2024秋一年級語文上冊 課文 4 12雪地里的小畫家說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版》是一年級語文教材中的重要篇目，通過描繪雪地里的小畫家，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗和生活的樂趣。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪畫。

本課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過觀察和描繪大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和美的追求。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造等方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)意繪畫等方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配課堂時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。核心素養(yǎng)目標(biāo)《2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行簡單的表達(dá)。

2.審美與創(chuàng)意：通過觀察和描繪雪地里的小畫家，學(xué)生能夠培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪畫。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生能夠感受到大自然的美麗和生活的樂趣，培養(yǎng)對生活的熱愛和積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確認(rèn)讀和理解生字詞：本課文中出現(xiàn)了一些新的生字詞，如“雪地”、“小畫家”、“畫”等，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握這些生字詞的正確讀音和意義。

（2）流利地朗讀課文：學(xué)生需要能夠在教師的指導(dǎo)下，正確、流利地朗讀課文，理解課文的大意。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪畫：學(xué)生需要能夠根據(jù)課文描述，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪畫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的理解和運(yùn)用：對于一些難理解的生字詞，如“雪地”、“小畫家”等，學(xué)生可能存在理解上的困難。

（2）朗讀課文的流暢性和準(zhǔn)確性：部分學(xué)生可能在朗讀課文時(shí)，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

（3）創(chuàng)意繪畫的想象力和創(chuàng)造力：學(xué)生可能在進(jìn)行創(chuàng)意繪畫時(shí)，缺乏想象力和創(chuàng)造力，需要教師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

（4）對課文內(nèi)容的理解和把握：學(xué)生可能對課文內(nèi)容的理解存在一定的困難，需要教師通過生動(dòng)形象的語言和輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和把握課文內(nèi)容。

針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法和手段，如情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、直觀演示等，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的落實(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用情景教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)意繪畫法進(jìn)行教學(xué)。

情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)雪地里的情景，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描述的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

互動(dòng)教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

創(chuàng)意繪畫法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）情景導(dǎo)入：利用PPT展示雪地里的圖片，讓學(xué)生感受雪地的美麗，引出本課課題。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：采用游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞。

（3）朗讀練習(xí)：分組進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

（4）創(chuàng)意繪畫：為學(xué)生提供畫紙、畫筆等材料，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

（5）作品展示：邀請學(xué)生展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和欣賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：展示雪地里的圖片、生字詞卡片等，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更好地理解課文。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，方便學(xué)生展示和分享作品。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)在雪地里畫過畫？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪地里的小畫家的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是《雪地里的小畫家》。它是一篇描繪雪地里的小畫家如何通過繪畫來表達(dá)自己對大自然的感受的課文。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個(gè)案例展示了小畫家如何通過繪畫來表達(dá)自己對雪地的喜愛，以及它如何幫助我們理解小畫家的創(chuàng)作過程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生字詞的正確認(rèn)讀和理解，以及課文的正確朗讀。對于課文內(nèi)容的理解和把握，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的問題，如“小畫家為什么會(huì)喜歡在雪地里畫畫？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的創(chuàng)意繪畫活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示小畫家在雪地里繪畫的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意繪畫活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雪地里的小畫家在我們的生活中有什么意義？”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《雪地里的小畫家》的基本概念、意義和創(chuàng)作過程。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對小畫家的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《其他季節(jié)里的小畫家》：這篇文章介紹了春夏秋冬四季里的小畫家，以及他們?nèi)绾斡貌煌姆绞奖磉_(dá)自己對大自然的感受。閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解小畫家的創(chuàng)作過程和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

《大自然的色彩》：這篇文章探討了大自然中的色彩現(xiàn)象，以及小畫家如何運(yùn)用這些色彩來描繪大自然。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解色彩的基本知識(shí)，提高自己的審美能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的大自然，嘗試用自己的方式表達(dá)出來，可以是繪畫、寫作或拍攝等形式。

（2）深入了解我國的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，如國畫、水彩畫等，欣賞其中的佳作，學(xué)習(xí)其中的技巧。

