【小學(xué)教育中的德學(xué)問(wèn)題研究3600字】

小學(xué)教育中的德學(xué)問(wèn)題研究目錄TOC\o"1-2"\h\u22713小學(xué)教育中的德學(xué)問(wèn)題研究 1274411前言 1285632現(xiàn)代小學(xué)德學(xué)工作現(xiàn)狀分析 142232.1小學(xué)德學(xué)工作價(jià)值分析 2161762.2小學(xué)德學(xué)工作存在的問(wèn)題分析 2275633提升小學(xué)德學(xué)工作的對(duì)策分析 3137663.1轉(zhuǎn)變德學(xué)教育觀念，消除思想誤區(qū) 3156843.2豐富小學(xué)生的精神活動(dòng)，降低社會(huì)負(fù)面信息帶來(lái)的影響 3143433.3合理設(shè)置德學(xué)教育目標(biāo) 43064結(jié)論 47082參考文獻(xiàn) 5摘要：小學(xué)德學(xué)教育關(guān)系到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，只有從小塑造良好的道德素質(zhì)和精神品質(zhì)，小學(xué)生才能在未來(lái)成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才,因此必須要對(duì)小學(xué)德學(xué)教育進(jìn)行重視。本文以小學(xué)教育中的德學(xué)為研究主題，首先對(duì)小學(xué)德學(xué)工作的成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；其次介紹了家長(zhǎng)老師在小學(xué)德學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后從德學(xué)教育觀念，精神教育活動(dòng)，教育目標(biāo)等方面給出優(yōu)化對(duì)策，以促進(jìn)小學(xué)德學(xué)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；德學(xué)工作；道德素養(yǎng)；老師；家長(zhǎng)1前言德學(xué)教育工作在各個(gè)地區(qū)的小學(xué)內(nèi)開(kāi)展的如火如荼，但在實(shí)際的教育過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，不少教師以及家長(zhǎng)對(duì)德學(xué)教育存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使小學(xué)生接觸到了很多負(fù)面信息，加上德學(xué)工作實(shí)施的不夠系統(tǒng)科學(xué)，這些都嚴(yán)重阻礙了德學(xué)工作的順利進(jìn)行。面對(duì)這些問(wèn)題，必須進(jìn)行有效地解決，畢竟小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的接班人，如果無(wú)法形成正確的人生觀念，樹(shù)立良好的道德素養(yǎng)，那么如何有效建設(shè)國(guó)家，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展呢。本文針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了研究與討論，希望能夠促進(jìn)小學(xué)生德學(xué)教育的改善和優(yōu)化。2現(xiàn)代小學(xué)德學(xué)工作現(xiàn)狀分析2.1小學(xué)德學(xué)工作價(jià)值分析新中國(guó)成立五十多年來(lái)，我國(guó)進(jìn)行小學(xué)生德學(xué)教育工作過(guò)程中遇到了很多的挫折，但最終還是取得了顯著的成效。特別是21世紀(jì)以后，小學(xué)德學(xué)工作如雨后春筍般涌現(xiàn)?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德學(xué)工作的通知》，《中學(xué)生德學(xué)大綱》等一系列重要文件頒布。從中有效體現(xiàn)了黨中央對(duì)德學(xué)工作的重視以及支持。為了順利做好德學(xué)工作，目前中央設(shè)有教育科學(xué)研究所德學(xué)研究中心，教育部基礎(chǔ)教育系設(shè)有德學(xué)系，社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司設(shè)有思想政治工作處，負(fù)責(zé)全國(guó)中小學(xué)道德教育。各級(jí)地區(qū)的省市等建立了政府領(lǐng)導(dǎo)下的德學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和政治教育處等部門，小學(xué)設(shè)有專門的道德教育室等。這些機(jī)構(gòu)的建立，有效加強(qiáng)了德學(xué)工作的指導(dǎo)，規(guī)范了德學(xué)工作的管理，確保了德學(xué)工作具備了組織性。2.2小學(xué)德學(xué)工作存在的問(wèn)題分析2.2.1小學(xué)德學(xué)教育對(duì)象存在思想誤區(qū)很多學(xué)校和家庭的德學(xué)體系建設(shè)中存在著許多古老的觀念。主要表現(xiàn)如下：第一，道德教育的目的僅僅是限制和規(guī)范學(xué)生的行為，而不是為了有效培養(yǎng)學(xué)生成為有道德素質(zhì)的人；第二，強(qiáng)行為學(xué)生灌輸各種美德，道德規(guī)范一定程度上太過(guò)于絕對(duì)化；最后，太過(guò)于追求德學(xué)教育的正規(guī)化和制度化，重視管理，輕視教育。教師家長(zhǎng)過(guò)于重視形式化，從而減輕了德學(xué)教育工作的長(zhǎng)久性以及實(shí)效性。同時(shí)，對(duì)德學(xué)本身的認(rèn)識(shí)上也存在了許多錯(cuò)誤的觀念。最明顯的就是“重智輕德”，表面上看，許多學(xué)校非常重視德學(xué)，但實(shí)際上，日常教學(xué)仍偏重于對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育。