部分高中學(xué)校高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案）-1

部分高中學(xué)校高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案）晉城市部分高中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考

語(yǔ)文

全卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

在我們一些地方的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中，有的人認(rèn)為，黨的政策只要領(lǐng)導(dǎo)人知道就行，不需要讓群眾知道。這是我們的有些工作不能做好的基本原因之一。我黨二十幾年來(lái)，天天做群眾工作，近十幾年來(lái)，天天講群眾路線。我們歷來(lái)主張革命要依靠人民群眾，大家動(dòng)手，反對(duì)只依靠少數(shù)人發(fā)號(hào)施令。但是在有些同志的工作中間，群眾路線仍然不能貫徹，他們還是只靠少數(shù)人冷冷清清地做工作。其原因之一，就是他們做一件事情，總不愿意向被領(lǐng)導(dǎo)的人講清楚，不懂得發(fā)揮被領(lǐng)導(dǎo)者的積極性和創(chuàng)造力。他們主觀上也要大家動(dòng)手動(dòng)腳去做，但是不讓大家知道要做的是怎么一回事，應(yīng)當(dāng)怎樣做法，這樣，大家怎么能動(dòng)起來(lái)，事情怎么能夠辦好？要解決這個(gè)問(wèn)題，根本上當(dāng)然要從思想上進(jìn)行群眾路線的教育，同時(shí)也要教給同志們?cè)S多具體辦法。辦法之一，就是要充分地利用報(bào)紙。辦好報(bào)紙、把報(bào)紙辦得引人入勝，在報(bào)紙上正確地宣傳黨的方針政策，通過(guò)報(bào)紙加強(qiáng)黨和群眾的聯(lián)系，這是黨的工作中的一項(xiàng)不可小看的、有重大原則意義的問(wèn)題。

同志們是辦報(bào)的。你們的工作，就是教育群眾，讓群眾知道自己的利益，自己的任務(wù)，和黨的方針政策。辦報(bào)和辦別的事一樣，都要認(rèn)真地辦、才能辦好，才能有生氣。我們的報(bào)紙也要靠大家來(lái)辦，靠全體人民群眾來(lái)辦，靠全黨來(lái)辦，而不能只靠少數(shù)人關(guān)起門(mén)來(lái)辦。我們的報(bào)上天天講群眾路線，可是報(bào)社自己的工作卻往往沒(méi)有實(shí)行群眾路線。例如，報(bào)上常有錯(cuò)字，就是因?yàn)闆](méi)有把消滅錯(cuò)字認(rèn)真地當(dāng)做一件事情來(lái)辦。如果采取群眾路線的方法，報(bào)上有了錯(cuò)字，就把全報(bào)社的人員集合起來(lái)，不講別的，專(zhuān)講這件事，講清楚錯(cuò)誤的情況，發(fā)生錯(cuò)誤的原因，消滅錯(cuò)誤的辦法，要大家認(rèn)真注意。這樣講上三次五次，一定能使錯(cuò)誤得到糾正。小事如此、大事也是如此。

報(bào)紙工作人員為了教育群眾，首先要向群眾學(xué)習(xí)。同志們都是知識(shí)分子。知識(shí)分子往往不懂事，對(duì)于實(shí)際事物往往沒(méi)有經(jīng)歷，或者經(jīng)歷很少。你們對(duì)于一九三三年制訂的《怎樣分析農(nóng)村階級(jí)》的小冊(cè)子，就看不大懂；這一點(diǎn)、農(nóng)民比你們強(qiáng)，只要給他們一說(shuō)就都懂得了。崞縣兩個(gè)區(qū)的農(nóng)民一百八十多人，開(kāi)了五天會(huì)，解決了分配土地中的許多問(wèn)題。假如你們的編輯部來(lái)討論那些問(wèn)題，恐怕兩個(gè)星期也解決不了。原因很簡(jiǎn)單，那些問(wèn)題你們不懂得。要使不懂得變成懂得，就要去做去看，這就是學(xué)習(xí)。報(bào)社的同志應(yīng)當(dāng)輪流出去參加一個(gè)時(shí)期的群眾工作，參加一個(gè)時(shí)期的土地改革工作，這是很必要的，在沒(méi)有出去參加群眾工作的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)多看關(guān)于群眾運(yùn)動(dòng)的材料，并且下工夫研究這些材料。我們練兵的口號(hào)是：“官教兵，兵教官，兵教兵。"戰(zhàn)士們有很多打仗的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)官的要向戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的，他的本領(lǐng)就大了。報(bào)社的同志也要經(jīng)常向下邊反映上來(lái)的材料學(xué)習(xí)，慢慢地使自己的實(shí)際知識(shí)豐富起來(lái)，使自己成為有經(jīng)驗(yàn)的人。這樣，你們的工作才能夠做好，你們才能擔(dān)負(fù)起教育群眾的任務(wù)。

（摘自毛澤東《對(duì)晉綏日?qǐng)?bào)編輯人員的談話》）

材料二：

在烽火連天的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨的新聞事業(yè)緊緊圍繞民眾。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，不僅是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事變，更是中國(guó)新聞事業(yè)的里程碑，使中國(guó)的新聞事業(yè)面貌煥然一新。從那時(shí)起，視黨和人民利益高于一切的革命新聞工作者與革命報(bào)刊站立潮頭，激揚(yáng)文字，引領(lǐng)著中國(guó)新聞事業(yè)的前進(jìn)方向。從百年前《新青年》自覺(jué)深入工農(nóng)群眾，激發(fā)民眾救亡圖存的革命熱情，到延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，《解放日?qǐng)?bào)》改版對(duì)踐行“群眾路線”的價(jià)值訴求，再到鄒韜奮、范長(zhǎng)江等新聞工作者“以犀利之筆為人民大眾服務(wù)"的奮斗理想……黨的新聞?shì)浾摴ぷ魇冀K以人民為中心，動(dòng)員群眾投身革命。

