比較思想政治教育智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西南大學(xué)

比較思想政治教育智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年西南大學(xué)價(jià)值澄清法認(rèn)為，價(jià)值觀等道德素養(yǎng)不能靠外在教導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是要經(jīng)過(guò)自由選擇、反省和行為澄清出來(lái)。（）

答案:對(duì)社會(huì)道德教育理論重視道德教育的社會(huì)作用，認(rèn)為使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活是學(xué)校道德教育的使命。（）

答案:錯(cuò)新加坡公民道德教育并非是學(xué)校教育的“單行道”，而是家庭、宗教和政府的聯(lián)動(dòng)推進(jìn)。（）

答案:對(duì)人的現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的基本尺度和主導(dǎo)因素。（）

答案:對(duì)把握思想政治圖像化的實(shí)踐方式需要用圖像塑造思想政治教育內(nèi)容的多樣形態(tài)。（）

答案:對(duì)美國(guó)公民道德教育的理論流派中，影響較大的是（）

答案:政治社會(huì)化理論;人本主義理論新加坡在家庭教育方面推行的舉措有（）

答案:明確個(gè)人在家庭中的角色定位和道德責(zé)任;提倡家庭傳統(tǒng)美德;完善家庭道德義務(wù)的法制保障關(guān)于西方國(guó)家現(xiàn)代思想政治教育理論，下列說(shuō)法正確的有（）

答案:價(jià)值澄清過(guò)程的三階段分別是：選擇、珍視和行動(dòng);道德認(rèn)知發(fā)展理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知的作用，而忽視了道德情感和道德行為等其他要素的發(fā)展;道德的發(fā)展以認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)，認(rèn)知發(fā)展的程度決定道德發(fā)展的限度國(guó)外思想政治教育的代表性方法有（）

答案:實(shí)用主義教育方法;社會(huì)學(xué)習(xí)方法;價(jià)值澄清方法;道德認(rèn)知發(fā)展方法思想政治教育作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在階級(jí)社會(huì)里具有（）

答案:階級(jí)性;意識(shí)形態(tài)性關(guān)于思想政治教育圖像，以下說(shuō)法正確的是（）

答案:思想政治教育圖像不同于自然學(xué)科的圖像;思想政治教育圖像是為了引人“向善”;思想政治教育圖像需要思想政治教育主體的自覺(jué)建設(shè);思想政治教育圖像不同于文學(xué)插圖圖像我國(guó)思想政治教育與其他國(guó)家所說(shuō)的道德教育、品格教育等在上具有共同性，承擔(dān)著相同的功能。（）

答案:建設(shè)方式;運(yùn)行模式;建設(shè)路徑英國(guó)中小學(xué)公民教育課的主要內(nèi)容有（）

答案:以實(shí)踐為核心的道德行為判斷;以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向的道德認(rèn)知教育;以理解為核心的團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)韓國(guó)“道德”課緊緊圍繞的領(lǐng)域是（）

答案:個(gè)體與自然的關(guān)系;個(gè)體與社會(huì)共同的關(guān)系;個(gè)體與他人的關(guān)系;個(gè)體與自我的關(guān)系英國(guó)思想政治教育存在的內(nèi)在矛盾包括（）

答案:公民教育目標(biāo)與公民教育實(shí)踐的矛盾;傳統(tǒng)文化的吸收與現(xiàn)代民主政治發(fā)展的矛盾比較發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的思想政治教育內(nèi)容和課程設(shè)置，找出異同，指出相同點(diǎn)，這一比較方法為（）

答案:異類比較法以下說(shuō)法哪項(xiàng)是正確的（）

答案:價(jià)值澄清理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)價(jià)值觀的自由選擇性，而忽視了價(jià)值主導(dǎo)的作用韓國(guó)核心價(jià)值觀傳播的重要載體是（）

答案:現(xiàn)代流行文化近現(xiàn)代以來(lái)，以為主導(dǎo)的社會(huì)方式進(jìn)一步推動(dòng)人的現(xiàn)代化。（）

