統(tǒng)編版六年級語文上冊習(xí)作《有你真好》精美課件

第八單元習(xí)作人教版六年級·上冊有你，真好

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……慢慢地就會浮現(xiàn)在眼前?？吹健坝心悖婧谩边@句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時的場景是怎樣的？習(xí)作指導(dǎo)有你，真好為什么“好”？寫法“你”是誰？場景生活中對我的關(guān)心學(xué)習(xí)中對我的教導(dǎo)相處時的快樂創(chuàng)造了好的環(huán)境幫我解決了難題運用第二人稱敘事列舉典型事例運用多種描寫方法想寫場景父母老師好友陌生人偶像父母與孩子家同學(xué)、師生學(xué)校交警、清潔工馬路

1.確定習(xí)作對象。由題目中的“真好”可知，“你”可以是幫助過自己的人，對自己有影響的人，或者是對集體有貢獻的人等；從與自己的關(guān)系來說，“你”可以是身邊的親人、朋友、陌生人、模范人物等；甚至，“你”還可以是書中的人物。確定了寫作對象之后，進一步回憶自己與這個寫作對象之間發(fā)生過的、令自己印象深刻的某件或某些事，當(dāng)時的場景又是怎樣的。（可以設(shè)計一張表格）有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時的場景有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時的場景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地鋪鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)。示例：

2.將事情寫具體。選感觸最深的一件或幾件事來體現(xiàn)出習(xí)作對象“你”的“好”。在敘事時，注意運用第二人稱表達(dá)。對于印象深刻的場景，可以抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動以及環(huán)境等進行細(xì)致的描述，給讀者身臨其境的感覺。場景描述的對比片段：那次考試我沒考好，非常難過。你安慰我，鼓勵我，讓我重新振作起來。同桌，有你真好！又一次的考試完畢，往日悅耳的鈴聲似乎成了刺耳的噪聲，老師抱著一大摞試卷緩緩走上講臺，我的心砰砰跳著，這次考試我考得很差，所以當(dāng)試卷發(fā)下來時，那一個個紅色的叉叉刺痛了我的眼睛，心剎那間陰沉下來，我真的很沒用！我不由得將頭伸進了臂彎。你輕輕地拍拍我的背，什么也沒說，卻一直握著我的手。課間休息時，我的課本里多了一張紙條：一次的失敗不算什么，讓我們一起努力！我一下子振作起來，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！抒情的對比片段：我非常感激你，同桌，有你真好！你知道嗎，你那一句鼓勵的話，如同夾縫里的一縷陽光，照進我潮濕、灰暗的心房。我一下子振作起來，沒關(guān)系，沒關(guān)系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！

3.表達(dá)真情實感?！罢婧谩笔切撵`的體驗，是一種讓人愉悅、感動、積極向上的感受。在敘事時，適時加入議論或抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。好開頭

歲月靜好，卻帶走了滿是笑容的回憶，看著你的臉龐，已無從想象你年輕的模樣。荏苒十三載春秋，我只想說，有你，真好。

六月的陽光悄無聲息地穿過云層，投進夏天熾熱的懷抱里，浸潤了陽光芬芳的泥土里，綻放出梔子花香的味道……記憶中，這一路的成長，永遠(yuǎn)都是陽光般的溫暖。因為有你，真好！好結(jié)尾種子因為有了雨露的滋潤，才能萌出充滿活力的新芽；鳥兒因為有了大樹的蔭庇，才得以羽翼漸豐，飛翔于天際之上；而我有幸有了你，才能沖破一切橫攔在我面前的艱難險阻。朋友，有你，真好！母親，無論山多高，海多廣，您對我的愛永遠(yuǎn)不變，我愿用我的努力，換取您的幸福，來回報您的愛。母親，有你，真好！佳作引路

