百師聯(lián)盟2022-2023高三一輪復習聯(lián)考（三）語文試題（原卷版）

2023屆高三一輪復習聯(lián)考（三）全國卷

語文試題

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在

本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

考試時間150分鐘，滿分150分

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

語言產(chǎn)業(yè)是指以生產(chǎn)和提供語言產(chǎn)品為主的行業(yè)，可分為語言教育、語言出版、語言翻譯、語言文字

信息處理、語言藝術(shù)、語文能力測評等。這些行業(yè)都是將語言作為加工對象，以提高消費者語言文字能力

（包括第二語言）為最終目的。

語言產(chǎn)業(yè)是典型的知識經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟，具有低耗能、無污染、科技附加值高等優(yōu)點。語

言產(chǎn)業(yè)不但具有促進國民經(jīng)濟增長的經(jīng)濟效益，而且具有服務(wù)語言生活的社會效益，是世界各國爭相發(fā)展

的產(chǎn)業(yè)。在新一輪的智能產(chǎn)業(yè)浪潮中，信息技術(shù)在傳統(tǒng)的語言企業(yè)轉(zhuǎn)型升級當中將發(fā)揮巨大作用，促進語

言產(chǎn)業(yè)智能化、規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化發(fā)展。

信息科技正在孕育、孵化新的語言產(chǎn)業(yè)。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G等信息技術(shù)正在為語言產(chǎn)業(yè)

帶來無限機遇和挑戰(zhàn)，改變了競爭格局。谷歌最新產(chǎn)品“Duplex”已經(jīng)能夠使用一種完全自然的人聲，在各

種實際的生活環(huán)境當中進行自主流暢地交流，語言產(chǎn)業(yè)不斷向科技化、智能化、產(chǎn)業(yè)化邁進。比如，人機

自然對話技術(shù)突破了傳統(tǒng)語音技術(shù)范圍，產(chǎn)生了智能問答、在線客服、自動導航、醫(yī)療教育機器人等高科

技產(chǎn)品，為日常生活應(yīng)用打開了廣闊空間。將新的語言技術(shù)和傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品如耳機、音響、手表、眼鏡、

教育機器人乃至家電相結(jié)合，促進傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品的智能化改造，實現(xiàn)萬物終端的產(chǎn)業(yè)調(diào)整，從而實現(xiàn)跨領(lǐng)

域的競爭。經(jīng)過科技升級和改造產(chǎn)生的語言產(chǎn)品，科技附加值更高、盈利能力更強、更能適應(yīng)市場需求。

傳統(tǒng)的語言企業(yè)可借助信息科技發(fā)展為集語言智能、語言教學、語言服務(wù)為一體的綜合性企業(yè)集團。

信息科技培育新的語言產(chǎn)業(yè)模式。信息技術(shù)對傳統(tǒng)語言產(chǎn)業(yè)進行“互聯(lián)網(wǎng)+”的升級和迭代，更能滿足

消費者多樣需求。比如，紙質(zhì)本《現(xiàn)代漢語詞典》因其權(quán)威性、規(guī)范性、科學性廣受青睞，但也存在體積

大、頁數(shù)多、查詢慢、不便攜帶等缺點；而開放編輯的互聯(lián)網(wǎng)電子詞典往往涉及侵權(quán)，并且是對其他詞典

的復制和拼接，缺乏規(guī)范性和權(quán)威性。規(guī)范詞典的“融媒體”智能出版為解決這一問題提供了新的思路。

“融媒體”智能出版將傳統(tǒng)辭書的權(quán)威性和互聯(lián)網(wǎng)的智能便捷性有機結(jié)合。將傳統(tǒng)的辭書轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言學習

工具、知識增值工具、知識服務(wù)平臺，充分整合傳統(tǒng)辭書企業(yè)和新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的優(yōu)勢，打造精品互聯(lián)網(wǎng)

辭書。

信息科技為語言產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造新的生態(tài)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級遵循勞動密集型一資本密集型一技術(shù)密集

型的發(fā)展路徑。隨著信息科技的發(fā)展，未來會出現(xiàn)智能密集型?！毙畔⒓夹g(shù)堪稱工業(yè)革命的頂峰，人工智

能則可能超越這個頂峰。”人工智能從根本上改變了語言教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，帶來產(chǎn)品形態(tài)、盈利模式、

