豐城市第九中學(xué)高一下學(xué)期7月期末考試語文試卷（含解析）

豐城市第九中學(xué)高一下學(xué)期7月期末考試語文試卷（含解析）豐城九中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一期末考試試卷

語文

范圍：必修下冊時間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

在中國，建筑群的總體布局以至整座城市，都強調(diào)規(guī)則對稱，但園林卻是自由的。西方則剛好相反，建筑群和城市往往自由多變，而園林卻規(guī)則謹(jǐn)嚴(yán)。這反映了兩種文化對待自然的不同態(tài)度。顯然，中國人崇奉的“天人合一"天地為廬”“人法地，地法天，天法道，道法自然"等哲學(xué)思想和生活情趣，對園林的構(gòu)思創(chuàng)意起了根本性作用。

與西方比較，中國園林重視自然美，雖有人力在原有地形地貌上的加工，甚至可能全由人工造成，但追求“有若自然”的情趣。園林中的建筑也不追求規(guī)整格局，而效法路亭水榭、旅橋村樓，建筑美與自然美相得益彰。大自然本身就是變化多趣的，但自然雖無定式，卻有定法，所以，中國園林追求的“自由"并不是絕對的，其中自有嚴(yán)格的章法，只不過非幾何之法而是自然之法罷了，是自然的典型化，比自然本身更概括、更典型、更高，也更美。中國園林不僅停留于形式美，更進(jìn)一步通過顯現(xiàn)于外的景，表達(dá)出內(nèi)蘊之情。

園林的創(chuàng)作與欣賞是一個深層的充滿感情的過程。創(chuàng)作時以情入景，欣賞時則觸景生情，這情景交融的氛圍，就是所謂的意境。暗香盈袖，月色滿庭，表達(dá)了對閑適生活的向往；岸芷汀花，村橋野亭，體現(xiàn)了遠(yuǎn)離塵囂的出世情懷；水光浮影，懸?guī)r危峰，暗示了山林隱逸、寄老林泉、清高出世的追求。

這些，都是文人學(xué)士標(biāo)榜的生活理想。因此，中國園林的高下成敗，最終的關(guān)鍵取決于創(chuàng)作者文化素養(yǎng)和審美情趣的高下。

1685年，英國著名學(xué)者坦伯爾針對西方的幾何式園林說：“還可以有另外一種完全不規(guī)則的花園，它們比任何其他形式的都更美；不過，它們所在的地段必須有非常好的自然條件，同時，又需要一個在人工修飾方面富有想象力和判斷力的偉大民族?！彼€寫道：“中國的花園如同大自然的一個單元"。此時，歐洲所流行的園林，正像凡爾賽花園的建造者勒諾特所說的，卻是要“強迫自然接受勻稱的法則”。

黑格爾也認(rèn)為中國園林不是一般意義的“建筑”，而“是一種繪畫，讓事物再現(xiàn)自然形狀，力圖摹仿自由的大自然。它把凡是自然風(fēng)景中能令人心曠神怡的東西，包括湖、島、河、假山、遠(yuǎn)景等都納到園子里集中在一起，形成一個整體”。所以它具有再現(xiàn)自然的性質(zhì)，而不再是不再現(xiàn)任何東西，只抽象地表現(xiàn)出一種氛圍的“建筑"。

歌德則用詩一樣的語言稱贊中國人：“在他們那里，人和大自然是生活在一起的，你經(jīng)常聽到金魚在池子里跳躍，鳥兒在枝頭歌唱不停，白天總是陽光燦爛，夜晚也是月白風(fēng)清。月亮是經(jīng)常談到的，只是月亮不改變自然風(fēng)景，它和太陽一樣明亮?！彼谶@里談的，很大程度上都指的是中國園林。

（摘編自蕭默《建筑的意境》）

材料二：

為了豐富空間的美感，在園林建筑中要采用種種手法來布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間，例如借景、分景、隔景等。其中，借景又有遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、鏡借等。

玉泉山的塔，好像是頤和園的一部分，這是“借景"。蘇州留園的冠云樓可以遠(yuǎn)借虎丘山景；拙政園在靠墻處堆一假山，上建“兩宜亭”，把隔墻的景色盡收眼底，突破圍墻的局限，這也是“借景"。頤和園的長廊，把一片風(fēng)景隔成兩片，一邊是近于自然的廣大湖山，一邊是近于人工的樓臺亭閣，游人可以兩邊眺望，豐富了美的印象，這是“分景”?！都t樓夢》小說里大觀園運用園門、假山、墻垣等，造成園中的曲折多變，境界層層深入，像音樂中不同的音符一樣，使游人產(chǎn)生不同的情調(diào)，這也是“分景"。頤和園中的諧趣園，自成院落，另辟一個空間，另是一種趣味。這種大園林中的小園林，叫作“隔景”。對著窗子掛一面大鏡，把窗外大空間的景致照入鏡中，成為一幅發(fā)光的“油畫"?！案舸霸旗F生衣上，卷幔山泉入鏡中”（王維），“帆影都從窗隙過，溪光合向鏡中看"（葉令儀），這就是所謂“鏡借”了?！扮R借"是憑鏡借景，使景映鏡中，化實為虛（蘇州怡園的面壁亭處境逼仄，乃懸一大鏡，把對面假山和螺髻亭收入境內(nèi)，擴大了境界）。園中鑿池映景，亦是此意。

無論是借景、對景，還是隔景、分景，都是通過布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間、擴大空間的種種手法，豐富美的感受，創(chuàng)造了藝術(shù)意境。中國園林藝術(shù)在這方面有特殊的表現(xiàn)，它是理解中華民族的美感特點的一項重要的領(lǐng)域。概括說來，當(dāng)如沈復(fù)所說的：“大中見小，小中見大，虛中有實，實中有虛，或藏或露，或淺或深，不僅在‘周回曲折’四字也。”（《浮生六記》）這也是中國一般藝術(shù)的特征。

（摘編自宗白華《中國園林建筑藝術(shù)所表現(xiàn)的美學(xué)思想》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.在對中國園林外在形式進(jìn)行設(shè)計、加工時追求以情為主，而在欣賞時則觸景生情，通過要素的選取、加工和組合寄寓外景以內(nèi)蘊之情。