群眾性的新聞思想醞釀?dòng)谛旅裰髦髁x革命時(shí)期。這一時(shí)期，黨的新聞?shì)浾摴ぷ骶图缲?fù)起組織民眾投身反帝反封建斗爭(zhēng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，黨創(chuàng)建的第一個(gè)機(jī)關(guān)報(bào)《向?qū)А吩凇毒锤姹緢?bào)讀者》中宣稱(chēng)，它是“中國(guó)民眾的喉舌”，是“真正代表中國(guó)民眾利益的”，它好似“黑暗的中國(guó)社會(huì)的一盞明燈”，為中國(guó)人民指明了革命前行方向。在《對(duì)晉綏日?qǐng)?bào)編輯人員的談話》中談?wù)摗叭绾无k報(bào)"的問(wèn)題時(shí)，毛澤東同志明確提出“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”方針，強(qiáng)調(diào)黨報(bào)宣傳要回應(yīng)人民的期待與訴求，使之更貼近群眾的生活實(shí)際。正是這一時(shí)期，黨的新聞理論進(jìn)一步完善，提出了黨報(bào)要與其他報(bào)紙區(qū)分開(kāi)，要體現(xiàn)戰(zhàn)斗性、群眾性和組織性的思想觀點(diǎn)，要真正發(fā)揮“耳目喉舌"作用。

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期黨的新聞事業(yè)前進(jìn)與曲折并存。中國(guó)共產(chǎn)黨充分發(fā)揮了新聞?shì)浾摴ぷ髟谕七M(jìn)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，廣泛動(dòng)員人民群眾投身社會(huì)主義建設(shè)，“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)”的思想在實(shí)踐中獲得了進(jìn)一步豐富和發(fā)展。1958年1月，毛澤東與新華社社長(zhǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》總編輯吳冷西談話時(shí)再次指出，“報(bào)社的人應(yīng)該經(jīng)常到下邊去，呼吸新鮮空氣”，黨的新聞思想的要旨就是要深入群眾，貼近群眾的生活實(shí)際。

（摘編自劉嬋君、李爽《黨的新聞事業(yè)“群眾性”的傳承發(fā)展》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．有些同志不能貫徹群眾路線的原因之一是不懂得發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造力。

B．想把報(bào)紙辦得引人入勝，就要在報(bào)紙上宣傳黨的方針政策、加強(qiáng)與群眾的聯(lián)系。

C．全報(bào)社的人員集中起來(lái)討論怎樣消滅錯(cuò)別字是采用群眾路線的方法解決問(wèn)題。

D．中國(guó)新聞事業(yè)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的前進(jìn)方向始終圍繞人民，動(dòng)員民眾投身革命運(yùn)動(dòng)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．辦報(bào)的同志在報(bào)道前必須要輪流出去參加相關(guān)的群眾工作。

B．報(bào)社進(jìn)行群眾路線的思想教育應(yīng)從自身工作開(kāi)始落實(shí)。

C．作為黨創(chuàng)建的第一個(gè)機(jī)關(guān)報(bào)，《向?qū)А妨η蠡貞?yīng)人民的期待與訴求

D．“全黨辦報(bào)、群眾辦報(bào)"的思想隨著黨的事業(yè)的發(fā)展而不斷豐富。

3．下列選項(xiàng)最適合作為論據(jù)來(lái)說(shuō)明材料一第三段的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《陜甘寧邊區(qū)報(bào)》特設(shè)一個(gè)部門(mén)將不合用的通訊稿修正寄回，指導(dǎo)群眾寫(xiě)作。

B．《解放日?qǐng)?bào)》開(kāi)辟了總結(jié)各種工作開(kāi)展辦法、經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題的“工作通訊專(zhuān)欄”。

C．《新民報(bào)》發(fā)表“長(zhǎng)而潑辣"的社論來(lái)揭露和抨擊革命中的外部敵人。

D．《人民日?qǐng)?bào)》擬開(kāi)設(shè)“鄉(xiāng)村振興”專(zhuān)欄，與電商梁范祥探討相關(guān)問(wèn)題。

4．材料一使用了舉例論證，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其論證效果。（4分）

5．1965年，時(shí)任新華社副社長(zhǎng)的穆青與新華社記者到蘭考縣采寫(xiě)了長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿》，隨后全國(guó)掀起向焦裕祿學(xué)習(xí)的熱潮。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勥@篇文章的寫(xiě)作是如何體現(xiàn)黨的新聞思想中的“群眾性"的。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

最后一次巡邏

王曦

二班長(zhǎng)要退伍了。退伍就要下山，離開(kāi)高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。

這是一個(gè)雪后的早晨，二班在操場(chǎng)集合完畢，只等連長(zhǎng)一聲令下，便可以出發(fā)，前往實(shí)控線附近的山口例行巡邏。二班長(zhǎng)知道，這大概是最后一次了。

隊(duì)伍沿著流經(jīng)連隊(duì)門(mén)前的河，溯流向山里走。十二個(gè)人，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。河不大，是季節(jié)性的，還沒(méi)入冬就結(jié)了冰，斷流了，一斷就是半年。

二班長(zhǎng)聽(tīng)到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個(gè)聲音便時(shí)不時(shí)從背后傳到他耳朵里。二班長(zhǎng)回頭，看了一眼跟在身后的那個(gè)列兵，二班長(zhǎng)很滿(mǎn)意，就像看成熟的麥子。

冰河越來(lái)越瘦，如帶，如縷，如線，終于消失了。冰河到了盡頭。拐一個(gè)彎，眼前驀然開(kāi)闊，一汪晶瑩的藍(lán)跳躍出來(lái)。這是一個(gè)小小的高原湖，安靜地睡在雪山懷抱里。湖呈圓形，已經(jīng)冰凍。山風(fēng)將積雪掃凈，陽(yáng)光摔在冰面上，像無(wú)數(shù)銀針散射開(kāi)來(lái)。冰面藍(lán)得剔透，藍(lán)得讓人稍加注視，便想流淚。

53……37、53……37，身后又傳來(lái)列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無(wú)力的。二班長(zhǎng)連忙回頭看，一看二班長(zhǎng)就有些生氣。

