Unit3HowDoYouCometoSchool-（教學(xué)設(shè)計(jì)）陜旅版英語三年級(jí)下冊

陜旅版小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit3《HowDoYouetoSchool?》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析和學(xué)情分析一、教材概述Unit3《HowDoYouetoSchool?》是陜旅版小學(xué)英語三年級(jí)下冊的一個(gè)重要單元。本單元的主題聚焦于學(xué)生的日常出行方式，通過學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的詞匯、短語和句型，使學(xué)生能夠用英語描述自己的上學(xué)方式，并了解不同的交通工具。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.詞匯教學(xué)：本單元涉及的詞匯包括bus,train,ship,taxi,school,home等，這些詞匯都是學(xué)生日常生活中常見的交通工具和地點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀手段幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。2.句型教學(xué)：本單元的重點(diǎn)句型是Howdoyouetoschool?Ietoschoolby...。這個(gè)句型結(jié)構(gòu)簡單明了，易于學(xué)生掌握和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師可以通過問答、角色扮演等方式進(jìn)行句型操練，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言。3.閱讀教學(xué)：本單元的閱讀材料主要圍繞學(xué)生的上學(xué)方式展開，內(nèi)容簡單易懂。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、回答問題等方式提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)情分析一、學(xué)生基本情況三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽說讀寫一些簡單的單詞和句子。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的語言能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的差異。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的需求。二、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.好奇心強(qiáng)：三年級(jí)的學(xué)生對周圍的事物充滿好奇，喜歡探索新鮮事物。在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.模仿能力強(qiáng)：三年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，喜歡模仿老師的發(fā)音、語調(diào)和表情等。因此，教師在教學(xué)過程中要注重自己的語音語調(diào)和表情動(dòng)作，為學(xué)生樹立良好的榜樣。3.注意力易分散：三年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，難以長時(shí)間保持專注。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和游戲來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)困難與問題1.詞匯記憶困難：對于三年級(jí)的學(xué)生來說，記憶單詞是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)語境、聯(lián)想記憶等方法幫助學(xué)生記憶單詞。2.發(fā)音不準(zhǔn)確：部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，影響了語言交流的效果。教師可以通過多聽多模仿、發(fā)音練習(xí)等方式幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。3.口語表達(dá)能力有限：部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的困難，無法流利地表達(dá)自己的想法。教師可以通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫與交通方式相關(guān)的單詞：bike,bus,car,taxi,onfoot。學(xué)生能夠掌握并使用句型：“Howdoyouetoschool?Ietoschoolby…”進(jìn)行問答。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新單詞和句型的能力。提高學(xué)生的聽說能力和口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享和交流的積極態(tài)度。通過討論交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。4.整理了本課的重點(diǎn)單詞和句型：重點(diǎn)單詞：1.交通工具類bike（自行車）car（小汽車）bus（公共汽車）taxi（出租車）train（火車）plane（飛機(jī)）ship（船）2.其他常用單詞e（來）go（去）home（家）school（學(xué)校）by（乘/騎，表示交通方式）onfoot（步行）about（關(guān)于）whatabout（怎么樣）重點(diǎn)句型：1.詢問交通方式Howdoyouetoschool?（你怎樣來學(xué)校？）Howdoesyourmothergohome?（你的媽媽怎樣回家？）Howdotheygotothezoo?（他們怎樣去動(dòng)物園？）2.回答交通方式Ietoschoolonfoot.（我步行來學(xué)校。）Shegoeshomebybike.（她騎自行車回家。）Theygotothezoobycar.（他們坐小汽車去動(dòng)物園。）3.變一般疑問句Doyougohomeonfoot?（你步行回家嗎？）DoeshegotoXi’anbybus?（他乘公共汽車去西安嗎？）4.劃線部分提問Howdoyougohome?（你怎樣回家？）HowdoeshegotoXi’an?（他怎樣去西安？）5.其他常用句型Igohomeonfoot.（我步行回家。）Thegirlandtheboygotoschoolonfoot.（這個(gè)女孩和男孩步行去學(xué)校。）這些單詞和句型是Unit3《HowDoYouetoSchool?》中的核心內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和掌握這些內(nèi)容，學(xué)生將能夠描述自己的交通方式，詢問他人的交通方式，并理解相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)和用法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握與交通方式相關(guān)的單詞和句型。能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。2.難點(diǎn)：區(qū)分并正確使用“by”和“on”表示不同的交通方式。