五年級下冊語文教學(xué)計劃

第第頁五班級下冊語文教學(xué)計劃時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？這次美麗的我為您帶來了五班級下冊語文教學(xué)計劃【精選8篇】，希望能夠予以您一些參考與幫助。小學(xué)五班級語文下冊教學(xué)計劃篇一一、班級情況分析：五班級三班共有同學(xué)41人，經(jīng)過半年的努力培育，同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進步，但是在班級中仍有基礎(chǔ)學(xué)問落腳的特需生，在書寫、表達等方面還存在較大的缺陷。班級同學(xué)整體閱讀理解本領(lǐng)較差，導(dǎo)致孩子們的課堂思維與口語表達等方面的不理想。在今年的教學(xué)中應(yīng)以培育孩子的讀書習(xí)慣與閱讀本領(lǐng)為重點。優(yōu)秀生和學(xué)困生情況分析：優(yōu)秀生和學(xué)困生成績兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生在書寫、朗讀、閱讀本領(lǐng)等方面還存在較大的問題。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，提高先進、轉(zhuǎn)化后進，是本學(xué)期重點。二、教材分析：1.本冊教材的學(xué)問體系：教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。每個單元包含導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“走進信息世界”單元實行了全新的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀料子”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前布置了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面布置了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面布置了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還布置除2個重點訓(xùn)練項目，《體會句子含著的意思》《閱讀要有確定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。2．教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字本領(lǐng)。累計認(rèn)得常用漢字200個，其中180個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀1．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，判別詞語的感情顏色。4．聯(lián)系上下文和自身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。5．在閱讀中琢磨文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自身的看法，作出自身的判定。6．閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自身印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自身的愛好、厭惡、尊敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的理想。8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道試驗進行探究性閱讀。擴展自身的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5．能依據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。6．修改自身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語實際1．與人交流能敬重、理解對方。2．樂于參加討論，敢于發(fā)表自身的看法。3．聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5．能依據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道取得資料，試驗寫簡單的討論報告。2．策劃簡單的學(xué)?；顒雍蜕鐣顒?，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3．對自身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。3．教學(xué)重點、難點１、了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到酷愛黨酷愛人民的思想教育；同時使同學(xué)學(xué)習(xí)察看問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。２、能夠在口頭上或書面語中運用所學(xué)的詞語。注意詞語的積累。復(fù)習(xí)對助詞、副詞的認(rèn)得。培育同學(xué)的表達本領(lǐng)。３、進一步提高練習(xí)上下文和生活實際理解句子的本領(lǐng)。體會句子的感情顏色。復(fù)習(xí)比方、排比、擬人等句式。４、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情。領(lǐng)悟一些表達方法。交給同學(xué)一些積累的方法。５、進一步進行聽說訓(xùn)練，表達要清楚有條里。6、努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和工具性。7、通過教材布置的語文實踐活動，使同學(xué)理解學(xué)以致用，學(xué)語文的目的使用語文。8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓(xùn)練，表達要清楚有條理。9、能夠在察看和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容實在、語句通順、有確定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認(rèn)真修改自身作文的習(xí)慣。三、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。2、教學(xué)重心要從以老師為主變更為以同學(xué)為主，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進展的主體3、語文教學(xué)要淡化老師的講，強化同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識。大力提倡“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。4、要變老師發(fā)問為同學(xué)提問。提倡老師少問，同學(xué)多問5、重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。重積累，包含課內(nèi)積累和課外積累（一）精讀課文的`教學(xué)精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的緊要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。1．連續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各班級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的精讀課文，仍要特別重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精準(zhǔn)理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考·練習(xí)”中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，接受了較快捷的有確定彈性的布置，體現(xiàn)了讓同學(xué)自身選擇練習(xí)內(nèi)容，自身選擇練習(xí)方法，老師要注意這一編排特點。2．要重視朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀，是最常常、最緊要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的緊要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要布置比較充裕的時間讓同學(xué)朗讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀本領(lǐng)不絕得到訓(xùn)練和提高。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的情形看，老師分析講解多、同學(xué)讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍，這種情形嚴(yán)重影響了同學(xué)閱讀本領(lǐng)的提高?？