小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5篇

第第頁小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教案5篇小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教科書第108～109頁的第3～6題練習(xí)二十六的第5～9題教學(xué)目的：1使同學(xué)進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算順序，會計(jì)算比較簡單的三步式題2使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順本地分步解答一些含有三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算1做第108頁的第3題先出示第1小題，讓同學(xué)說出運(yùn)算順序，再計(jì)算然后再出示第2小題，也讓同學(xué)說說怎樣脫式計(jì)算對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要予以更多的練習(xí)機(jī)會2、做練習(xí)二十六的第5題讓同學(xué)獨(dú)立做，先審題，再填空可以讓比較好的同學(xué)說一說是怎樣想的，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了3做練習(xí)二十六的第6題先讓同學(xué)獨(dú)立做，老師巡察，集體訂正訂正時對有錯誤的同學(xué)，讓他們找出原因并改正二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1做第108頁的第4題同學(xué)獨(dú)立解答，老師巡察，集體訂正讓同學(xué)說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。然后讓同學(xué)更改題目的問題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題2做第108頁的第5題先讓同學(xué)獨(dú)立解答，老師巡察集體訂正時，讓同學(xué)說一說題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么然后，讓同學(xué)更改第三個條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題老師可以引導(dǎo)同學(xué)按確定順序改編，并依據(jù)同學(xué)的回答，將同學(xué)口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上如：（1）一個糧倉存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少噸？（2）總數(shù)多38噸（3）存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍（4）存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸。（5）存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸3做第109頁的第6題先讓同學(xué)獨(dú)立解答做完后說一說是怎樣分析的，先算什么，再算什么并畫出線段圖加以說明然后讓同學(xué)把問題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題。改編后，可以再讓同學(xué)說一說線段圖怎樣改，再解答出來三、作業(yè)練習(xí)二十六的第7～9題對學(xué)有余力的同學(xué)，可以讓他們做第21*題小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面察看到的立體圖形的形狀，具有確定的空間觀念。2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算方法，能夠精準(zhǔn)進(jìn)行測量并求周長。3、利用周長的相關(guān)學(xué)問，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。4、通過動手操作，使同學(xué)進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀閱歷。5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高同學(xué)的認(rèn)知水平。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的多樣化，提高同學(xué)的認(rèn)知水平。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何察看立體圖形，通過我們自身親自動手搭積木，我們學(xué)會了什么？2、除了學(xué)習(xí)察看立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？今日這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的學(xué)問。二、鞏固探究1、復(fù)習(xí)察看立體圖形每出示一個，讓同學(xué)用自身的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真察看，說一說從正面、側(cè)面、上面可以察看到什么樣的形狀？交流，訂正。2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報(bào)訂正。3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自身準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？通過剛才的操作，你發(fā)覺了什么？4、剛才我們又是動手操作，又是測量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。自身看圖、讀題，想一想，在這道題中都告知了我們什么信息？這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？做完這道題，你有什么想法嗎？三、拓展實(shí)踐我們再獨(dú)立解決幾個實(shí)際問題：1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林圍著足球場跑了3圈，跑了多少米？2、學(xué)校北面有一塊長方形的試驗(yàn)園，長是30米，寬是20米，假如四周圍上籬笆，籬笆長多少米？假如有正好一面靠墻，籬笆長多少米？3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)板書設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)立體圖形求周長長方形的周長正方形的周長總復(fù)習(xí)（四）教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的學(xué)問，能夠正確地察看日歷，回答問題。2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)學(xué)問，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的學(xué)問，能夠依照題意進(jìn)行正確搭配。4、能夠依據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問？本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些學(xué)問我們應(yīng)當(dāng)再復(fù)習(xí)整理？我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有嘉獎的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？二、鞏固探究1、回顧整理有關(guān)年、月、日的學(xué)問。同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些學(xué)問？出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？請同學(xué)們自身試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的？2、解決實(shí)際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告知了我們什么？