一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣《4 不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣《4不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《我的好習(xí)慣》的第四課《不做“小馬虎”》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎給自己和他人的學(xué)習(xí)、生活帶來的困擾；2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣；3.教育學(xué)生如何通過自我監(jiān)督和反思，改正馬虎的壞習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓他們明白自己的行為給自己和他人帶來的影響；2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)如何在生活中培養(yǎng)好習(xí)慣；3.培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓他們通過自我監(jiān)督和反思，改正自己的錯(cuò)誤行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎給自己和他人的學(xué)習(xí)、生活帶來的困擾。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。

（3）教育學(xué)生如何通過自我監(jiān)督和反思，改正馬虎的壞習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的壞處，并主動(dòng)去改正。

（3）教育學(xué)生如何進(jìn)行自我監(jiān)督和反思，以改正馬虎的壞習(xí)慣。

舉例說明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的第一點(diǎn)，可以通過讓學(xué)生舉例說明自己或他人因?yàn)轳R虎而造成的困擾，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的第一點(diǎn)，可以采取情境模擬的方式，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。例如，設(shè)置一個(gè)學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)景中嘗試通過細(xì)心的觀察和思考，解決問題或完成任務(wù)。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的第二點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論、反思等方式，認(rèn)識(shí)到馬虎的壞處，并主動(dòng)去改正。例如，可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己因?yàn)轳R虎而遭遇的問題，并通過討論找出解決辦法。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的第三點(diǎn)，可以教育學(xué)生如何進(jìn)行自我監(jiān)督和反思，以改正馬虎的壞習(xí)慣。例如，可以教授學(xué)生一些自我監(jiān)督和反思的方法，如制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、定期檢查等，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表、計(jì)時(shí)器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的教育視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)、反思日志等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“不做‘小馬虎’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“不做‘小馬虎’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)不做“小馬虎”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)，掌握不做“小馬虎”的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不做‘小馬虎’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“不做‘小馬虎’”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.認(rèn)識(shí)馬虎的危害

-馬虎可能導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤、考試成績(jī)不理想。

-馬虎可能給日常生活帶來不便，如忘記帶東西、遲到等。

-馬虎可能影響與他人的交往，如誤解別人的意思、犯錯(cuò)等。

2.培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣

-細(xì)心是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，需要通過實(shí)踐和訓(xùn)練培養(yǎng)。

-細(xì)心的人會(huì)在做事前思考，預(yù)估可能出現(xiàn)的問題。

-細(xì)心的人在做事時(shí)會(huì)專注，不被外界干擾。

-細(xì)心的人會(huì)在做事后進(jìn)行檢查，確保沒有遺漏。

3.改正馬虎的壞習(xí)慣

-自我監(jiān)督：定期檢查自己的行為，發(fā)現(xiàn)馬虎的地方及時(shí)改正。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，思考如何做得更好。

-制定計(jì)劃：為自己設(shè)定目標(biāo)，制定實(shí)際可行的計(jì)劃，逐步改正馬虎。

-尋求幫助：向老師、同學(xué)或家人尋求建議和幫助，共同解決問題。

4.自我管理能力提升

-學(xué)會(huì)安排時(shí)間：合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)、生活和娛樂時(shí)間。

-學(xué)會(huì)控制情緒：保持積極的心態(tài)，不讓情緒影響自己的行為。

-學(xué)會(huì)自我激勵(lì)：設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

-學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不逃避困難和挑戰(zhàn)。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-小組討論：學(xué)會(huì)在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

-角色扮演：通過模擬情境，學(xué)會(huì)與他人合作，解決問題。

-交流分享：學(xué)會(huì)與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，互相學(xué)習(xí)。

-尊重他人：尊重他人的意見和感受，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：細(xì)心的定義、細(xì)心的重要性