B.坦伯爾認(rèn)為中國的花園是世界上最美的花園，它是大自然的一部分，只有在人工修飾方面富有想象力和判斷力的偉大民族才能創(chuàng)造出來。

C.中國園林對“有若自然"情趣的追求，受“道法自然”哲學(xué)思想的影響，對自然美的重視甚至可以不加改變而保持其自然形態(tài)。

D.中國園林通過布置、組織、創(chuàng)造和擴大空間來豐富空間美感，《紅樓夢》里的大觀園便是運用園門、假山等創(chuàng)造藝術(shù)意境的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.材料一不僅在中、西方園林之間，還在二者的建筑群和城市之間進(jìn)行比較，借中西方之間的對比，彰顯中國建筑理念之優(yōu)。

B.材料二使用“分景"的概念，并以頤和園長廊的作用為例加以證明，意在強調(diào)中國園林建筑有善于處理空間的藝術(shù)。

C.材料一中歌德所說的“你經(jīng)常金魚在池子里跳躍，鳥兒在枝頭歌唱”，反映的是“人和大自然是生活在一起的”，表明園林的自然美的特點。

D.材料二中沈復(fù)所言的有關(guān)大小、虛實、藏露等關(guān)系的觀點，從美感特點來說，與材料一所論中國園林追求“道法自然”的觀點并非如出一轍。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）

A.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

B.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

C.風(fēng)吹云彩花齊放，水瀉山崖雪亂飛。

D.云破月窺花好處，夜深花睡月明中。

4.坦伯爾與黑格爾對中國園林藝術(shù)性的理解有何不同？請結(jié)合材料一簡要說明。（4分）

5.大觀園中有座沁芳亭，“隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿"（《紅樓夢》第十七回）。請結(jié)合材料簡要分析沁芳亭的設(shè)計是如何體現(xiàn)中國園林的藝術(shù)特點的。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

看風(fēng)箏

蕭紅

拖著鞋，頭上沒有帽子，鼻涕在胡須上結(jié)起網(wǎng)羅似的冰條來，縱橫地網(wǎng)羅著胡須。在夜間，在冰雪閃著光芒的時候，老人依著街頭電線桿，他的黑色影子纏住電桿。他在想著這樣的事：“窮人活著沒有用，不如死了！”

老人的女兒三天前死了，死在工廠里。

老人希望得一點贍養(yǎng)費，他奔波三天了！拖著鞋奔波，夜間也是奔波。他到工廠，從工廠又到工廠主家去。他三天沒有吃飯，實在不能再走了！

半夜了，老人才一步一挨地把自己運到家門，這是一件多么不容易的事：胡須顫抖，他走起路來誰看著都要聯(lián)想起被大風(fēng)吹搖就要坍塌的土墻或是房屋，眼望磚瓦四下分離的游動起來。

老人自己把身子再運到炕上，然后他喘著牛馬似的呼吸，他全身的肉體坍落盡了，為了他的女兒而坍落盡的，因為在他女兒的背后埋著這樣的事：“女兒死了！自己不能做工，贍養(yǎng)費沒有，兒子出外三年不見回來。"

屋子里沒有燈火，黑暗是一個大輪廓。老人的眼淚在有皺紋的臉上爬，橫順地在黑暗里爬。

外面的風(fēng)在嚎叫，夾著冬天枯樹的聲音。風(fēng)卷起地上的積雪，撲向窗紙，唰唰地響。

在父親給人做雇農(nóng)的時候，劉成在中學(xué)里讀過書，不到畢業(yè)他就混進(jìn)某個團(tuán)體了！他到農(nóng)村去過，也曾進(jìn)過工廠，后來他沒有蹤影了！三年沒有蹤影。關(guān)于他妹妹的死，他不知道，關(guān)于他父親的流浪，他不知道，同時他父親也不知道他的流浪。

劉成下獄的第三個年頭被釋放出來，他的臉色還是和從前一樣，冷靜，沉著。他內(nèi)心從沒有念及父親一次。不是沒念及，因為他有無數(shù)的父親，一切受難者的父親他都當(dāng)作自己的父親，他一想到這些父親，只有走向一條路，一條根本的路。

這是他被釋放的第三天了！當(dāng)他在農(nóng)村和農(nóng)民們談話的時候，比從前似乎更有力，更堅決，他的手高舉起來又落下去，這大概是表示不受壓迫的意思。

每個字從他嘴里跳出來，就和石子一樣堅實并且剛硬，這石子一個一個投進(jìn)農(nóng)民的腦袋里，成了永久不化的石子。

坐在馬棚旁邊開著衣紐的老農(nóng)婦，發(fā)起從沒有這樣愉快的笑。她觸了她的男人李福一下，用著例外的聲音邊說邊笑：“我做了一輩子牛馬，哈哈！那時候可該做人了！我做牛馬做夠了！”

老農(nóng)婦在說到末尾這句話時，也許是想起了生在農(nóng)村最痛苦的事。她頓時臉色都跟著不笑了，冷落下去。

劉成還是把手一舉一落地說下去，馬在馬棚里吃草的聲音，夾雜著鼻子聲在響，其余都在安靜里浸沉著。只是劉成談話的沉重的字眼連綿地從他齒間往外擠。不知什么話把農(nóng)民們擊打著了！男人們在抹眼睛，女人們卻響著鼻子，和在馬棚里吃草的馬一樣。

人們散去了，院子里的蚊蟲四下飛，結(jié)團(tuán)地飛，天空有圓圓的月，這是一個夏天的夜，這是劉成出獄三天在鄉(xiāng)村的第一夜。

劉成當(dāng)夜住在農(nóng)婦王大嬸的家里。桌上的油燈暗里昏黃。王大嬸的男人和劉成坐在炕沿說著話，不絕地在說，直到王大嬸的男人說出這樣的話來：“呵！劉成這個名字，東村住著孤獨的老人常提到。你可認(rèn)識他嗎？"

劉成不回答，只是眼光和不會轉(zhuǎn)彎的箭一樣，對準(zhǔn)什么東西似的在放射，在一分鐘內(nèi)他的臉色轉(zhuǎn)變了又轉(zhuǎn)！

王大嬸抱著小孩，在考察劉成的臉色，她在下斷語：“一定是他爹爹，我聽老人坐在樹蔭下常提到這個名字?！?/p>

王大嬸男人的袖子在搖振，院心蚊蟲的群給他沖散了！他跑向一家脊背彎曲的草房去，在沒有紙的窗上敲打，急劇地敲打。睡在月光里整個東村的夜被他驚醒了！睡在籬笆下的狗，和雞雀吵叫。

老人睡在土炕的一端，把自己的帽子包著破鞋當(dāng)作枕頭，身下鋪著的是一條麻袋。睡在土炕的另一端也是一個老人。他們在朦朧的月影中，和兩捆干草一樣，他們睡著。窗欞上殘破的窗紙在作響。

