UNIT5SectionⅠReadingandThinking（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊（人教版2019）

UNIT5SectionⅠReadingandThinking（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊（人教版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容UNIT5SectionⅠReadingandThinking（2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊，人教版2019）主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀文章：《Theevolutionofmobilephones》

-討論手機的演變歷程及其對人們生活的影響。

-了解不同年代手機的特點和功能。

2.語言點：

-學(xué)習(xí)并掌握與科技發(fā)展相關(guān)的詞匯和短語，如：evolution,revolutionize,smartphone,touchscreen,app等。

-掌握一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，分析文章中的時態(tài)運用。

3.閱讀策略：

-學(xué)習(xí)運用略讀和尋讀獲取文章主旨和細節(jié)信息。

-通過小組討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.課后思考：

-探討手機技術(shù)對人際交往的影響，分析其利弊。

-激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們關(guān)注科技發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們通過閱讀獲取、整理、運用信息的綜合能力，特別是對科技類文章的理解和分析。

2.增強學(xué)生運用英語進行思維和表達的能力，通過討論手機演變過程中的創(chuàng)新與影響，激發(fā)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解科技發(fā)展在不同文化背景下的不同影響，提升國際視野。

4.強化學(xué)生的團隊合作能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流與分享中提高解決問題的能力，增進相互理解與尊重。學(xué)情分析本課程面向的是高中英語選擇性必修第四冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用英語進行基本的溝通和表達。以下是學(xué)生在層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.學(xué)生層次：

-學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠熟練運用英語進行閱讀和寫作；而另一部分學(xué)生則在詞匯、語法方面存在一定的困難。

-學(xué)生對科技類文章的興趣和閱讀能力存在差異，部分學(xué)生對手機和科技產(chǎn)品有較高的興趣，但對文章深層含義的理解能力有待提高。

2.知識方面：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時和現(xiàn)在完成時，但對于這兩個時態(tài)在實際語境中的運用仍需鞏固。

-學(xué)生對與手機演變相關(guān)的詞匯和短語掌握程度不一，需要針對性地進行詞匯教學(xué)。

3.能力方面：

-學(xué)生在閱讀策略方面，對略讀和尋讀方法有一定的了解，但在實際閱讀過程中，需要加強對文章主旨和細節(jié)信息的把握。

-學(xué)生的批判性思維能力有待提高，對于文章中的觀點和信息，需要引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和分析。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生具備一定的團隊合作意識，但在實際操作中，需要加強分工合作、交流溝通等方面的能力。

-學(xué)生的跨文化意識較弱，對手機在不同文化背景下的影響認識不足。

5.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上發(fā)言和參與討論的積極性有待提高，需要教師創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生表達自己的觀點。

針對以上學(xué)情分析，本課程在設(shè)計時應(yīng)注意以下幾點：

-教學(xué)內(nèi)容應(yīng)兼顧不同層次的學(xué)生需求，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

-通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀和思考能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化意識，引導(dǎo)他們關(guān)注科技發(fā)展的同時，學(xué)會分析問題、提出觀點。

-強化小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動效果。

-注重課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略針對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，以下教學(xué)方法與策略將有助于提高教學(xué)效果：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，為學(xué)生講解手機演變歷程、詞匯和語法知識點，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對文章中的觀點和課后思考題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化意識。

（3）案例研究：選擇手機發(fā)展歷程中的典型階段進行案例研究，引導(dǎo)學(xué)生分析手機技術(shù)對社會生活的影響。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為小組，每組負責(zé)完成一個與手機演變相關(guān)的項目任務(wù)，如制作手機演變時間軸、分析手機在不同國家的普及情況等，以提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同年代的手機用戶，通過對話展示手機功能的演變，增加課堂趣味性。

（2）實驗：組織學(xué)生進行簡單的手機應(yīng)用實驗，如使用手機地圖導(dǎo)航、嘗試不同類型的手機應(yīng)用程序等，讓學(xué)生親身體驗手機技術(shù)的發(fā)展。

