：壞。如：糟糕。組詞：（糟了）（亂糟糟）（亂七八糟）字義：遇見，碰到（多指不幸或不利的事）。如：遭難（nàn）。組詞：（遭遇）（遭殃）（遭逢時(shí)會(huì)）點(diǎn)擊拾貝殼湃淋皺澎糟掀嘿熄洶嘛唉涌讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.強(qiáng)jiàngqiáng（強(qiáng)嘴）（倔強(qiáng)）（強(qiáng)?。◤?qiáng)大）（年富力強(qiáng)）注意加點(diǎn)字的讀音！多音字（勉強(qiáng)）（強(qiáng)使）（強(qiáng)人所難）qiǎng我哥哥是一個(gè)性格倔強(qiáng)（jiàng），意志力堅(jiān)強(qiáng)（qiáng）的人，做事時(shí)也從來沒有勉強(qiáng)（qiǎng）過人。...讀“jiàng”的時(shí)候，是“固執(zhí)己見，不服勸導(dǎo);強(qiáng)硬不屈’的意思。如:倔強(qiáng)。讀“qiáng”的時(shí)候，是“健壯，有力，跟弱’相對(duì)”的意思。如:強(qiáng)壯。讀“qiǎng”的時(shí)候，是“‘硬要，迫使;勉強(qiáng)”的意思。如:強(qiáng)迫。強(qiáng)多音字：辨析整體感知1.速讀課文，說說文中所描述的主要人物有哪些?2.將文中人物串聯(lián)起來，說說這個(gè)故事主要講述了什么內(nèi)容?妻子桑娜漁夫鄰居西蒙課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事。主動(dòng)收養(yǎng)漁夫和妻子桑娜（課后第一題）我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。洶唉淋嘿糟嘛涌澎湃熄掀皺困勺提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)洶熄嘛涌勺淋嘿皺澎唉糟掀半包圍結(jié)構(gòu)湃全包圍結(jié)構(gòu)困重難點(diǎn)字“兇”里邊撇長(zhǎng)、點(diǎn)稍短“氵”呈弧形洶豎折的豎要短折要長(zhǎng)，右豎稍長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：洶涌?來勢(shì)洶?筆畫：7部首：氵

xiōng重難點(diǎn)字“氵”呈弧形涌“甬”上邊橫撇扁小，下框稍寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：洶涌?涌動(dòng)?筆畫：10部首：氵yǒng易錯(cuò)提示：丟掉點(diǎn)兒哦！重難點(diǎn)字“氵”呈弧形澎中間“十”的橫稍長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：洶涌澎湃??筆畫：15部首：氵péng三撇起筆在一條線上。重難點(diǎn)字“氵”呈弧形湃“拜”左邊首撇短平，中撇要直結(jié)構(gòu)：左右組詞：澎湃

筆畫：12部首：氵“拜”右邊四橫中下橫最長(zhǎng)，中豎貫穿下邊三橫

pài重難點(diǎn)字“火”要窄熄“自”較短結(jié)構(gòu)：左右組詞：熄火?熄滅?筆畫：14部首：火“心”三點(diǎn)間隔均勻。xī重難點(diǎn)字“扌”窄長(zhǎng)掀“斤”較小收縮結(jié)構(gòu)：左右組詞：掀起?掀翻筆畫：11部首：扌“欠”撇捺舒展xiān重難點(diǎn)字外框?qū)挻螅诙P橫折轉(zhuǎn)折和收筆時(shí)要頓筆困結(jié)構(gòu)：全包圍組詞：困難?困苦筆畫：7部首：口“木”捺畫變?yōu)辄c(diǎn)。kùn重難點(diǎn)字“口”窄小唉“矢”要寬，下橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：唉，我真難過啊筆畫：10部首：口捺收筆稍重