產(chǎn)業(yè)鏈條、教育模式的全面升級，語言教育也經(jīng)歷了從線下到線上，從直播到定制的發(fā)展階段。信息科技

的進步也能為過去難以解決的問題提供新的智能工具和解決方案，如針對視障群體的無障礙閱讀，針對師

資力量薄弱的偏遠地區(qū)的人工智能語言教師等。信息技術(shù)和語言教學深度融合能夠幫助語言教師用科學的

思維和方法更好地因材施教，從而實現(xiàn)高效的語言教學。深度知識追蹤通過語音識別、課堂學習效果即時

檢臉等方式，在收集海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，為用戶的學習過程建模、分類，定制個性化的學習流程體驗。智

能時代，教師不再只是知識的傳播者，更是知識的開發(fā)者、管理者，依托新興技術(shù)因材施教，回歸教育本

質(zhì)。

（摘編自李磊《語言產(chǎn)業(yè)，你了解多少》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.語言產(chǎn)業(yè)是以語言為加工對象的行業(yè)，這些行業(yè)極大地提高了消費者的第二語言水平。

B.語言產(chǎn)業(yè)是新興的科技產(chǎn)業(yè)，具有經(jīng)濟和社會雙重效益，各國將會爭相發(fā)展。

C.“融媒體”智能出版融合了傳統(tǒng)辭書的權(quán)威性和互聯(lián)網(wǎng)的智能便捷性。

D.智能密集型語言產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，為語言產(chǎn)業(yè)帶來了產(chǎn)品形態(tài)、盈利模式等的升級。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章先對語言產(chǎn)業(yè)進行界定，隨后指出其特點意義，最后論述信息科技對其產(chǎn)生的影響。

B.文章以語言產(chǎn)業(yè)為核心進行論述，結(jié)構(gòu)嚴謹，先總后分，層次清晰，一目了然。

C.文章第三段提及人機對話技術(shù)，最終是為了論證信息科技能夠孕育、孵化新的語言產(chǎn)業(yè)。

D.文章第四段采用了舉例論證和引用論證等方法，讓專業(yè)性很強的術(shù)語、觀點變得較易理解。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.智能客服、交互式智能問答等能使用自然的人聲根據(jù)實際自主流暢地交流，屬于科技孕育出的新的語言

產(chǎn)業(yè)。

B.經(jīng)過科技升級和改造的語言產(chǎn)品，盈利及市場適應(yīng)能力會更強，傳統(tǒng)的企業(yè)可能發(fā)展成為綜合性企業(yè)集

團。

C.一些傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的詞典因體積過大、不便攜帶等，急需信息技術(shù)對其進行升級改造，否則將會被棄置。

D.人工智能語言教師能夠解決以前難以解決的教育問題，可以推知，語言教學與信息技術(shù)將會繼續(xù)深入融

合。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

珊瑚礁長得像樹林，硬的像石頭，外貌千姿百態(tài)，可珊瑚蟲卻是真真正正的動物，和另一海洋生物水

母是同門兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在歷史近五億年。珊瑚蟲主要生活在熱帶和亞熱帶

海域，單個珊瑚蟲身長幾毫米，長有不少觸手，主要用于共生藻類的光合作用和捕食細小浮游生物。珊瑚

蟲本身近乎透明，一般情況下，珊瑚蟲的共生藻類蟲黃藻是什么顏色，珊瑚蟲就呈現(xiàn)什么顏色。經(jīng)研究，

光照影響著珊瑚內(nèi)共生的蟲黃藻的光合作用強度，在自然界中較明亮位置珊瑚蟲的生長速度是較暗位置珊

瑚蟲生長速度的三倍。不過，光照過強也會抑制珊瑚蟲生長。

（摘編自中國青年網(wǎng)《存在近5億年！關(guān)于珊瑚的這些知識了解一下》）

材料二：

不是所有的珊瑚蟲都可以制造珊瑚礁。一般來說，珊瑚蟲分為“造礁”和“非造礁”兩大類。造礁珊

瑚蟲主要生活在淺海水域，水深50米以內(nèi)，一般適宜溫度為20至3（TC。

珊瑚蟲的身體由兩個胚層組成：位于外面的細胞層稱外胚層；里面的細胞層稱內(nèi)胚層。內(nèi)外兩胚層之

間有很薄的、沒有細胞結(jié)構(gòu)的中膠層。這類動物無頭與軀干之分，沒有神經(jīng)中樞，只有彌散神經(jīng)系統(tǒng)。當

受到外界刺激時，整個動物體都有反應(yīng)。其生活方式為自由漂浮或困著底層棲息地。

（摘編自中華自然科學網(wǎng)《珊瑚》，有刪改）

村料三：

科學家們多年研究認為，到本世紀末，人類可能將面對一片沒有珊瑚的海洋。這一預測并非危言聳聽。

究竟是什么導致了珊瑚的減少？主要源于體內(nèi)共生的蟲黃藻，這種單細胞生物能為珊瑚蟲提供能量物質(zhì)。

當珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時，這種微妙的共生關(guān)系就可能被瓦解，珊瑚