缺乏德學(xué)教師，德學(xué)是由其他教師進(jìn)行的。同時(shí)，一些學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，只注重學(xué)生成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生的德學(xué)。而且還有很多家長(zhǎng)也不重視對(duì)孩子的德學(xué)，在當(dāng)前的應(yīng)試教育中，人們只關(guān)心成績(jī)，只關(guān)心升學(xué)，不重視學(xué)生思想道德的發(fā)展。2.2.2小學(xué)生接收過(guò)多的社會(huì)負(fù)面信息現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)信息深入到每個(gè)人的生活，不論是成人還是學(xué)生，這些媒體真正潛移默化地改變著人們?nèi)粘５纳罘绞剑绊懼藗兊乃枷胝J(rèn)識(shí)。目前青少年是現(xiàn)代潮流的追隨者，學(xué)生們只要作業(yè)寫完就會(huì)看各種娛樂(lè)節(jié)目以及電視連續(xù)劇，人們?nèi)粘＝涣鞯脑掝}就是關(guān)于娛樂(lè)圈里的某位明星或者發(fā)生了什么事。雖然娛樂(lè)節(jié)目以及電視劇能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，但在這個(gè)單方面追求商業(yè)利益的時(shí)代，這種媒介的傳播給小學(xué)生傳輸了很多不好的思想以及超前思想，對(duì)金錢的崇拜以及對(duì)刺激，暴力的追求等，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，影響德學(xué)工作的有效有效進(jìn)行。2.2.3小學(xué)德學(xué)工作設(shè)置目標(biāo)過(guò)于高大目前，小學(xué)德學(xué)對(duì)教師和家長(zhǎng)的目標(biāo)過(guò)高，過(guò)于理想化。家長(zhǎng)和教師對(duì)小學(xué)生提出了很多要求，忽視了小學(xué)生最基本、最需要的道德素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生道德教育缺乏針對(duì)性。因此，有必要在以人為本的理念下，深化對(duì)德學(xué)目標(biāo)的研究，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代思想道德素質(zhì)。要研究不同年齡段學(xué)生的道德認(rèn)知和行為特點(diǎn)，然后根據(jù)不同點(diǎn)，從抽象到具體，從單一層次到多層次，確定德學(xué)目標(biāo)，逐步開(kāi)展德學(xué)工作。德學(xué)的發(fā)展必須有其特定的目標(biāo)和方向，但是目前的德學(xué)教育把對(duì)學(xué)生的政治、思想、法制、心理學(xué)等方面的教育都納入德學(xué)工作中，因此就缺乏了針對(duì)性。小學(xué)德學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本品德，例如尊重，關(guān)懷，對(duì)他人和社會(huì)友善、對(duì)父母的尊重以及誠(chéng)實(shí)守信。它可以教學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)用道德的“心”來(lái)進(jìn)行日常的生活學(xué)習(xí)，而不是用法律準(zhǔn)則和政治標(biāo)準(zhǔn)參與社會(huì)生活及處理社會(huì)關(guān)系。3提升小學(xué)德學(xué)工作的對(duì)策分析3.1轉(zhuǎn)變德學(xué)教育觀念，消除思想誤區(qū)為了有效進(jìn)行改變，就需要積極對(duì)升學(xué)以及考試等制度進(jìn)行改革改革。首先要做的就是取消成績(jī)排名制度，教育局多次規(guī)定，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是不能夠運(yùn)用成績(jī)進(jìn)行衡量的。但是很多學(xué)校并不對(duì)其進(jìn)行重視，不但會(huì)在全校對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行公示排名，同時(shí)還會(huì)告知家長(zhǎng)，這就更加加重了家長(zhǎng)對(duì)于成績(jī)的重視，更加忽略對(duì)于道德素質(zhì)的教育。如果能夠取消這一制度，就會(huì)使學(xué)生、家長(zhǎng)不再擔(dān)心小孩的升學(xué)問(wèn)題。改革升學(xué)制度中主張“就近擇校”，只要能夠?yàn)楹?lái)教育，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教務(wù)，學(xué)校是不分優(yōu)劣的。其次，面對(duì)學(xué)校以及家長(zhǎng)重視知識(shí)輕視教育的現(xiàn)象，還有一個(gè)方式就是，國(guó)家以及政府需要大力宣揚(yáng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生德學(xué)教育的重要性，對(duì)開(kāi)展一些講座，引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)建立正確的觀念，從而不斷加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生德學(xué)教育的重視力度。3.2豐富小學(xué)生的精神活動(dòng)，降低社會(huì)負(fù)面信息帶來(lái)的影響隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和在小學(xué)生校園的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)已成為繼家庭、學(xué)校之后，對(duì)小學(xué)生心理行為影響最大的因素，成為新時(shí)代小學(xué)德學(xué)的新陣地。