2022人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

2022人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)2022人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)2023人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)1教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物的方法二、學(xué)習(xí)按照合理的順序組織材料的方法三、體會自然、清新、生動的語言四、掌握朱自清生平教學(xué)重點(diǎn)一、抓住“文眼”——威尼斯的“別致”，如何體現(xiàn)為“水上之城”的自然風(fēng)光的明媚和古老文化藝術(shù)的“華妙莊嚴(yán)”二、第二自然段寫景極簡練，抒情極含蓄，且二者交融，宜深入細(xì)致地領(lǐng)略教學(xué)設(shè)想一、課文涉及的知識面較廣，教學(xué)時對所提及的知識不要求學(xué)生會全面弄明白，只要求弄懂主要內(nèi)容，把握住敘述的層次和表達(dá)方法二、不知思考題剛1、聯(lián)系《背影》復(fù)習(xí)有關(guān)作者朱自清的知識2、學(xué)習(xí)自學(xué)全文，并寫出段落提綱3、前半篇寫威尼斯“水上城”的特點(diǎn)，作者從哪幾個角度進(jìn)行描寫?4、作者如何抓住“文化藝術(shù)城市”這個特色寫他的“華妙莊嚴(yán)”?5、分析這篇游記的語言有哪些特點(diǎn)?三、教具準(zhǔn)備歐洲他國(意大利地圖)一份彩色粉筆教學(xué)要點(diǎn)介紹文章有關(guān)的背景材料及作者生平，初步理清構(gòu)思脈絡(luò)，講析第1——4節(jié)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課教師講述;《威尼斯》(加著重號的板書)，是朱自清一九三一年到一九三二年歐洲旅游結(jié)束回國以后寫的這篇游記寫的威尼斯是水上城市，文化古城，文章的內(nèi)容雖然比我們讀過得《背影》復(fù)雜，但仍然體現(xiàn)出他寫景散文的特色，即把握住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序來寫，語言自然清新、生動。二、教師啟發(fā)我們在初中已學(xué)習(xí)過朱自清的散文《背影》那么，誰能簡單介紹朱自清的生平那?學(xué)生回答之后，教師明確：朱自清原名自華字佩弦，號秋實(shí)，祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇東?？h，1903年隨家定居揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人“，1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年的時間完成了四年的學(xué)業(yè)，畢業(yè)以后五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。在大學(xué)時代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》在當(dāng)時的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響，1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開拓了古典文學(xué)的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上的散文作家，1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士，逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)《朱自清詩文集》，毛澤東稱贊他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。三、介紹威尼斯威尼斯在亞得里亞海西北岸，意大利北部，它是有一百多個小島構(gòu)成的，城內(nèi)河道縱橫，作為總干道，就是第一節(jié)介紹的相反寫的S的大運(yùn)河，威尼斯的南面就是沙提，課文中重點(diǎn)介紹的圣馬可方場，就在城的南部臨海的地點(diǎn)。四、學(xué)生課內(nèi)自學(xué)課文并畫出段落提綱(一)教師重點(diǎn)解說1、多音字解說著著色(zhuo)(使接觸別的事物，使附在別的物體上)出了個高著(zhao)(計(jì)算，辦法)著涼(zhao)(感受，受到)你聽著(zhe)(助詞)沈沉毅(chen)(這里同沉)(沉著)沈陽(shen)(專門名同姓)數(shù)數(shù)一下(shu)(逐個計(jì)算)數(shù)次(shu)(幾，幾個)數(shù)見不鮮(shuo)(屢次)2、詞語解釋花團(tuán)簇錦;像花朵促成團(tuán)，像錦緞集成堆。團(tuán)聚成團(tuán);簇：集成堆。華妙;華麗而美妙闌干;同欄桿沉毅;沉著剛毅典麗風(fēng)華;本指端莊美麗，富有風(fēng)華和才華。(二)提問;;本文分幾部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?學(xué)生們回答之后，教師明確全文共分二大部分第一部分;(1——2段)介紹“水上城市”的特點(diǎn)時，從平視(出了火車站，你立刻便會覺得)和俯瞰(在圣馬可方場的鐘樓上看)兩個觀察角度，具體而形象地描繪為你死的明媚景色。