答案:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新加坡全國(guó)性公民道德教育主題活動(dòng)影響較大的有（）

答案:國(guó)家意識(shí)教育、儒家倫理教育、全國(guó)禮貌運(yùn)動(dòng)德國(guó)聯(lián)邦中心為思想政治教育制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃n程大綱,在這樣的管理體制下,思想政治教育體現(xiàn)出極強(qiáng)的（）

答案:意識(shí)形態(tài)性以下不屬于德國(guó)思想政治教育內(nèi)容的是（）

答案:政治社會(huì)化教育思想政治教育“三貼近”是指（）

答案:貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾在進(jìn)行比較思想政治教育研究時(shí)，比較同是發(fā)展中國(guó)家的印度和中國(guó)在思想政治教育發(fā)展戰(zhàn)略上的差別，這一比較方法為（）

答案:宏觀比較法以下不屬于美國(guó)道德教育內(nèi)容的是（）

答案:公民權(quán)利意識(shí)__________是以歷史觀點(diǎn)或歷史態(tài)度研究和解釋社會(huì)文化現(xiàn)象的方法，是思想政治教育比較研究的基本方法。（）

答案:歷史分析法我國(guó)思想政治教育以（）為核心內(nèi)容運(yùn)行于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋思想、政治、道德、心理等多個(gè)維度，具有鮮明的社會(huì)化性質(zhì)。

答案:社會(huì)核心價(jià)值觀在當(dāng)代中國(guó)，思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)之維首先是（）

答案:社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)建國(guó)以來(lái)，影響韓國(guó)的傳統(tǒng)文化是（）

答案:儒家文化70年代中期，新加坡編寫的新的小學(xué)公民教育教材是（）

答案:《生活教育》以下不屬于英國(guó)核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的是（）

答案:創(chuàng)新德國(guó)思想政治教育的滲透途徑不包括（）

答案:家庭倫理支持學(xué)校公民道德教育比較思想政治教育的目的是：（）

答案:求同存異以下不屬于英國(guó)學(xué)校思想政治教育課程實(shí)施內(nèi)容的是（）

答案:強(qiáng)調(diào)不同學(xué)段思想政治教育類課程的有效銜接社會(huì)道德教育理論流派提出道德的三要素理論分別是（）

答案:紀(jì)律精神、對(duì)社會(huì)群體的依戀、自主或自覺(jué)基于思想政治教育形態(tài)的（）和不同國(guó)家思想政治教育、同一國(guó)家思想政治教育的不同歷史階段，具有“異”與“同”比較的基礎(chǔ)。

答案:歷時(shí)空和共時(shí)空公民素質(zhì)課程是給予（）視角的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)傳遞。

答案:經(jīng)濟(jì)當(dāng)代中國(guó)思想政治教育的主要方法有（）

答案:理論教育法、社會(huì)實(shí)踐法、榜樣示范法美國(guó)道德社會(huì)化的主要方式是開(kāi)設(shè)不同形式的實(shí)踐課程，下面哪一項(xiàng)是通常運(yùn)用的課程（）

答案:戲劇性游戲課程以下哪一理論體現(xiàn)了現(xiàn)代化所導(dǎo)致的主體精神危機(jī)？（）

答案:齊格蒙·鮑曼的“碎片化的生活”20世紀(jì)80年代中期，新加坡發(fā)展出現(xiàn)的危機(jī)現(xiàn)象是（）

答案:經(jīng)濟(jì)滑坡、移民熱道德強(qiáng)化法中對(duì)于好的道德行為要進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的是（）

答案:正強(qiáng)化價(jià)值澄清的實(shí)現(xiàn)包括的四要素（）

答案:“以生活為中心”、“對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)可”、“鼓勵(lì)進(jìn)一步思考”、“培養(yǎng)個(gè)人能力”韓國(guó)高等教育階段的通識(shí)課中，具有思想政治教育功能的課程被稱為（）

