Unit1ArtUsinglanguageReadingforwriting教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtUsinglanguageReadingforwriting教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自人教版（2019）選擇性必修第三冊的Unit1“ArtUsinglanguage”中的Readingforwriting部分。該部分主要圍繞如何運用語言藝術進行書面表達，通過分析不同的文體和文章結構，幫助學生提高寫作技巧。教學內容包括：1）分析不同的寫作目的和對應的結構；2）學習如何使用修辭手法增強文章表現(xiàn)力；3）通過閱讀優(yōu)秀范文，總結寫作策略。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的英語學習中已經掌握了基本的語法、詞匯和句型，具備了一定的寫作能力。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用所學知識，結合閱讀材料，進一步提高寫作技巧，使文章更具藝術性和表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地將語言藝術運用到寫作實踐中，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1）語言理解與表達：通過閱讀和分析不同文體及文章結構，使學生能夠理解并運用各種寫作技巧，提升書面表達能力和語言藝術修養(yǎng)；2）文化意識：通過學習語言藝術，讓學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識；3）思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，使其在寫作過程中能夠靈活運用所學知識，形成個人獨特的觀點和表達方式；4）學習能力：激發(fā)學生自主學習、合作探究的興趣，使其在完成寫作任務的過程中，不斷提升自我評價和反思的能力。這些核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密相關，有助于學生在實際語境中綜合運用所學知識，提高英語學科素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握不同文體的寫作特點及結構：本節(jié)課的核心是讓學生學會分析記敘文、議論文、說明文等不同文體的寫作特點和結構，以便在寫作時能合理運用。例如，記敘文需關注時間、地點、人物、事件等要素；議論文要明確論點、論據(jù)、論證等結構；說明文則需注意說明對象、說明順序、說明方法等。

（2）運用修辭手法增強文章表現(xiàn)力：要求學生掌握并運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法，使文章更具生動性和藝術性。

（3）優(yōu)秀范文的閱讀與分析：通過閱讀和分析優(yōu)秀范文，讓學生了解文章的布局、行文邏輯、用詞準確性等方面的優(yōu)點，為自己的寫作提供借鑒。

2.教學難點

（1）寫作結構的設計：學生往往在寫作過程中容易忽視文章結構，導致文章邏輯混亂。因此，如何引導學生設計合理的文章結構是本節(jié)課的難點。教師可以通過舉例、分析范文等方式，幫助學生掌握不同文體的結構特點，并學會在實際寫作中運用。

（2）修辭手法的運用：學生在運用修辭手法時，往往難以把握度，容易過度使用或使用不當。教師應通過具體實例，讓學生了解各種修辭手法的作用和適用場合，引導他們在寫作中恰當運用。

（3）閱讀與分析能力的培養(yǎng)：學生閱讀分析優(yōu)秀范文時，往往關注表面內容，難以深入挖掘文章的內涵和技巧。教師需引導學生從文章的行文邏輯、用詞準確性、句式運用等方面進行分析，提高學生的閱讀與分析能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版（2019）選擇性必修第三冊英語教材，以便于學生隨時查閱課文內容、練習題及課后作業(yè)。

-提供與本節(jié)課相關的閱讀材料，如不同文體的范文、寫作策略指導等，幫助學生更好地理解教學內容。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同文體結構示意圖、修辭手法示例等，以便于學生在視覺上更直觀地理解知識點。

-搜集與課文主題相關的視頻資源，如訪談節(jié)目、紀錄片片段等，用以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬視野。

-設計并打印寫作任務指導單，明確寫作要求、評分標準等，幫助學生有針對性地進行寫作訓練。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學習的方式進行布置，每組配備一臺電腦或平板，方便學生查閱資料、討論交流。

-設置一個展示區(qū)，用于展示學生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習積極性。

-教室內張貼與課程相關的海報、標語，營造良好的學習氛圍。

為確保教學效果，教師需在課前充分準備以上教學資源，并根據(jù)學生的實際水平和需求進行調整。通過多樣化的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，從而提升教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《ArtUsingLanguage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用語言藝術來表達自己觀點的情況？”（如演講、寫作等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語言藝術的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語言藝術的基本概念。語言藝術是指在口頭和書面表達中，運用一定的技巧和方法，使語言更具表現(xiàn)力和感染力。它是有效溝通和表達思想的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用不同的寫作技巧使文章更具藝術性，以及這些技巧如何幫助我們更好地表達觀點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文章結構設計、修辭手法運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與語言藝術相關的實際問題，如如何在演講中運用修辭手法等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將讓學生嘗試運用所學的寫作技巧，提高文章的藝術性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“語言藝術在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了語言藝術的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對語言藝術的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語寫作手冊》（EnglishWritingHandbook）：為學生提供更多關于寫作技巧和語言藝術的應用，涵蓋不同文體、文章結構、修辭手法等方面的內容。

