初中美術(shù)教學(xué)反思10篇

初中美術(shù)教學(xué)反思10篇

初中美術(shù)教學(xué)反思初中美術(shù)教學(xué)反思精選（一）：

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，透過(guò)

多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地

運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究

性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)

教學(xué)，感覺(jué)到自己在反思總結(jié)幾方面：1.加強(qiáng)教學(xué)中師生

的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立

學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美

術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合思維和綜合探究的潛力。

3.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感

受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)與合作交流。

4.教師應(yīng)以各種生動(dòng)搞笑的教學(xué)手段，如電影、電視、

錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)

等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受潛力與想像潛力，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣

就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動(dòng)搞笑的教

學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采用小游戲、小故事、

謎語(yǔ)、音樂(lè)，這些學(xué)生感興趣的方式能夠很快抓住學(xué)生的

眼球。在講授美術(shù)知識(shí)時(shí)能夠利用電影、電視、錄像、范

畫(huà)等方式增強(qiáng)對(duì)象的感受潛力與想象潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

美術(shù)的興趣。例如：有條件的地區(qū)還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行

美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知

識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品。

6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美，而美也能夠?yàn)樯钤鎏?/p>

情趣。我們務(wù)必把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參與文化的

創(chuàng)造和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)資料，使學(xué)生能順利地把學(xué)

和用聯(lián)系起來(lái)。教師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生透過(guò)網(wǎng)

絡(luò)、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的資料信息，讓

學(xué)生們?cè)谡n上交流，了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)

上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動(dòng)且

極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象。今后，我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、

簡(jiǎn)單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)

方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我

們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展

美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋

中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)！我會(huì)繼續(xù)營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、

合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)

生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的

實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)！會(huì)繼續(xù)

營(yíng)造民主、簡(jiǎn)單、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)

觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的

天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的

樂(lè)趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐潛力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、

個(gè)性飛揚(yáng)！

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（二）：

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，經(jīng)常有不同

學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)

生上課用心性很高，上課簡(jiǎn)單，課堂活躍，想怎樣上就怎

樣上”。“哎！”我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生

的期望。我一向在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的用心性，讓課

堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢

驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提

高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，

使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。如在上

第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平、和平

鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如：《和平之

人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參

加中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，讓他們做課堂的主人，展開(kāi)教學(xué)。這樣一

來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加

文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，

脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展

探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)自己

有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美

術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造必須的文化情境，使

學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第四課

《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，而

是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、名家名作以及他們的歷史背景。

學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解

文化，了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課

堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師

要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系

起來(lái)，培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識(shí)延展的還不夠，只

是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己

的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一

陣地。

3、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄

像、范畫(huà)、故事，游戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們

對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓

學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),

這樣的錯(cuò)覺(jué)。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才

是這節(jié)課的主角，讓他們?cè)谀抢锍浞职l(fā)揮自己的才能。并

讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诶斫庵?/p>

識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

5、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得

到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊

賞，并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)

課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。

為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教

學(xué)，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的

培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)

組織形式和寬松的氛圍中感受。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（三）：

對(duì)提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

從幾方面談?wù)剬?duì)提高當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的一些看

法。

一.不斷提升教師的綜合素質(zhì)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量

注入強(qiáng)勁的活力。

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”。教師是提高課

堂教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。那么該如何全面提升教師的綜

合素質(zhì)？

首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)意識(shí)，自覺(jué)掌握

先進(jìn)的教育理論，是提高教師綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因?yàn)?，?shí)

踐呼喚理論，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐容

易盲目，容易囿于經(jīng)驗(yàn)，常常失之膚淺。美術(shù)教師務(wù)必在

意識(shí)上解決問(wèn)題，要有學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的意識(shí)，要加強(qiáng)

現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，全面了解美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓美

術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)了然于胸。另一方面，理論需要實(shí)踐的

支撐，在實(shí)踐中豐富、完善。所以，要有實(shí)際行動(dòng)，要有

行動(dòng)計(jì)劃，在學(xué)中做，在做中學(xué)。只有這樣才能提高美術(shù)

教師的理論水平和實(shí)踐潛力，才能真正站在培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)

需要的人才這一高度，組織豐富多彩的、充滿活力的、高

效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

其次，提高專業(yè)素質(zhì)。美術(shù)教師在專業(yè)技能上不能滿

足現(xiàn)狀，要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平，不

斷掌握新的美術(shù)知識(shí)和技能，在教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手。此

外，美術(shù)教師還就應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，要多看、多

學(xué)、多實(shí)踐、多總結(jié)，勤于反思、善于反思。要掌握先進(jìn)

的教學(xué)技術(shù)，施展嫻熟的教學(xué)技能，才能全面提高美術(shù)課

堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

第三，完善自己的人品和職業(yè)道德修養(yǎng)。此刻的學(xué)生

對(duì)老師的為人和工作態(tài)度要求很高，他們期盼著熱情開(kāi)朗

的、幽默風(fēng)趣的、溫和善良的、寬容大度的、嚴(yán)肅認(rèn)真的、

尊重學(xué)生的、可親可敬的、能夠信賴的、有耐心和職責(zé)心

的好老師。只有做學(xué)生喜歡的好老師，學(xué)生才可能會(huì)喜歡

上美術(shù)課，也才能有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二.從各種方法渠道中加強(qiáng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教