答案:教養(yǎng)課以下不屬于新加坡學(xué)校思想政治教育非正規(guī)課程的是（）

答案:將公民道德教育融入家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中思想政治教育應(yīng)在圖像規(guī)律的探索和實(shí)踐運(yùn)用中推動(dòng)自身的創(chuàng)新發(fā)展。（）

答案:對(duì)依托思想政治教育建設(shè)社會(huì)群體的“價(jià)值公約數(shù)”主要從哪些層面展開(kāi)（）

答案:社會(huì)共同理想;國(guó)家價(jià)值內(nèi)核;個(gè)體精神家園在思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，需要從“歷史的人”中尋找“價(jià)值公約數(shù)”認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。（）

答案:錯(cuò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行，需要通過(guò)思想政治教育向社會(huì)大眾傳遞。（）

答案:對(duì)以下不屬于思想政治教育的圖像化實(shí)踐形態(tài)的是（）

答案:思想政治教育的發(fā)展形態(tài)馬克思主義灌輸理論指出，革命理論的灌輸需要結(jié)合無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐和首創(chuàng)精神，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

答案:只有在革命斗爭(zhēng)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)才能更好地把握科學(xué)社會(huì)主義的本質(zhì)與要求實(shí)用主義道德教育理論重視道德教育的社會(huì)作用，認(rèn)為使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活是學(xué)校道德教育的使命。（）

答案:對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，始終重視發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用、動(dòng)員作用、保證作用、激勵(lì)作用和協(xié)調(diào)作用。（）

答案:對(duì)人類為滿足需要的活動(dòng)本身就是人類特有的存在方式，就是人與動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別。（）

答案:對(duì)人的全面發(fā)展主要指：（）

答案:人的勞動(dòng)的全面發(fā)展;人的需要的全面發(fā)展;人的才能的全面發(fā)展不同國(guó)家政治教育的核心內(nèi)容主要包括（）

答案:愛(ài)國(guó)主義教育;法律制度教育;價(jià)值觀教育作為新加坡思想政治教育重要內(nèi)容的新加坡精神具體包括：（）

答案:勤勞進(jìn)取;廉潔奉公;敬業(yè)樂(lè)群;講求效率社會(huì)實(shí)踐法可以使教育對(duì)象把學(xué)習(xí)到的思想觀念，有效地應(yīng)用到社會(huì)中去。（）

答案:對(duì)以下不屬于新時(shí)代中國(guó)思想政治教育育人目標(biāo)的是：（）

答案:有奉獻(xiàn)在新時(shí)代，我國(guó)思想政治教育應(yīng)該突出理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀兩個(gè)層面的教育內(nèi)容。（）

答案:對(duì)以下對(duì)英國(guó)大學(xué)公民教育課程的闡述錯(cuò)誤的是（）

答案:《生命線》是英國(guó)大學(xué)公民教育的代表性教材以英國(guó)王室活動(dòng)為代表的文化禮儀熏陶是英國(guó)思想政治教育社會(huì)支持的特殊表現(xiàn)形式之一。（）

答案:對(duì)英國(guó)傳統(tǒng)的紳士風(fēng)度主要是指：（）

答案:女士?jī)?yōu)先的禮儀原則;性格內(nèi)向、幽默的社交方式;服裝穿著上的合適得體以下不屬于英國(guó)思想政治教育主要內(nèi)容的是：（）

答案:人文教育英國(guó)中小學(xué)公民教育主要通過(guò)《好公民》課程開(kāi)展。（）

答案:錯(cuò)德國(guó)封建專制時(shí)期“臣民教育”的主要內(nèi)容有：（）

答案:教育內(nèi)容服務(wù)于封建君主專制統(tǒng)治;教育目的是確立個(gè)人無(wú)條件服從國(guó)家;教育圍繞民族統(tǒng)一這一革命任務(wù)展開(kāi)德國(guó)的思想政治教育正是在政治知識(shí)與不同課程的融合之中使個(gè)體了解了自由民主制度的價(jià)值。（）