ài重難點(diǎn)字“氵”呈弧形淋兩個(gè)“木”緊湊結(jié)構(gòu)：左右組詞：淋雨?日曬雨淋筆畫：11部首：氵左“木”捺變點(diǎn)lín重難點(diǎn)字“口”小而偏上嘿扁框內(nèi)是左點(diǎn)右撇結(jié)構(gòu)：左右組詞：嘿，真不錯(cuò)筆畫：15部首：口“灬”彼此呼應(yīng)hēi重難點(diǎn)字“米”末筆捺變點(diǎn)糟結(jié)構(gòu)：左右組詞：糟糕?糟蹋筆畫：17部首：米“曹”上寬下窄

zāo重難點(diǎn)字“口”小而偏上嘛“廣”撇向左下方撇出，托住“口”結(jié)構(gòu)：左右組詞：干嘛去嘛筆畫：14部首：口右邊“木”稍寬長(zhǎng)ma重難點(diǎn)字“芻”偏小靠上皺豎與“又”的橫連接結(jié)構(gòu)：左右組詞：皺眉?皺紋筆畫：10部首：皮“皮”撇捺舒展zhòu重難點(diǎn)字點(diǎn)偏左上。勺首撇在豎中線上起筆結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：飯勺?勺子筆畫：3部首：勹

sháo1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。洶涌澎湃?熄滅?掀起困難濕淋淋?嘿嘿?糟糕

去嘛

皺眉

后腦勺

漁網(wǎng)

漁夫?轟鳴

心驚肉跳

沉思

風(fēng)暴抱怨傾聽探望照顧陰冷自作自受憂慮2.聽寫生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到“窮人”淳樸善良。品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)14

窮人

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了漁夫和妻子把鄰居家的孩子抱回家撫養(yǎng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去體會(huì)漁夫和妻子的心地善良。初讀課文，理清課文脈絡(luò)，弄清課文講了一件什么事。再讀課文，找出文中的環(huán)境描寫以及人物的心理、對(duì)話描寫，深入研讀桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)以及桑娜與漁夫的對(duì)話，從中體會(huì)窮人寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。最后，說說題目“窮人”的深刻含義，學(xué)習(xí)小說通過環(huán)境、人物對(duì)話、神態(tài)動(dòng)作和心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。學(xué)法導(dǎo)讀快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。課文主要講了漁夫和桑娜一家生活十分貧窮艱難，但在鄰居西蒙死后，卻主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的事。這是課后第1題哦！文中的哪些場(chǎng)景令你感動(dòng)？你感動(dòng)于什么？？討論交流：深入探究：桑娜一家的生活是怎樣的？第一部分“桑娜等夫”古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……１.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”2.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！……還好，總算活著回來啦。３.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼。海面上什么也看不見。４.從“天氣的惡劣”看出“窮”

漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。1.家中的整潔、溫馨

側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。與“外面”的寒風(fēng)呼嘯形成鮮明對(duì)比。漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。“溫暖而舒適”的漁家小屋表現(xiàn)出女主人桑娜是一個(gè)勤勞能干、善于打理生活的人。課文中其他描寫環(huán)境的句子如（1）“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。”這句話寫出了天氣的惡劣，在這樣一個(gè)本不應(yīng)該外出打魚的日子，漁夫卻出海打魚了，可見其十分勤（課后第二題）勞，但是也反映出這是一個(gè)貧窮的家庭。（2）“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。”這句話描寫了西蒙家的環(huán)境，這處環(huán)境描寫與桑娜家“溫暖而舒適”的小屋形成了鮮明的對(duì)比，暗示有什么事情要發(fā)生。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意識(shí)到情況不妙，預(yù)感有所不測(cè)桑娜對(duì)西蒙的牽掛、同情、關(guān)注3.夫妻倆不顧生活的艱辛收養(yǎng)孤兒

他們很“富有”，因?yàn)樯Ｄ群蜐O夫有:勤勞、善良、淳樸、富有同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。（課后第二題）

（1）她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。人物心理桑娜私自把孩子抱回來，沒有和丈夫商量。

“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

（2）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”自己甘愿挨揍。桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來?。咳缃窠形以趺磳?duì)他說呢忐忑不安善良，樂于助人，有愛心桑娜收養(yǎng)了西門的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。