是你，在我摔倒后將我扶起；是你，在我哭泣時為我擦去淚水；是你，在我迷茫時指引著我前行。回首駐足，成長路上，有你，真好！“兒子，快點！再不出門就遲到了！”我已記不清這是你第幾次催我了。都說嘮叨也是愛，可我并不覺得。就拿今天來說吧，深秋的陰雨天氣，加上感冒，你還催我去補課，這是愛我嗎？我磨磨蹭蹭地穿上外衣，不情愿地跟著你出了門。有你，真好以排比句開篇，直入主題。通過心理描寫展現(xiàn)了“我”的情感變化過程：不情愿→忿忿→煩躁不已→大吼→悔恨→感激?！把a習(xí)課上要認(rèn)真聽，光記筆記可不行，要多動動腦……”你撐開傘，拉著我邊走邊說?！皩W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，難道你的心里只有成績嗎？”我忿忿地想。風(fēng)夾雜雨點拍在臉上，像刀子割似的，真疼?。】赡愫孟癫⒉辉谝?，繼續(xù)說道：“今天上課，可別……”一大堆話像炸彈似的向我轟來，我煩躁不已，生病上課你都沒有一句關(guān)心的話，于是我大吼道：“知道了！知道了！學(xué)習(xí)比我還重要！”你完全沒有料到我的反應(yīng)，一下子愣在原地。路過的行人轉(zhuǎn)過頭來打量著我們。這時，你緩緩轉(zhuǎn)過身來，我這才注意到你另一只手里提著的保溫盒和感冒藥，還有那早已凍紅的手指。“感冒吃點熱乎的粥才運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了天氣的寒冷。好。”我突然想起起床時你好像嘮叨了一句，原來你天沒亮就起床是為了給我準(zhǔn)備這個……一剎那，悔恨與心疼交織在一起?！袄浒桑靠斓絺阆旅鎭?！別凍著！”你急切的聲音傳來，接著把我摟進懷里。本以為你會罵我一頓，可你什么都沒說，只是摟緊我繼續(xù)前行，給我無限溫暖。我想起從小到大你對我的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)原來你對我的愛不但從來沒有變過，而且更加深沉……媽媽，漫漫成長路上，有你，真好！通過動作、語言、心理描寫，突出了媽媽對“我”無微不至的關(guān)愛。照應(yīng)題目，抒發(fā)了自己對媽媽的感激之情。

本文語言生動，感情真摯。小作者聚焦生活中的一件小事，通過詳細(xì)描述事件中的“沖突”，展現(xiàn)了“我”由開始不理解媽媽，到最后感激媽媽的情感轉(zhuǎn)變過程，充分貼合主題“有你，真好”。同時綜合運用語言、心理、動作、環(huán)境等描寫，把媽媽對“我”無私、寬容、不計回報的愛刻畫得細(xì)致入微，非常感人。????請拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。??獨立習(xí)作修改習(xí)作

寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習(xí)作與文中的“你”分享。

習(xí)作：有你，真好第1課時第1課時第1課時第1課時第1課時第1課時第1課時有你真好1.你想到了誰？2.為什么覺得“有你，真好”？審題，選擇材料人物：熟悉的人、陌生的人事：雪中送炭、錦上添花審題，選擇材料要抓住具體的事寫人：“一人一事一品質(zhì)”“一人多事一品質(zhì)”“一人多事多品質(zhì)”審題，選擇材料一人多事一特點：

看瓜刺猹雪地捕鳥聰明能干、見多識廣海邊拾貝看跳魚兒一人多事多特點：笑談《水滸傳》——率真有趣笑談“碰壁”——自信樂觀救助黃包車夫——對貧苦百姓的同情與關(guān)心要抓住具體的事寫人：“一人一事一品質(zhì)”“一人多事一品質(zhì)”“一人多事多品質(zhì)”審題，選擇材料1.他做的哪些事讓你感觸深刻？2.當(dāng)時的場景怎樣？導(dǎo)圖，布局謀篇感激感受幫助困境導(dǎo)圖，布局謀篇導(dǎo)圖，布局謀篇導(dǎo)圖，布局謀篇畫出你的思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖，布局謀篇導(dǎo)圖，布局謀篇

在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？回顧，重溫寫法回顧，重溫寫法

這些人物為什么會給你留下如此深刻的印象呢？作者是運用哪些方法表現(xiàn)人物特點的呢？1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2.“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將附在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了，什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……”

