九年級英語下冊 Unit 2 Great peopleTask教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeopleTask教案（新版）牛津版主備人備課成員教材分析《九年級英語下冊Unit2GreatpeopleTask教案（新版）》牛津版，主要講述了偉人的事跡和貢獻，通過介紹偉人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，并激發(fā)他們對偉人的敬仰之情。本節(jié)課以固定字符“一、教材分析”作為標題標識，直接輸出相關(guān)內(nèi)容。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握偉人名字、職業(yè)、成就等基本信息，提高學(xué)生的英語詞匯和閱讀理解能力。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過任務(wù)型教學(xué)法，分組討論并展示偉人事跡，提高他們的合作意識和口頭表達能力。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：熱身活動、自主學(xué)習(xí)、小組討論、成果展示和總結(jié)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀課文，了解偉人的事跡和貢獻。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論偉人的共同點和不同點，培養(yǎng)他們的合作意識。成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表上臺展示討論成果，鍛煉他們的口頭表達能力。最后，教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)偉人的偉大事跡，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，為國家和人民作出貢獻。

本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，符合教學(xué)實際，具有很強的實用性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地掌握偉人相關(guān)英語詞匯，提高英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)合作意識和口頭表達能力。同時，激發(fā)他們對偉人的敬仰之情，樹立為國家、為人民作出貢獻的信念。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀、討論和展示，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠準確、流暢地表達偉人的事跡和貢獻。

2.思維品質(zhì)：通過分析偉人的成就和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)偉人的事跡，使學(xué)生了解不同文化背景下的偉人形象，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極性和主動性，對于新的知識和技能有較強的求知欲。然而，由于學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)焦慮情緒，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語詞匯和語法知識，對于描述人物的基本句型和表達方式有所了解。他們能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但對于抽象的概念和深層次的思考仍有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的合作意識和團隊協(xié)作能力，能夠積極參與小組討論和展示。但部分學(xué)生可能存在自信心不足、表達能力欠佳等問題，影響他們在課堂上的參與度和表現(xiàn)。針對這一情況，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，提高他們的口頭表達能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀律意識，能夠遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如拖延、粗心等問題，影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下影響因素：

1.學(xué)生對于偉人的事跡和貢獻有一定的了解，但對于不同文化背景下的偉人形象可能存在認知偏差。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解偉人的事跡，培養(yǎng)他們的文化意識。

2.學(xué)生可能對于英語表達偉人事跡的句型和表達方式不夠熟悉，教師需要通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)表達方法。

3.學(xué)生在小組討論和展示過程中可能存在語言表達不清、思路不明確等問題，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，提高他們的自信心。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和書寫材料

-聽力設(shè)備和相關(guān)聽力材料

-打印機和打印紙張

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

信息化資源：

-課文相關(guān)視頻資料

-偉人傳記電子書籍

-在線詞典和翻譯工具

-英語學(xué)習(xí)移動應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk等

教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-口語展示和分享

-互動式電子白板教學(xué)

-自評和同伴評價

這些資源的利用將有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進英語語言技能的發(fā)展。同時，結(jié)合教學(xué)手段的多樣化和信息化資源的運用，可以提升教學(xué)效果，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對偉人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道偉人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于偉人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受偉人的魅力或特點。

簡短介紹偉人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.偉人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解偉人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解偉人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹偉人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.偉人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解偉人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的偉人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解偉人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用偉人的事跡解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與偉人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對偉人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)偉人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括偉人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)偉人在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用偉人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于偉人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

偉人傳記：提供一些偉人的傳記，如《毛澤東傳》、《周恩來傳》、《鄧小平傳》等，讓學(xué)生進一步了解偉人的生平和事跡。

偉人名言集：收集一些偉人的名言，讓學(xué)生了解偉人的思想和價值觀。

偉人相關(guān)電影：推薦一些與偉人相關(guān)電影，如《毛澤東和他的兒子》、《周恩來》、《鄧小平》等，讓學(xué)生通過觀看電影更深入地了解偉人的事跡和精神。

偉人紀念館：介紹一些偉人紀念館的資料，如毛澤東紀念館、周恩來紀念館、鄧小平紀念館等，讓學(xué)生了解偉人紀念館的展品和介紹。

2.拓展建議：

閱讀偉人傳記：讓學(xué)生選擇一本偉人傳記進行閱讀，了解偉人的生平和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

收集偉人名言：讓學(xué)生收集一些偉人的名言，并進行交流分享，讓學(xué)生了解偉人的思想和價值觀。

觀看偉人相關(guān)電影：讓學(xué)生觀看一部與偉人相關(guān)的電影，并寫一篇觀后感，讓學(xué)生更深入地了解偉人的事跡和精神。

參觀偉人紀念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀偉人紀念館，讓學(xué)生了解偉人的事跡和紀念館的展品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①偉人概念的引入與定義

-重點詞匯：偉人（greatperson）、事跡（achievement）、貢獻（contribution）

-重點句型：Whatisagreatperson?Agreatpersonissomeonewhohasmadesignificantachievementsandcontributionsintheirfield.

-板書設(shè)計：在黑板上寫出“偉人”一詞，并附上定義，用不同的顏色或字體標注“significantachievements”和“contributions”。

②偉人事跡的探討與分析

-重點詞匯：事跡（achievement）、領(lǐng)域（field）、影響（influence）

-重點句型：WhatachievementsdidXXhave?Howdidtheseachievementsinfluencesociety/theworld?

-板書設(shè)計：列出偉人的主要事跡，用箭頭表示這些事跡對社會或世界的影響。

③偉人精神的傳承與學(xué)習(xí)

-重點詞匯：精神（spirit）、傳承（inherit）、學(xué)習(xí)（learn）

-重點句型：WhatcanwelearnfromthespiritofXX?Howcanweapplytheselessonsinourownlives?

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一條從偉人精神到學(xué)生自身的鏈條，表示精神的傳承和學(xué)習(xí)過程。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律。評估學(xué)生對偉人概念的理解和掌握程度，以及他們參與討論和活動的積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考問題的深度和廣度，以及他們對自己小組成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份