就會失去共生藻或光合色素而變白，造成所謂的“白化”現(xiàn)象。失去蟲黃藻這一重要的能量來源，珊瑚蟲

只能面對死亡的結(jié)局。

全球性的珊瑚白化浪潮越來越頻繁，每五六年就會出現(xiàn)一次。不過，氣候變化造成海水溫度上升，導

致高緯度海區(qū)原本寒冷的海水升溫后可能就會變得適宜珊瑚蟲生長了，所以這并不是珊瑚面對的最大危機。

與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚蟲無處可躲的困境。海洋酸化也是由于二氧化碳過量排放造

成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶解在海水中的二氧化碳也會越來越多。實際監(jiān)測表明，全

球海洋表層的pH值已經(jīng)從工業(yè)革命初期的8.2下降到了8.1,而到本世紀末很可能會降到7.8。

（摘編自葉盛《假如海洋里沒有珊瑚》有刪改）

4.下列有關(guān)造礁珊瑚蟲的圖解，最符合材料二相關(guān)內(nèi)容的一項是（）

6o

水4o

深

2OB

A.(

)m

1O

1

溫度（℃）

C

溫度（℃）

6o

水4o

深

(2O

)m

溫度（℃）

3O

2040

溫度（℃）

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.珊瑚蟲與水母是同門兄弟，它們千姿百態(tài)，長得像樹林，硬的像石頭，是地球上最古老的海洋生物。

B.珊瑚蟲本身透明，呈現(xiàn)出來的顏色是由共生藻類蟲黃藻決定的，它的觸手主要用于共生藻類的光合作用

和捕食細小浮游生物。

C.珊瑚蟲無頭與軀干之分。由于彌散神經(jīng)的存在，當受到外界刺激時，整個動物體都會有反應(yīng)。

D.當下溶解在海洋中的二氧化碳越來越多，這導致全球海洋表層的pH值比原來有所下降，到本世紀末很

可能降到7.8。

6.我們應(yīng)該采取哪些措施來保護美麗的珊瑚？請結(jié)合材料簡要分析。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15.分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

金字

趙樹理

在鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)教小學，教學以外的雜事很多：寫神廟對聯(lián)，村里人有了紅白大事寫請柬和靈牌，年關(guān)之

前替窮人寫賣契，替一般住戶寫春聯(lián)……我在王店鎮(zhèn)教小學，雜事比一般村鎮(zhèn)更多，因為鎮(zhèn)公所的書記每

天只顧給鎮(zhèn)長到遙遠的山莊上催租逼債，鎮(zhèn)長便經(jīng)常拉我的差。在這種年頭，為了不丟掉飯碗，不能得罪

鎮(zhèn)長，因此，我使得多吃一點苦。

一天，鎮(zhèn)長交給我一卷緞子和一包泥金，要我替他寫字，說區(qū)長被調(diào)升，鎮(zhèn)上有個歡送的表示。按地

方的習慣，每逢被提升的縣、區(qū)長離任的時候，地方土紳便向老百姓收一筆線，請他吃頓飯，送些禮物。

禮物是綢緞之類，寫上幾個恭維性質(zhì)的金字，名叫“帳子”?！皫ぁ弊挚赡苁恰搬帧弊纸绣e了音，不過可

以不必管它。

王店鎮(zhèn)的學校設(shè)在一座湯帝廟里，冬天在廂房里上課，夏天常把課堂搬在正殿對面三丈見方的戲臺上。

這座戲,臺，每年只在秋收后唱一次戲，除此之外，冬天有些大戶借它存干草，到夏天一方面作課堂用，另

一方面有些住家離廟近的農(nóng)民在后臺和角落上鋪著席子，午飯和晚飯后到上邊乘涼休息，好在和上課時間

不沖突，倒也能各盡其用。這天午上，我拿著鎮(zhèn)長交給我的緞卷子、泥金包、白芨、粗瓷碗和兩枝筆到臺

上去，一個青年爬起來問我：“先生，寫帳子嗎？我來幫你！”他這么一說，另外有幾個人聽了也起來看

熱鬧。寫“帳子”在這地方不算稀奇，大戶人家做紅白大事也有送“帳子”的。這位熱心幫忙的青年有經(jīng)