“護(hù)目鏡戴上！怎么回事？說(shuō)你幾次了！”二班長(zhǎng)訓(xùn)斥列兵。

正在仰望雪山的列兵戴上護(hù)目鏡，心里卻是不大樂(lè)意。列兵上高原剛滿(mǎn)兩個(gè)月，這是第二次跟隊(duì)巡邏。當(dāng)作戰(zhàn)地圖上那些爛熟于心的黑色三角變成了眼前一座座活生生的雪山時(shí)，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，沒(méi)有誰(shuí)能征服一座山。他要好好觀察這些山，要為每座山都寫(xiě)一首詩(shī)。一路上走來(lái)，數(shù)不盡的靈感像高山墜石一樣迎面向他砸過(guò)來(lái)，砸得他胸口發(fā)悶，腦袋發(fā)脹。他張開(kāi)嘴想要大聲呼喊，口腔卻空空蕩蕩，發(fā)不出一個(gè)音節(jié)。高原上永遠(yuǎn)不缺靈感，缺的是語(yǔ)言。

二班長(zhǎng)喜歡這個(gè)比他小了快十歲的兵。這個(gè)小孩能吃苦，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)寫(xiě)東西，是連里的宣傳骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方說(shuō)前兩天，列兵找二班長(zhǎng)說(shuō)，想向連里建議買(mǎi)架無(wú)人機(jī)。二班長(zhǎng)問(wèn)咱又不是空軍，配無(wú)人機(jī)干什么用？列兵說(shuō)不是打仗的那種無(wú)人機(jī)，是小型的，網(wǎng)上就可以買(mǎi)，能高空拍照。二班長(zhǎng)這才明白他說(shuō)的是什么。二班長(zhǎng)說(shuō)恐怕連里不會(huì)批。列兵說(shuō)試試唄。一試，連長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就批了。連長(zhǎng)也有很多新奇的想法，一年來(lái)，二班長(zhǎng)跟連長(zhǎng)的腳步跟得有些吃力。

戈壁上的雪被山風(fēng)吹散，壓實(shí)，變成淺淺的一層硬雪。二班長(zhǎng)用力踩在雪上，細(xì)細(xì)體味著雪下的戈壁反彈給他的同樣的力度。這讓二班長(zhǎng)覺(jué)得很踏實(shí)，有種久違的感覺(jué)在他腳下慢慢蘇醒。

他抬起頭，摘掉護(hù)目鏡，邁開(kāi)大步，在雪地上留下自己的腳印。防寒面罩遮住了他興奮異常的臉，遮不住他閃亮的眼睛。忽然間，二班長(zhǎng)在風(fēng)中聽(tīng)到一種忽遠(yuǎn)忽近、若有若無(wú)的聲音。這讓他感到驚喜，他扯扯防寒面罩，露出耳朵，把所有的感覺(jué)都集中到聽(tīng)覺(jué)上。終于，他捉住了那個(gè)聲音，又或者說(shuō)，是那個(gè)聲音捉住了他。二班長(zhǎng)已經(jīng)好久沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音了。這個(gè)聲音將他帶到一望無(wú)際的麥地里，犁鏵破開(kāi)的泥土在陽(yáng)光下大口大口地呼吸著，散發(fā)出泛黃的信紙的味道。他知道這聲音來(lái)自雪山之巔，來(lái)自地底深處，也來(lái)自他身體深處。這個(gè)聲音呼喚著二班長(zhǎng)，將他體內(nèi)沉睡的火山喚醒。二班長(zhǎng)猛然擼下防寒面罩，露出一張石頭般的臉。這張黝黑的臉烙著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開(kāi)裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。雪沫打在二班長(zhǎng)的臉上，有種微微的、又涼又熱的痛感。二班長(zhǎng)喜歡這種痛感。二班長(zhǎng)覺(jué)得自己熔化了，他的腳步越來(lái)越輕，像是要飛起來(lái)了。天空離他越來(lái)越近，雪山離他越來(lái)越近，他就這么直直地飛到了雪山與天空連接的地方。在這里，他看到自己獨(dú)自一人站在空曠的戈壁上，獨(dú)自一人站在熟透了的麥田里。那是從前的自己，也是以后的自己。

太陽(yáng)升到頭頂時(shí)，隊(duì)伍來(lái)到雪山下，進(jìn)入一道狹長(zhǎng)的山谷。谷底平坦，鋪滿(mǎn)過(guò)膝的暖融融的積雪。

隊(duì)伍在這里休整。二班長(zhǎng)走到連長(zhǎng)跟前，叫列兵過(guò)來(lái)。列兵蹦跳著跑過(guò)來(lái)，像雪地里覓食的藏羚羊。二班長(zhǎng)說(shuō)：“程志，不是跟你說(shuō)過(guò)嗎，不要猛沖猛跑。"列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長(zhǎng)說(shuō)：“程志，報(bào)告當(dāng)前位置。”列兵有些為難地看著自己的班長(zhǎng)。二班長(zhǎng)說(shuō)：“你一路上嘟囔什么呢？"列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間?！倍嚅L(zhǎng)驕傲地看看連長(zhǎng)。連長(zhǎng)黑著臉，沒(méi)什么表情。二班長(zhǎng)讓列兵走開(kāi)。二班長(zhǎng)說(shuō)：“是個(gè)不錯(cuò)的兵吧？"連長(zhǎng)說(shuō)：“還行?！倍嚅L(zhǎng)說(shuō)：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個(gè)月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了。"連長(zhǎng)說(shuō)：“不錯(cuò)?！倍嚅L(zhǎng)問(wèn)：“能留在山上嗎？"連長(zhǎng)看二班長(zhǎng)一眼說(shuō)：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰(shuí)還能攆他不成?！倍嚅L(zhǎng)笑了。

列兵覺(jué)得班長(zhǎng)今天有點(diǎn)怪。班長(zhǎng)不守規(guī)定，摘掉了護(hù)目鏡和防寒面罩。班長(zhǎng)還脫了手套，抓一把雪往嘴里塞。班長(zhǎng)不再是冷冷的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)笑了，有些羞澀，有些傻氣，憨憨的，像一塊開(kāi)花的石頭。

再次上路，隊(duì)伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無(wú)聲。雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)深深的腳印。

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．退伍之前，二班長(zhǎng)要在最后一次例行巡邏時(shí)跟他的山告別，“他的山"表現(xiàn)了他對(duì)高原的熱愛(ài)。

B．程志能吃苦、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)寫(xiě)東西，而且他的思想能跟連長(zhǎng)保持一致，所以二班長(zhǎng)非常喜歡這個(gè)兵。