第二部分(3——9段)以圣馬可方場為中心，按時間轉(zhuǎn)移的順序，向四周環(huán)視，先從東部的兩個建筑寫起然后寫南面運(yùn)河中的夜曲，接著介紹西北的兩個(建筑寫起)兩個教堂，再寫到方場東面的公園，全文的材料及豐富，但由于觀察點(diǎn)交代清楚，所以全文的調(diào)理極為豐富，但由于觀察點(diǎn)交代講清楚，所以全文的調(diào)理層次極為分明。五、學(xué)習(xí)課文第一部分(一)教師講述;威尼斯給人最初和最深的印象是什么?是“別致”“別致”指跟尋常不同，即新奇可喜從第一節(jié)，看看威尼斯，是怎樣“別致”的?學(xué)生們回答，教師明確別致1、交通工具，小火輪，“剛朵拉”2、大街，大運(yùn)河3、小胡同：小河道四有十八條4、分述不同的船的作用A,輪船;在大街上走，像公共汽車B,剛多拉;哪兒都去，搖櫓的小船5、橋多：三百七十八座6、威尼斯人愛水：喜歡乘船(二)提問：作者在這一段中，運(yùn)用了哪些手法，解釋威尼斯作為水上城市的特點(diǎn)的?學(xué)生們討論，回答，教師明確1、用親切對話的方式，引起聯(lián)想2、比喻作者巧妙的使用比喻，有些地方配合起來用，構(gòu)成雙關(guān)3、文筆很細(xì)密，體貼讀者的心理(二)教生齊聲朗讀第三自然段教生共同歸納：本節(jié)是鳥瞰，從全局中看威尼斯威尼斯的地理位置(環(huán)俯視)碧波中團(tuán)花簇錦的陸州(俯視)水天相接(遠(yuǎn)視)天空明鏡透明(感受)江南水鄉(xiāng)景色(對比穿插)、北歐全景(對比穿插)六、教師總結(jié)文章第一句中的“別致”二字是全文的總文眼，下邊從“水上之城”寫其“明確”，文化藝術(shù)之城寫其“華妙莊嚴(yán)”，寫“明媚”又從兩個視角攝影，第一段是平視，活畫出一幅“河網(wǎng)之城圖”第二段是俯瞰，活畫出一幅“海上之城圖”七、課堂練習(xí)閱讀第二段回答問題1、從描寫方法的角度看，與力矩相同的一組是例;在圣馬可方場的鐘樓上看，團(tuán)花錦簇似地東一塊西一塊，在綠波里蕩漾著(1)月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上(2)已經(jīng)近午了，樹雞在啼，狗睡在麥田里，野外的羊群里，時常發(fā)出羊的和諧的叫聲(3)這個亭聚在突出的一角的巖石上，上下都空空的仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般(4)雞聲茅店月，人跡板橋霜(5)雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的森林中卻閃著煙火的紅火光(6)大石側(cè)立千尺如猛獸奇鬼，森然欲搏人A(2)(3)(5)B(2)(4)(5)C(1)(4)(6)D(1)(3)(6)八、課外作業(yè)(1)背誦第一、二大段(2)預(yù)習(xí)第二部分2023人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，感受威尼斯水城之美。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來寫的表達(dá)方法，體會作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。4、積累課文中優(yōu)美的詞語和句子。重點(diǎn)難點(diǎn):欣賞課文優(yōu)美的語言，體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)方法:品讀欣賞。教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)入新課，板書課題。師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂讀書屋五威尼斯(齊讀課題)師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們查找有關(guān)威尼斯的資料，誰愿意來匯報一下。生匯報師:看來同學(xué)們查找的資料還真不少，現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)課文去感受威尼斯獨(dú)特的魅力。師:請同學(xué)們帶著閱讀提示自由讀課文，想一想威尼斯這座城市它有哪些特點(diǎn)?給人留下了什么印象?生：威尼斯這座城市的特點(diǎn)就是它是一座名副其實(shí)的水城生：給人的突出印象就是水多、橋多、船多。(板書:水多、橋多、船多)師:下面請大家瀏覽課文，看看作者是從哪幾方面來介紹威尼斯的?生：介紹了威尼斯的水多、橋多、船多的特點(diǎn)生：介紹了威尼斯的教堂和廣場生：還介紹了威尼斯的面食尤為突出板書:水多橋多船多教堂廣場面食突出師：這類寫景文章，學(xué)習(xí)的時候我們一定要抓住課文中優(yōu)美的詞句來反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，并把自己的獨(dú)特感悟?qū)懴聛?，這樣，才是真正地閱讀了。下面就請同學(xué)們自學(xué)課文，思考:威尼斯的哪些美麗風(fēng)光給你留下的印象最深，把你最喜歡的地方畫出來，有感情地讀一讀，并把自己的體會記錄在旁邊。學(xué)生匯報生：我最喜歡這句話(出示：所謂水多，是因?yàn)樗还獬峭馐撬?，連城內(nèi)也被無數(shù)的大小水道所分割。在這座城市，可以毫不夸張地說，路有多少，水道就有多少。座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門前就見水，窗下漾著水，墻根就泡在水中。各式各樣的建筑，不管高的矮的，都像從水里長出來的一樣。)從這句話中我感受到了水很多。生：這句話寫出了水多的特點(diǎn)。生：在這句話中突出了威尼斯水多的特點(diǎn)。生：這句寫出了威尼斯的水很美。師：你能帶著這種美美的心情來讀一讀這句話嗎?生讀師：威尼斯不愧是一座水城啊，你看(生接讀：座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門前就見水，窗下漾著水，墻根就泡在水中。