朔@種弊病，堅持多讀少講，是改進閱讀教學(xué)的有效措施。3．要充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動性。精讀課文教學(xué)的過程，應(yīng)當(dāng)是在老師引導(dǎo)下，同學(xué)自身閱讀、感悟的過程。要充足發(fā)揮同學(xué)的積極性和自動性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中漸漸提高理解本領(lǐng)。老師要擅長運用預(yù)習(xí)提示，引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)；擅長在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)閱讀思考；擅長在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把同學(xué)的理解與體會漸漸引向深入；擅長針對同學(xué)的自學(xué)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與同學(xué)的學(xué)有機地結(jié)合起來。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。布置略讀課文，緊要是引導(dǎo)同學(xué)把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，漸漸培育獨立閱讀本領(lǐng)，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般只要捉住重點、難點幫助同學(xué)理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，老師要更加放手，緊要靠同學(xué)自身把課文讀懂，并在讀中把握讀書方法，提高閱讀本領(lǐng)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后老師依據(jù)同學(xué)的自學(xué)情況，捉住一兩個重點的或同學(xué)感喜好的問題，引導(dǎo)全班同學(xué)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。（三）讀寫例話的教學(xué)讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點，同時擔(dān)負著引導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由同學(xué)自學(xué)完成。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)讀寫例話，可以先讓同學(xué)自身讀讀，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí)和自身的讀寫實際，想想從例話中受到什么啟發(fā)。在同學(xué)自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、激勵同學(xué)說說自身的體會，并引導(dǎo)同學(xué)把從例話中學(xué)到的學(xué)問運用于今后的讀寫實踐。（四）“積累·運用”的教學(xué)“積累·運用”的內(nèi)容與課文有確定的聯(lián)系，又有相對的獨立性?！白x讀背背”中分別布置了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇后語等內(nèi)容?！白x讀背背”，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，同學(xué)只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習(xí)時，老師不要作實在的講解。同學(xué)假如提出問題，可作適當(dāng)?shù)闹更c?！伴喿x”緊要目的是培育同學(xué)的獨立閱讀本領(lǐng)。要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，試驗自身回答問題，老師可酌情進行檢查?！翱谡Z交際”要從啟發(fā)喜好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學(xué)明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個同學(xué)都積極參加，人人都得到磨練的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高同學(xué)傾聽、表達和應(yīng)對的本領(lǐng)。本冊在“積累·運用”中布置的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還布置了一次不提任何要求的自由習(xí)作。引導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛，調(diào)動同學(xué)察看、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要激勵同學(xué)自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。老師可以依據(jù)同學(xué)的實際，快捷地運用教材，盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。（五）選讀課文的教學(xué)教材后附有5篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實際決議是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中布置，作為綜合復(fù)習(xí)料子。在教學(xué)方法上，應(yīng)以同學(xué)自身閱讀、自找檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。五班級下冊語文教學(xué)計劃篇二一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時布置了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧、拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字構(gòu)成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表（一）是要求認(rèn)得的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)得3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。二、教學(xué)中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，每課識字量不超出14個，對于要寫的生字、精讀課文中顯現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)同學(xué)隨時謄錄，適時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。（二）閱讀教學(xué)1奔絳加強閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度、學(xué)習(xí)表達方法。語文課，緊要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候，我們都不能忘掉這個根本的任務(wù)。（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。（2）在課文中發(fā)覺語言表達的特點。（三）口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)喜好，引起同學(xué)交流的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不絕提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進一步明確小同學(xué)作文的性質(zhì)。2、作文講評重在激勵。3、表達三種本領(lǐng)結(jié)合起來培育。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的討論報告”，重點在于讓同學(xué)學(xué)會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能（或應(yīng)當(dāng)）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的方法：第一步：確定話題；第二步：取得資料；第三步：分析料子，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。小學(xué)五班級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇三一、教材分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，提高運用詞語的本領(lǐng)）、閱讀訓(xùn)練（包含聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的緊要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向同學(xué)推舉閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、察看要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓同學(xué)獲得實在明確的習(xí)作學(xué)問。