小升初語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 專題六 人物形象分析之環(huán)境與人物（學(xué)生版）

專題六人物形象分析之環(huán)境與人物【知識梳理】【分析記敘文中的人物形象】一、從人物描寫入手二、從環(huán)境描寫入手三、從分析典型事件入手【什么是人物形象】人物形象就是指人物所體現(xiàn)的思想、品質(zhì)、情感等方面的特征。【?？碱}型】請你結(jié)合全文分析……的形象請你說說文中的……是個……的人文中……具有怎樣的性格特點(diǎn)【復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：人物描寫入手】【人物描寫的方法】1.語言描寫——能直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)。2.動作描寫——通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格。3.心理描寫——直接深入人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。4.神態(tài)描寫——表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，或是更加突顯人物個性,使得作文給人以真實(shí)感,人物造型栩栩如生,使文章生動,形象。5.外貌描寫——體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

【答題格式】外貌描寫：運(yùn)用了外貌描寫，交代了人物的身份、地位等，生動形象地寫出了……的……形象語言描寫：運(yùn)用了語言描寫，生動形象地表現(xiàn)出人物……心理（心情），并反映了……的……性格特征（精神、品質(zhì)），推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：運(yùn)用了心理描寫，生動形象地反映了……的……思想，揭示了……的……性格（品質(zhì)）。動作描寫：運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了……場景，從中體現(xiàn)了……，突出了……的……形象（特征）。神態(tài)描寫：運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出了人物的……思想，揭示了……的……性格（品質(zhì)）。

【從環(huán)境描寫入手】人們做事總是在一定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌?！臼裁词黔h(huán)境描寫】環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的和的描寫。人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的?！旧鐣h(huán)境與自然環(huán)境的區(qū)別】社會環(huán)境：能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等，具有濃郁的地域風(fēng)土特色，簡而言之就是人創(chuàng)造的環(huán)境，例如：長城、校園、春節(jié)等。自然環(huán)境：自然界的景物，如四季變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，簡而言之就是大自然創(chuàng)造的景物。【環(huán)境對分析人物形象的作用】★★★A.烘托人物的形象、性格；例1：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！陡F人》解析：展示人物心理和精神風(fēng)貌；例2：海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門?！陡F人》解析：暗示人物的命運(yùn)；例3：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海面上什么也看不見。解析：D.為人物的活動提供了場所和背景。例4：地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著?！陡F人》解析：【例題精講】【例題1】閱讀短文，回答下列問題。簡·愛⑴那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。⑵在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。遠(yuǎn)處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。⑶當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。但打擾來得很快，餐室的門開了。⑷“嘿！苦惱小姐！”約翰·里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無一人。⑸“幸虧我拉好了窗簾?！蔽蚁搿Ｎ艺嫦Ｍl(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約翰·里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來，就說：“她在窗臺上，準(zhǔn)沒錯，杰克。”⑹我立即走了出來，因?yàn)橐幌氲揭贿@個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。⑺“什么事呀？”我問。既尷尬又不安。⑻“你到這里來。”約翰·里德說。他在扶手椅上坐下，打了個手勢，示意我走過去站到他面前。⑼約翰·里德是個十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。⑽這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來，住上—兩個月，說是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認(rèn)為約翰是過于用功，或許還因?yàn)橄爰?，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負(fù)。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無睹，盡管他動不動當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說就更多了。⑾我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他會馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子?！斑@是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰·里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。⑿“你躲在窗簾后面干什么？”他問?！霸诳磿??！蔽掖鸬??！鞍褧脕?。”他又說。我走回窗前把書取來。⒀“你沒有資格動我們的書。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。現(xiàn)在我要教訓(xùn)你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些?！雹椅艺账脑捵隽?，起初并不知道他的用意。但是他把書舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來擺出要扔過來的架勢時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。⒂“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。”⒃里德太太又補(bǔ)充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。（節(jié)選自《簡·愛》宋兆霖譯，有刪改）問題：“遠(yuǎn)處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過?！边@一處是什么描寫？請簡要分析其作用。解析：【小試牛刀】【練習(xí)一】閱讀短文，回答下列問題。橡樹之謎