一個老人的神經(jīng)被敲打醒了！他坐起來，抖擻著他滿身的月光，他不睜眼睛，把胡須抬得高高的，盲目地問：“什么勾當(dāng)？"

“劉成不是你的兒嗎？他今夜住在我家?！崩先寺犃诉@話，他的胡須在蹀躞。三年前離家的兒子，在眼前飛轉(zhuǎn)。平日不會動的村莊和草堆現(xiàn)在都在活動。老人向著王大嬸的家里，向著他兒子的方向走，像一個要見媽媽的小孩子一樣。但他不是孩子，他蹀躞著胡須，他的腿笨重，他有滿臉的皺紋。

老人又聯(lián)想到女兒死的事情，工廠怎樣不給撫恤金，他怎樣飄流到鄉(xiāng)間，鄉(xiāng)間更艱苦，他想到餓和凍的滋味。他需要躺在他媽媽懷里哭訴。可他是去見兒子。

王大嬸的男人在老人旁邊走，看著自家的短墻處有個人影，模糊不清，走近一點只見那里有人在擺手。再走近點，知道是王大嬸在那里擺手。

王大嬸的男人跑了幾步，王大嬸對他皺豎眼眉低聲慌張地說：“那個人走了！搶著走了！"

老人還是追著他的夢向前走，帶著一顆充血的心來會見他的兒子。

劉成搶著走了！還不待他父親來，他先跑了！他父親充了血的心給他碎……

劉成不管他父親，他怕他父親，因為他已把整個心、整個人獻(xiàn)給眾人。他沒有家，什么也沒有，他為著農(nóng)人、工人，為著這樣的階級而下過獄。

半年過后，劉成被捕的消息傳來了！那是一個初春，正月的早晨，鄉(xiāng)村里的土場上，孩子們?nèi)杭?，天空里飄起顏色鮮明的風(fēng)箏來，三個，五個，近處飄著大的風(fēng)箏，遠(yuǎn)處飄著小的風(fēng)箏，孩子們在拍手，在笑，劉成的父親也在土場上依著拐杖同孩子們看風(fēng)箏。劉成被捕的消息傳到老人的耳邊了！

1933年6月9日

(有刪改)

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.老人的女兒死了，他的生活失去依靠，為得到贍養(yǎng)費，多方奔波卻無果，作者對這位孤苦的老人給予深切的同情。

B.老農(nóng)婦在邊笑邊說著“我做牛馬做夠了”之后，臉色便冷落下去，這一神態(tài)變化可能是因為她想起曾經(jīng)令人痛苦的事情。

C.王大嬸“考察劉成臉色”，她的丈夫跑著去劉老人住宿的草屋，急劇地敲打窗欞，這表現(xiàn)出夫婦倆的質(zhì)樸和熱心。

D.劉成不愿見久別的父親而搶先離去，可見他淡漠親情，對父親感情不深，他已經(jīng)習(xí)慣了獨來獨往的革命生活。

7.下列對小說藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說從劉成的父親喪女寫起，然后插敘劉成參加革命、被捕入獄、宣傳革命、躲避父親等經(jīng)歷，最后寫他再次被捕，結(jié)構(gòu)靈活。

B.小說開篇以“鼻涕在胡須上結(jié)起網(wǎng)羅似的冰條”、夜間“冰雪閃著光芒"等寥寥數(shù)語，渲染了氣氛，語言表達(dá)不落俗套。

C.小說將步履艱難劉成之父比作“要坍塌的土墻”，將土炕上的兩個老人比作“兩捆干草”，寫出了他們身體衰弱，生活赤貧。

D.小說在描寫夏夜的情景時，選取“蚊群”這一富有季節(jié)特征的事物，筆墨簡省而又真切傳神，給人以身臨其境之感。

8.小說是如何塑造劉成這一革命者形象的？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.小說結(jié)尾處描寫劉成父親看風(fēng)箏的場景，請聯(lián)系全文從情節(jié)、人物、主題等角度探究其藝術(shù)效果。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

今天下之人惡介甫之甚者，其詆毀無所不至。介甫亦當(dāng)自思所以致其然者，不可專罪天下之人也。夫侵官，亂政也。介甫更以為治術(shù)而稱施之；貸息錢，鄙事也，介甫更以為王政而力行之；徭役自古皆從民出，介甫更欲斂民錢雇市傭而使之。此三者常人皆知其不可，而介甫獨以為可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功而忽常人之所知耳。

（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》）

材料二：

今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。

（節(jié)選自王安石《答司馬諫議書》）

材料三：

安石議論高奇，能以辯博濟(jì)其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封韁之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？愿監(jiān)茍者因循之弊明詔大臣為之以漸期合于當(dāng)世之變。臣之所稱,流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也。"后安石當(dāng)國，其所注措，大抵皆祖此書。

熙寧二年二月，拜參知政事。上問：“卿所施設(shè)以何先？”安石曰：“變風(fēng)俗，立法度，最方今之所急也。"上以為然。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。

安石性強忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。

熙寧七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數(shù)，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當(dāng)修人事以應(yīng)之?！钡墼唬骸按素M細(xì)事，朕所以恐懼者，正為人事之未修爾。自近臣以至后族，無不言其害。兩宮泣下，憂京師亂起，以為天旱，更失人心。"久之，以旱引去，洎復(fù)相，歲余罷。終神宗世不復(fù)召，凡八年。

（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

愿監(jiān)茍者因循之A弊B明詔C大臣D為之E以漸F期G合于當(dāng)世之變

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.治，指社會安定，與《諫逐客書》中“舉地千里，至今治強”的“治"意義不同。

B.濟(jì)，幫助、有益于，與《燭之武退秦師》中“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“濟(jì)"意義不同。

C.其，反問語氣詞，與《諫太宗十思疏》中“奔車朽索，其可忽乎”的“其"用法相同。

D.數(shù)，命數(shù)、理數(shù)，與《六國論》中“勝負(fù)之?dāng)?shù)”的“數(shù)"意義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.司馬光批評王安石，認(rèn)為他只是一味地想求取非同尋常的功績，而忽略了常人的認(rèn)知。

B.王安石上書給皇帝，希望陛下不要把上天賜予的幸運作為常態(tài)，要有憂患意識。

C.議論變法時，在朝百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張。

D.熙寧七年，全國干旱，皇帝想要罷免不能很好執(zhí)行法令的人員，王安石阻止了他。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。