有的習(xí)作，還布置了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個，包含字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有確定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，堅固結(jié)實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)省用水”為話題，布置了多種活動內(nèi)容，突出了同學(xué)的自主性，重視同學(xué)自動、積極的參加精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)培育積極發(fā)言、專注傾聽的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）連續(xù)培育勤查字典、自動識字的習(xí)慣。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心察看事物的習(xí)慣。（8）培育堅持寫日記和珍惜圖書的習(xí)慣。（9）培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。（10）培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。2.漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。3.識字寫字。（1）能精準(zhǔn)認(rèn)讀221個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4.口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語文完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自身的看法，說清楚自身的意思。5.閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不作聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解緊要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。6.習(xí)作。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順順序雜亂的。句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)得破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自身的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。三、教學(xué)進度布置：四、教改措施：1.認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。2.本學(xué)期堅固結(jié)實進行語言訓(xùn)練，偏重進行閱讀訓(xùn)練，不絕培育同學(xué)的概括本領(lǐng)。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充足的朗讀、練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練。3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充足運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵同學(xué)寫自身諳習(xí)的事，提高語言表達本領(lǐng)。4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充足發(fā)揮每單元前的”學(xué)習(xí)提示“的作用，依據(jù)課文的特點，適時地引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。5.連續(xù)做好補缺補差工作。五班級下冊語文教學(xué)計劃篇四（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字本領(lǐng)。累計認(rèn)得常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有確定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀1．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，判別詞語的感情顏色。4．聯(lián)系上下文和自身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。5．在閱讀中琢磨文章的表達順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自身的看法，作出自身的判定。6．閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自身印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自身的愛好、厭惡、尊敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的理想。8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道試驗進行探究性閱讀。擴展自身的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5．能依據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。6．修改自身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語實際1．與人交流能敬重、理解對方。2．樂于參加討論，敢于發(fā)表自身的看法。3．聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5．能依據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道取得資料，試驗寫簡單的討論報告。2．策劃簡單的學(xué)?；顒雍蜕鐣顒樱瑢λ邉澋闹黝}進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3．對自身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。學(xué)情分析：本班共有同學(xué)44人。其中男生28人，女生16人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)具有了確定的閱讀本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)和語文本領(lǐng)。從整體來看，基礎(chǔ)學(xué)問同學(xué)把握較好。同學(xué)在拓展閱讀的本領(lǐng)這方面學(xué)問欠缺的太多，老師平常拓展的還不足。習(xí)作同學(xué)從自身經(jīng)過過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的同學(xué)還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上還存在著確定的問題。教材分析：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時布置了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字構(gòu)成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字構(gòu)成的詞語；讀記由認(rèn)讀字構(gòu)成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有確定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能判別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握緊要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的。情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較實在，感情真實。練寫書信，稱贊稿及簡單的討論報告，注意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9、聽，能捉住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自身的看法。