一個嚴(yán)寒的冬季，我和幾個從沒見過寒帶原始森林風(fēng)光的年輕人，到原始森林去探險(xiǎn)觀光。為了躲避一頭受驚擾而暴怒的黑熊，我們在驚恐中拼命地奔跑，等我喘著粗氣停下來的時(shí)候，發(fā)覺自己掉了隊(duì)，已是孤身一人。我在莽蒼陰森、遮天蔽日的林海深處，迷失了方向。我在森林中兜轉(zhuǎn)。

兩天后，我拖著沉重的雙腿走出了林海，走進(jìn)了一片低矮的橡樹林。我只覺得眼前突然一亮：我終于見到了完整的太陽！

見到了完整的太陽，見到了橡樹，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡樹的果實(shí)——橡子，是可以食用的。小時(shí)侯，我曾吃過橡子面制作的食品，不僅耐饑餓，口感也不錯。我急不可耐地尋找橡子，可樹上的橡子都被鳥兒和松鼠吃掉了，只留下空空的殼。我趴在地上，扒開積雪，挖地三尺，還是一無所獲。

我絕望地靠在一棵枯死的橡樹上。凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。我覺得自己也變成了一副空蕩蕩的軀殼。

對生命的渴望使我作出最后的努力。我使盡最后的力氣，用匕首刮剝枯死的橡樹樹皮，想用它們?nèi)计鹨欢洋艋痱?qū)散寒冷。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了：被刮去樹皮的樹干上有許多小洞，每個小洞都鑲嵌著一粒橡子——飽滿成熟的橡子，珍珠般閃亮的橡子！

這真是大自然的恩賜啊，幸運(yùn)之神又一次眷顧了我。我噙著淚，病狂地用匕首挖著小洞里的橡子。那樹干，綴著一個個小洞，每個小洞，不大不小，不深不淺，剛好鑲進(jìn)一粒橡子，——簡直就是一件完美的藝術(shù)品！

篝火在歡快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹林顯得分外絢麗。我用烤熟的橡子驅(qū)散了絕望，恢復(fù)了體力，靠北斗星認(rèn)準(zhǔn)了方向，最后回到了駐地。

同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝，我的內(nèi)心深處也沉淀著一個難解的謎。

前不久，遇到一位研究寒帶原始森林的專家，他說：“拯救了你生命的不是什么神靈，而是森林中常見的啄木鳥。啄木鳥同許多在寒帶森林定居的動物一樣，每年秋季都要為自己貯存食物過冬。為了不使貯存的食物被其他動物盜走，它想方設(shè)法巧妙地在樹上啄洞，把食物貯存在其中?！蔽殷@呆了，好半天默然無語——當(dāng)年拯救我生命的，竟然是啄木鳥！