（3）“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？……”善良，寧可自己受苦也要幫助別人。桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？一是她是因?yàn)閾?dān)心家庭條件的不濟(jì)和丈夫的責(zé)罵。二是因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫會(huì)不同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無異于雪上加霜。桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅(jiān)定？因?yàn)樗X得這樣做問心無愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。想一想，填一填：

（1）如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過來

。（2）如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過來

。（3）桑娜想:與其

不如

，寧可

也要

。

她心里不安怕丈夫責(zé)罰心里不安私自抱回來挨打抱回來

總結(jié)：本文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線設(shè)置了兩個(gè)懸念是什么？漁夫能否平安歸來?漁夫能否同意收養(yǎng)兩個(gè)孤兒?

（1）兩個(gè)人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。兩次“沉默”桑娜會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？人物對(duì)話文中幾次寫到“沉默”，找出來讀一讀。桑娜在想怎么跟丈夫說自己已經(jīng)把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來了，桑娜的沉默帶著試探意圖，她想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。漁夫還在回憶著外面狂風(fēng)怒號(hào)的情景。（課后小練筆）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！“兩個(gè)人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧?huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。小練筆桑娜心想丈夫出去打魚能安全回來，已經(jīng)是萬幸了，該讓他好好休息一下！西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該怎么向他說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？丈夫是個(gè)善良的人，他應(yīng)該會(huì)同意我的做法吧。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。反問憂慮皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫知道西蒙的死訊后的反應(yīng)“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？……得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！思考決定他與妻子桑娜一樣，甘愿自己受苦也要幫助他人。漁夫的臉色為什么變得嚴(yán)肅？他在憂慮什么？“嚴(yán)肅、憂慮”從側(cè)面表現(xiàn)了漁夫的正直。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，漁夫選擇了收養(yǎng)孤兒，但他也不得不為孩子今后的生活而擔(dān)心、憂慮。

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于被揭開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。

從漁夫和桑娜質(zhì)樸的語(yǔ)言和平常的動(dòng)作，可以感受到他們有怎樣的內(nèi)心世界呢？他們有什么異同?

不同點(diǎn)：漁夫是想了再做，桑娜是做了再想;桑娜的品質(zhì)主要是通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的，漁夫的品質(zhì)主要是通過語(yǔ)言和神態(tài)描寫表現(xiàn)出來的。相同點(diǎn)：桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心。

學(xué)習(xí)以刻畫人物形象為主的文章，應(yīng)該從描寫人物的具體語(yǔ)句入手，抓住對(duì)人物的神態(tài)動(dòng)作、對(duì)話、心理活動(dòng)等的描寫，感受人物的形象。如本文，從桑娜和漁夫的對(duì)話和桑娜一系列的心理活動(dòng)中，我們就可以強(qiáng)烈地感受到桑娜和漁夫甘愿自己受苦也要幫助他人的美好心靈。抓住人物對(duì)話、神態(tài)動(dòng)作和心理活動(dòng)感受人物形象補(bǔ)帆、等丈夫桑娜抱回孤兒，甘愿挨打——心地善良漁夫：主動(dòng)收養(yǎng)——正直、善良溫暖舒適——勤勞淳樸、善良甘愿受苦說一說：桑娜和漁夫給你留下了什么印象？沉思——善良小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。A.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。省略號(hào)用法:1.表示省略遞增的次數(shù) 2.語(yǔ)言中斷，語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)3.表示語(yǔ)意跳躍 4.表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止1.表示省略遞增的次數(shù)B.她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”2.語(yǔ)言中斷，語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)C.總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”4.表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止3.表示語(yǔ)意跳躍寫作技巧1.全文找不到一個(gè)“窮”字，卻處處表現(xiàn)了窮人的“窮”。2.巧妙運(yùn)用了環(huán)境描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫，使文章更加有血有肉。3.巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：文中多處用到了省略號(hào)，找出來，體會(huì)這些省略號(hào)的不同用法。桑娜是個(gè)什么樣的人？充滿愛心、樂于助人、勤勞善良。漁夫是個(gè)怎樣的人？從哪看出來的？？討論交流：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！卑荆喝淌埽涂嘀С?。挨、忍生活的不易和態(tài)度的決斷。1.能給“熬”換個(gè)詞嗎？2.你讀懂了什么？3.將來會(huì)更苦，他想到了嗎？肯定想到了，但他寧可以后自己苦點(diǎn)，為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。

桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)呢？小練筆：續(xù)寫《窮人》結(jié)構(gòu)梳理窮人桑娜等夫抱回遺孤丈夫歸來屋外寒冷屋內(nèi)溫暖焦急等待丈夫未歸探望西蒙西蒙病死抱回孩子忐忑不安安全回家一無所獲不謀而合收養(yǎng)遺孤窮人不“窮”勤勞善良勤勞能干善良，有同情心心靈相通課文主旨

本文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫在自身生活困苦的情況下堅(jiān)持收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，贊美了以桑娜和漁夫?yàn)榇淼牡母F人淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。讀了本文，我們對(duì)于俄國(guó)的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家搜集這方面的文學(xué)作品，組織一次讀書會(huì)，建議：1.認(rèn)真閱讀，提取你感興趣的片段推薦給大家；2.要在讀書交流會(huì)中談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)；3.要認(rèn)真傾聽，吸收其他同學(xué)的推薦理由。主題延伸獨(dú)特感悟善良

當(dāng)桑娜拉開帳子的的那一瞬間，無言的感動(dòng)涌上心頭，這是多么善良的一家人啊，盡管自己很貧窮，但是他們的精神很富有，善良是一個(gè)人最美好的品質(zhì)，正是有了像桑娜夫婦的善良與愛心，才讓這個(gè)世界充滿了溫暖，我們也要用自己的愛心擁抱世界。拓展積累14窮人知識(shí)源于積累，讀書引領(lǐng)背記人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)描寫惡劣自然環(huán)境的詞語(yǔ)：暴風(fēng)驟雨

北風(fēng)怒號(hào)

