【新課標(biāo)】Unit 2 What time is it？Period 3 Amys Day教學(xué)設(shè)計

【新課標(biāo)】Unit2Whattimeisit？Period3Amy’sDay教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析【新課標(biāo)】Unit2Whattimeisit？Period3Amy’sDay教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)英語八年級下冊第三單元Amy’sDay。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)Amy的一天，進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時的用法，并且學(xué)會如何用英語描述日?；顒印Ｍ瑫r，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽說能力，培養(yǎng)對英語的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)Amy的日常生活，包括她起床、吃早餐、上學(xué)、做作業(yè)等活動。

2.通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于Amy一天的問題。

3.通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述自己的日常活動。

4.學(xué)生能夠通過閱讀和寫作，進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計各種互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我會注重學(xué)生的語言實踐，讓他們在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Amy的一天，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的句子，并能用英語描述日?；顒?。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Amy的日常生活，學(xué)生能夠了解西方的生活方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、歸納Amy的一天的活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級下冊的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)對人教版新課標(biāo)英語有了初步的認(rèn)識和理解。他們掌握了一般過去時、一般現(xiàn)在時等基本時態(tài)，并能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。然而，學(xué)生在語言運(yùn)用方面仍存在一些問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，但仍有待提高。他們在聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力參差不齊，需要針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，學(xué)生的文化意識較弱，對西方生活方式的了解有限，這在一定程度上影響了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣不佳，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等。這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中難以形成良好的學(xué)習(xí)策略，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距較大，課堂上需要教師關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的語言能力，教師將設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)等，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.針對學(xué)生的文化意識，教師將通過引入Amy的日常生活場景，讓學(xué)生了解西方生活方式，激發(fā)他們對文化差異的興趣。

3.針對學(xué)生的思維品質(zhì)，教師將設(shè)計相關(guān)活動，如分析、歸納Amy的一天的活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，教師將加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師將關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

5.針對學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，教師將采取小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)Amy的日常生活情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)活動，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高英語能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)、資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)英語。

（3）實物教學(xué)：采用實物道具，如鐘表、日歷等，讓學(xué)生直觀地了解時間表達(dá)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）課堂互動游戲：設(shè)計英語游戲，如時間接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）在線測評系統(tǒng)：利用在線測評工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時監(jiān)測和反饋，幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題“Amy’sDay”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述日?；顒拥募记?。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語描述日?；顒拥臉啡ぁ?/p>

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述日?；顒拥募记?。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握描述日?；顒拥募记?。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時的用法和描述日?；顒拥募记?。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)Amy的一天，了解西方的生活方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。

2.能力提升：

-學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到提升，能夠更準(zhǔn)確地使用英語描述時間和生活。

-學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作和溝通互動中，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生通過完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，培養(yǎng)了批判性思維和自我提升的意識。

具體到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們的課堂參與度、作業(yè)完成情況、課堂互動表現(xiàn)等方面進(jìn)行評估。教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果，了解他們在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和疑問，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能在課堂上取得良好的學(xué)習(xí)效果。

同時，教師可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容和教學(xué)方法的接受程度，從而調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過與學(xué)生的交流和互動，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。七、典型例題講解1.例題一：用一般現(xiàn)在時描述Amy的日常生活。

-答案：Amygetsupat7o'clockinthemorning.Shehasbreakfastat8o'clock.Shegoestoschoolat9o'clock.Shedoesherhomeworkat6o'clockintheevening.

2.例題二：用一般現(xiàn)在時描述你自己的日常生活。

-答案：Igetupat6o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.Idomyhomeworkat9o'clockintheevening.

3.例題三：用一般現(xiàn)在時描述你父母或家人的日常生活。

-答案：Myfathergoestoworkat8o'clockinthemorning.Mymothercooksdinnerat6o'clockintheevening.MybrotherwatchesTVat7o'clockintheevening.

4.例題四：用一般現(xiàn)在時描述你朋友的日常生活。

-答案：Myfriendgoestothegymat7o'clockinthemorning.Shehaslunchat12o'clock.Shegoesshoppingat2o'clockintheafternoon.

5.例題五：用一般現(xiàn)在時描述你寵物的日常生活。

-答案：Mydogwakesupat7o'clockinthemorning.Ithasbreakfastat8o'clock.Itplayswithaballat9o'clockinthemorning.Itgoestosleepat10o'clockatnight.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit2Whattimeisit？Period3Amy’sDay的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒訒r，容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤。為了提高他們的語法準(zhǔn)確性，我計劃在教學(xué)中增加更多的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

其次，學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到了一些困難。為了提高他們的聽力理解能力，我計劃在聽力材料中加入更多的日常