（2）此豈細(xì)事，朕所以恐懼者，正為人事之未修爾。

14.司馬光：“人言安石奸邪，則毀之太過；但不曉事，又執(zhí)拗耳。”你認(rèn)同司馬光的這句評價嗎？請結(jié)合文本分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

幽尋

趙翼

幽尋不知疲，意行度遙陌。

昔游所未經(jīng)，數(shù)折地愈僻。

忽至野水岸，路斷行跡絕。

欲問空無人，一鷺草邊白。

【注】詩歌寫于詩人辭官歸隱故里之后。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．開頭“幽尋"兩句，寫詩人為找尋一個人跡罕至的地方，不知疲勞地找尋了許久。

B．接著“昔游”兩句，寫詩人曾經(jīng)七折八彎到過一個偏僻的地方。

C．然后“忽至"兩句，寫詩人忽然來到了水邊，此處路都斷絕也沒有行跡。

D．詩歌最后兩句，寫詩人在人跡罕至沒有道路可通的野水岸草邊發(fā)現(xiàn)了一只白鷺。

16．這首詩層層深入，步步探幽，創(chuàng)造了一種清麗秀美的意境。請簡要分析詩人千辛萬苦尋幽，為什么尋至最后卻以“白鷺”作結(jié)？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子引導(dǎo)曾皙不要有所顧慮，可以暢所欲言地說出自己的理想，因為每個人只是說說各自的志向的句子是：__________________。

（2）《阿房宮賦》中，描寫阿房宮走廊曲折、屋檐高聳的特點的句子是：_，_。

（3）古人寫詩文時常常使用色彩詞，使所寫內(nèi)容生動形象，或借色彩描摹景象，表達(dá)人生感慨，如“______，___________"。

三．語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

這是鄧清明第三次出現(xiàn)在問天閣，不同的是，這一次，他首次以主份的身份亮相。為了這一刻，他整整等了24年10個月。

1998年，鄧清明和其他13名戰(zhàn)友一起，成為中國人民解放軍航天員大隊首批航天員。在當(dāng)時，中國載人航天剛剛起步，受任務(wù)密度和條件制約，飛天的機會①。在隔幾年才會到來一次的任務(wù)面前，都要對所有航天員嚴(yán)格的訓(xùn)練和選拔，按照以綜合評價排名確定主備份人選。很多科目考核的第一名和最后一名成績相差很小，小到一兩分，甚至僅僅零點幾分。而就這細(xì)微的差距，一次又一次讓鄧清明與飛天②。

在載人航天這樣一個備受關(guān)注的偉業(yè)中，最重要的是任務(wù)成不成，而不是誰上沒上，個人的榮辱得失實在是③。從32歲進(jìn)入航天員大隊時風(fēng)華正茂，到56歲終于圓夢太空時兩鬢斑白，飽經(jīng)坎坷的鄧清明已經(jīng)寵辱不驚。今天，他的名字終于進(jìn)入了“神舟十五號”的飛行乘組內(nèi)。這機會不是等出來的，是24年持之以恒的訓(xùn)練得來的，是24年不拋棄不放棄得來的，是24年家人戰(zhàn)友的鼓勵得來的。正如他自己所說：“我寧愿做一塊默默無聞的基石，也絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準(zhǔn)備好。"

18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（3分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

中國的自然詩很多，但是還有誰寫過像杜甫從秦州經(jīng)同谷到成都一路上那樣的紀(jì)行詩，使人“始知五岳外，別有他山尊”的呢？這是一段艱險的路程，這些詩不是用眼看出來的，也不是用心神會出來的，而是用饑餓的身軀走出來的。在中國詩人中，還有誰能把一個時代整個的圖像融匯在像杜甫在天寶之亂前后與寓居夔州以后所寫的那樣的長篇巨制里的呢？面對“艱難”，①，甚至還專心一意地去尋找，執(zhí)著如斯。正因為此，動物界里的馬與鷹、自然界里的大江與落日，②；人間的悲壯感與崇高感，在他的詩里也都得到充實的表現(xiàn)。不只如此，他的詩中還表現(xiàn)出世外桃源的優(yōu)美感。“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“鵝兒黃似酒，對酒愛鵝兒"……這類詩以他在長安任左拾遺與初至成都時（這兩個短期也誠然是他生命里兩段暫時的休息期）寫得最多。其實只這一部分詩，也足以塑造出另一個杜甫。雖然他寫過很多此類詩句，但都只是暫時的。正如他走入某寺院，游覽某山莊，③，然而走出來，他面對的依然是艱難和悲苦。

21．請將文中畫波浪線的句子改成三個較短的陳述句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

22．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

史鐵生在《我與地壇》中寫出了自己在雙腿殘疾之后的沮喪，失落，難過。那時的他，看到的，想到的，思到的，都只有自己的苦。在他母親去世之后，他才明白母親當(dāng)時承受的苦要加倍于他，也只有在此時，他才看到了，想到了，思到了母親的不易?？醋约簳r，他想到的是自己要不要活；看母親時，他想到母親的艱難，堅韌，明白要好好地活。從“看自己”到“看母親"產(chǎn)生的結(jié)果差別竟然如此之大。

結(jié)合材料的含意，請談?wù)勀銓Α翱醋约骸薄翱此?的認(rèn)識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案

1.D【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“設(shè)計、加工時追求以情為主”說法錯誤，根據(jù)原文“創(chuàng)作時以情入景，欣賞時則觸景生情，這情景交融的氛圍，就是所謂的意境"可知，對中國園林外在形式進(jìn)行設(shè)計、加工時追求以情入景。

B.“坦伯爾認(rèn)為中國的花園是世界上最美的花園”說法錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容是“他還寫道：‘中國的花園如同大自然的一個單元’”，所以“認(rèn)為中國的花園是世界上最美的花園”于文無據(jù)，“另外一種完全不規(guī)則的花園"不能單指中國花園。

C.“對自然美的重視甚至可以不加改變而保持其自然形態(tài)”說法錯誤，原文說的是“甚至可能全由人工造成"。

2.A【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。

A.“彰顯中國建筑理念之優(yōu)”說法錯誤，材料一原文為“在中國，建筑群的總體布局以至整座城市，都強調(diào)規(guī)則對稱，但園林卻是自由的。西方則剛好相反，建筑群和城市往往自由多變，而園林卻規(guī)則謹(jǐn)嚴(yán)。這反映了兩種文化對待自然的不同態(tài)度”，沒有比較誰更優(yōu)。