各式各樣的建筑，不管高的矮的，都像從水里長出來的一樣生：威尼斯的橋給我留下的印象最深，所謂橋多，是因?yàn)樵诔侵袛?shù)不清的大小水道上，架設(shè)了數(shù)不清的橋。從兩個數(shù)不清就可以看出橋的數(shù)量很多。師：你說的很好，能夠抓住關(guān)鍵詞來體會語言。生：威尼斯的橋不但數(shù)量多，而且形狀也多，(那些橋有月牙形和半圓形的，有平直、高大、寬闊的，有窄小得幾步就能走過去的，當(dāng)然也有走上百步才能過去的。)從這句話中我讀懂了威尼斯的橋也很美。師:你能讀一讀這句話嗎?生讀生：白顏色的橋居多，間有灰色、暗褐色或黑色的，襯上渠道中微微蕩漾的綠水，真像一幅精美的水彩畫。從這句話中我感受到了橋的顏色也很多，很美。生：所謂船多，是因?yàn)樗郎系教幏珯{林立，各式各樣的船讓人目不暇(xiá)接。在這句話中我從到處、各式各樣、目不暇接這幾個詞語中知道了威尼斯的船很多。生：威尼斯最負(fù)勝名、巍峨宏偉的建筑是圣.馬可教堂。教堂前是一片開闊的廣場，廣場上有成千上萬的灰鴿在地上覓食，或在人們的頭頂翻飛。有時，鴿子會輕輕落到行人的肩上、手臂上親昵(nì)，給人一種非常祥和友好的感覺。這段話讓我從中感受到了圣.馬可教堂的巍峨宏偉，很有名氣。師：老師還給大家?guī)砹艘粋€小資料(出示：圣馬.可教堂由于其中埋葬了耶穌門徒圣馬可而得名。圣馬.可是圣經(jīng)《馬可福音》的作者，被威尼斯人奉為護(hù)城神，其坐騎是獅子，當(dāng)威尼斯擺脫拜占庭的控制，成為一個城市共和國后，元老院決定圣.馬可為城市的新守護(hù)神，以代替狄奧多爾，所以威尼斯的城徽是一只巨大的獅子抱著福音書。圣馬可教堂不僅僅是一座教堂而已，它是一座非常優(yōu)秀的建筑，同時也是一座收藏豐富藝術(shù)品的寶庫。它融合了東、西方的建筑特色。)師：圣馬可教堂是威尼斯的代表建筑，堪稱建筑藝術(shù)的典范。生：從這段中寫的鴿子給人一種祥和的感覺。生：這也體現(xiàn)了威尼斯的另一種文明，人與動物的和諧。師：你的感受真實(shí)。師：威尼斯的那些風(fēng)光還給你留下了美好的印象。生：威尼斯商店里吃的東西很多，而面食尤為突出。光是面條的花樣就有很多種：有空心粉，也有實(shí)心粉;有長條的、圈狀的、貝殼狀的，也有水果形、蝴蝶形、小魚形的，五花八門。傳說，這些面食的做法是馬可.波羅從中國學(xué)去的，也有人說是他把意大利的面食文化介紹到了中國。不管怎么說，普遍吃面食是中國和意大利兩個國家的共同特征。從這段話中讓我們了解意大利面的花樣很多，形狀很好看。生：這段也把意大利和中國緊密地聯(lián)系了起來，體現(xiàn)了兩個國家的友好。師:你能用一句話或一個詞語概括威尼斯的美嗎?生：威尼斯真不愧是一座夢幻之都啊!生：威尼斯的景色太美了。生：……師：是啊，威尼斯的景色真是太獨(dú)特了、太美了。(板書：風(fēng)光獨(dú)特)師：同學(xué)們，作者是怎樣把威尼斯這座水城的特點(diǎn)具體形象地描繪出來的呢?這樣寫有什么好處?生：作者運(yùn)用了先概括后具體的方法來描寫威尼斯的生：圍繞一句話把景物特點(diǎn)寫具體。生：這樣的描寫使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰師：我們在寫這類文章的時候，也要運(yùn)用這種寫作方法。師：同學(xué)們，威尼斯是一座古老的城市，也有很多的特點(diǎn)，作者為什么只寫了這三方面內(nèi)容呢?生：作者選取了最有代表性的三方面來寫的。生：因?yàn)檫@幾方面最能突出威尼斯的特點(diǎn)。師：這樣才能突出景物的特點(diǎn)，這也是我們在寫作時需要注意的地方。師：同學(xué)們，作者巧妙的構(gòu)思，精美的語句，生動形象地描繪了這座名副其實(shí)的水城，你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎?生讀句子師：從你們精彩的朗讀中，讓我們再一次感受到了威尼斯的美。師：如果讓你把威尼斯水城介紹給你的家人或朋友，你想怎么介紹?生介紹師：聽了你們精彩介紹，使人有一種身臨其境的感覺。師：作者在介紹威尼斯水多、橋多、船多的時候，對于船的方面介紹的比較少，只是略寫，這也提醒我們在寫作時要有詳有略。詳略得當(dāng)。師：你們想了解威尼斯的船嗎?生：想師：今天老師還給大家?guī)砹艘黄嘘P(guān)威尼斯的短文，請同學(xué)們用到本課的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這篇閱讀。(威尼斯的小艇)生匯報師：同學(xué)們，今天我們跟隨作者的腳步，游覽了威尼斯這座被藍(lán)天、碧水和白帆包裹的美麗城市，欣賞到了它獨(dú)特的風(fēng)光，威尼斯不愧是一顆鑲嵌在意大利東北部的明珠，一座夢幻之都啊!老師給你們布置一個小練筆運(yùn)用我們本節(jié)課學(xué)到的寫作方法寫一處風(fēng)光板書設(shè)計(jì)：水多橋多船多威尼斯教堂廣場風(fēng)光獨(dú)特面食為主2023人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。能力目標(biāo)欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。情感目標(biāo)了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。教學(xué)方法：品讀欣賞。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入新課，板書課題材，齊讀課題。2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，把課文讀通順、讀流暢。3、整體感知課文，談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象，并提出不懂的問題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問難。