抓住人物的語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物特點，不僅可以把人物寫活，還能夠把事情寫清楚、寫具體，寫生動。最是細(xì)節(jié)能動人一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！2.在我沮喪失落時，是你鼓勵了我；在我心灰意冷時，是你扶起了我；在我驕傲自滿時，是你提醒了我；在我恍恍惚惚不知所措時，是你引導(dǎo)了我繼續(xù)向前走去……有你，真好！3.在彼岸的守望，是此岸的感動；千里的陪同，是心中的豐盈。最深沉的愛，總是風(fēng)雨兼程；最濃厚的情，總是冷暖與共。此生四季冷暖，你叮嚀我加衣；學(xué)習(xí)勞累，你囑咐我休息，有你，真好！大膽表達(dá)抒真情1.要抓住人物的外貌、語言、動作、心理等描寫來反映人物的特點。（最是細(xì)節(jié)能動人）2.調(diào)動多種感官，表達(dá)真情實感。（大膽表達(dá)抒真情）介紹一個人物，必須注意這幾方面：片段練習(xí)

選擇你覺得應(yīng)該詳寫的部分，完成片段練習(xí)，注意采用第二人稱的手法，假想這個“你”就在眼前，你在用文字跟他對話。最是細(xì)節(jié)能動人大膽表達(dá)抒真情片段練習(xí)把事情寫具體。打動人心。片段練習(xí)交流，完善細(xì)節(jié)

記得有一次，陽光灑滿大地，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，頓時使人感到清新和涼爽，樹上的葉子一片又一片地落下來，鋪成一條金黃的小路。我興致勃勃地約你出去玩耍，我們兩個玩抓人游戲時，我不小心一腳踩空，跌入水池中，當(dāng)我費盡力氣爬到岸邊時，是你把我扶起來，拍拍臟東西，問道：“你還好嗎？摔疼了哪里？”把外套披在我身上，又扶著我往回走。交流，完善細(xì)節(jié)

記得有一次，陽光灑滿大地，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，頓時使人感到清新和涼爽，樹上的葉子一片又一片地落下來，鋪成一條金黃的小路。我興致勃勃地約你出去玩耍，我們兩個玩抓人游戲時，我不小心一腳踩空，跌入水池中，一旁的你急得不停大喊：“快！趕快爬過來??！”當(dāng)我費盡力氣爬到岸邊時，是你用盡全力把我扶起來，輕輕地拍拍我身上的臟東西，臉上露出焦急的神情，擔(dān)心地詢問道：“你還好嗎？摔疼了哪里？”這時我渾身濕淋淋的，一陣風(fēng)吹過，看著我瑟瑟發(fā)抖的樣子，你連忙把外套披在我身上，又扶著我往回走。那一瞬間，我得到了前所未有的溫暖，你那憂慮的眼神深深地印在了我的腦海里，每當(dāng)我回想起來都會無比感動。像這樣的朋友我怎能不喜歡呢？像這樣的朋友我怎能不依戀呢？

習(xí)作：有你，真好最是細(xì)節(jié)能動人大膽表達(dá)抒真情第2課時

有你，真好在茫茫人海中看到你，是一種幸運；在大雨滂沱時遇見你，是一種幸福。感謝那一次生命的邂逅，讓我們走在一起，走向光明和溫暖……我不禁感嘆：“有你真好！”還記得那個下午，酷熱的夏陽使人昏昏欲睡。我來到學(xué)校，趴在桌上，舔著干裂的嘴唇。水——是的，早上放學(xué)時我的水壺掉在了路上，是你打來電話告訴我你撿到了它。我盼望著你的到來，讓水滋潤我如火的喉嚨，滋潤我的心。突然，一只手搭在了我的肩上，我回頭，看見你燦爛的笑容：“糊涂蟲！給，你的水壺?！蔽医舆^水壺，迫不及待地喝了一口——酸甜而清涼的味道在口中蕩漾開來，沖淡了夏日的炎熱和浮躁?！笆菣幟仕畣幔俊薄班?，我親手為你泡的，好喝嗎？”你的笑像一塊冰糖，有著香甜的滋味。我也笑了：“好喝！”原來，友誼就是如此，它有著把白開水變成酸甜清涼的檸檬汁的神奇魔法。