3.A【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的觀點是“為了豐富空間的美感，在園林建筑中要采用種種手法來布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間”。

A這兩句詩能準(zhǔn)確證明材料二關(guān)于窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用的論點。

BCD中的詩句都與中國古代建筑藝術(shù)無關(guān)。

4.①坦伯爾主要強調(diào)中國園林需要優(yōu)越的自然條件和人工修飾方面的想象力和判斷力，二者缺一不可。

②黑格爾則認(rèn)為中國園林是自然風(fēng)景優(yōu)秀元素的合成，是一種再現(xiàn)自然的繪畫。（每點2分）

【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

結(jié)合“還可以有另外一種完全不規(guī)則的花園，它們比任何其他形式的都更美；不過，它們所在的地段必須有非常好的自然條件，同時，又需要一個在人工修飾方面富有想象力和判斷力的偉大民族"可知，坦伯爾主要強調(diào)中國園林需要優(yōu)越的自然條件和人工修飾方面的想象力和判斷力，二者缺一不可。

結(jié)合“黑格爾也認(rèn)為中國園林不是一般意義的‘建筑’，而‘是一種繪畫，讓事物再現(xiàn)自然形狀，力圖摹仿自由的大自然’”可知，黑格爾則認(rèn)為中國園林是自然風(fēng)景優(yōu)秀元素的合成，是一種再現(xiàn)自然的繪畫。

5.①“自然"角度：沁芳亭“隱于山坳樹杪之間”傍山臨溪，壓水而成，體現(xiàn)“有若自然"的情趣。

②“借景”角度：沁芳亭居橋而建，應(yīng)屬園中至高點，可“俯而視之"滿園春光之景；此亭下臨清溪，可“鏡借”天光云影。

③從“分景"的角看，沁芳亭一邊是自然景觀，一邊是人工的樓臺亭閣，豐富了美的印象。

④從文化角度，沁芳亭的構(gòu)建體現(xiàn)了“道法自然”的哲學(xué)思想和生活情趣，彰顯了“有若自然"的情趣意境。（每點2分，答出任意3點6分）

【5題詳解】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。

結(jié)合材料一“中國園林重視自然美，雖有人力在原有地形地貌上的加工，甚至可能全由人工造成，但追求‘有若自然’的情趣。園林中的建筑也不追求規(guī)整格局，而效法路亭水榭、旅橋村樓，建筑美與自然美相得益彰”分析，沁芳亭傍山臨溪，壓水而成，從“自然"的角度，體現(xiàn)“有若自然”的情趣。

結(jié)合材料二“玉泉山的塔，好像是頤和園的一部分，這是‘借景’。蘇州留園的冠云樓可以遠(yuǎn)借虎丘山景；拙政園在靠墻處堆一假山，上建‘兩宜亭’，把隔墻的景色盡收眼底，突破圍墻的局限，這也是‘借景’"‘鏡借’是憑鏡借景，使景映鏡中，化實為虛（蘇州怡園的面壁亭處境逼仄，乃懸一大鏡，把對面假山和螺髻亭收入境內(nèi)，擴大了境界）。園中鑿池映景，亦是此意”可知，從“借景"鏡借”的角度，沁芳亭居橋而建，應(yīng)屬園中至高點，可“俯而視之"滿園春光之景；此亭下臨清溪，可“鏡借”天光云影。

結(jié)合材料二“頤和園的長廊，把一片風(fēng)景隔成兩片，一邊是近于自然的廣大湖山，一邊是近于人工的樓臺亭閣，……《紅樓夢》小說里大觀園運用園門、假山、墻垣等，造成園中的曲折多變，境界層層深入，像音樂中不同的音符一樣，使游人產(chǎn)生不同的情調(diào)，這也是‘分景’"可知，從“分景”的角看，沁芳亭一邊是自然景觀，一邊是人工的樓臺亭閣，豐富了美的印象。

結(jié)合材料一“中國人崇奉的‘天人合一’‘天地為廬’‘人法地，地法天，天法道，道法自然’等哲學(xué)思想和生活情趣，對園林的構(gòu)思創(chuàng)意起了根本性作用"可知，從文化角度，沁芳亭的構(gòu)建體現(xiàn)了“道法自然”的哲學(xué)思想和生活情趣，彰顯了“有若自然"的情趣意境。

D【6題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。

D.“可見他淡漠親情，對父親感情不深，他已經(jīng)習(xí)慣了獨來獨往的革命生活”錯誤。劉成搶先離去這一舉動，是為了防止兒女私情給自己的革命活動帶來牽絆，這體現(xiàn)了他對父親更為深沉的愛，他是為包括自己父親在內(nèi)的千百萬勞動人民而奮斗。

7.A【7題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法能力。

A.“然后插敘劉成參加革命、被捕入獄、宣傳革命、躲避父親等經(jīng)歷"錯誤?！靶麄鞲锩薄岸惚芨赣H"都是故事本身的情節(jié)，不屬于插敘內(nèi)容。

8.①側(cè)面襯托。如以大量篇幅敘寫劉成父親窮苦無告的艱難處境，襯托了劉成公而忘私的崇高形象；敘寫男人抹著眼淚，女人響著鼻子，襯托劉成作為革命家的影響力。

②環(huán)境烘托。比如寫除了馬吃草的聲音，其余都在安靜里浸沉著，寫人們散去之后，天空圓圓的月亮等，通過環(huán)境描寫烘托靜謐的氣氛，從而表現(xiàn)劉成作為革命家在群眾中的極大影響力。

③神態(tài)、動作等直接描寫。如描寫劉成冷靜沉著的臉色、發(fā)動群眾時舉落的手勢、堅實剛硬的吐字等，展現(xiàn)了劉成不懼危險、堅毅剛強的形象。

④直接評論。如“他已把整個人心、整個人獻(xiàn)給眾人”等評論，畫龍點睛，塑造了劉成的革命者形象。

（每點2分，答出任意兩點4分）

【8題詳解】本題考查學(xué)生分析刻畫人物的手法的能力。

“老人希望得一點贍養(yǎng)費，他奔波三天了！拖著鞋奔波，夜間也是奔波。他到工廠，從工廠又到工廠主家去。他三天沒有吃飯，實在不能再走了！”，文章敘寫劉成父親窮苦無告的艱難處境，襯托了劉成的公而忘私；“不知什么話把農(nóng)民們擊打著了！男人們在抹眼睛，女人們卻響著鼻子，和在馬棚里吃草的馬一樣”，寫男人抹著眼淚，女人響著鼻子，襯托劉成作為革命家的影響力。作者運用側(cè)面襯托的手法襯托劉成作為革命者的崇高。