答案:對(duì)注重政府對(duì)公民思想政治教育的指導(dǎo)是德國(guó)思想政治教育的主要特色之一。（）

答案:對(duì)以下不屬于德國(guó)社會(huì)思想政治教育運(yùn)行方式的是：（）

答案:思想政治課程與專業(yè)知識(shí)課程協(xié)同育人以下不屬于德意志民族精神內(nèi)容的是：（）

答案:講理性、守紀(jì)律、辦事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;有修養(yǎng)、知識(shí)面廣、不怕辯論;自強(qiáng)不息、精益求精、永不滿足新加坡的學(xué)校公民道德教育利用正規(guī)課堂與非正規(guī)課堂，貫徹基本社會(huì)核心價(jià)值觀念和生活態(tài)度教育，以此提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。（）

答案:對(duì)新加坡中學(xué)《公民與道德》課程教學(xué)階段主要包括：（）

答案:把認(rèn)知和概念付諸行動(dòng)，形成練習(xí)與應(yīng)用;聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);仔細(xì)思考，內(nèi)化為認(rèn)知和概念;經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，進(jìn)一步深化認(rèn)知和踐行20世紀(jì)60年代，新加坡將培養(yǎng)公民的國(guó)家意識(shí)，使公民產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感作為這一時(shí)期思想政治教育的重點(diǎn)任務(wù)。（）

答案:對(duì)20世紀(jì)70年代，新加坡思想政治教育的主題是：（）

答案:倡導(dǎo)“新儒學(xué)”教育時(shí)期新加坡思想政治教育中倡導(dǎo)的多元包容主要是指：（）

答案:文化的包容;宗教的包容;語(yǔ)言的包容以下屬于韓國(guó)基礎(chǔ)教育階段思想政治教育課程設(shè)置特點(diǎn)的是（）

答案:注重主體課程建設(shè)韓國(guó)重視現(xiàn)代流行文化的社會(huì)教化功能，“韓流”成為傳播韓國(guó)核心價(jià)值觀的典型方式。（）

答案:對(duì)1961-1979年間，韓國(guó)思想政治教育的主要內(nèi)容是：（）

答案:民族主體性教育;國(guó)民倫理教育;國(guó)民精神教育以下不屬于韓國(guó)思想政治教育核心內(nèi)容的是：（）

答案:社會(huì)責(zé)任意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感20世紀(jì)80年代，韓國(guó)思想政治教育的主題圍繞民族主義和民主主義教育展開(kāi)。（）

答案:錯(cuò)美國(guó)公民道德教育對(duì)學(xué)生主體性的尊重主要表現(xiàn)為：（）

答案:在道德教育中以引導(dǎo)激發(fā)為主;政府和行政部門對(duì)道德教育給予充分的自主權(quán)下列不屬于美國(guó)公民道德教育“以學(xué)生為中心”教育理念的是：（）

答案:自主探索美國(guó)將公民道德意識(shí)教育融入（）的學(xué)校課程之中。

答案:公民科和社會(huì)科美國(guó)公民素質(zhì)課程是基于社會(huì)視角的社會(huì)科改革。（）

答案:對(duì)個(gè)人主義和人本主義理論是美國(guó)公民道德教育的理論支撐。（）

答案:錯(cuò)絕對(duì)主義的道德觀以唯心論決定論、機(jī)械決定論作為理論基礎(chǔ)，把道德原則、善惡概念解釋為永恒不變的絕對(duì)原則。（）

答案:對(duì)朱熹的“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”是典型的唯心論的觀點(diǎn)。（）

答案:錯(cuò)歷史分析法在思想政治教育中所起的作用包括（）。

答案:以歷史態(tài)度評(píng)價(jià)以往的思想政治教育理論和實(shí)踐;探索歷史聯(lián)系中的共同起源;把握變化發(fā)展的歷史原因剝削階級(jí)的思想政治教育在不同的歷史條件下所起的作用是不一樣的。（）

答案:對(duì)堅(jiān)持唯物辯證法的觀點(diǎn)就是要堅(jiān)持（）的方法論原則。

答案:實(shí)事求是不同國(guó)家思想政治教育規(guī)律具有客觀性。（）

答案:對(duì)