C．二班長(zhǎng)訓(xùn)斥列兵戴上護(hù)目鏡，既是出于對(duì)列兵的愛(ài)護(hù)，也是因?yàn)楹ε铝斜谶B長(zhǎng)面前丟自己的臉。

D．結(jié)尾部分兩次寫(xiě)二班長(zhǎng)“笑了”，一略一詳，傳神地刻畫(huà)出了二班長(zhǎng)憨厚而又愛(ài)炫耀的復(fù)雜形象。

7．關(guān)于文中列兵戴護(hù)目鏡這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．列兵“不大樂(lè)意"的心理，符合其“上高原剛滿(mǎn)兩個(gè)月”的新兵形象，表現(xiàn)出他對(duì)巡邏的新奇感。

B．“爛熟于心"體現(xiàn)了列兵對(duì)地圖的熟悉，與后文二班長(zhǎng)說(shuō)他是班里的“活地圖”這一情節(jié)相照應(yīng)。

C．每座山都是“唯一的"有生命的”，“沒(méi)有誰(shuí)能征服”，暗示了每個(gè)邊防士兵都將離開(kāi)高原的結(jié)局。

D．無(wú)數(shù)墜石般的靈感向列兵砸來(lái)，他卻無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出了高原給人帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼。

8．小說(shuō)第三段和最后一段都寫(xiě)到巡邏隊(duì)伍“不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線”，這樣寫(xiě)有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．小說(shuō)是講故事的藝術(shù)，依賴(lài)于敘事的技巧。這篇小說(shuō)敘述上頗有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

初，（萬(wàn)）彧①請(qǐng)選忠清之士以補(bǔ)近職，吳主②以大司農(nóng)樓玄為宮下鎮(zhèn)，主殿中事。玄正身帥眾奉法而行應(yīng)對(duì)切直吳主淡不悅。中書(shū)令領(lǐng)太子太傅賀邵上疏諫曰：“自頃年以來(lái)，朝列紛錯(cuò)，真?zhèn)蜗噘Q(mào)，忠良排墜，信臣被害。是以正士摧方而庸臣茍媚，先意承指，各希時(shí)趣。人執(zhí)反理之評(píng)，士吐詭道之論，遂使清流變濁，忠臣結(jié)舌。陛下處九天之上，隱百里之室，言出風(fēng)靡，令行景從。親洽寵媚之臣，日聞順意之辭，將謂此輩實(shí)賢而天下已平也。臣聞興國(guó)之君樂(lè)聞其過(guò)，荒亂之主樂(lè)聞其譽(yù)。陛下嚴(yán)刑法以禁直辭，黜善士以逆諫口，杯酒造次，死生不保，仕者以退為幸，居者以出為福，誠(chéng)非所以保光洪緒，熙隆道化也。何定本仆隸小人，身無(wú)行能，而陛下愛(ài)其佞媚，假以威福。定妄興事役，發(fā)江邊戍兵以驅(qū)麋鹿，老弱饑凍，大小怨嘆?！秱鳌吩唬骸畤?guó)之興也，視民如赤子；其亡也，以民為草芥?！穹ńD(zhuǎn)苛，賦調(diào)益繁，中官、近臣所在興事，而長(zhǎng)吏畏罪，苦民求辦。是以人力不堪，家戶(hù)離散，呼嗟之聲，感傷和氣。今國(guó)無(wú)一年之儲(chǔ)，家無(wú)經(jīng)月之蓄，而后宮之中坐食者萬(wàn)有余人。又，北敵注目，伺國(guó)盛衰，長(zhǎng)江之限，不可久恃，茍我不能守，一葦可杭也。愿陛下豐基強(qiáng)本，割情從道，則成、康之治興，圣祖之祚隆矣！"吳主深恨之。

吳主用諸將之謀，數(shù)侵盜晉邊。陸抗上疏曰：“昔有夏多罪而殷湯用師，紂作淫虐而周武授鉞。茍無(wú)其時(shí)，雖復(fù)大圣，亦宜養(yǎng)威自保，不可輕動(dòng)也。今不務(wù)力農(nóng)富國(guó)，審官任能，明助陟，慎刑賞，訓(xùn)諸司以德，撫百姓以仁，而聽(tīng)諸將徇名，窮兵黷武，動(dòng)費(fèi)萬(wàn)計(jì)，士卒凋瘁，寇不為衰而我已大病矣。今爭(zhēng)帝王之資而昧十百之利，此人臣之奸便，非國(guó)家之良策也！昔齊、魯三戰(zhàn)，魯人再克，而亡不旋踵。何則？大小之勢(shì)異也。況今師所克獲，不補(bǔ)所喪哉！”吳主不從。

（節(jié)選自《資治通鑒晉紀(jì)》，有刪改）

材料二：

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇僻已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿(mǎn)招損，謙得益。"憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》）

【注】①萬(wàn)彧：三國(guó)時(shí)期東吳重臣。②吳主：指孫皓。

10．材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

玄正身帥A眾B奉法C而行D應(yīng)對(duì)E切直F吳主浸G不悅。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．樂(lè)，文中指以……為樂(lè)，與《歸去來(lái)兮辭》“樂(lè)琴書(shū)以消憂”中“樂(lè)"的用法相同。

B．病，文中指疲累，與《種樹(shù)郭橐駝傳》“故病且怠”中“病"的意義不相同。

C．太廟，中國(guó)古代皇帝的宗廟，秦漢時(shí)始稱(chēng)“太廟”，只供奉本朝歷代先皇神位。

D．為，文中表示被動(dòng)，與《蘇武傳》“皆為陛下所成就"中“為”的用法相同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．吳國(guó)正直的朝臣被削去棱角，平庸的臣子茍且逢迎，恭順?lè)畛谐蔀橐粫r(shí)風(fēng)尚，原因在于官場(chǎng)混亂，真?zhèn)位煜?，忠良之士被排擠，誠(chéng)實(shí)之臣遭陷害。

B．吳國(guó)法律禁令嚴(yán)苛，賦稅征調(diào)頻繁，加之宦官近臣在各處興起事端，致使百姓家庭離散，國(guó)庫(kù)儲(chǔ)備不足，因此北方敵人很容易就能渡過(guò)長(zhǎng)江，攻入?yún)菄?guó)。