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10、積極參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在訂立計劃、開展活動、進行呈現(xiàn)交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用取得的資料，寫簡單的討論報告。教學(xué)重點、難點：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，同學(xué)在閱讀中碰到不認(rèn)得的字，可以自身查字典解決。老師要激勵同學(xué)在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不攔阻閱讀。（二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求，不但要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。老師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)依照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和接受快捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)喜好，引起同學(xué)交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文引導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。2、加強平常練筆的引導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)充足利用閱讀料子中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變更和不同；另一方面通過自身搜集資料、調(diào)察訪問、親身操做。教學(xué)措施與方法：一、充足備好課討論教材，教材是老師和同學(xué)的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，老師對教材研討的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進行歸類，把握各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處置。3、研討本課教材，理解并把握教材，對教材進行分析，把教材的學(xué)問變成自身的學(xué)問。4、了解把握同學(xué)原有學(xué)問基礎(chǔ)、同學(xué)的智力水平、本領(lǐng)水平以及在班上的分類情況；5、了解把握同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了同學(xué)，再對不同的同學(xué)實行分層次教學(xué)。二、加強積累我們必須很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，偏重于引導(dǎo)同學(xué)對積累進行歸類整理，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。1能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能注意在課外閱讀中積累語言料子。3、能在生活中廣泛積累語言料子。三、教給方法“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所接受的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的自動權(quán)，才略獨立地探究新的領(lǐng)域，取得新的學(xué)問，并運用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。1、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)本領(lǐng)。２、教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力３、教給同學(xué)課外閱讀的方法四、家校結(jié)合，形成合力。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會實現(xiàn)增長師生感情、家庭與老師緊密搭配，形成合力共同教育的目的。教學(xué)時間布置：時間內(nèi)容課時第一大周第一組走進西部12課時第二大周第二組永久的童年13課時第三大周10課時第四大周12課時第五大周中國古典名著之旅13課時第六大周第六組走進信息世界14課時第七大周作家筆下的人10課時第八大周異域風(fēng)情10課時第九大周選讀課文8課時總計102課時人教版五班級下冊語文教學(xué)工作計劃篇五一、班級情況分析本班同學(xué)成績較為平衡，基本沒有不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法欠妥，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)孱弱。上學(xué)期緊要動手于基礎(chǔ)學(xué)問的務(wù)實和閱讀本領(lǐng)的提高，已初見成效，但情況仍舊不見樂觀。緊要問題在于：1、部分同學(xué)無論是在語文學(xué)問把握上，還是在語文本領(lǐng)運用上，都遠不能實現(xiàn)五班級語文的要求；2、寫作本領(lǐng)較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云；3、獨立思考本領(lǐng)偏差；二、教材分析：三、教學(xué)目標(biāo)及要求：1、認(rèn)得200個字，會寫150個字，會使用字典、詞典，有確定的獨立識字本領(lǐng)；2、能用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，并有確定的速度；能用毛筆書寫楷書，并能體會漢字的美妙；3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4、能聯(lián)系上下文和自身的積累，體會課文含義深刻的句子；5、在閱讀中琢磨文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；閱讀說明性文章，能捉住要點，了解文章的基本說明方法；6、樂于參加討論，發(fā)表自身的觀點；學(xué)會辯論、演講的一些基本方法。四、教學(xué)措施1、加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培育同學(xué)閱讀喜好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文緊要內(nèi)容和中心思想的本領(lǐng)。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。特別重視朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語言感悟本領(lǐng)。2、重視口語交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達本領(lǐng)，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的喜好，激勵他們多說多想，注意稱贊。3、重視引導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展”，提高閱讀喜好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章緊要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，實在地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用氣力。5、布置好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學(xué)的氣力來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。6、認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要引導(dǎo)同學(xué)寫諳習(xí)的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感；激勵同學(xué)寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，打開聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛，調(diào)動同學(xué)察看、思考和練筆的積極性。五、教學(xué)重難點1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精準(zhǔn)理解詞語，特別是那些含義深刻的句子；2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上確定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；3、閱讀本領(lǐng)的培育始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受；4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的本領(lǐng)；5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期布置了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。