二、朗讀、感受威尼斯的美下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。(舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光)1、朗讀(配樂：蕭邦小夜曲)2、圖片插入跟蹤展示三、討論、體會威尼斯的美文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來)——水都美、建筑美、秋色美——學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。四、品味語言美的威尼斯需要美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會。(找出的同時，教師指點(diǎn)領(lǐng)會文章的語言字詞美，如“瑰寶”)威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。(作者善于運(yùn)用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……)五、學(xué)習(xí)遷移(同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新?？诿啦幻?我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們?？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的)(放映?？诰坝^宣傳圖片)亞熱帶濱海城市—?？谌绱说拿?，必然會吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來觀光旅游，請你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游活動：“請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”主題：《藍(lán)藍(lán)的?？凇芬螅哼x擇?？谝惶幘坝^(圖片)，以生動的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。工具：多媒體六、回放?？诰坝^，再次感受?？诘拿?。七、布置小練習(xí)。水多橋多船多板書設(shè)計(jì)：威尼斯圣·馬可教堂廣場風(fēng)光獨(dú)特飲食文化-面食為主2023人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1.用自己喜歡的方式獨(dú)立學(xué)會本課生字詞。2.理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特點(diǎn)。能通過一些重點(diǎn)句子體會文章里蘊(yùn)含著的哲理。3.能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來。教學(xué)準(zhǔn)備教師：有關(guān)暴風(fēng)雨的圖片或影像資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)興趣1、談話引入。你見過暴風(fēng)雨嗎?說說自己對暴風(fēng)雨的印象。2、揭題質(zhì)疑。讓學(xué)生根據(jù)課題自主提問。教師小結(jié)歸納：暴風(fēng)雨到來時是怎樣的一種情境?暴風(fēng)雨給我們帶來了什么樣的啟示?二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀課文，讀通讀順。2、課文是按什么順序來寫的?分別寫了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”、“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序，理清課文脈絡(luò)。并初步了解各部分的內(nèi)容。3、按課文順序，用連接段意的方法歸納文章的主要內(nèi)容。4、提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立感悟1、教師提示學(xué)生按自己的意愿再讀課文，主要了解這一場暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”、“去之后”的景物特點(diǎn)。讀后交流：你讀懂了什么?有什么收獲?交流要點(diǎn)：讓學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)引導(dǎo)、梳理、歸納并板書要點(diǎn)。2、說說課文中你最喜歡的部分。四、入境悟情，情景交融1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落(第7~10段)。(1)指名讀這幾個段。(2)說說自己從文中看到的景象，并概括特點(diǎn)。有條件的可以配上有關(guān)阿爾卑斯山春天景色的圖片或多媒體影像，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。(3)抓住文中一些重點(diǎn)詞句體會作者的感情，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步體會暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情。(4)小結(jié)：抓住重點(diǎn)詞句，了解景物的特點(diǎn)，體會作者的感情。2、質(zhì)疑。(1)讀句子?！白蛲?，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨?！闭f說自己對句子的理解。(2)質(zhì)疑。