“劉成還是把手一舉一落地說下去，馬在馬棚里吃草的聲音，夾雜著鼻子聲在響，其余都在安靜里浸沉著"人們散去了，院子里的蚊蟲四下飛，結(jié)團(tuán)地飛，天空有圓圓的月，這是一個夏天的夜，這是劉成出獄三天在鄉(xiāng)村的第一夜”，除了馬吃草的聲音，其余都在安靜里浸沉著，寫人們散去之后，天空圓圓的月亮等，通過環(huán)境描寫烘托靜謐的氣氛，從而表現(xiàn)劉成作為革命家在群眾中的極大影響力。

“劉成下獄的第三個年頭被釋放出來，他的臉色還是和從前一樣，冷靜，沉著"當(dāng)他在農(nóng)村和農(nóng)民們談話的時候，比從前似乎更有力，更堅決，他的手高舉起來又落下去，這大概是表示不受壓迫的意思”，描寫劉成冷靜沉著的臉色、發(fā)動群眾時舉落的手勢、堅實剛硬的吐字等，運用神態(tài)、動作等直接描寫展現(xiàn)了劉成不懼危險、堅毅剛強的形象。

“劉成不管他父親，他怕他父親，因為他已把整個心、整個人獻(xiàn)給眾人。他沒有家，什么也沒有，他為著農(nóng)人、工人，為著這樣的階級而下過獄”，他已把整個人心、整個人獻(xiàn)給眾人，為著這樣的階級而下過獄，通過直接評論塑造了劉成的革命者形象。

①情節(jié)上，結(jié)尾看風(fēng)箏的場景與標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引人深思。

②人物上，初春的時節(jié)與風(fēng)箏鮮明的顏色象征著希望，展現(xiàn)了革命者的樂觀主義情懷和為了眾人的幸福生活而不顧個人生死的獻(xiàn)身精神。

③主題上，劉成被捕的消息傳來了，而社會安定祥和，風(fēng)箏高飛，給人們帶來歡樂，暗示革命者奮斗獻(xiàn)身的偉大意義。

④讀者上，對老人聽到消息后的反應(yīng)只字不提，含蓄蘊藉，給讀者留下豐富的想象空間。

（每點2分，答出任意三點6分）

【9題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語段的作用的能力。聯(lián)系全文探究結(jié)尾處描寫劉成父親看風(fēng)箏的場景藝術(shù)效果，可以從情節(jié)、人物、主題、效果等角度加以分析。

情節(jié)上，小說標(biāo)題為“看風(fēng)箏”，結(jié)尾寫劉成父親看風(fēng)箏的場景與標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引人深思。

人物上，“劉成下獄的第三個年頭被釋放出來，他的臉色還是和從前一樣，冷靜，沉著。……他一想到這些父親，只有走向一條路，一條根本的路”，劉成作為革命者為了眾人的幸福生活而不顧個人生死，始終充滿著樂觀主義情懷，初春的時節(jié)與風(fēng)箏鮮明的顏色象征著希望，體現(xiàn)了人物的精神追求。

主題上，結(jié)尾寫劉成被捕的消息傳來之前，鄉(xiāng)村里的土場上，孩子們和老人看天空里飄起顏色鮮明的風(fēng)箏，社會安定祥和，人們生活快樂，暗示革命者奮斗獻(xiàn)身的偉大意義。

效果上，小說以“劉成被捕的消息傳到老人的耳邊了！”結(jié)尾，對老人聽到消息后的反應(yīng)只字不提，含蓄蘊藉，給讀者留下豐富的想象空間。

10.BDF【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，期望適應(yīng)當(dāng)前的世事變化?！霸浮保Ｍ?，賓語是“監(jiān)茍者因循之弊”，“明詔"是明文詔令，搭配對象是“大臣”，“明詔大臣"前后均需斷開.“為之以漸”，狀語后置句，正常語序是“以漸為之”，結(jié)構(gòu)完整，“期”，期望，搭配對象是“合于當(dāng)世之變”，“期”后不能斷開，“以漸"和“期”中間應(yīng)斷開。

11.A【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯誤。均指“社會安定"。句意：自古以來的太平盛世。/攻取土地上千里，至今政治安定。

B.正確。幫助、有益于。/渡河。句意：善于雄辯和旁征博引自圓其說。/然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御。

C.正確。均為“反問語氣詞”。句意：陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運，而不考慮萬一出現(xiàn)禍患該怎么辦嗎？/用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，這樣難道可以忽視不理嗎？

D.正確。均為“命數(shù)、理數(shù)"。句意：水災(zāi)旱災(zāi)是上天運行的命數(shù)。/勝利和失敗的命數(shù)。

12.D【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“皇帝想要罷免不能很好執(zhí)行法令的人員”錯誤。由“欲盡罷法度之不善者"可知，皇帝想要罷除的是不好的法度。

13.（1）替天下管理財政，這不是與民爭奪利益；駁斥錯誤言論，排斥巧言諂媚的人，這不是拒聽意見。

（2）這哪里是小事呢，我恐懼的原因，正是沒有處理好變法中的事情啊。

【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“征”，爭奪；“辟”，駁斥、排除；“難”，排斥；“壬人”，巧言諂媚的人。（每點1分）

（2）“豈”，哪里；“所以”，……的原因；“人事”，變法中的事情；“修”，處理、整治得好。（每點1分）

14.認(rèn)同。（1）材料一司馬光認(rèn)為王安石只是想要建立非常之功而忽略了常識，并非奸邪。

（2）材料二王安石自言受命于人主，則要興利除弊，為人主分憂，從出發(fā)點來看并非奸邪。

（3）材料三王安石上萬言書，陳述變法的初衷是革除弊端以適應(yīng)當(dāng)世的變化，并非奸邪。

（4）材料二王安石坦言本來就預(yù)料到怨誹之多，但仍堅持自己的做法，可見其執(zhí)拗。

（5）材料三王安石決心興利除弊，上萬言書大議常人不議之論，且掌管國事之后，大都以萬言書為依據(jù)，可見他敢于堅持自己的意見，可見其“執(zhí)拗”。

（6）材料三王安石性格倔強，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。議論變法時，百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。可見其執(zhí)拗。

（7）天下大旱，皇帝想要罷除不好的法度，王安石認(rèn)為旱災(zāi)是常數(shù)，不必憂慮，只需要盡人事就可以了，可見其執(zhí)拗。

(表明態(tài)度1分，“人言安石奸邪，則毀之太過"在文中相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)1分，“但不曉事，又執(zhí)拗耳”在文中相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)1分)