驗，并沒有問我怎樣做，就把泥金放在碗底，倒了一點水，用白芨研起來。

青年把金研好，我把緞:卷子展開一抖，臺上閃起一道紅光，引得大家吃了一驚，凡是躺著還沒有閉上

眼睛的人，都爬起來看。

“這是什么緞？”幾個人一起問。

“呀！跟閃電一樣！”有一個人吃驚地夸贊。

我也不知道叫什么緞，既然有人提到閃電：我便順口說：“就叫它閃電緞吧！”

“給誰送？”有派人問。

“給區(qū)長！”我說。

“為什么？”

“區(qū)長要走了！”

“早就該走了！”“就不該來！”“去了是福！”……大家七嘴入舌議論起來。

我提起大筆在金里蘸著，就有人把^子鋪在桌面上，問我說：“先生，給他寫幾個什么字？”

這一問可把我問住了，原來這位區(qū)長才來了三個月，因為辦了一宗縣里認為“很漂亮”的事，縣里報

了省府，省府就把他提升了。他辦了什么“漂亮事”呢？去年春天，省府派了三次糧秣款，因為地方太窮

苦，前任區(qū)長收不起款來被撤了職，而這位新區(qū)長一來，馬上就想出了辦法，辦法全在于和王店鎮(zhèn)鎮(zhèn)長配

合得緊密。這位鎮(zhèn)長是全區(qū)的首戶，全區(qū)大小村莊都有他放的債，都有押給他的地。新區(qū)長來了請他幫忙，

他便出了主意，要區(qū)長把全區(qū)欠款戶挨次傳來，有錢的交錢，沒錢的押地，他替欠戶還款。區(qū)長聽了他的

話，用油印印了些押地字據(jù)，把欠戶一一傳來，有錢的交錢，沒錢的不填寫字據(jù)不放走，果然從四月份上

任，不到五月底就把欠款全部追清。這位區(qū)長就是因為辦了這樣一宗“漂亮的事”才被提升了的。對這樣

一位“漂亮區(qū)長”，該恭維他幾個大字呢？我一時想不出主意來，便反問大家說：“你們說寫什么好？”

那位研金的青年說：“寫'真會要錢'吧?！?/p>

“不好！不如寫'真會逼命'！”又一個人說。

“逼誰的命？不如寫成，逼死祖爺’更明白些?！庇忠粋€人說。

我笑了笑說：“你們都說得對，可是照誰說的寫上去也保準出事！”說得大家都笑起來。

有人說：“還是由你寫吧！”

由我又有什么好寫的呢？還不得昧著良心說話嗎？我怒了一陣，怒出個模棱兩可的成語來，寫了''有

口皆碑"四個大字。

“先生！這四個字是什么意思？”

“就是說區(qū)長的好處大家常常念道著哩?！?/p>

“對！哪個人，哪一天還不寫他幾遍王八蛋?！?/p>

我換了小筆去寫上下款。這上下款都是鎮(zhèn)長擬好了寫在紙條子上的，我把紙條鋪好正要寫，那位研金

的青年指著紙條上寫的下款中的“全體鎮(zhèn)民”幾個字說：“怎么還要叫我們給他送帳子？”他這么一說，

大家都瞪了眼。識字的念給不識的聽，不識字的也火了！

“我們不捧他這催命鬼！”又一個人說。

“可是鎮(zhèn)長要我這樣寫，我替人寫個字，怎么好改呢？"我既然抗不過鎮(zhèn)長，也只好當眾說明不是我

的意思。

還是那個青年說：“寫了也不算！我不出錢！”他又向大家說：“誰也不要給他出錢！區(qū)長給鎮(zhèn)長放

了押地債，讓鎮(zhèn)長一家給他送帳子吧！”

“連名字也不愿掛，誰還給他拿錢？”

“誰拿錢誰是龜孫子！”

“可惜是你們已經(jīng)拿過了。"我說。

“誰拿過了？”每個人都看著別人的臉色互相追究。

我問：“鎮(zhèn)公所前天不是收過一次錢嗎？”