育，讓更多學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的和重視上美術(shù)課。

美術(shù)對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有十分重

要的作用。但現(xiàn)實(shí)中美術(shù)學(xué)科一向以來(lái)都是被當(dāng)做“副科”

看待，再加上家長(zhǎng)的不重視而導(dǎo)致學(xué)生的更不重視。在大

多數(shù)學(xué)生的眼中，美術(shù)科不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等考試科目那么

重要。認(rèn)為美術(shù)成績(jī)對(duì)于升學(xué)不重要而不喜歡學(xué)美術(shù)，正

是有些學(xué)生因覺(jué)得美術(shù)不重要而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不重視，并由

此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不明確。

學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生肯定不會(huì)用心認(rèn)真地上美術(shù)

課，也不可能會(huì)學(xué)有所獲。對(duì)不明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的和不

重視上美術(shù)課的學(xué)生，就應(yīng)加強(qiáng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教

育。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)是富有情感的藝術(shù)，美術(shù)

教學(xué)具有突出的情感教育作用。透過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)能較有效地

培養(yǎng)和提高人的情商，而情商有時(shí)比智商更重要。優(yōu)秀的

美術(shù)作品能夠使人得到感官上的享受，精神上的滿足，理

智上的啟迪，靈魂的蕩滌，進(jìn)而追求完美，摒棄卑微，自

覺(jué)揚(yáng)起追求遠(yuǎn)大理想和高尚人格的風(fēng)帆，這就是美術(shù)教學(xué)

中情商的力量。為了讓學(xué)生更樂(lè)意地上美術(shù)課和更有效地

培養(yǎng)學(xué)生的情商，美術(shù)教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感人的教學(xué)情

境和強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，開(kāi)展形式多樣和富有感染力的

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。三.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握美術(shù)技法的指導(dǎo)，

并注重審美實(shí)踐體驗(yàn)而促進(jìn)美術(shù)理論學(xué)習(xí)。

學(xué)生反映美術(shù)課中遇到的最大困難是掌握技法，有的

學(xué)生比較喜歡上操作型的美術(shù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要目

的是提高表現(xiàn)和美化生活的潛力。由此可見(jiàn)，要重視美術(shù)

基本技法教學(xué)，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生對(duì)美術(shù)基本技法的掌握，是初中美術(shù)教學(xué)的主要

任務(wù)之一，務(wù)必加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo)，盡可能運(yùn)用多

媒體的演示，讓學(xué)生直觀形象地逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)

方法，要注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技

法實(shí)踐中遇到或可能遇到的困難問(wèn)題，教師就應(yīng)充分利用

各種方法渠道加以具體指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行課業(yè)練習(xí)的過(guò)程

中，教師要巡回輔導(dǎo)，要了解全班學(xué)生的作業(yè)效果狀況，

要兼顧美術(shù)特長(zhǎng)生和有困難的學(xué)生，個(gè)性要熱情、耐心地

輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，甚至是“手把手”地幫忙他們克服困

難，完成任務(wù)。

的學(xué)生就因美術(shù)成績(jī)差而不喜歡上美術(shù)課，而目前評(píng)

價(jià)學(xué)生美術(shù)成績(jī)就是以技法表現(xiàn)如何為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？?/p>

見(jiàn)，耐心地輔導(dǎo)在技法掌握方面有困難的學(xué)生具有重要的

促進(jìn)作用。在輔導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技法的時(shí)候，應(yīng)注意對(duì)其

進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何觀察、臨

摹、分析、比較和借鑒等基本美術(shù)學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，

從而更有效地掌握美術(shù)技法。

初中美術(shù)教學(xué)還務(wù)必重視審美實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，注意透

過(guò)審美體驗(yàn)使學(xué)生的美術(shù)理論素養(yǎng)得到提高。的學(xué)生喜歡

上理論型的美術(shù)課，其中可能還包括借上欣賞課之機(jī)可無(wú)

所事事，并非真心喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)理論的學(xué)生。美術(shù)理論的

學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，比起學(xué)習(xí)美術(shù)技法在表面上

看起來(lái)似乎比較沒(méi)用，其實(shí)是更有用。仔細(xì)想一想，所教

的學(xué)生最終有幾個(gè)能成為畫(huà)家、設(shè)計(jì)師或美術(shù)工作者？既

然沒(méi)用幾個(gè)，那么學(xué)習(xí)美術(shù)理論比起學(xué)習(xí)美術(shù)技法對(duì)學(xué)生

一生的影響更為深遠(yuǎn)，也更為現(xiàn)實(shí)。有的學(xué)生以前只是偶

爾運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，

還有是從來(lái)沒(méi)有的。這說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中真正需要學(xué)生動(dòng)手

運(yùn)用美術(shù)技法去解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)并不多，而需要運(yùn)用美術(shù)