C．陸抗上疏時(shí)引用夏朝因多行罪惡亡于殷湯，殷紂因荒淫暴虐亡于周武王的事例，意在勸諫吳主不要輕易興兵，而應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)，重視吏治，愛(ài)護(hù)百姓。

D．歐陽(yáng)修先寫(xiě)莊宗滅燕滅梁時(shí)的意氣之盛，再寫(xiě)其由盛轉(zhuǎn)衰的慘狀，在興與亡、盛與衰的強(qiáng)烈對(duì)比中，闡明盛衰興亡的主要原因在于人事，發(fā)人深省。

13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）定妄興事役，發(fā)江邊戍兵以驅(qū)麋鹿，老弱饑凍，大小怨嘆。

（2）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

14．材料二中唐莊宗李存勖寵幸伶人而“身死國(guó)滅”，材料一中吳主孫皓又有哪些做法使吳國(guó)逐漸陷入險(xiǎn)地呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。

示兒

陸游

斥逐襆被歸，招喚振衣起。

此是鄙夫事，學(xué)者那得爾。

前年還東時(shí)，指心誓江水[注]。

亦知食不足，但有餓而死。

小兒教汝書(shū)，不用日十紙。

字字講聲形，仍要身踐履。

果能稱(chēng)善人，便可老鄉(xiāng)里。

勿言五鼎養(yǎng)，肉食吾所鄙。

【注】《晉書(shū)祖逖傳》：“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江?！?/p>

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本詩(shī)前兩句描繪了一個(gè)人被斥逐后用包袱裹束衣被歸去，振作精神，重新開(kāi)始生活的場(chǎng)景。

B．“鄙夫"指招之即起、斥之即歸的人，稱(chēng)之為“鄙夫”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這類(lèi)人處世方式的不認(rèn)同。

C．“指心誓江水"運(yùn)用典故，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了深沉純潔的決心，暗含堅(jiān)定不移的承諾。

D．與“家祭無(wú)忘告乃翁”盡忠愛(ài)國(guó)的寄托不同，本詩(shī)強(qiáng)調(diào)重節(jié)崇德的處世之道的傳承。

16．陸游的教子詩(shī)飽含著對(duì)子孫們的殷殷囑托，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)蘊(yùn)含哪些為學(xué)做人的道理。（6分）

（三）名片名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）音樂(lè)會(huì)上，高亢激昂的樂(lè)聲使小剛大為震撼，他眼前似乎出現(xiàn)了烏云聚集、大雨傾盆的場(chǎng)景，不自覺(jué)吟出《李憑箜篌引》中“______，______"兩句表示贊嘆。

（2）茶室“春霽”開(kāi)業(yè)了，室內(nèi)按照陸游《臨安春雨初霽》中“______，______"的句意設(shè)置了書(shū)法區(qū)和品茗區(qū)，受到茶友的喜愛(ài)。

（3）《過(guò)秦論》中寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后向南擴(kuò)張，把百越劃為桂林郡和象郡，就連百越的君主都“______，______”，可見(jiàn)秦國(guó)軍威之盛、國(guó)力之強(qiáng)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18~22題。

每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地。遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化在人們的血肉里，不可分割。祖祖輩輩都根植在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，這種感情就種在小小的心坎里。①鄰里鄉(xiāng)親在早晚街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，②一顰一笑閉眼塞耳也彼此了然。③前途充滿(mǎn)未知數(shù)，④但一個(gè)人為自己的一生定向、定位，⑤要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索。但鄉(xiāng)土的烙印、卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

“金窩銀窩，不如家里的草窩。"但人是不安分的動(dòng)物，多少年輕人仗著A，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向溫暖寧?kù)o的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門(mén)。（甲），就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英。但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。

安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，鳥(niǎo)戀舊林，魚(yú)思故淵，樹(shù)高千丈，落葉歸根。但百余年來(lái)，（乙），乃至漂洋過(guò)海，謀生異城。一代又一代華夏兒女浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可B，卻都是時(shí)代浮沉的倒影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花?！懊啦幻?，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人”，此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深?？茖W(xué)進(jìn)步使天涯比鄰，東西文化的融會(huì)交流使心靈相通，地球變得越來(lái)越小，但鄉(xiāng)土之戀反而越發(fā)深沉。

18．文中畫(huà)橫線的句子用“溶化"表現(xiàn)鄉(xiāng)土和人之間的關(guān)系，使用了擬物的修辭手法。請(qǐng)以“文學(xué)”和“心靈"為主體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用擬物；擬物貼切，表達(dá)流暢。（4分）

19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

20．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（4分）

22．請(qǐng)分析文中畫(huà)波浪線的句子中冒號(hào)的作用。（4分）

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“直言不諱”歷來(lái)為人們推崇，如《易傳》中有言“修辭立其誠(chéng)"。然而在生活中，“直言不諱”都適用嗎？“直言有諱"其實(shí)也是很多人奉行的準(zhǔn)則。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023—2024學(xué)年下學(xué)期高二年級(jí)期末考試

語(yǔ)文參考答案

1．B【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)材料一中“辦好報(bào)紙，把報(bào)紙辦得引人入勝……這是黨的工作中的一項(xiàng)不可小看的、有重大原則意義的問(wèn)題”可知，“把報(bào)紙辦得引人入勝"和“宣傳黨的方針政策、加強(qiáng)與群眾的聯(lián)系”都是需要實(shí)施的措施，二者之間是并列關(guān)系，并不存在手段與目的關(guān)系，選項(xiàng)中“就要"錯(cuò)誤。

2．A【解析】本題考查根據(jù)文本信息進(jìn)行正確推斷的能力。從材料一中提到的“報(bào)社的同志應(yīng)當(dāng)輪流出去參加一個(gè)時(shí)期的群眾工作……研究這些材料”可知，在碰到不懂的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)參加群眾工作、研究資料等方式學(xué)習(xí)，并非每一個(gè)報(bào)道都“必須要"輪流出去參加相關(guān)群眾工作。