“那天收的是'公事錢'?！庇腥嘶卮?。

我向他們解釋說：“那一筆‘公事錢’除了給區(qū)長擺了一頓筵席之外，剩下的只買了這么一塊緞，花

完了沒有我可不知道?！?/p>

“真是的！又叫人家把咱們裝鼓里頭了！”

“質(zhì)問鎮(zhèn)長去！”

“質(zhì)問王八蛋去！”

大家說著都跳下臺，沖出廟門。

過了一陣，街上的人聲就“哇啦哇啦”越吼越大了。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“鎮(zhèn)長便經(jīng)常拉我的差”，暗示我對鎮(zhèn)長盤剝百姓的情況較為了解，這就為后文“我”揭露其為己牟利

的內(nèi)容做了鋪墊。

B.開始時，村民對鎮(zhèn)長的盤剝麻木不仁，但在“我”暗中挑動其憤怒后，他們終于清醒過來，并變得群情

激憤，準備進行抗爭。

C.“我”在帳子上寫“有口皆碑”，這個機巧的情節(jié)，既表現(xiàn)了村民對剝削者的痛恨，又表現(xiàn)了“我”與

剝削者進行斗爭的聰明才智。

D.眾人七嘴八舌給區(qū)長編“頌詞”情景，揭示了不同人物的不同性格、修養(yǎng)，比如研金的青年比較直白，

“我”則沉穩(wěn)老練。

8.本文關(guān)于區(qū)長辦了一宗“很漂亮”的事的一段插敘，有怎樣的作用？

9.本文一個重要寫作特點是以小見大，請對此作簡要分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

天授元年，武三思用事，宰相皆下之。同鳳閣鸞臺三品韋方質(zhì)有疾，三思往問之，方質(zhì)據(jù)床不為禮。

或諫之，方質(zhì)目：“大丈夫安能曲事近戚以求茍免乎！”尋為周興等所構(gòu).流傀州，籍沒其家。時法官競

為深酷，唯司刑丞徐有功、杜景儉獨存平恕。有功，名弘敏，初為蒲州司法以寬為治不施敲撲吏相約有犯

徐司法校者眾共斥之迨官滿不杖一人察事亦修累遷司刑丞酷吏所誣構(gòu)者,有功皆為直之，前后所活數(shù)十百

家。嘗廷爭獄事，太后?厲色詰之，左右為戰(zhàn)栗，有功神色不撓，爭之彌切。太后雖好殺，知有功正直，甚

敬憚之。冬，十月，道州刺史李行褒兄弟為酷吏所陷，當承，秋官郎中徐有功目爭不能得。秋官侍郎周興

奏有功故出反囚，當斬，太后雖不許，亦免有功官；然太后承重有功，久之，復起為侍御史。有功伏地流

涕固辭日：“臣聞鹿走山林而命懸庖廚，勢使之然也。陛下以臣為法官，臣不敢枉陛下法，必死是官矣?！?/p>

太后固授之。長壽二年，德妃父孝遙為潤州刺史，有奴妄為妖異以恐德妃母龐氏，龐氏懼，奴請夜祠禱解，

因發(fā)其事。下監(jiān)察御史龍門薛季昶按之，李昶誣奏，以為與德妃同祝詛，龐氏當斬，其子希城詣侍御史徐

有功訟冤，有功牒所司停刑，上奏論之，以為無罪。太后召有功，目：“卿比按獄，失出何多？”對日：

“失出，人臣之小過；好生，圣人之大德?！碧竽?。由是龐氏得減死，與其三子皆流唯巾，孝遞貶羅

州司馬，有功亦除名。萬歲通天元年冬，太后思徐有功用法平，擢拜左臺殿中侍御史，遠近聞?wù)邿o不相賀。

鹿城主簿宗城潘好禮著論，稱有功蹈道依仁，固守誠節(jié)，不以貴賤死生易其操履。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐記》）

【注】①太后：指武則天。②祝詛：做詛咒之事，即祈求神靈向某人降福，之前后有人誣告德妃龐氏行詛

咒之事，以圖不利于大后。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.初為蒲州司法/以寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/不杖一人職/事亦修/累

遷司刑丞/

B.初為蒲州/司法以寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/不杖一人/職事亦修/累

遷司刑丞/

C.初為蒲州/司法以寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/不杖一人職/事亦修/累

遷司刑丞/

D.初為蒲州司法/以寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/不杖一人/職事亦修/累

遷司刑丞/

11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.族，古代的一種殘酷刑罰，即一人犯死罪而連及其父母妻子等整個家族被殺。