夏日的雨敲響了放學(xué)的鈴聲。你說：“下雨了呀，我們一起走吧——用我的傘！”我們牽著手，一起走進了雨簾中。雨絲在那一把小傘上跳著輕快的舞蹈，唱著歡快的小曲。小小的傘下，我和你的手緊緊相握，在小路上踏出小小的水花，說著學(xué)校發(fā)生的趣事。夏日的雨，讓笑聲更加歡暢，讓兩顆心緊緊相依。雨聲小了，你的手一指，興奮地叫道：“快看！”我順著你指的方向看去——藍(lán)寶石般的天空中，隱隱約約出現(xiàn)了一道彩虹，就像在夢中一樣。我們停住了腳步，看得入了迷。我能感覺到，你的手握得更緊了。這時，你看向我，笑著，我也微笑著看向你。我仿佛看到，你的眼眸中，也有一道美麗的彩虹。友誼的樣子，也許就是美麗的彩虹。那絢爛的彩虹，是你的笑，是你我的友誼。感謝你的陪伴，你的笑容深深地印在了我的心中……我不禁感嘆：“有你真好，友誼真好！”第2課時第2課時有你，真好在茫茫人海中看到你，是一種幸運；在大雨滂沱時遇見你，是一種幸福。感謝那一次生命的邂逅，讓我們走在一起，走向光明和溫暖……我不禁感嘆：“有你真好！”①①直接抒情，引出下文。名師點評佳作引路還記得那個下午，酷熱的夏陽使人昏昏欲睡。我來到學(xué)校，趴在桌上，舔著干裂的嘴唇。②水——是的，早上放學(xué)時我的水壺掉在了路上，是你打來電話告訴我你撿到了它。我盼望著你的到來，讓水滋潤我如火的喉嚨，滋潤我的心。

②環(huán)境描寫、動作描寫，突出天氣的炎熱和“我”口干舌燥的狀態(tài)，為下文做鋪墊。突然，一只手搭在了我的肩上，我回頭，看見你燦爛的笑容：“糊涂蟲！給，你的水壺。”我接過水壺，迫不及待地喝了一口——酸甜而清涼的味道在口中蕩漾開來，沖淡了夏日的炎熱和浮躁?！笆菣幟仕畣?？”“嗯，我親手為你泡的，好喝嗎？”你的笑像一塊冰糖，有著香甜的滋味。我也笑了：“好喝！”③原來，友誼就是如此，它有著把白開水變成酸甜清涼的檸檬汁的神奇魔法。④

③語言、神態(tài)描寫，展現(xiàn)了“你”的細(xì)心體貼、善解人意。

④巧用修辭，贊美友情。

夏日的雨敲響了放學(xué)的鈴聲。你說：“下雨了呀，我們一起走吧——用我的傘！”我們牽著手，一起走進了雨簾中。雨絲在那一把小傘上跳著輕快的舞蹈，唱著歡快的小曲。④小小的傘下，我和你的手緊緊相握，在小路上踏出小小的水花，說著學(xué)校發(fā)生的趣事。夏日的雨，讓笑聲更加歡暢，④擬人手法，抒發(fā)暢快心情。讓兩顆心緊緊相依。雨聲小了，你的手一指，興奮地叫道：“快看！”我順著你指的方向看去——藍(lán)寶石般的天空中，隱隱約約出現(xiàn)了一道彩虹，就像在夢中一樣。我們停住了腳步，看得入了迷。我能感覺到，你的手握得更緊了。這時，你看向我，笑著，我也微笑著看向你。我仿佛看到，你的眼眸中，也有一道美麗的彩虹。⑤

友誼的樣子，也許就是美麗的彩虹。⑥

⑤動作、語言描寫，“興奮地叫”“手一緊”“手握得更緊了”，寫出“你”的可愛、真誠。⑥把友誼比喻成美麗的彩虹，表達(dá)了“我”對這份友情的珍視和喜愛。那絢爛的彩虹，是你的笑，是你我的友誼。感謝你的陪伴，你的笑容深深地印在了我的心中……我不禁感嘆：“有你真好，友誼真好！”⑦

