計算機(jī)情境教學(xué)法論文

第第頁計算機(jī)情境教學(xué)法論文一、讓教師做學(xué)生的引領(lǐng)者與幸福的體驗(yàn)者

課堂狀態(tài)總是隨著教師知識操作經(jīng)驗(yàn)的積累狀態(tài)以及教師與學(xué)生的心態(tài)發(fā)生變化，這些變化則需要教師根據(jù)課堂的不同情況采取相應(yīng)的措施。教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、建立情感的導(dǎo)師，因此在面對不同專業(yè)的學(xué)生，甚至于同一班的不同學(xué)生我們都應(yīng)采用不同的方法。善于發(fā)現(xiàn)不同、適應(yīng)不同才能成為一個成功的引領(lǐng)者。作為向?qū)W生傳遞知識的教師，我們首先要熱愛我們的專業(yè)，并且全身心地投入到教學(xué)中，在其中體會成功，收獲幸福。作為講授計算機(jī)圖形圖像這門課的教師，我們應(yīng)通過使用計算機(jī)圖形圖像處理軟件這個能夠表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的工具，去享受變美的過程與變美后的成果。這將是一件幸福的事。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生不想聽課、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的很大一部分原因是學(xué)生對所學(xué)知識沒有興趣，沒有學(xué)習(xí)此課程的積極性，投入不了教師所設(shè)置的教學(xué)情境中去，歸根結(jié)底就是學(xué)生的主動性沒有充分調(diào)動起來。在情境教學(xué)法中，我們要通過設(shè)置情境讓學(xué)生這個教學(xué)的主體全身心地投入到教學(xué)活動，成為教學(xué)活動中的參與者，將學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動起來。在計算機(jī)圖形圖像處理教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生"愛美"的意識，培養(yǎng)學(xué)生"審美"的能力，刺激學(xué)生"創(chuàng)造美"的需求，并且與自己的愛好、專業(yè)相結(jié)合，主動去學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計教學(xué)情境

首先營造能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)情境，明確學(xué)生與將學(xué)知識之間的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)情景中去。例如：在計算機(jī)圖形圖像處理教學(xué)中可以讓學(xué)生欣賞漂亮的作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的美妙之處，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，計算機(jī)圖形圖像處理這門課程大多采用的是現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，很大一部分教學(xué)任務(wù)是在多媒體計算機(jī)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，在計算機(jī)機(jī)房我們可以通過不斷地刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺從多方位創(chuàng)造有利的條件來創(chuàng)建我們的教學(xué)情境。但是，創(chuàng)建"情境"絕對不止于些，同樣需要先進(jìn)的硬件技術(shù)的支持，我們教師仍然需要豐富生動的教學(xué)語言、巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、飽滿的熱情、愛心、耐心和機(jī)智，才能成為成功的"情境"設(shè)計者。

四、學(xué)生參與并從中獲得感悟

學(xué)生參與是指在教學(xué)中對學(xué)生的地位要引起足夠的重視，一切教學(xué)活動都是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的，課堂活動要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面參與和全身心的投入。在學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動的前提下，再去對知識進(jìn)行講解、對學(xué)生能力進(jìn)行提升。這樣的設(shè)置才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、激發(fā)起自己學(xué)習(xí)的熱情。在計算機(jī)圖形圖像處理教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)水平、興趣特長激發(fā)學(xué)生的參與熱情，認(rèn)真設(shè)計完成作品，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、模仿制作、創(chuàng)新提升的過程中完成作品。學(xué)生在體驗(yàn)過程中有對知識的理解、有對自身的期望、有能力的提升，這些都使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚；并且在完成作品和提升能力后獲得極大的滿足感，同時感受到成功的幸福。

五、提升審美

在計算機(jī)圖形圖像處理這門課程中，提高學(xué)生的審美是十分必要的，審美是與感覺、想象、興趣、態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的，而情境教學(xué)通常是通過學(xué)生對情境的美好感覺與想像來展開教學(xué)的，而整個教學(xué)過程也是學(xué)生審美水平提高的一個過程。學(xué)生通過情境體驗(yàn)教學(xué)不僅獲得了審美的提高，也獲得了滿足與成就感，這更是一種精神的滿足，并且可以獲得自身可持續(xù)發(fā)展的動力和智慧。通過審美水平的提高，學(xué)生可以獲得一個更加豐富的內(nèi)心世界，從而獲得對生命美的更深刻的感悟。

六、后記

中職教育教學(xué)的目標(biāo)不僅是獲取知識、提升能力，更是對學(xué)生個體發(fā)展的關(guān)注。在計算機(jī)圖形圖像處理課堂中應(yīng)用情境教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚起學(xué)生對美的