作者是不是也和我們一樣，喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美，是不是對暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”的“狂暴”覺得不美，不喜歡呢?3、讀課文1~6段，勾畫重點(diǎn)詞句。(1)通過文中描寫暴風(fēng)雨的詞句，尤其是動詞，說說暴風(fēng)雨“來之前”、“來之時”景物的特點(diǎn)。(2)通過文中“宛如天神”、“激動人心的樂章”、“優(yōu)柔甜蜜的催眠曲”、“撫慰”等比喻、擬人手法，體會作者的思想情感。(3)指導(dǎo)感情朗讀。4、小結(jié)。在作者看來，美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明、碧空、朝陽，小鳥、花草、露珠，是一派絢麗多姿的美;而暴風(fēng)雨來之前、來之時的閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨，是一種驚心動魄的美。五、體會哲理，深化認(rèn)識1、讀最后一段。2、結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解。3、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說自己的理解。六、總結(jié)1、內(nèi)容方面：看一種事物，不能受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽視了整體的和諧的美。我們無論是看待大自然，還是自己生活中的人和事，都應(yīng)注意。2、學(xué)法方面：抓住重點(diǎn)詞句，入境悟情。3、寫法方面：情與景完美統(tǒng)一，水乳交融。2023人教版六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1、知識與技能(1)學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，并積累描寫景物的詞語。(2)理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時、去之后的景物特點(diǎn)，體會文章里蘊(yùn)含的哲理。(3)朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。2、過程與方法(1)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入情入境感知文章中所描繪的情景。(2)抓住重點(diǎn)語句提出問題，并通過聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解文章中的景與情，從而領(lǐng)悟文章中的哲理。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)感受美、欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。(2)使學(xué)生懂得：看一種事物，不能受到種種局限，只看事物的一個方面，而忽略了整體的和諧的美。教學(xué)重點(diǎn)：了解暴風(fēng)雨來之前、來之時、去之后的景物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解含義深刻的句子，領(lǐng)悟其中的哲理。教學(xué)關(guān)鍵：抓重點(diǎn)句品讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、生活實(shí)際。課時劃分：一課時教學(xué)過程：一、題目入手，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過“阿爾卑斯山”嗎?那你更聽說過“阿爾卑斯糖果”，也一定吃過，它有好多種口味讓我們愛不釋手。我們希望我們的生活都像阿爾卑斯奶糖一樣永遠(yuǎn)甜美，但是我們的生活就像大自然一樣，變幻無常，不只是艷陽高照，風(fēng)和日麗，也會有電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨。1、板書“暴風(fēng)雨”同學(xué)們，看到這個詞，你的腦海里閃現(xiàn)的是那幾個詞語?(就像歌中唱的那樣，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，暴風(fēng)雨之后必定會迎來一個艷陽天。這就是生活給我們帶來的啟示。2、板書“啟示”理解“啟示”的含義。(啟示：啟發(fā)指示、使人有所領(lǐng)悟)3、板書“的”：處處留心皆學(xué)問，今天老師帶領(lǐng)大家去見識一場來自阿爾卑斯山的暴風(fēng)雨，看它能給我們帶來什么啟示呢?(在進(jìn)入暴風(fēng)雨之前，我先檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況。)二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音：窒息霹靂瓢潑抽咽鏗鏘和煦擦拭依偎翩翩起舞無與倫比江山似錦輾轉(zhuǎn)反側(cè)2、根據(jù)詞意搶答詞語噴薄欲出：形容水涌起或太陽初升的樣子局限：限制在某個范圍內(nèi)輾轉(zhuǎn)不寐：翻來覆去睡不著覺無與倫比：沒有什么能比的上翩翩起舞：形容輕快的跳起舞(大家回答問題聲音洪亮，反應(yīng)敏捷，基本功非常夯實(shí)。相信大家的心理素質(zhì)也非常扎實(shí)。那就讓我們勇敢地走進(jìn)暴風(fēng)雨，去聆聽暴風(fēng)雨的啟示)三、初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，要求1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂內(nèi)容，讀出感情2、從文中找出昨晚和今晨發(fā)生