【14題詳解】本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價探究的能力。

由司馬光的話可知，司馬光不認(rèn)為王安石奸邪，認(rèn)為王安石只是不曉事態(tài)，太執(zhí)拗。

由材料一“而介甫獨以為可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功而忽常人之所知耳"可知，司馬光認(rèn)為王安石只是想要建立非常之功而忽略了常識，并非奸邪。

由材料二王安石自辯“不為侵官”“不為生事"不為征利”“不為拒諫"的內(nèi)容可知，王安石自言受命于人主，則要興利除弊，為人主分憂，從出發(fā)點來看他并非奸邪。

由材料三“安石……慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書”可知，王安石上萬言書，陳述變法的初衷是革除弊端以適應(yīng)當(dāng)世的變化，并非奸邪。

由材料二“至于怨誹之多，則固前知其如此也"可知，王安石坦言本來就預(yù)料到怨誹之多，但仍堅持自己的做法，可見其執(zhí)拗。

由材料三“安石議論高奇，能以辯博濟(jì)其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書”“后安石當(dāng)國，其所注措，大抵皆祖此書"可知王安石決心興利除弊，上萬言書大議常人不議之論，且掌管國事之后，大都以萬言書為依據(jù)，可見他敢于堅持自己意見，可見其執(zhí)拗。

由材料三“安石性強忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘”可知，王安石性格倔強，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。議論變法時，百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他?？梢娖鋱?zhí)拗。

由材料三最后一段可知，天下大旱，皇帝想要罷除不好的法度，王安石認(rèn)為旱災(zāi)是常數(shù)，不必憂慮，只需要盡人事就可以了，可見其執(zhí)拗。

結(jié)合上述分析，應(yīng)認(rèn)同司馬光的觀點。作答時，先回答“你認(rèn)同司馬光的這句評價嗎？"這一問題，從材料中找相關(guān)事例說明自己的觀點。

參考譯文：

材料一：

當(dāng)今天下十分厭惡您的人，他們對您毀謗、污蔑，所有的壞話都用上了。您也當(dāng)自己想想造成這種局面的原因在哪里，不可單單歸罪于天下的人。說到侵奪原有官吏的職權(quán)，只能把政治秩序搞亂，您反而以為是治國良法而首先實施；放款收利息，這是鄙陋的事情，您反而作為王道善政而盡力推行；勞役自古都由平民負(fù)擔(dān)，您反而打算征收免役錢，而由官府雇人代為服役。這三項措施，普通的人都知道不適合，而您獨自以為可行，并不是您的見識比不上普通的人，而是特意想要建立非同尋常的功業(yè)以致忽略了普通人所知道的常識。_________（節(jié)選自司馬光《與王介甫書》）

材料二：

如今您來指教我的，是認(rèn)為我的做法侵犯了官吏們的職權(quán)、惹是生非制造事端、聚斂錢財與民爭利、拒不接受意見，因此招致天下人的怨恨和指責(zé)。我卻認(rèn)為：從皇帝那里接受命令，在朝堂上公開議訂法令制度并在朝廷上修改，把它交給有關(guān)部門官吏去執(zhí)行，這不屬侵犯官權(quán)；效法先皇的賢明政治，用來興辦好事，革除弊端，這不是惹是生非；替天下管理財政，這不是與民爭奪利益；駁斥錯誤言論，排斥巧言諂媚的人，這不是拒聽意見。至于那么多的怨恨和誹謗，那本來預(yù)料到它會這樣的。

（節(jié)選自王安石《答司馬諫議書》）

材料三：

王安石議論高深新奇，善于雄辯和旁征博引自圓其說，敢于堅持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習(xí)的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認(rèn)為：“自古以來的太平盛世，不曾因為財富不足而造成國家的禍患，禍患是由于治理天下財政不得其法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護(hù)，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運，而不考慮萬一出現(xiàn)禍患該怎么辦嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，期望適應(yīng)當(dāng)前的世事變化。我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習(xí)俗中的人不會說的，而且那些議論的人還會認(rèn)為是這迂腐而不切實際的老生常談。”后來王安石掌管國家，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。

北宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事。皇上問：“你最先開始的施政措施是什么？"王安石答道：“改變劣習(xí)風(fēng)俗，樹立法規(guī)，是現(xiàn)在最亟需的了?！被噬险J(rèn)為是對的。于是開設(shè)增置三司條例司機構(gòu)，任命他與知樞密院事陳升之一并負(fù)責(zé)。

王安石性格倔強剛愎，遇事不管對與錯，都堅持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。到議論變法時，在朝百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。

熙寧七年春天，天下已經(jīng)干旱很久了，饑餓的百姓流離失所，神宗憂形于色，在朝廷上嗟嘆不已，想廢除所有不好的法令。王安石說：“水災(zāi)旱災(zāi)是上天運行的命數(shù)，就是堯、湯也無法避免，這不足以招致圣上憂慮，只要做好變法中的各種事情來對付這種情況就可以了。"神宗回答說：“這哪里是小事呢，我恐懼的原因，正是沒有處理好變法中的事情啊。從士大夫到后宮，沒有不議論它的危害性的。兩位太后向我哭訴，擔(dān)心京城發(fā)生混亂，認(rèn)為干旱雖可怕，更怕失去民心?！蓖醢彩?dāng)了很長時間的宰相，因為旱災(zāi)而引退，等到再擔(dān)任宰相，只過了一年多就被罷免了。直到神宗朝結(jié)束也沒有被再召回朝廷，前后共八年。

（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）

B【解析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B.“寫詩人曾經(jīng)七折八彎到過一個偏僻的地方"說法錯誤，由詩句“昔游所未經(jīng)”可知，詩人七折八彎來到的更加偏僻的地方是以前沒有來過的地方。

16．①在遠(yuǎn)離人群的幽僻之地，安閑地生活著一只白鷺，更加突出此地之“幽"；

②此處的白鷺隱喻（象征）與世無涉、悠閑恬靜，本身就體現(xiàn)“幽”境；

③詩人厭煩仕途的喧囂不息，追求歸隱生活的安閑寧靜、悠閑自樂，白鷺成為心境之“幽"的寫照。

（每點3分，答出兩點6分）

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞形象的能力。以“白鷺”作結(jié)來突出此地環(huán)境之“幽"?！坝麊柨諢o人，一鷺草邊白”兩句，寫詩人在人跡罕至沒有道路可通的野水岸草邊發(fā)現(xiàn)了一只白鷺，白鷺可以安閑地生活在這里，更加突出此地之“幽"；“白鷺”具有象征意義。白鷺在遠(yuǎn)離人群的幽僻之地生活，是一種與世無涉、過著悠閑恬靜生活的水鳥，所以此處的白鷺隱喻（象征）著與世無涉、悠閑恬靜，本身就體現(xiàn)“幽"境；