3．D【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。材料一第三段中提到“報(bào)紙工作人員為了教育群眾，首先要向群眾學(xué)習(xí)”。A項(xiàng)體現(xiàn)的是幫助群眾進(jìn)入新聞場(chǎng)域，指導(dǎo)群眾寫(xiě)作；B項(xiàng)體現(xiàn)的是根據(jù)黨的方針，指導(dǎo)和幫助群眾開(kāi)展相關(guān)工作；C項(xiàng)體現(xiàn)的是對(duì)黨的敵人展開(kāi)鮮明而尖銳的斗爭(zhēng)，掌握輿論主動(dòng)權(quán)；D項(xiàng)體現(xiàn)的是向群眾學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和可行的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，并將之應(yīng)用于黨的宣傳和各項(xiàng)事業(yè)中。故選D項(xiàng)。

4．【答案】①舉“錯(cuò)別字"和“《怎樣分析農(nóng)村階級(jí)》”的事例，論證了要采取群眾路線的觀點(diǎn)。②兩個(gè)例子分別從“自身工作方法"和“向群眾學(xué)習(xí)”的角度，具體有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③所選事例貼近職業(yè)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，使說(shuō)理生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的針對(duì)性。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分，言之有理即可。若學(xué)生分別答兩個(gè)例子的論證效果且答出“針對(duì)性”，也可得4分）

【解析】本題考查分析鑒賞論證方法的能力。找出文中具體的事例，分析其論證效果。除了常見(jiàn)的分析外，答案第三條銜接了必修上冊(cè)第六單元毛澤東《反對(duì)黨八股》和單元學(xué)習(xí)任務(wù)中提到的“議論要有針對(duì)性”。

5．【答案】①深入基層向群眾學(xué)習(xí)。穆青與新華社記者深入縣鄉(xiāng)基層，對(duì)廣大群眾和干部進(jìn)行采訪，掌握了第一手真實(shí)材料，從群眾中挖掘新聞。②廣泛宣傳，動(dòng)員群眾投身社會(huì)主義建設(shè)。選取典型材料，展現(xiàn)了務(wù)實(shí)、堅(jiān)定、一心為民的縣委書(shū)記形象，激勵(lì)了更多群眾向榜樣學(xué)習(xí)。③語(yǔ)言貼近群眾。采用通訊的形式，語(yǔ)言既忠實(shí)于新聞原貌，又貼近基層百姓，通俗易懂，使文章富有感染力。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可。有其他答案，合理的也可酌情給分）

【解析】本題考查結(jié)合材料分析實(shí)際問(wèn)題的能力。第五題期望學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐，選取了選擇性必修上冊(cè)所學(xué)的通訊篇目作為語(yǔ)料，教考銜接的同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合材料從創(chuàng)作者的角度進(jìn)行分析。

從材料一和材料二中提取黨的新聞思想中的“群眾性"：“報(bào)紙工作人員為了教育群眾，首先要向群眾學(xué)習(xí)”“強(qiáng)調(diào)黨報(bào)宣傳要回應(yīng)人民的期待與訴求，使之更貼近群眾的生活實(shí)際"中國(guó)共產(chǎn)黨充分發(fā)揮了新聞?shì)浾摴ぷ髟谕七M(jìn)社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，廣泛動(dòng)員人民群眾投身社會(huì)主義建設(shè)”。

1965年，穆青、周原等人抵達(dá)蘭考縣，再次深入縣鄉(xiāng)基層，采訪群眾和干部，掌握第一手真實(shí)材料，耗時(shí)一年多，七易其稿，最終完成《縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿》這篇優(yōu)秀的人物通訊作品，該篇文章采用通訊的方式，以通俗易懂的語(yǔ)言介紹焦裕祿的真實(shí)感人的事跡，贊揚(yáng)他身上所體現(xiàn)出來(lái)的“全心全意為人民服務(wù)"的寶貴的共產(chǎn)黨人精神。將材料和教材內(nèi)容結(jié)合，從“群眾性”的三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

6．A【解析】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析鑒賞能力。B項(xiàng)，“他的思想能跟連長(zhǎng)保持一致"錯(cuò)，原文說(shuō)“他有很多新奇的想法”“連長(zhǎng)也有很多新奇的想法”，這不等同于二人思想“一致”，且這也不是二班長(zhǎng)非常喜歡這個(gè)兵的原因。C項(xiàng)，“也是因?yàn)楹ε铝斜谶B長(zhǎng)面前丟自己的臉"于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“愛(ài)炫耀”錯(cuò)，二班長(zhǎng)的“笑"表現(xiàn)了他知道程志能留下來(lái)時(shí)的欣慰。故選A項(xiàng)。

7．C【解析】本題考查對(duì)文章相關(guān)段落的理解和賞析能力?！鞍凳玖嗣總€(gè)邊防士兵都將離開(kāi)高原的結(jié)局”過(guò)度解讀，這一段是寫(xiě)第二次參與巡邏的列兵面對(duì)高原雪山時(shí)的感受，并無(wú)暗示邊防士兵終將離開(kāi)的意思。

8．【答案】①第一處，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境下進(jìn)行巡邏時(shí)的井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明。②最后一段中的“一條緊湊的線"是隱喻，代表著一代代戍邊戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆的接力。③運(yùn)用反復(fù)，首尾呼應(yīng)，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。（每點(diǎn)2分，共4分，答出任意兩點(diǎn)即可）

【解析】本題考查鑒賞小說(shuō)內(nèi)容和寫(xiě)作手法的能力。兩處寫(xiě)同一句話，這是反復(fù)的寫(xiě)法，反復(fù)的作用就是強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了巡邏隊(duì)伍的按部就班、井然有序。同時(shí)，首尾都有，起到呼應(yīng)的作用。結(jié)尾段中的這句話比第三段的含義更加豐富，“一條緊湊的線”是戍邊戰(zhàn)士走出來(lái)的，代表著一種接力，一代代戍邊戰(zhàn)士接續(xù)奮斗，守衛(wèi)祖國(guó)邊疆。

9．【答案】①插敘。小說(shuō)主體部分以“最后一次巡邏"為線索，采用順敘敘事，中間插敘列兵建議買(mǎi)無(wú)人機(jī)一事，補(bǔ)充完善故事情節(jié)，使列兵的形象更鮮明。②采用多視角敘事。小說(shuō)既有二班長(zhǎng)視角的敘事，也有列兵視角的敘事，敘述視角靈活轉(zhuǎn)換。③現(xiàn)實(shí)與虛幻相結(jié)合。文中描述了二班長(zhǎng)對(duì)雪山的獨(dú)特想象，豐富了人物形象。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可）