專家還告訴我：“啄木鳥貯存食物只選枯死了的樹，它們甚至比人類更懂得保護(hù)養(yǎng)育了它們的大森林?！?/p>

啊，我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？

（選文有改動）（1）文中劃線的兩處環(huán)境描寫，各具有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【練習(xí)二】閱讀短文，回答下列問題。生命真情蔣育亮①那年，爺爺病得不輕，喝水吃飯，都需送到床前。我當(dāng)時(shí)正讀初三，面臨中考，周末都在學(xué)校緊張復(fù)習(xí)，難得回家照看爺爺。②我們幾兄妹中，爺爺最疼愛的是我。他常撫摸著我的頭說：“小新子，好好念書，將來跳出農(nóng)門，為爺爺爭光！”那時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，每次把獎狀帶回家，爺爺總小心翼翼地把獎狀貼在堂屋那面凹凸不平的土墻上，爺爺非常珍惜它們，定期給那些獎狀大掃除。③說起爺爺對我的愛，還有許多往事讓我記憶猶新。④當(dāng)年家里很窮，為了維持家庭的生活，爺爺長年到幾十里外的山里打柴掙錢。⑤那是一個冬日，爺爺擔(dān)著百十斤的生柴，趕到鎮(zhèn)上賣。凜冽的寒風(fēng)吹打在爺爺?shù)哪樕?，如刀割刺扎。或許足天氣過冷，或許是生柴過生，直到天黑，仍然無人問津。⑥掌燈時(shí)分，爺爺擔(dān)著柴，疲憊不堪地回到家。恰逢我感冒發(fā)燒，爺爺急忙丟下柴擔(dān)，趕到床前，輕撫著我的顏頭，氣喘吁吁地說：“小新子，看爺爺給你帶什么回來了？”我睜開無力的雙眼，看見爺爺?shù)恼菩闹?，有兩個皺巴巴的油豆腐。一陣淡淡的油香沁入心脾，我精神為之一振。晚上，爺爺用那兩個油豆腐，加上一把蔥，并上幾個酸辣椒，煮了一碗酸蔥拌豆腐，讓我美滋滋地享受了一頓。說來也怪，那晚我的感冒竟然奇跡般地好了。⑦第二天早上，爺爺擔(dān)著柴出門時(shí)，奶奶叮囑道：“把柴賣了，別忘了還給人家豆腐錢?！甭牭竭@句話，我心一驚，忙問奶奶緣由。原來，爺爺昨天帶回的兩個油豆腐，是趁著天黑賣豆腐的商販沒注意時(shí)，夾在手心里頭帶回來的。我心里明白，那是因?yàn)闋敔敍]賣掉柴，身無分文，但又惦記著我……⑧記得一個周末，恰好重陽節(jié)。我從學(xué)校趕回家看望爺爺。久病的爺爺，身體很虛弱，他拉著我的手說：“小新子，今天是重陽節(jié)，我們?nèi)ヅ来搴蟮臓钤剑脝?”我心想：爺爺虛弱的身體，怎么能去爬山?爺爺似乎看出了我的擔(dān)憂，拍拍胸蹦說：“爺爺能行，重陽節(jié)登高，能祛邪避災(zāi)！”聽了這話，我還能說什么呢。⑨村后的狀元山，雖不高，卻很陡，少有人攀爬，山路長滿了雜草，很難走。我用鐮刀砍斷雜草，在前面開路。爺爺拄著拐杖，氣喘呼吁地挪行，好幾次滑倒在地，在我的攙扶下艱難前行。⑩那天我們雖然勞累，卻欣賞到山頂?shù)拿谰埃壶B兒不時(shí)飛過，留下清脆的鳴聲；蔥郁的灌木叢中，幾朵不知名的野花綻放；遠(yuǎn)處，潺潺的溪水聲，猶如動聽的音樂，時(shí)高時(shí)低；偶有小松鼠，搖著尾巴，在好奇地看著我們。爺爺說：“小新子，好風(fēng)景在頂峰，繼續(xù)走。”就這樣，走走停停，停停走走，我們終于爬到了頂峰。爺爺極為興奮，滿臉洋溢著喜悅。?“這叫什么山?”爺爺突然問我?！盃钤??！蔽颐摽诙?。爺爺一把抓住我的雙手，高高地?fù)P起，用嘶啞的聲音，對著群山叫喊：“我的小新子登上狀元山山頂啦！”瞧著爺爺喜形于色的樣子，我心里也感到十分高興。?沒想到幾天后，爺爺便溘然長逝。后來，我以優(yōu)異的成績考入重點(diǎn)高中，上了心儀的大學(xué)，有了一份不錯的工作。直到如今，我也弄不明白，爺爺當(dāng)時(shí)極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢?1、從描寫手法來賞析文中第⑩段畫線的句子。