2024-2025學(xué)年小學(xué)給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌班會教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌班會

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級2班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的人際溝通能力和同理心，增強(qiáng)學(xué)生對于欺凌行為的理解和防范意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往的基本技巧，例如如何與人溝通、如何表達(dá)自己的感受和需求。此外，他們還學(xué)習(xí)了關(guān)于同理心的概念，即能夠理解并感受他人的情緒。在道德教育方面，學(xué)生們已經(jīng)接觸到了一些關(guān)于正確與錯(cuò)誤、公平與不公平的基本觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生普遍對互動性強(qiáng)、參與度高的課程內(nèi)容感興趣。他們具備一定的自主思考和分析問題的能力，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來獲取知識，對理論性的講解可能會有所抵觸。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于如何界定欺凌行為，學(xué)生們可能存在不同的理解，這可能導(dǎo)致他們在面對實(shí)際情況時(shí)難以做出正確的判斷。此外，學(xué)生們可能對于如何有效地制止欺凌行為缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和方法。在情感層面，學(xué)生們可能因?yàn)楹ε抡境鰜矸磳ζ哿栊袨槎械嚼Щ蠛蛽?dān)憂。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、類型和危害，以及如何預(yù)防和制止欺凌行為，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.案例分析法：教師呈現(xiàn)真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，提高學(xué)生識別和應(yīng)對欺凌行為的能力。

3.角色扮演法：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景，通過親身體驗(yàn)來理解欺凌者的動機(jī)和受害者的感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、圖片等資料，生動展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂的趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、報(bào)道、訪談等，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀和防治措施，拓寬學(xué)生的視野。

4.小組討論工具：利用課堂管理系統(tǒng)，創(chuàng)建小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

5.情感教育軟件：運(yùn)用情感教育軟件，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)欺凌者和受害者的心情，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。

6.反饋評估工具：利用在線評估工具，對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往技巧和同理心概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)防范意識和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何界定和預(yù)防校園欺凌展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的現(xiàn)狀和防治措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的識別與預(yù)防》：介紹校園欺凌的類型、特點(diǎn)和預(yù)防方法，幫助學(xué)生更深入地了解校園欺凌問題。

-《同理心的力量》：闡述同理心的概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，減少欺凌行為的發(fā)生。

-《正確的價(jià)值觀和道德觀念》：探討正確的價(jià)值觀和道德觀念在預(yù)防和制止校園欺凌中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

-《自我保護(hù)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》：介紹自我保護(hù)的方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象：學(xué)生可以課后調(diào)查自己所在學(xué)校或社區(qū)的校園欺凌現(xiàn)象，了解欺凌發(fā)生的原因和危害，并提出自己的看法和建議。

-觀看相關(guān)影視作品：學(xué)生可以觀看與校園欺凌相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片，從中深入了解欺凌行為對受害者和社會的影響，并思考如何預(yù)防和制止欺凌。

-參加志愿者活動：學(xué)生可以參加志愿者活動，如支教、幫助弱勢群體等，通過實(shí)際行動體驗(yàn)幫助他人的意義，培養(yǎng)同理心和道德觀念。

-撰寫心得體會：學(xué)生可以撰寫關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的心得體會，反思自己在人際交往和欺凌預(yù)防方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

-開展小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)一起開展小組討論，分享自己對于如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與類型：

-重點(diǎn)詞匯：校園欺凌、定義、類型

-重點(diǎn)句型：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量優(yōu)勢對他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的圖示或列表形式展示校園欺凌的定義和不同類型，如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

②校園欺凌的危害與影響：

-重點(diǎn)詞匯：危害、影響、心理健康、學(xué)業(yè)成績

-重點(diǎn)句型：校園欺凌對受害者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，可能導(dǎo)致自尊心受損、焦慮癥、抑郁癥等心理健康問題，同時(shí)也會影響受害者的學(xué)業(yè)成績和社交能力。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或流程圖展示校園欺凌對受害者心理健康和學(xué)業(yè)成績的影響。

③預(yù)防和制止校園欺凌的方法：

-重點(diǎn)詞匯：預(yù)防、制止、方法、自我保護(hù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-重點(diǎn)句型：預(yù)防和制止校園欺凌需要從個(gè)人和集體兩個(gè)層面入手，提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕欺凌，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同營造和諧的校園環(huán)境。