以“白鷺”作結(jié)可以映照出作者的心境。結(jié)合注解“詩歌寫于詩人辭官歸隱故里之后"可知，詩人厭煩仕途的喧囂不息，追求歸隱生活的安閑寧靜、悠閑自樂，所以尾句以白鷺不驚，悠閑自得，襯托了詩人幽靜的內(nèi)心世界。

17.（1）何傷乎亦各言其志也（2）廊腰縵回檐牙高啄（3）原來姹紫嫣紅開遍似這般都付與斷井頹垣（六朝往事隨流水，但寒煙衰草凝綠/千里澄江似練，翠峰如簇）

18．①寥寥無幾（屈指可數(shù)、寥寥可數(shù)）②失之交臂（擦肩而過）③微不足道（不值一提）（每空1分）

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①語境是說受任務(wù)密度和條件制約，飛天的機會很少?？商睢傲攘葻o幾”或“屈指可數(shù)"寥寥可數(shù)”。寥寥無幾：形容稀少，沒有幾個。屈指可數(shù)：意思是扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀少。寥寥可數(shù)：意思是形容很少，數(shù)得出來。

②語境是說鄧清明因微小差距失去飛天的機會，可填“失之交臂"或“擦肩而過”。失之交臂：形容當(dāng)面錯過。擦肩而過：意思是挨著肩而溜走。指沒有抓住機會。

③語境是說在任務(wù)面前，個人榮辱很小，不重要，可填“微不足道"或“不值一提”。微不足道：意思是非常藐小，不值得一提；指意義、價值等小得不值得一提。不值一提：意思是為不值得提起，形容事情很輕微或者不重要。

在隔幾年才會到來一次的任務(wù)面前，都要對所有航天員進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和選拔，按照綜合評價排名確定主備份人選。

（成分殘缺的修改2分，句式雜糅的修改2分）

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：

一是成分殘缺，“都要對所有航天員嚴(yán)格的訓(xùn)練和選拔"缺少謂語，改為“都要對所有航天員進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和選拔”。二是句式雜糅，或成分贅余，“按照以"一句可去掉“以”。

20．這個句子使用了比喻的修辭手法，鄧清明將自己比作“基石”，將任務(wù)來臨比作“催征”的“號角”，生動形象地展現(xiàn)了鄧清明作為航天人不計個人名利得失，堅持訓(xùn)練，時刻準(zhǔn)備為航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神。

（明確修辭手法1分，結(jié)合內(nèi)容闡釋手法1分，表達(dá)情感2分）

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

“我寧愿做一塊默默無聞的基石，也絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準(zhǔn)備好”，這個句子使用了比喻的修辭手法，鄧清明將自己比作“基石”，將任務(wù)來臨比作“催征”的“號角"；

“基石”比喻基礎(chǔ)或中堅力量；用“默默無聞"修飾“基石”，更強調(diào)鄧清明的奉獻(xiàn)精神；“號角"是古時軍隊中用來傳達(dá)命令的管樂器，出征時起到激勵作用；“絕不容忍自己在號角催征時，還沒有準(zhǔn)備好”寫出鄧清明對自己的嚴(yán)格要求。這兩個比喻句生動形象地展現(xiàn)了鄧清明作為航天人不計個人名利得失，堅持訓(xùn)練，時刻準(zhǔn)備為航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神。

21．示例一：杜甫在天寶之亂前后與寓居夔州以后寫出了長篇巨制，把一個時代整個的圖像融匯在其中，這一點在其他中國詩人中還沒有誰能做到。

示例二：杜甫在天寶之亂前后與寓居夔州以后把一個時代整個的圖像融匯在作品中，寫出了長篇巨制，在其他中國詩人中還沒有誰能像他這樣。

（三個短句符合單句要求3分，表達(dá)流暢、無大量增刪內(nèi)容1分）

【解析】本題考查學(xué)生變換句式的能力。

原句的主干表達(dá)為“還有誰能……融匯在……長篇巨制里的呢？"這是一句反問句。而題目要求改成三個較短的陳述句，因此對于這一主干句，首先可以改為“這一點在其他中國詩人中還沒有誰能做到”或“在其他中國詩人中還沒有誰能像他這樣"。

而在句子其他成分中，如“把一個時代整個的圖像融匯在像杜甫在天寶之亂前后與寓居夔州以后所寫的那樣的長篇巨制里”，主要包括“一個時代整個的圖像"杜甫在天寶之亂前后與寓居夔州以后所寫的那樣的長篇巨制”這兩個可以充分賓語的成分，以及動詞“融匯"。對此，可以考慮與整個語段統(tǒng)一，將主人公“杜甫”作為句子主語，將“融匯"和“寫”作為謂語動詞，而將其他部分作為賓語，如“杜甫在天寶之亂前后與寓居夔州以后寫出了長篇巨制，把一個時代整個的圖像融匯在其中"或者“杜甫在天寶之亂前后與寓居夔州以后把一個時代整個的圖像融匯在作品中，寫出了長篇巨制”。

①杜甫毫不躲避地去承受（面對）②在他的詩里都得到盡情的描寫③固然會感到一時的舒快

（每點2分)

【解析】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)原文“面對‘艱難’，……，甚至還專心一意地去尋找，執(zhí)著如斯"中的遞進(jìn)關(guān)系“甚至還”，可知杜甫在面對“艱難"不僅能做出像優(yōu)秀的普通人一樣的反應(yīng)，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世人，由此可填“杜甫毫不躲避地去承受（面對）”。

第二空，根據(jù)后文“人間的悲壯感與崇高感，在他的詩里也都得到充實的表現(xiàn)"及其前的分號可知，前面應(yīng)是說明杜甫對動物界和自然界都有充分體現(xiàn)，故可填“在他的詩里都得到盡情的描寫”。

第三空，根據(jù)后文“然而走出來，他面對的依然是艱難和悲苦"的轉(zhuǎn)折連詞“然而”可知，游覽山莊寺院的杜甫，能夠忘卻一時的艱難痛苦，獲得短暫的輕松快樂，故可填“固然會感到一時的舒快"。