一方面，學(xué)校可以通過(guò)各種信息技術(shù)有效地了解小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；同時(shí)學(xué)校也可以利用這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的道德教育，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育德學(xué)課程與健康教育信息資源上傳。需要注意的是，對(duì)于現(xiàn)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的影響存在一些不良因素，它腐蝕著小學(xué)生的思維，影響著小學(xué)正常的學(xué)習(xí)生活學(xué)生。因此，必須認(rèn)真對(duì)待和解決這些問(wèn)題。要凈化網(wǎng)絡(luò)德學(xué)環(huán)境，控制學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界；學(xué)校和家長(zhǎng)可以通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)，豐富學(xué)生課余精神生活，有效轉(zhuǎn)移孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電視節(jié)目的注意力，它不僅能鍛煉孩子的身體，而且能使孩子在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的優(yōu)秀品質(zhì)，有利于學(xué)生道德品質(zhì)的健康發(fā)展。3.3合理設(shè)置德學(xué)教育目標(biāo)面對(duì)目前小學(xué)德學(xué)教育工作目標(biāo)過(guò)大的情況，需要對(duì)此進(jìn)行積極地改善?，F(xiàn)在小學(xué)實(shí)施道德教育目標(biāo)的基本要求已經(jīng)從過(guò)去的單一化高要求變?yōu)榱朔蛛A段進(jìn)行，意思就是已經(jīng)開(kāi)始建立了層次體系，針對(duì)不同階段不同層次的學(xué)生展開(kāi)。通過(guò)分析不同階段以及不同年齡孩子的接受教育水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步教育，但最終的總體目標(biāo)還是圍繞著加強(qiáng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行，只不過(guò)不再像以往那樣全部進(jìn)行，這樣更加有利于學(xué)生進(jìn)行理解吸收，循序漸進(jìn)提升小學(xué)生的道德素質(zhì)。小學(xué)德學(xué)目標(biāo)的主題應(yīng)該更加廣泛。在制定德學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、其他社會(huì)志愿者等德學(xué)工作者的積極性，共同制定小學(xué)德學(xué)目標(biāo)計(jì)劃。小學(xué)德學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該充分整合老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這也有利于吸收大家的建議，減少大家的阻力。德學(xué)的內(nèi)容也要貼近學(xué)生的日常生活，從實(shí)際出發(fā)。當(dāng)前，道德教育的重點(diǎn)是解決改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的各種不良道德效應(yīng)。教學(xué)生如何面對(duì)，如何辨別，如何克服。我們必須承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著一些缺乏社會(huì)正義感和責(zé)任感的消極現(xiàn)象，因此不能進(jìn)行虛假教育和理想教育，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育，積極提出不正確的地方，培養(yǎng)學(xué)生的道德選擇能力和辨別批判能力。結(jié)論小學(xué)德學(xué)關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步以及國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，需要不斷順應(yīng)社會(huì)以及時(shí)代的發(fā)展，全面推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育，它不是學(xué)校的教育或家長(zhǎng)的教育單獨(dú)能夠完成的，需要雙方來(lái)共同完成。本文研究現(xiàn)代小學(xué)生德學(xué)教育，全面分析了小學(xué)德學(xué)工作的現(xiàn)狀以及問(wèn)題。但相信只要學(xué)校、家庭齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)變德學(xué)教育觀念，消除思想誤區(qū)，豐富小學(xué)生的精神活動(dòng)，降低社會(huì)負(fù)面信息帶來(lái)的影響，合理設(shè)置德學(xué)教育目標(biāo)，那么就一定能夠推動(dòng)德學(xué)工作順利展開(kāi)，不斷培養(yǎng)出道德高尚的社會(huì)主義接班人。參考文獻(xiàn)[1]文花蘇.小學(xué)教育中德育教育的重要性思考[J].教育研究,2019,2(6).[2]劉春芝.德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究[C]//2020年南國(guó)博覽學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(二).2020.[3]田靜.芻議小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究,2020(2).[4]袁裕中.基于德育的中小學(xué)信息技術(shù)