【解析】本題考查小說(shuō)的敘述特點(diǎn)。分析小說(shuō)的敘述特點(diǎn)，可以從敘述的人稱(chēng)、視角、順序、方法、節(jié)奏、語(yǔ)言等角度加以分析。這篇小說(shuō)有特點(diǎn)的是其敘述的順序，以順敘為主，中間有一段插敘。全文都是第三人稱(chēng)，但視角靈活轉(zhuǎn)換，有二班長(zhǎng)的視角，也有列兵的視角，視角多樣，能更好地展現(xiàn)小說(shuō)的方方面面。此外，文中有兩段寫(xiě)二班長(zhǎng)面對(duì)雪山的內(nèi)心感受，虛實(shí)結(jié)合，使其形象更加豐富。

10．BDF【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞、虛詞和句式的能力?！皫洝迸c“眾"構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，A處不斷開(kāi)，B處斷開(kāi)；“奉法”與“而行"構(gòu)成狀中結(jié)構(gòu)，C處不斷開(kāi)，D處斷開(kāi)；“應(yīng)對(duì)”與“切直"構(gòu)成動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，E處不斷開(kāi)，F(xiàn)處斷開(kāi)；“浸”與“不悅"構(gòu)成狀中結(jié)構(gòu)，G處不斷開(kāi)。

11．C【解析】本題考查古代文化常識(shí)和文言文的一詞多義現(xiàn)象?！爸还┓畋境瘹v代先皇神位”錯(cuò)，皇后和功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可以被供奉在太廟。

12．B【解析】本題考查理解歸納文言文內(nèi)容、要點(diǎn)的能力?！皣?guó)庫(kù)儲(chǔ)備不足，因此北方敵人很容易就能渡過(guò)長(zhǎng)江，攻入?yún)菄?guó)"強(qiáng)加因果。

13．【答案】（1）何定胡亂地興起勞役，派遣江邊防守的兵士去驅(qū)趕麋鹿，老弱之人挨餓受凍，成人與孩童怨恨嘆息。[關(guān)鍵詞“妄”（胡亂，任意）、“發(fā)"（派遣）、“大小”（成人與孩童）各1分，句意1分]

（2）或者說(shuō)推究他成功與失敗的事跡（道理），都出自人的原因嗎？[關(guān)鍵詞“抑"（或者，還是）、“本”（考察，探究）、“歟"（疑問(wèn)語(yǔ)氣）各1分，句意1分]

14．【答案】①拒聽(tīng)諫言。②不辨忠奸，寵信佞臣。③不恤民生疾苦。④短視貪利，窮兵黷武。（一點(diǎn)1分，四點(diǎn)5分，言之有理即可）

【解析】梳理材料一，找出吳主孫皓使國(guó)家逐漸陷入險(xiǎn)地的一系列做法。對(duì)于臣子忠正懇切、利于國(guó)事的進(jìn)諫，他“浸不悅”“深恨之"不從”；從他厭惡樓玄等人，“親洽寵媚之臣"愛(ài)其佞媚，假以威?！钡龋梢钥闯鏊槐嬷壹?，寵信佞臣；從“法禁轉(zhuǎn)苛，賦調(diào)益繁"人力不堪，家戶(hù)離散”等，可以看出他不恤民生疾苦；從“爭(zhēng)帝王之資而昧十百之利"國(guó)無(wú)一年之儲(chǔ)，家無(wú)經(jīng)月之蓄”等，可以看出他舍大逐小，短視貪利，窮兵黷武，勞民傷財(cái)。他的這些做法使國(guó)家逐步陷入險(xiǎn)境，最終滅亡。

【參考譯文】

材料一：

當(dāng)初，萬(wàn)或請(qǐng)求挑選忠誠(chéng)清正的人來(lái)補(bǔ)充君主左右的職位，吳主任命大司農(nóng)樓玄為宮下鎮(zhèn)，主管宮中事務(wù)。樓玄端正言行率領(lǐng)百官，遵奉法度行事，對(duì)答懇切耿直，吳主漸漸地心中不快。中書(shū)令兼太子太傅賀邵上疏進(jìn)諫說(shuō)：“自近年以來(lái)，百官雜亂，真?zhèn)位煜?，忠良之人被排擠貶斥，誠(chéng)實(shí)可靠的大臣遭受陷害。因此正直之士被削去棱角而平庸之臣茍且逢迎，揣摩旨意，奉承恭順，各自都迎合當(dāng)下的趨向。人們堅(jiān)持的是不合道理的評(píng)論，士人說(shuō)出的是違背道義的言談，于是使得清高之士變得混濁，忠誠(chéng)之臣不敢說(shuō)話。陛下處于九天之上，深居于百里之遠(yuǎn)的屋室，圣言一出，百姓順風(fēng)傾倒，命令傳布，天下如影隨形。陛下親近邀寵諂媚的臣子，每天聽(tīng)到的是順從心意的言辭，將會(huì)以為這些人確有德才而且天下也已經(jīng)平定。我聽(tīng)說(shuō)振興國(guó)家的君王樂(lè)于聽(tīng)到自己的過(guò)失，荒唐無(wú)道的君主愿意聽(tīng)到別人的稱(chēng)贊。陛下嚴(yán)厲刑法以制止正直的言辭，貶斥品行高尚的人以拒絕直言規(guī)勸，一杯酒的過(guò)失，生命就得不到保障，做官的人以退職為幸運(yùn)，居住在都城的人以離開(kāi)國(guó)都為福氣，這實(shí)在不是保住榮耀的偉業(yè)，使道德風(fēng)尚昌盛興隆的做法。何定本來(lái)是地位卑賤的人，本身無(wú)品行及才能，而陛下卻喜愛(ài)他的奸巧諂媚，給予他權(quán)勢(shì)。何定胡亂地興起勞役，派遣江邊防守的兵士去驅(qū)趕麋鹿，老弱之人挨餓受凍，成人與孩童怨恨嘆息?！蹲髠鳌氛f(shuō)：‘國(guó)家興盛，視百姓如同幼兒；國(guó)家衰亡，把百姓當(dāng)作草芥?！F(xiàn)在法律禁令變得苛刻，賦稅征調(diào)日益繁雜，宦官、近臣到處興起事端，而地方官長(zhǎng)害怕獲罪，勞苦百姓去滿(mǎn)足他們的要求。因此民力不堪承受，家家戶(hù)戶(hù)離別四散，嘆息之聲，使和順的風(fēng)氣受到了傷害?，F(xiàn)在國(guó)家沒(méi)有一年的儲(chǔ)備，百姓之家沒(méi)有度過(guò)一個(gè)月的積蓄，而后宮中不勞而食的有萬(wàn)余人。另外，北方的敵人虎視眈眈，窺探我國(guó)的盛衰，長(zhǎng)江之險(xiǎn)阻，不能長(zhǎng)久地依賴(lài)，假如我們沒(méi)有守備的能力，一束葦草當(dāng)作船就能渡過(guò)來(lái)。希望陛下充實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化根本，割斷私人的情欲，遵循正道，那么周代成王、康王那樣的治平之世就會(huì)興起，圣祖（孫權(quán)）開(kāi)創(chuàng)的基業(yè)就會(huì)昌盛。"結(jié)果吳主對(duì)賀邵恨之入骨。