-《修辭的藝術》（TheArtofRhetoric）：介紹各種修辭手法的起源、定義和應用實例，幫助學生更好地理解修辭手法在寫作中的重要性。

-《優(yōu)秀英語作文選評》（SelectedEnglishEssayswithComments）：收集了各類優(yōu)秀英語作文，并附有詳細點評，讓學生通過實例學習如何運用所學知識提高寫作水平。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，加深對語言藝術和寫作技巧的理解。

-布置相關的課后寫作任務，如寫一篇關于日常生活的記敘文、就某一話題展開議論文等，要求學生在寫作中嘗試運用所學的文章結構設計和修辭手法。

-學生可以自主收集不同文體的范文，分析其結構、用詞、句式等，總結寫作技巧，并在課堂上與同學分享。

-組織學生參加英語寫作比賽、朗誦比賽等活動，提高他們的語言表達能力和自信心。

-引導學生關注實際生活中的語言藝術，如廣告、電影、詩歌等，學會從中汲取靈感，為寫作積累素材。板書設計1.標題：Unit1ArtUsingLanguage-ReadingforWriting

2.板書內容：

-文體與結構

-記敘文：時間、地點、人物、事件

-議論文：論點、論據(jù)、論證

-說明文：說明對象、說明順序、說明方法

-修辭手法

-比喻、擬人、夸張、對比

-寫作策略

-閱讀與分析

-結構設計

-修辭運用

-實踐活動

-分組討論：實際問題與討論成果

-寫作練習：技巧運用與成果展示

3.板書設計要點：

-目的明確：圍繞教學內容，突出重點和難點，幫助學生梳理和鞏固知識。

-結構清晰：條理分明，邏輯性強，方便學生理解和記憶。

-簡潔明了：語言準確精煉，避免冗余，提高課堂效率。

-藝術性與趣味性：采用圖表、顏色、排版等設計元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學生學習興趣。課后作業(yè)1.寫作任務：根據(jù)本節(jié)課所學，寫一篇關于“我的周末”的記敘文，要求運用適當?shù)男揶o手法和合理的文章結構。

2.分析任務：閱讀一篇英語文章，分析其文體、文章結構以及所使用的修辭手法，并撰寫分析報告。

3.小組討論：分組討論如何在日常生活中運用語言藝術進行有效溝通，并總結討論成果。

4.寫作練習：嘗試運用本節(jié)課所學的寫作策略，寫一篇議論文，題目自擬，要求觀點明確，論證充分。

5.創(chuàng)新寫作：以“假如我是……”為題，寫一篇想象作文，運用所學修辭手法和文章結構，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

補充和說明舉例題型：

1.寫作任務：我的周末

-答案：Ihadawonderfulweekend.OnSaturdaymorning,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandenjoyedthesunshine.Intheafternoon,Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemwithsomechores.OnSunday,Ispentthedayreadingmyfavoritebookandrelaxingathome.

2.分析任務：分析一篇英語文章

-答案：Thearticleisanarrativetext.Itfollowsaclearchronologicalorder,startingwiththeintroductionofthemaincharactersandsettingthescene.Theauthorusesvividdescriptionsandsensorydetailstoengagethereader.Thearticlealsoincludesamoralorlessonlearned,whichisacommonfeatureofnarratives.

3.小組討論：如何在日常生活中運用語言藝術進行有效溝通

-答案：Inourdailylives,wecanuselanguageartstocommunicateeffectivelybychoosingtherightwords,usingappropriatetoneandbodylanguage,andstructuringoursentencesclearly.Forexample,wecanuseactivelisteningtechniquestoshowrespectandunderstandingtothespeaker.

4.寫作練習：議論文

-答案：Title:TheImportanceofExercise

-Answer:Exerciseiscrucialformaintainingahealthylifestyle.Regularphysicalactivitycanimproveourphysicalfitness,reducetheriskofdiseases,andenhancementalwell-being.Moreover,exercisecanboostourenergylevelsandimproveourmood.Therefore,itisessentialtoincorporateexerciseintoourdailyroutine.

5.創(chuàng)新寫作：假如我是……

-答案：Title:IfIWereaTeacher

-Answer:IfIwereateacher,Iwouldst