⑦再次抒發(fā)情感，與開頭呼應(yīng)。第2課時夏日的雨敲響了放學(xué)的鈴聲。此時，我一籌莫展，因為早上趕時間忘記帶傘了?？粗瑢W(xué)們紛紛走出教室，我愁眉苦臉地磨蹭著，真希望爸爸媽媽能夠給我送一把傘來。正當(dāng)我不知如何是好時，你熟悉的聲音在我耳畔響起：“下雨了呀，我們一起走吧——用我的傘！”我還在不好意思地磨蹭，沒想到你揚了揚眉毛，微笑著說：“雖然我的傘不大，但是我們挨近點應(yīng)該可以！”然后你一把牽著我的手走進了雨簾中。

有你，真好你像一縷陽光，照亮了我前進的道路。你像一個指南針，給我指出正確的方向。你像大雨中的一把傘，在我冷落的時候給予我溫暖。記得那天下午爺爺?shù)綄W(xué)校接我放學(xué)，走在回家的路上，他突然一頭栽倒在路邊，完全失去了意識，我嚇得大叫“爺爺、爺爺，你醒醒……”圍過來的幾個人連忙上前幫忙扶起爺爺讓他坐在一邊的長椅上。一位上了年紀(jì)的奶奶緊鎖眉頭，焦急地說：“這只怕是發(fā)了低血糖，誰身上有糖，給他吃一顆就緩過來了?！贝蠹衣犃硕荚诳诖桶锓?，希望能盡快找出一顆糖。突然一位叔叔大聲喊起來：“我這里有！”只見他從雙肩背包里翻出一包糖，迅速撕開封口，拿出一顆糖去掉包裝紙塞進爺爺?shù)淖炖?。接著他拉著爺爺?shù)氖?，把中指和食指搭在爺爺?shù)拿}搏上，細(xì)致地測量爺爺?shù)拿}搏跳動次數(shù)，我想他大概是醫(yī)生吧。不一會兒，他擔(dān)憂地說：“脈搏很微弱?！?/p>

還沒有等我們反應(yīng)過來，他一手托著爺爺?shù)念^，一手的拇指用力掐在了爺爺?shù)谋亲酉?，還安慰我說：“沒事，馬上就好！”我正疑惑著，旁邊的人說：“對，掐人中！”這時我才恍然大悟。他拍拍我的肩膀，微笑著說：“沒什么，一點小事，請你提醒爺爺以后注意，吃點東西再出門！”看著叔叔遠(yuǎn)去的身影，我猛然想起一件事，連忙追上去氣喘吁吁地問：“叔叔，你的電話號碼是多少？我回家讓爸爸媽媽感謝你?！笔迨迓犃?，臉上露出陽光般燦爛的微笑，他擺擺手說：“你真是個細(xì)心的孩子！這一點小事，不用感謝，你快去照顧爺爺吧！”

在平淡的生活中，我們總會遇到這樣的人，雖然素昧平生，但在緊要關(guān)頭無私援助，每當(dāng)我想起這些往事，我都想說：“有你，真好！”

有你，真好你像一縷陽光，照亮了我前進的道路。你像一個指南針，給我指出正確的方向。你像大雨中的一把傘，在我冷落的時候給予我溫暖。每當(dāng)我想起往事，都會情不自禁地說：“有你，真好！”記得那天下午爺爺?shù)綄W(xué)校接我放學(xué)，走在回家的路上，他突然一頭栽倒在路邊，完全失去了意識，我嚇得大叫“爺爺、爺爺，你醒醒……”圍過來的幾個人連忙上前幫忙扶起爺爺讓他坐在一邊的長椅上。一位上了年紀(jì)的奶奶緊鎖眉頭，焦急地說：“這只怕是發(fā)了低血糖，誰身上有糖，給他吃一顆就緩過來了?！贝蠹衣犃硕荚诳诖桶锓?，希望能盡快找出一顆糖。突然一位叔叔大聲喊起來：“我這里有！”只見他從雙肩背包里翻出一包糖，迅速撕