-關(guān)鍵詞：細(xì)心、定義、重要性

-板書設(shè)計(jì)：

-①細(xì)心：認(rèn)真、細(xì)致、周到

-②重要性：學(xué)習(xí)、生活、交往

2.馬虎的表現(xiàn)與影響

-知識(shí)點(diǎn)：馬虎的表現(xiàn)、馬虎的影響

-關(guān)鍵詞：馬虎、表現(xiàn)、影響

-板書設(shè)計(jì)：

-①馬虎表現(xiàn)：作業(yè)錯(cuò)誤、考試成績(jī)不理想

-②馬虎影響：日常生活不便、影響交往

3.改正馬虎的方法

-知識(shí)點(diǎn)：改正馬虎的方法

-關(guān)鍵詞：改正、方法

-板書設(shè)計(jì)：

-①自我監(jiān)督：定期檢查、及時(shí)改正

-②反思總結(jié)：思考問題、找到解決辦法

-③制定計(jì)劃：設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃

4.細(xì)心好習(xí)慣的培養(yǎng)

-知識(shí)點(diǎn)：細(xì)心好習(xí)慣的培養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：細(xì)心、好習(xí)慣、培養(yǎng)

-板書設(shè)計(jì)：

-①思考：做事前思考、預(yù)估問題

-②專注：做事時(shí)專注、不被干擾

-③檢查：做事后檢查、確保無遺漏

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的重要性

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、重要性

-板書設(shè)計(jì)：

-①團(tuán)隊(duì)合作：共同目標(biāo)、協(xié)同解決問題

-②溝通能力：表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人

-③重要性：提升自我、改善人際關(guān)系教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程《不做“小馬虎”》主要圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣和改正馬虎的壞習(xí)慣展開。課程中，我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了自我監(jiān)督和反思在改正馬虎行為中的重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和實(shí)踐改正馬虎行為方面存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)于如何培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣感到迷茫，不知道從何入手。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通不暢和合作不協(xié)調(diào)的問題。

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.提供更多具體的案例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解和掌握改正馬虎行為的方法。例如，可以通過設(shè)計(jì)一些日常生活中的小任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)如何做到細(xì)心。

2.加強(qiáng)學(xué)生的溝通和合作能力的培養(yǎng)。在小組討論和角色扮演中，可以設(shè)定一些明確的規(guī)則和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行溝通和合作。同時(shí)，也可以通過一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.增加一些反饋和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，從而更好地進(jìn)行自我監(jiān)督和反思。例如，可以通過一些小測(cè)驗(yàn)或者同伴評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請(qǐng)選出下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的改正馬虎的方法？

A.忽視馬虎行為，認(rèn)為無關(guān)緊要

B.自我監(jiān)督，定期檢查并及時(shí)改正

C.尋求他人幫助，讓他們提醒自己改正

D.放棄改正，接受馬虎帶來的后果

答案：B

2.判斷題：改正馬虎的壞習(xí)慣需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。

答案：正確

3.填空題：改正馬虎的壞習(xí)慣需要自我監(jiān)督、反思總結(jié)和制定計(jì)劃。

答案：改正馬虎的壞習(xí)慣需要自我監(jiān)督、反思總結(jié)和制定計(jì)劃。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉三種在日常生活中可以培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣的方法。

答案：1.做事前思考，預(yù)估可能出現(xiàn)的問題；2.做事時(shí)專注，不被外界干擾；3.做事后檢查，確保沒有遺漏。

5.論述題：請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾胃恼R虎的壞習(xí)慣。

答案：通過自我監(jiān)督，我發(fā)現(xiàn)自己在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常粗心大意，導(dǎo)致錯(cuò)誤。于是我制定了一個(gè)計(jì)劃，每次做作業(yè)前先仔細(xì)閱讀題目，做題時(shí)集中注意力，做完后仔細(xì)檢查。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)自己的馬虎行為有了很大的改善。作業(yè)布置與反饋-請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于如何改正馬虎行為的日記，包括自己馬虎的行為、如何發(fā)現(xiàn)和改正這些行為以及通過改正馬虎行為帶來的變化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)日常生活中的小任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)如何做到細(xì)心，例如整理自己的房間、做一次家庭購(gòu)物等，并在完成后寫一份總結(jié)報(bào)告。

-請(qǐng)學(xué)生