你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”出示第20題：我們剛才解決了留宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自身試著解決呢？假如解決得好、搭配得棒，我們將評比它為“杰出設(shè)計(jì)師”。自身解決，評比“杰出設(shè)計(jì)師”。4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自身解答，指名回答。5、整體回顧：在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么學(xué)問？你還有什么想知道的問題？三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么學(xué)問？四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教案篇3學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書2829頁例5、6教學(xué)目標(biāo)：1、通過察看、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2、通過察看、比較，弄清商中心與末尾的不同意義。3、理解商中心有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中心、末尾有0的除法。4、能自動思考、積極發(fā)表自身的看法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓同學(xué)理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以同學(xué)為主體”這個觀點(diǎn)啟程，讓同學(xué)討論得出商末尾有0的`除法的計(jì)算方法，并不絕溝通乘除之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、故事引入，得出規(guī)律將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？2、你說孫悟空會怎么分？3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，4、沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個西瓜？你能用一個算式來表示嗎？5、0÷3=0說明其它3人分不到了，6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=7、討論：0÷0=由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓同學(xué)有個認(rèn)得，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是09、做一做0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=二、探究新知1、出示例6.（1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得：309÷3=（2）你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？（3）試驗(yàn)用豎式計(jì)算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？（4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？（5）獨(dú)立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，適時矯正。三、練習(xí)鞏固（1）豎式計(jì)算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=比較今日學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系揭題：商中心有0和商末尾有0的除法（2）判定題：書第30頁，讓同學(xué)在改錯中鞏固方法。（3）解決實(shí)際問題：第30頁第4題四、課堂小結(jié)（略）五、隨堂作業(yè)小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁的例題和“想想做做”第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握其豎式的簡便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。2.在討論算法和解決實(shí)際問題的過程中，培育合情推理本領(lǐng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：把握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法算式的簡算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示：3×2=7×2=13×2=3×20=7×200=21×4=口算后討論：你是怎樣口算的？二、教學(xué)新課1.學(xué)習(xí)例題⑴出示例題插圖問：你從題中了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你能列出算式嗎？⑵指名說出口算方法和結(jié)果。問：你是怎樣由4×12=48想到4×120=480的？⑶小結(jié)。2.教學(xué)“試一試”⑴讓同學(xué)在書上計(jì)算，指名板演。⑵指名板演同學(xué)說說計(jì)算過程。⑶問：第一題中乘數(shù)250末尾有一個0，積1500的末尾為什么有兩個0？第二題算過7×9得63后，為什么積的末尾要添寫2個0？三、鞏固練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成在書上，并進(jìn)行評講。2.完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成。組織討論：每組上下兩題有什么聯(lián)系？計(jì)算方法有什么區(qū)分？3.完成“想想做做第4題。組織同學(xué)口算，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握幾百幾十和幾相乘的口算方法。4.完成“想想做做”第5題。引導(dǎo)同學(xué)讀題。問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？同學(xué)填表。問：察看這張表，你有什么發(fā)覺？四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新學(xué)問？你是怎樣把握的，先相互說一說，再告知大家。五、作業(yè)：完成“想想做做”第2.5.6題。教學(xué)反思：小學(xué)三班級數(shù)學(xué)教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對“時、分、秒”和“千米和噸”的學(xué)問加以鞏固，提高計(jì)算和估算本領(lǐng)，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。2、提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行各單位之間的簡單計(jì)算和估算。二、教學(xué)過程（一）歸納整理，相互交流1、談話引導(dǎo)同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？2、小組討論由小組長把討論的結(jié)果記錄下來。3、交流呈現(xiàn)并評出哪一組記錄的最完整。（二）加深體驗(yàn)，建立觀念1、數(shù)一數(shù)出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才略感受和記憶這些時間單位？讓同學(xué)從鐘面的認(rèn)得，1時、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以適時、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時間學(xué)問。2、比一比出示長度單位：毫米、分米、米和千米小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？讓同學(xué)通過用手比劃，以及用語言描述，全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長度單位及其進(jìn)率，把前后學(xué)問聯(lián)系起來，使學(xué)問系統(tǒng)化。3、估一估出示質(zhì)量單位：克、千克和噸小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位？讓同學(xué)通