人教版五班級下冊語文教學(xué)工作計劃篇六一、班級和同學(xué)分析本班共有同學(xué)50人。大多數(shù)同學(xué)尊敬師長，遵守紀(jì)律，講文明禮貌，學(xué)習(xí)上要求上進，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有少數(shù)幾個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不足端正，學(xué)習(xí)成績落后，需要重點輔導(dǎo)。二、實行的實在措施：1、高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置，做到每天講，時時講，發(fā)覺問題立刻解決。任何時候都應(yīng)警鐘長鳴、長抓不懈。要常常利用課前、班會時間對同學(xué)進行安全教育。學(xué)校內(nèi)上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做不安全動作等。學(xué)校外，注意交通安全等。讓同學(xué)快歡歡樂的上學(xué)、安安全全的回家。2、注意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對同學(xué)的成上進步是特別必須的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生進展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是特別必須的。依據(jù)同學(xué)的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作緊密搭配，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對同學(xué)進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，使同學(xué)漸漸形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個同學(xué)掉隊。3、重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)上，做到抓兩頭促中心，促進同學(xué)整體水平提高。向各科任老師推舉本班學(xué)科尖子生，請科任老師加強輔導(dǎo)，擅長發(fā)覺優(yōu)等生，在班中樹立模范。正確對待后進生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛啟程”。自動接近，真誠、公正對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要擅長發(fā)覺后進生身上的閃光點，努力培育他們對學(xué)習(xí)的喜好。加強后三分之一同學(xué)的管理：面對全體同學(xué)，分類施教，加強對后三分之一同學(xué)的輔導(dǎo)，要從掛念、珍惜同學(xué)的角度啟程，了解掛念同學(xué)。適時了解同學(xué)的心理變更，把握他們成長道路上的進展情況。4、培育班級干部：適時召開班干部會議，針對他們在工作中顯現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自身的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，制造機會，磨練和培育他們的本領(lǐng)。5、重視關(guān)懷教育：要掛念同學(xué)的生活，適時和家長聯(lián)系，體諒他們的冷暖，了解他們的心理，建立公正和諧的師生關(guān)系，做同學(xué)的知心伙伴。6、抓好少先隊工作：班級工作的一個緊要部分，就是班主任工作，是充足發(fā)揮同學(xué)特長、張揚同學(xué)個性的有效途徑。本學(xué)期將積極搭配學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。7、重視文體工作：教育同學(xué)上好全部學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育磨練，積極參加學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參加，培育同學(xué)的參加意識。小學(xué)五班級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇七一、工作思路：以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，以語文教研組工作計劃為重點，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，將理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，重視課題討論與教研活動的開展；以備課組作為教學(xué)討論活動的陣地，努力改進教學(xué)的方式方法，不絕地提高備課組老師的教學(xué)本領(lǐng)，以便進一步提高年段同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，從而實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提高。二、努力目標(biāo)：1、通過備課組各項活動的開展，落實學(xué)校語文教研組的各項要求，完成各項任務(wù)，促進備課組內(nèi)每位老師的共同進步。2、通過備課組內(nèi)研討活動的開展與在實踐活動中的。落實，推動年段語文老師教學(xué)理論與教學(xué)水平的共同提高。3、搭配教研組語文學(xué)習(xí)活動的開展，組織富有年段特色的語文學(xué)習(xí)活動，打開有趣味味的語文競賽，培育同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的喜好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不絕地提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。三、實在措施：（一）加強備課組教學(xué)常規(guī)工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量組內(nèi)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)班級課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點、了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計劃，做到目的要求明確，進度適合，措施得體。每位老師要認(rèn)真對待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差及質(zhì)量測試等工作，找出孱弱環(huán)節(jié)，適時反饋，適時改進，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。（1）重視備課，相互切磋。訂立備課組的活動計劃，布置好各項工作和實在的負責(zé)人，對備課組的工作進行細化分工（工作分工附后）。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到“三備”，即備課標(biāo)，備教材，備同學(xué)，在全組老師充足探討的基礎(chǔ)上，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位老師的手中。本學(xué)期每位老師要在備課組中至少有一次細心準(zhǔn)備的主題發(fā)言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自身的想法。（2）認(rèn)真上課，講究實效。力爭每一節(jié)課上都能明確對同學(xué)上課的常規(guī)要求，力爭每一節(jié)課都讓同學(xué)有一些收獲。（3）作業(yè)分層，認(rèn)真批改。組內(nèi)老師共同進行同學(xué)分層作業(yè)的布置與批改的討論與實踐，按要求嚴(yán)格掌控同學(xué)家庭書面作業(yè)量。（4）因材施教，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差面對全體同學(xué)，抓好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。重視發(fā)揮同學(xué)個性特長，激勵同學(xué)積極參加各類活動、比賽，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，每周一次做好對學(xué)困生的補缺補差工作，因材施教，做到定人員、定時間、定任務(wù)、有記錄、有成效。（二）細心強化校本教研，提高教學(xué)的水平（1）、積極參加專家引領(lǐng)活動和百家講壇活動。利用專家每次來校時間，自動學(xué)習(xí)、積極參加，切實提升教學(xué)質(zhì)量。（2）、組內(nèi)活動以交流溝通為主，活動期間進行閱歷交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級間的成績差異，進一步提高年段平均成績。（3）、開展“同題研討課”活動。通過同年段老師相互聽課、評課，切磋同題教