B.“固爭不能得”與“秦孝公據(jù)殺函之固”《過秦論》）中的“固”含義不同。

C.“雅重有功”與“察納雅言”（諸葛亮《出師表》）中“雅”的含義相同。

D.嶺南，又稱嶺外、嶺表，一般是指中國南方的五嶺以南的廣大地區(qū)。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.在武三思執(zhí)掌朝政時，韋方質(zhì)瞧不起他，就在其看望自己的時候沒有以禮相待，后來武三思指使周興陷

害他，結(jié)果被定罪，流放到了脩州。

B.當時法官們在執(zhí)法方面竟相苛刻嚴酷、徐有功心存公平和寬??；前前后后共救了數(shù)十上百家人，他還曾

為案子的事在朝廷上爭論。

C.徐有功在被任命為侍御史時堅決推辭，原因在于他知道自己是個嚴格執(zhí)行法令的人，極有可能在這個官

任上被處死，但太后沒有答應(yīng)其請求。

D.竇孝謳家奴以妖異之事誘使龐氏夜里向神貝祈禱，趁機就誣告她。薛季昶誣奏說她與德妃一起祈求神

靈降禍于太后，于是龐氏被判死刑。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）或諫之，方質(zhì)曰：“大丈夫安能曲事近成以求茍免乎！”

（2）稱有功蹈道依仁。因守誠節(jié)，不以貴賤死生易其操履。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

初及第歸酬孟元翊見贈

章孝標

六年衣破帝城塵，一日天池水脫鱗。

未有片言驚后輩，不無慚色見同人。

每登公宴思來日，漸聽鄉(xiāng)音認本身。

何幸致詩相慰賀，東歸花發(fā)杏桃春。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.標題點明了寫詩緣由：孟元翊以詩相贈賀作者及第，作者就寫了本詩作為回贈。

B.“衣破”是強調(diào)自己在京城準備考試的時間之久，突出了及第的不易。

C.“漸聽鄉(xiāng)音”是說作者及第之后回歸家鄉(xiāng)，隨著距離縮短，聽到了漸多鄉(xiāng)音。

D.尾聯(lián)照應(yīng)了題目，同時以杏桃花發(fā)的美景作為虛寫，暗示自己有著光明的前程。

15.前人評章孝標此詩“慚愧與傲氣兼具，傷感共歡欣相存”，請對此作簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》詩中“,”兩句，對

這種生活狀況作了直接描述。

（2）李白在《蜀道難》中，借飛禽與走獸表現(xiàn)蜀地山道的高危奇險，并運用了擬人修辭手法的兩句是

（3）柳宗元《小石潭記》中的“，”兩句，生動地寫出了小石潭西南方向的

溪水曲曲折折、或隱或現(xiàn)的形態(tài)。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成小題。

中秋之夜，皓月當空，圓如銀盤，亮如明鏡，月亮是①的節(jié)目主角。微風徐徐，人們舉家外出，

來到湖畔、河邊、廣場乃至小區(qū)公園中，散步漫話，共敘親情。在②的日子里,仰望嫦娥的居所，想

象廣寒宮里的故事。家中有小孩的，大人總會向他們講述那流傳千載的嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂的

傳說，中國人的文化基因就在這③的講述中代代延續(xù)。

【A】每逢佳節(jié)倍思親,是人們在中秋節(jié)里不可或缺的情感表達?，F(xiàn)代生活的高流動性和快節(jié)奏，使得

那些與親朋不在一處的人們，難以相聚一堂、分食月餅，但思念和情誼綿長不絕，正通過豐富多樣的形式，

激活人與人之間的情感聯(lián)結(jié)。中秋的團圓，不拘泥于形式，親人的笑臉，穿越屏幕，依然帶著體溫；節(jié)月

遠道而來的禮物，代表不在場的他和她，陪伴我們共度美好的佳節(jié)。今年中秋，有電商平臺發(fā)起''月球郵

局”答題寫信活動，鼓勵大家用手寫信的方式給思念的人寫一張明信片、一封家書，讓月亮成為承載思念

的驛站；有的地方開展關(guān)愛留守兒童活動，志愿者代表遠方的父母與孩子們團圓。正如東坡名句【B】“千

里共嬋娟”所述說的那樣,穿越時空，真情永恒。

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18.第二段AB兩處的引用，為什么一個不用引號，一個用引號？請簡要說明。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

老年人防治高血壓，①：一是健康飲食。老年人飲食盡量多樣