（3）游戲：設(shè)計手機知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固課程內(nèi)容。

（4）小組競賽：開展小組間閱讀理解競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高閱讀速度和理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示手機演變歷程、詞匯和語法知識點，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與手機發(fā)展相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解手機技術(shù)的演變。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞典等，幫助學(xué)生解決閱讀過程中遇到的生詞和語法問題。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于手機演變歷程的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻資料，明確要求學(xué)生了解手機的基本發(fā)展過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞手機技術(shù)對社會生活的影響，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“手機的發(fā)展如何改變了人們的溝通方式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過微信或郵件與學(xué)生溝通，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，了解手機技術(shù)的基本發(fā)展脈絡(luò)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行獨立思考，并記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力，尤其是對科技發(fā)展的理解和分析。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同年代的手機實物或圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解文章中的語言點和時態(tài)用法，結(jié)合實際語境幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗英語在實際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并參與小組討論，分享自己的想法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課程重難點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對手機發(fā)展歷程和英語語言點的理解。

通過實踐活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于手機技術(shù)對生活影響的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行進一步的探索和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進學(xué)習(xí)策略的建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我學(xué)習(xí)和成長。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，提高語言運用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的國際視野，增強對科技發(fā)展的認識。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進學(xué)習(xí)策略的改進和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了與手機演變相關(guān)的詞匯和短語，如evolution,revolutionize,smartphone,touchscreen,app等，并能在實際語境中正確運用。

-學(xué)生能運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述手機的發(fā)展過程，提高了對時態(tài)用法的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過閱讀策略的學(xué)習(xí)，提高了閱讀理解能力，特別是對科技類文章的快速閱讀和信息提取。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了英語口語表達和聽力理解能力，提高了跨文化交際能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂實踐，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，學(xué)會了如何通過探究問題來獲取知識。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)作，提高了團隊合作解決問題的能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識，并能將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中，增強了學(xué)習(xí)的實踐性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對手機的演變歷程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科技發(fā)展有了更深入的認識和尊重，增強了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在探討手機技術(shù)對人際交往的影響時，形成了批判性思維，能夠理性分析科技產(chǎn)品的利弊，培養(yǎng)了負責(zé)任的價值觀。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程中，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動探索新知識，對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，并能夠引用文章中的具體信息來支持自己的論點。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，獨立完成寫作任務(wù)，內(nèi)容豐富，條理清晰。

-在小組合作項目中，學(xué)生能夠積極參與，有效分工，共同完成項目任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)遷移能力：

-學(xué)生能夠?qū)㈤喿x和思考的策略遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)英語知識進行有效溝通，特別是在涉及科技話題的交流中表現(xiàn)突出。

-學(xué)生在面對新的科技產(chǎn)品和現(xiàn)象時，能夠運用批判性思維去分析、評價，形成獨立見解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：布置與手機演變相關(guān)的英文閱讀材料，要求學(xué)生完成閱讀并提取關(guān)鍵信息，以鞏固對文章主旨和細節(jié)的理解。

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手機技術(shù)對日常生活影響的短文，運用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述手機技術(shù)的發(fā)展，以鞏固時態(tài)的運用。

-小組作業(yè)：布置一個小組項目，要求學(xué)生合作完成一份關(guān)于未來手機發(fā)展趨勢的報告，運用所學(xué)的詞匯和語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力。

-思考作業(yè)：布置與科技倫理相關(guān)的問題，要求學(xué)生思考并回答，如“你認為手機技術(shù)對人際關(guān)系的影響是積極的還是消極的？請給出理由。”以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的規(guī)定時間內(nèi)完成批改，確保作業(yè)反饋的時效性。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生在語法、詞匯、時態(tài)等方面的錯誤，并給出具體的修改建議。

-鼓勵表揚：對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，教師應(yīng)給予積極的反饋和表揚，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的特點和需求，教師應(yīng)提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)策略。

-反饋交流：教師應(yīng)與學(xué)生進行反饋交流，了解學(xué)生對作業(yè)反饋的意見和建議，不斷優(yōu)化作業(yè)布置和反饋的方式。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的在線共享和監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效果。

2.設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性有待提高，部分學(xué)生依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與討論的積極性不高，需要教師創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生表達自己的觀點。

（三）改進措施

1.進一步優(yōu)化預(yù)習(xí)資源的共享方式，提供更多有趣的預(yù)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂上創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生發(fā)言，如采用小組討論、頭腦風(fēng)暴等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行課后反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與手機演變相關(guān)的英文文章，如《TheImpactofMobilePhonesonSociety》和《TheFutureofMobileTechnology》，讓學(xué)生深入了解手機技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

-視頻資源：提供與手機發(fā)展歷程相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《Th