飛沙走石

寒風(fēng)凜冽

秋風(fēng)蕭瑟凄風(fēng)苦雨

冰天雪地

傾盆大雨表示人物內(nèi)心不安的詞語(yǔ)：忐忑不安

心驚肉跳

如坐針氈

提心吊膽

惶惶不安心亂如麻

坐立不安

心神不寧

局促不安詞語(yǔ)積累描寫百姓窮苦生活的古詩(shī)：

1.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。——白居易《賣炭翁》2.家田輸稅盡，拾此充饑腸?！拙右住队^刈麥》3.陶盡門前土，屋上無片瓦。——梅堯臣《陶者》課外美句積累關(guān)于貧窮的名言1.貧窮的人往往富于仁慈。——海明威2.貧窮不會(huì)磨滅一個(gè)人高貴的品質(zhì)，反而是富貴叫人喪失了志氣?！卣n外美句積累費(fèi)了九牛二虎之力，我們終于搬進(jìn)了新居。送走了最后一批前來祝賀的朋友后，我與妻子便重重地躺在沙發(fā)上休息。忽然，門鈴響了。咦，這么晚了還有客人？忙起身開門，門外站著兩位不認(rèn)識(shí)的儒雅的中年男女，看上去是一對(duì)夫妻。在疑惑中，那男子介紹說，他姓李，是一樓的住戶，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。哦，原來是鄰居?。≮s緊請(qǐng)他們進(jìn)屋。推薦閱讀輕點(diǎn)關(guān)門美文拓展閱讀李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙?！蔽艺f：“千萬別客氣，有什么事情需要我們效勞？”李先生說道：“以后出入單元防盜門的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響。”說完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。我沉吟了片刻：“當(dāng)然沒問題，只是怕有時(shí)候急了便會(huì)顧不上。既然你父親受不了驚嚇，為什么還要住在一樓？”李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度地運(yùn)動(dòng)。”聽完后，我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)我們的單元門與別的單元門的確不太一樣。大伙兒開關(guān)鐵防盜門時(shí)，都是輕手輕腳的，絕沒有其他單元時(shí)不時(shí)的“咣當(dāng)”一聲巨響，一問，果然都是受李先生的拜托。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上，李先生夫婦又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個(gè)躬，半晌，頭也沒抬起來。我急忙扶起詢問。李先生的眼睛紅腫，原來昨天晚上，李老爺子在醫(yī)院病故了。前些時(shí)候，他對(duì)兒子交代過：非常感謝大家這些年對(duì)自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀(jì)大的鄰居叩個(gè)頭，年紀(jì)輕的，鞠一躬，以表示自己對(duì)大家的感激。我用眼睛偷偷一掃，果然在李先生筆挺褲子的膝蓋處有兩塊灰跡，想必是叩頭時(shí)沾上的。送走了李先生夫婦，我不禁感慨：“輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起呀?！鄙罹褪沁@樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也是在為自己儲(chǔ)蓄幸福。根據(jù)文章內(nèi)容填空：李先生夫婦拜托鄰居們要“輕點(diǎn)關(guān)門”是因?yàn)開_____________________________________李老先生心臟不好，受不了重響那年，我來到了這座城市，臨時(shí)租住在一棟灰色的舊樓房里。生活很艱難，心情灰暗無比。附近有一個(gè)小型菜市場(chǎng)，一對(duì)年輕夫妻帶著個(gè)女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右，是個(gè)盲童。每次從菜場(chǎng)經(jīng)過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。我去菜場(chǎng)差不多總是中午，這時(shí)攤上沒什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來回?fù)崦?，耐心地說：“這是黃瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)；番茄很好看，圓圓的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。“番茄太陽(yáng)”每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來。時(shí)間久了，就和這家人熟了。小女孩叫明明，生下來眼睛就看不見。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里來了。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使?？粗?，讓人隱隱心疼。有一次，明明突然問我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽出了我拐杖的聲音。接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。陽(yáng)光很好，碧空如洗，樹葉綠得發(fā)亮，明明的媽媽感嘆道：“天氣真好哇！”“是?。√?yáng)總算出來了。”我說。明明好奇地問：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”我想了想，說：“太陽(yáng)很溫暖，很大很圓，早晨和傍晚是紅色的……”我忽然想到明明根本不可能知道顏色，就住了口，不知道該怎么說下去。明明的爸爸挑了一個(gè)大大的番茄放在明明手上，說：“太陽(yáng)就是這樣的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過得很快。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她，看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。要走的時(shí)候，明明輕輕地拉住了我的袖子說：“阿姨，你過來，我和你說句話。”我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。那個(gè)正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。根據(jù)文章內(nèi)容填空：文章中的“番茄太陽(yáng)”指的是________________________________________________________________________小女孩身殘志堅(jiān)、陽(yáng)光善良的心態(tài)和精神品質(zhì)就如太陽(yáng)一般令人溫暖14.窮人課后練習(xí)一、在加點(diǎn)字正確的讀音下打“√”。二、按要求寫詞語(yǔ)。1．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

桑娜點(diǎn)燃xīmiè(

)的馬燈，看著xiōnɡyǒnɡpénɡpài(

)的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，喃喃地說：“這么zāogāo(

)的天氣，丈夫怎么還沒回來？”熄滅洶涌澎湃糟糕2．根據(jù)畫線部分的意思寫出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。(1)他心里極為不安，深深地把頭低了下去，生怕老師公布分?jǐn)?shù)。(

)(2)誰讓你貪小便宜，真是自己做了蠢事，自己承擔(dān)后果。(

)忐忑不安自作自受三、選出下列句中省略號(hào)的用法。①表示省略遞增的次數(shù)。②表示語(yǔ)意的跳躍。③表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。①②③四、按要求寫句子。1．五個(gè)孩子正在海風(fēng)