（3）參加繪畫、攝影等興趣小組或培訓(xùn)班，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（4）關(guān)注生活中的美，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，學(xué)會(huì)用心去感受和欣賞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家說課稿新人教版》，通過學(xué)習(xí)我們了解了小畫家的創(chuàng)作過程以及如何用繪畫來表達(dá)自己對大自然的感受。學(xué)生們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，展示了良好的學(xué)習(xí)效果。

1.生字詞掌握情況：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，如“雪地”、“小畫家”、“畫”等。

2.朗讀能力：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，正確、流利地朗讀課文，理解課文的大意。

3.創(chuàng)意繪畫能力：學(xué)生能夠根據(jù)課文描述，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意繪畫。

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞認(rèn)讀：請學(xué)生上臺(tái)正確認(rèn)讀本節(jié)課出現(xiàn)的生字詞，檢測他們是否掌握了這些生字詞的正確讀音。

2.朗讀課文：請學(xué)生上臺(tái)朗讀課文，檢測他們是否能夠流利地朗讀課文，并理解課文的內(nèi)容。

3.創(chuàng)意繪畫展示：請學(xué)生展示自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的繪畫作品，檢測他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

4.知識(shí)問答：請學(xué)生回答與課文相關(guān)的問題，如“小畫家為什么會(huì)喜歡在雪地里畫畫？”檢測他們是否理解了課文的內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)雪地里的情景，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描述的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)意繪畫法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（二）存在主要問題：

1.生字詞的理解和運(yùn)用：部分學(xué)生對一些難理解的生字詞，如“雪地”、“小畫家”等，可能存在理解上的困難。

2.朗讀課文的流暢性和準(zhǔn)確性：部分學(xué)生可能在朗讀課文時(shí)，出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3.創(chuàng)意繪畫的想象力和創(chuàng)造力：部分學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)意繪畫時(shí)，缺乏想象力和創(chuàng)造力，需要教師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施：

1.針對生字詞的理解和運(yùn)用問題，教師應(yīng)采取生動(dòng)形象的語言和輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握生字詞。

2.對于朗讀課文的流暢性和準(zhǔn)確性問題，教師應(yīng)通過示范朗讀、個(gè)別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高朗讀能力。

3.對于創(chuàng)意繪畫的想象力和創(chuàng)造力問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提供更多的創(chuàng)意繪畫素材和范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)①生字詞：雪地、小畫家、畫、畫出、畫得、雪地里、小鴨、小雞、小狗、小馬、小鳥、腳印、梅花、竹葉、楓葉、荷葉

②課文內(nèi)容：小鴨畫荷葉，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小馬畫楓葉，小鳥沒參與，雪地里成了畫展。

③創(chuàng)意繪畫：小鴨畫荷葉，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小馬畫楓葉，小鳥沒參與，雪地里成了畫展。

④趣味提示：小鴨畫荷葉，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小馬畫楓葉，小鳥沒參與，雪地里成了畫展。

⑤藝術(shù)性：將生字詞和課文內(nèi)容以藝術(shù)性方式呈現(xiàn)，如使用彩色粉筆、圖案設(shè)計(jì)等。

⑥趣味性：通過趣味提示，如“小鳥沒參與，雪地里成了畫展”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：請用“雪地”、“小畫家”、“畫”等詞語造句。

答案：小畫家在雪地里畫畫。

2.例題二：請根據(jù)課文內(nèi)容，用“小鴨畫荷葉，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小馬畫楓葉”造句。

答案：小鴨在雪地里畫荷葉，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小馬畫楓葉。

3.例題三：請用“雪地里”、“成了”、“畫展”等詞語造句。

答案：雪地里成了畫展。

4.例題四：請用“小鳥”、“沒參與”、“雪地里”、“成了”等詞語造句。

答案：小鳥沒參與，雪地里成了畫展。

5.例題五：請用“小畫家”、“雪地里”、“畫出”、“畫得”等詞語造句。

答案：小畫家在雪地里畫出了美麗的畫，畫得非常好看。

6.例題六：請用“雪地”、“小畫家”、“畫”等詞語造句。

答案：小畫家在雪地里畫了一朵花。

7.例題七：請用“小鴨畫荷葉，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小馬畫楓葉”造句。

答案：小鴨畫