流暢地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片（bike,bus,car,taxi,onfoot）交通工具圖片或?qū)嵨锬Ｐ徒虒W(xué)錄音帶或多媒體設(shè)備學(xué)生活動(dòng)卡片或工作紙四、教學(xué)過程Step1:熱身（Warmup）1.播放一首與交通方式相關(guān)的歌曲，如“TheWheelsontheBus”，引導(dǎo)學(xué)生跟唱并模仿動(dòng)作。2.師生問候后，進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問學(xué)生周末是如何度過的，是否乘坐了某種交通工具等，為新課導(dǎo)入做鋪墊。Step2:呈現(xiàn)（Presentation）1.利用單詞卡片和交通工具圖片或?qū)嵨锬Ｐ停鹨怀尸F(xiàn)新單詞并教授發(fā)音。2.通過TPR（全身反應(yīng)法）幫助學(xué)生記憶單詞，如教師說出單詞并做出相應(yīng)動(dòng)作，學(xué)生模仿并跟讀。3.教授句型“Howdoyouetoschool?Ietoschoolby…”并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。Step3:操練（Practice）1.分組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)路上的情景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。2.問答游戲：教師出示交通工具圖片，學(xué)生快速搶答并使用所學(xué)句型回答。3.拓展練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生討論不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們提出自己的建議或想法。Step4:鞏固（Consolidation）1.播放教學(xué)錄音帶或多媒體設(shè)備，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和語調(diào)。2.完成課本上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞和句型。3.布置適量的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅自己上學(xué)路上的交通工具圖畫，并附上相應(yīng)的英文說明。Step5:總結(jié)（Summary）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單詞和句型的掌握情況。2.表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。3.布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，并提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。五、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題區(qū)Unit3:HowDoYouetoSchool?此部分位于黑板頂部中央，字體稍大，以吸引學(xué)生的注意力。2.詞匯區(qū)交通工具詞匯左側(cè)列出本課的主要交通工具詞匯：bus,train,bike,ship,taxi,onfoot每個(gè)詞匯旁邊可以配上相應(yīng)的圖片或簡筆畫，幫助學(xué)生更好地記憶。3.句型區(qū)詢問句型右側(cè)頂部：“Howdoyouetoschool?”旁邊可以畫一個(gè)指向?qū)W生的箭頭，表示詢問學(xué)生如何來學(xué)校。回答句型右側(cè)中部：“Ietoschoolby...”下面列出可能的回答，如“Ietoschoolbybus”,“Ietoschoolonfoot”等。同樣，每個(gè)句型旁邊可以配上圖片或簡筆畫，幫助學(xué)生理解。4.互動(dòng)區(qū)課堂活動(dòng)黑板底部可以預(yù)留一部分空間，用于書寫課堂活動(dòng)的名稱或簡要說明。例如，“RolePlay:AskandAnsweraboutHowtoGotoSchool”或“DrawingActivity:DrawYourFavoriteWaytoGotoSchool”。5.拓展區(qū)其他相關(guān)詞匯如果課堂時(shí)間允許，可以在黑板的一角列出一些與交通方式相關(guān)的其他詞匯，如“car”,“undergroundmetro”等，供學(xué)生了解。日常用語可以列出一些與交通方式相關(guān)的日常用語，如“Excuseme,whereisthenearestbusstop?”或“CanItakeataxihere?”等。6.色彩與布局使用不同的顏色和布局來區(qū)分不同的內(nèi)容區(qū)域，使黑板看起來更加清晰和吸引人。使用鮮艷的顏色來標(biāo)記重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地記憶。這樣的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解本課的主要內(nèi)容，同時(shí)通過互動(dòng)和拓展部分增加課堂的趣味性和實(shí)用性。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過課堂觀察和學(xué)生的參與度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。2.通過課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況。3.通過小組活動(dòng)和角色扮演等評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。七、課程擴(kuò)展一、詞匯和句型擴(kuò)展1.詞匯擴(kuò)展：除了課本中提到的bus,train,ship,taxi,school,home等詞匯外，可以引入更多的交通工具詞匯，如bicycle（自行車）、underground（地鐵）、airplane（飛機(jī)）等，豐富學(xué)生的詞匯量。引入與交通工具有關(guān)的短語，如byplane（乘飛機(jī)）、onabicycle（騎自行車）、undergroundmetro（地鐵）等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些短語。2.句型擴(kuò)展：在Howdoyouetoschool?這一基礎(chǔ)句型上，進(jìn)行變形和擴(kuò)展，如Howdoeshe/sheetoschool?Theyetoschoolbybus/onfoot等，加強(qiáng)學(xué)生對句型的掌握和運(yùn)用。引入其他相關(guān)的句型，如詢問某人去某地的方式（Howdoyou/theygotothezoo/park?），以及回答時(shí)使用的方式（I/Theygotothezoo/parkbycar/onabus等），幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的日常交流。二、情境模擬與角色扮演1.設(shè)定不同的情境，如去公園、去動(dòng)物園、去醫(yī)院等，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的交通工具詞匯和句型進(jìn)行對話練習(xí)。2.分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)情境進(jìn)行表演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。三、文化背景與知識(shí)拓展1.介