-板書設(shè)計(jì)：用列表或圖示形式展示預(yù)防和制止校園欺凌的具體方法，如增強(qiáng)自我保護(hù)意識、建立良好的人際關(guān)系、共同抵制欺凌行為等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例分析法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，并提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，并通過互動探究和技能訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正和講解。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而較少參與。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以完全投入到場景中。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會和鼓勵(lì)?？梢酝ㄟ^小組合作、頭腦風(fēng)暴等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)際操作和體驗(yàn)式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的參與度和投入感?？梢越M織實(shí)地考察、模擬演練等活動，讓學(xué)生親身感受和體會欺凌行為的影響。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助他們建立正確的道德觀念和同理心?？梢酝ㄟ^情感教育軟件、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解他人的感受和需求，培養(yǎng)他們的同理心和道德觀念。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生整體表現(xiàn)積極，積極參與課堂討論和互動，能夠主動提出問題并回答老師提出的問題。部分學(xué)生表現(xiàn)較為突出，能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠積極參與，各小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。其中，有的小組能夠深入分析問題，提出有效的解決方案；有的小組能夠從不同的角度思考問題，展現(xiàn)出多元的思維方式。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成測試題，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握程度較好，能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識。

4.課堂參與度：學(xué)生們在課堂上積極參與，能夠主動發(fā)言和提問。部分學(xué)生在課堂上能夠主動與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評價(jià)與反饋：本次課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對校園欺凌的定義、類型和危害有了更深入的了解。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在隨堂測試中，學(xué)生們能夠正確回答問題，說明他們對課堂內(nèi)容的掌握程度較好。針對課堂表現(xiàn)，建議學(xué)生們在今后的課堂中更加積極參與，提出更多的問題和觀點(diǎn)，以促進(jìn)更深入的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們在小組討論中更加積極地參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。在隨堂測試中，建議學(xué)生們更加認(rèn)真對待，及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，以提高答題準(zhǔn)確率。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題

-名詞：校園欺凌

-答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量優(yōu)勢對他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。

2.選擇題

-問題：以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的表現(xiàn)形式？

-答案：A.言語欺凌

-解釋：校園欺凌包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等多種形式。

3.簡答題

-問題：簡述校園欺凌的危害。

-答案：校園欺凌對受害者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，可能導(dǎo)致自尊心受損、焦慮癥、抑郁癥等心理健康問題，同時(shí)也會影響受害者的學(xué)業(yè)成績和社交能力。

4.論述題

-問題：論述如何預(yù)防和制止校園欺凌。

-答案：預(yù)防和制止校園欺凌需要從個(gè)人和集體兩個(gè)層面入手，提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕欺凌，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同營造和諧的校園環(huán)境。

5.案例分析題

-問題：分析以下案例中是否存在校園欺凌，并說明原因。

-案例：小明因?yàn)槌煽儾缓茫话嗌蠋讉€(gè)同學(xué)嘲笑和排擠。

-答案：案例中存在校園欺凌。原因如下：

-1.小明被嘲笑和排擠，這是言語欺凌的表現(xiàn)。

-2.幾個(gè)同學(xué)利用自己的力量優(yōu)勢對小明進(jìn)行惡意攻擊，這是身體欺凌的表現(xiàn)。

-3.小明因此感到孤獨(dú)和無助，這是社交欺凌的表現(xiàn)。

6.情境模擬題

-問題：模擬小明被欺凌的場景，并提出解決方案。

-答案：小明被幾個(gè)同學(xué)嘲笑和排擠，解決方案如下：

-1.小明可以主動與同學(xué)們溝通，表達(dá)自己的感受和需求。

-2.小明可以尋求老師或家長的幫助，讓他們了解情況并采取措施。

-3.小明可以參加一些團(tuán)隊(duì)活動或興趣小組，建立良好的人際關(guān)系。

7.拓展題

-問題：結(jié)合我國實(shí)際情況，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)校園欺凌的防治工作。

-答案：加強(qiáng)校園欺凌的防治工作可以從以下幾個(gè)方面入手：

-1.加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳教育，提高學(xué)生的法律意識。

-2.加強(qiáng)校園安全管理，建立健全校園欺凌的舉報(bào)和處理機(jī)制。

-3.開展心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-4.加強(qiáng)家庭教育和社會教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和自我保護(hù)意識。

8.綜合應(yīng)用題

-問題：小明在學(xué)校中受到欺凌，請你為他制定一個(gè)應(yīng)對欺凌的行動計(jì)劃。

-答案：小明的應(yīng)對欺凌的行動計(jì)劃如下：

-1.提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕欺凌。

-2.主動與同學(xué)們溝通，建立良好的人際關(guān)系。

-3.尋求老師或家長的幫助，讓他們了解情況并采取措施。

-4.參加一些團(tuán)隊(duì)活動或興趣小組，增強(qiáng)自己的自信心和能力。

9