吳主采用諸將的策略，多次侵犯掠奪晉國(guó)邊境。陸抗上疏說(shuō)：“從前夏朝多行罪惡而商湯用兵，商紂王邪惡殘暴而周武王舉起討伐大斧。假如不到時(shí)機(jī)，即使至圣之人，也應(yīng)當(dāng)積蓄威勢(shì)而自保，不可以輕舉妄動(dòng)?，F(xiàn)在不致力于興農(nóng)事以富國(guó)，不考察官吏任用賢能，不明確進(jìn)退、升降的標(biāo)準(zhǔn)，不謹(jǐn)慎地使用刑罰獎(jiǎng)賞，不以道德教誨各部門(mén)，不以仁愛(ài)安撫百姓，卻聽(tīng)任諸將追求功名，窮兵黷武，動(dòng)不動(dòng)就耗費(fèi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的錢(qián)財(cái)，士卒凋傷憔悴，敵軍還沒(méi)有因此削弱而我們卻已經(jīng)很疲累了?，F(xiàn)在以爭(zhēng)奪帝王霸業(yè)的資本，去貪圖幾十幾百的小便宜，這是臣下的奸計(jì)，并不是國(guó)家的良策！從前齊、魯打了三次仗，魯人兩次克敵制勝，但是不及轉(zhuǎn)足之間魯國(guó)就滅亡了。這是什么原因？因?yàn)閮蓢?guó)強(qiáng)弱不同。何況如今軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝所得到的，還不能夠彌補(bǔ)它所喪失的！”吳主不聽(tīng)。

材料二：

當(dāng)莊宗用繩索捆綁著劉仁恭、劉守光父子，用木匣子裝著后梁皇帝、大臣的頭，進(jìn)入祖廟，把箭交還到先王的靈位前，向先王稟告成功的時(shí)候，他意驕氣盛，可以說(shuō)豪壯極了！等到仇人已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一人在夜里呼喊，作亂的人四方響應(yīng)，他匆忙往東逃，還沒(méi)見(jiàn)到亂賊，手下的士卒就潰散了，君臣面面相覷，不知道到哪里去，最后剩下的那些將領(lǐng)只得截?cái)囝^發(fā)，對(duì)天發(fā)誓愿以死相報(bào)，大家的淚水浸濕了衣襟，又是多么衰敗??！難道是取得天下難，而失去天下容易嗎？或者說(shuō)推究他成功與失敗的事跡（道理），都出自人的原因嗎？《尚書(shū)》上說(shuō)：“驕傲自滿(mǎn)會(huì)招來(lái)?yè)p害，謙虛謹(jǐn)慎能得到益處。"憂勞可以使國(guó)家興盛，安樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理啊。

因此當(dāng)莊宗強(qiáng)盛時(shí)，全天下的豪杰，沒(méi)有誰(shuí)能與他相爭(zhēng)；到他衰敗時(shí)，幾十個(gè)伶人把他困住，落得個(gè)身死國(guó)滅，被天下人恥笑的下場(chǎng)。人生的禍患常常在極小的事上積累而成，而智勇之人往往被自己所溺愛(ài)的人或物困住，難道只有伶人才如此嗎？

15．A【解析】“振作精神，重新開(kāi)始生活的場(chǎng)景”錯(cuò)?！俺庵鹨L被歸，招喚振衣起"描繪的是招之即來(lái)、斥之即去，沒(méi)有原則和操守的行為。

16．【答案】①真正有學(xué)問(wèn)的人應(yīng)該有堅(jiān)定的內(nèi)心和學(xué)者的風(fēng)骨，不能像“鄙夫”一樣沒(méi)有原則和操守。②熟知書(shū)本知識(shí)之外，仍要重視親身實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐和努力，才能夠真正地提高自己的素質(zhì)和能力。③要行善鄉(xiāng)里，追求內(nèi)在修養(yǎng)和道德品質(zhì)的完善。④應(yīng)安貧樂(lè)道，不貪圖富貴，保持清白家風(fēng)。（每點(diǎn)2分，共6分，任答三點(diǎn)，言之有理即可得分）

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析能力。三、四句“此是鄙夫事，學(xué)者那得爾”，說(shuō)明真正有學(xué)問(wèn)的人應(yīng)該有堅(jiān)定的內(nèi)心和學(xué)者的風(fēng)骨，不能像“鄙夫”一樣沒(méi)有原則和操守?！白肿种v聲形，仍要身踐履”，說(shuō)明熟知書(shū)本知識(shí)之外，仍要重視親身實(shí)踐?！肮芊Q(chēng)善人，便可老鄉(xiāng)里”說(shuō)明要行善鄉(xiāng)里，追求內(nèi)在修養(yǎng)和道德品質(zhì)的完善?！爸感氖慕?但有餓而死”“勿言五鼎養(yǎng)，肉食吾所鄙"說(shuō)明應(yīng)安貧樂(lè)道，不貪圖富貴，保持清白家風(fēng)。

17．【答案】（1）女?huà)z煉石補(bǔ)