部編版二年級語文上冊教學(xué)計劃（3篇）

人教部編版二年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,

構(gòu)成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元，每單元3?4課，共24

課。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,

其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文24篇，大體上按內(nèi)容分為8個單元：1?3課為“自

然與科學(xué)篇”，課文內(nèi)容大都與自然的生物有關(guān)；第二單元為“識字兒歌

篇”，意在反映兒童的生活樂趣；4?7課為“人物篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生了

解人物，關(guān)心他人的情感；8?11課為“大好河山篇”，培養(yǎng)孩子們感

受中國古詩詞的語言美，體會中國的自然的美。12?14課意在讓學(xué)生認(rèn)識

社會，明辨是非，學(xué)會在故事感悟生活；15?17課為“精神篇”目的是引

導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團結(jié)合作；18?21課為“氣象篇”意在讓學(xué)生了

解自然現(xiàn)象，主要教育學(xué)生熱愛自然；22?25課為“寓言篇”，意在

讓學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非，學(xué)會在故事感悟生活。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口

語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其

形象思維能力。

二、班級情況分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年級一年時間的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本掌握了

漢語拼音，能夠準(zhǔn)確的借助漢語拼音拼讀漢字，朗讀詞語和課文。能夠把漢

字寫寫準(zhǔn)確，寫美觀。具備了一定的語言組織能力，能夠說出和寫出比較通

順連貫的句子。上課的時候能夠認(rèn)真聽講，積極踴躍發(fā)言，課后能夠按時完

成作業(yè)，閱讀一定量的課外讀物，對課外閱讀產(chǎn)生了一定的興趣，初步養(yǎng)成

了閱讀課外書的習(xí)慣。不過，班級中仍然有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)

習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力不夠，不能準(zhǔn)確的拼讀漢語拼音，不能正確流利地

朗讀課文，甚至于課后不能按時完成家庭作業(yè)，也沒有養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)

慣。對于這部分同學(xué)，在二年級的語文教學(xué)中，教師要好好引導(dǎo)，促使這部

分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4.口語交際

(D能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2.充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3.習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4.加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周第1課、第2課

第二周第3課、口語交際、語文園地一

第三周識字1.識字2.識字3

第四周識字4、語文園地二

第五周國慶放假

第六周第4課、第5課

第七周第6課、第7課、口語交際、語文園地三

第八周第8課、第9課

第九周第io課、第n課、語文園地四

第十周期中考試

第十一周第12課、第13課、第14課

第十二周口語交際、語文園地五、第15課

第十三周第16課、第17課、口語交際

第十四周語文園地六、第18課、第19課

第十五周第20課、語文園地七、第21課

第十六周第22課、第23課、第24課

第十七周語文園地八、期末總復(fù)習(xí)

第十八周期末總復(fù)習(xí)

第十九周期末測試

最新部編人教版二年級語文上冊教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文

組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課

文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油

站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積

月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展

示臺”在各單元語文園地中穿插安排。

二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”

“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元

安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己

的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道

理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”

“自主識字，自主閱讀;借助提示，復(fù)述課文”。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口

語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其

形象思維能力。

二、班級情況分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了

一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇

幅很長。對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班男生比較好動，上課

注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)

效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成

作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠

聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大

部隊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字。會默寫出250個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

6.寫話訓(xùn)練

(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，

能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

7.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀

和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理

解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在

語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,

充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意

思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方

案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思

考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游

戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、

社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文

基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，

將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、

解決問題的能力。

7.充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時安排備注

18.28-9.1思訓(xùn)周2

29.2-9.61.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3+2+機動3

3.植物媽媽有辦法2

39.9-9.13

口語交際：有趣的動物語文園地一1+3+機動2

快樂讀書吧識字一場景歌1+1

49.16-9.20

識字2-樹2+機動4

識字3-拍手歌識字4-田家四季歌2+1

59.23-9.30

語文園地二2+機動3

國慶放

610.1-10.7//

假

710.8-10.124.曹沖稱象5.玲玲的畫2+2+機動4

810.14-10.186.一封信7.媽媽睡了2+2+機動4

口語交際：我愛做手工1

910.21-10.25

語文園地三8.古詩二首3+2+機動2

1010.28-11.19.黃山奇石10.日月潭2+2+機動4

1111.4-11.811.葡萄溝語文園地四2+3+機動3

1211.11-11.1512.坐井觀天13.寒號鳥2+2+機動4

14.我要的是葫蘆口語交際：商量2+1

1311.18-11.22

語文園地五2+機動3

1411.25-11.2915.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)2+2+機動4

17.難忘的潑水節(jié)2

1512.2-12.6

口語交際：看圖講故事語文園地六1+2+機動3

1612.9-12.1518.古詩二首19.霧在哪里2+2+機動4

1712.18-12.1320.雪孩子21.狐假虎威2+2+機動4

1812.16-12.20語文園地七22.狐貍分奶酪3+2+機動3

元旦放

1912.23-12.2723.紙船和風(fēng)箏24.風(fēng)娃娃2+2+機動2

假

2012.30-1.3語文園地八2+2+機動4

211.6-1.9總復(fù)習(xí)8

221.13-1.17總復(fù)習(xí)8

人教部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了

一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇

幅很長。對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班男生比較好動，上課

注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)

效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成

作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠

聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大

部隊。

二、教材分析

1、結(jié)構(gòu)：部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文

分列七個單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。

2、識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認(rèn)450個生

字，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

3、課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主

題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂,

便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)

生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材

課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了

詞句積累與擴展的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極思維。

4、插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其

形象思維能力。

5、口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工；第

五單元-商量；第七單元-看圖講故事。

6、語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提

示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版

塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語文知識、發(fā)展語文能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞

句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字

形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意

思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,

在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢

字的形體美。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)

默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動

積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛

護(hù)圖書的習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人

講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話

時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的

意見。

（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱

讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆

號。

（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)

活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、使用本冊教材要注意的問題

（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅

圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間

有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師

應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備。

（二）識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識450個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過

語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交

流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞

語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視

學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)

的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上

有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,

作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，

寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字

的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女

學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文

讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考,

去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還

應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流

課外閱讀感受、成果的機會。

（四）口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境

的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，

教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)

注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師

還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意

規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、

猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)

之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活

中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

五、減負(fù)提質(zhì)措施：

（一）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文

理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、

在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（二）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時

間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子

的意思。

（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)

方案，創(chuàng)造性地使用教材。

（四）教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，

展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱

歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會,

走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周

末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要

鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語

言之中。

（六）鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培

養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表（以實際教學(xué)為主）

單元周次內(nèi)容備注

小蝌蚪找媽媽

我是什么

第——-植物媽