理論知識(shí)去欣賞，并懂得在欣賞中調(diào)節(jié)人的情緒和豐富精

神生活的學(xué)生，目前確實(shí)太少了。調(diào)查結(jié)果也反映了此刻

所上的美術(shù)課與學(xué)生的生活還聯(lián)系不夠密切。

因?yàn)槌踔猩容^好動(dòng)，所以純粹的理論課是會(huì)比較不

受學(xué)生的歡迎，但還是要重視加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)理論的學(xué)習(xí),

個(gè)性是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，將審美教育貫穿于

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括模仿、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)，

注意引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為渠道，以體驗(yàn)為形式，以交流為載

體，來(lái)認(rèn)識(shí)美、感悟美、塑造美，透過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，把形象

的塑造，色彩的選配和情感的表達(dá)都透過(guò)自身的審美實(shí)踐

反映出來(lái)。在美術(shù)理論學(xué)習(xí)中，教師要善于挖掘教學(xué)資料

中的審美因素，講究教育的藝術(shù)性，“寓教于美”、“寓教

于樂(lè)”，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解線條美、色彩美、構(gòu)圖美和意

境美，重點(diǎn)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

際，有機(jī)滲透各種美的教育，體現(xiàn)“以美育人”。

四.營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，開(kāi)展互動(dòng)交流與合作

的探究式教學(xué)活動(dòng)。

不同的學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)資料的不同喜好，以及小學(xué)階

段在美術(shù)方面各自受教育的程度不同等諸多差異因素，將

強(qiáng)烈地呼喚著一種新型學(xué)習(xí)方式的美術(shù)課堂，即以自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式為特征的開(kāi)放式美術(shù)課堂。

在自主、探究的開(kāi)放式美術(shù)課堂中，每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特

的需要、興趣和求知欲將置于核心地位，這樣才能滿足其

個(gè)性化發(fā)展的特殊需要，并產(chǎn)生個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。在合

作的開(kāi)放式美術(shù)課堂中，師生之間或生生之間可得到更多

的互動(dòng)交流與合作的時(shí)間和空間，這有助于增進(jìn)彼此的了

解和情誼，讓各種教學(xué)信息得到很好的流通和及時(shí)的反饋,

讓每位學(xué)生能各盡其才和取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓不想說(shuō)或不敢說(shuō)的

學(xué)生在親密的小組合作交流中，產(chǎn)生想說(shuō)的欲望和敢說(shuō)的

膽量，并使語(yǔ)言表達(dá)潛力和其它多種潛力得到進(jìn)一步的培

養(yǎng)。

那么要如何較好地開(kāi)展自主、合作、探究的開(kāi)放式美

術(shù)教學(xué)活動(dòng)？

首先，要營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍。教師在主導(dǎo)教學(xué)

時(shí)應(yīng)多面帶笑容，努力營(yíng)造一種寬松、民主、愉快和較為

自由的課堂氛圍，針對(duì)不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性，使他們?cè)谡n堂上得以簡(jiǎn)單地展現(xiàn)自我。在評(píng)價(jià)學(xué)

生時(shí)，對(duì)他們的表現(xiàn)要多給予肯定和鼓勵(lì)，這樣既增強(qiáng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)自信心，又有助于師生關(guān)系的融洽。

其次，要組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。每組的學(xué)生在學(xué)

習(xí)潛力、組織潛力、性別、個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)等方面合理

搭配，以此來(lái)保證成員之間的差異性、互補(bǔ)性和組間競(jìng)爭(zhēng)

的公平性。同時(shí)，為了最大程度地提高學(xué)生的參與率和避

免“職責(zé)擴(kuò)散”現(xiàn)象，教師要提醒組內(nèi)每個(gè)成員要擔(dān)任一

個(gè)具體的合作主角，以保證事事有人做，人人有事做。

第三，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲的教學(xué)情

境。教師要將教學(xué)資料還原于廣泛的生活情境當(dāng)中，

讓知識(shí)在生活情境中鮮活起來(lái)而變得形象生動(dòng)，富有吸引

力。還有課堂上所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境既要生活化，又要問(wèn)題

化，并且所提的問(wèn)題就應(yīng)注意多樣化，使其能激發(fā)全體學(xué)

生的思考，最好能包內(nèi)含為什么、如何做、以及要求解釋、

比較、決定或找出因素、關(guān)系、用途等資料；問(wèn)題不僅僅

要有必須難度，還應(yīng)適合學(xué)生的潛力、興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

在開(kāi)展自主、合作、探究的開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，

教師既能夠有所為，也可有所不為。但是，有一項(xiàng)工作務(wù)

必得做好，那就是務(wù)必加強(qiáng)課堂管理。在個(gè)別學(xué)生比較容

易胡來(lái)的美術(shù)課堂里，要建立制度化的課堂規(guī)則，明確規(guī)

范學(xué)生在課堂中的行為。這樣不僅僅有助于維持良好課堂

教學(xué)秩序，約束和控制有礙學(xué)習(xí)的問(wèn)題行為，并且有助于

激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放，引導(dǎo)學(xué)生從事用心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提

高學(xué)習(xí)效益。

五.借助多媒體技術(shù)建造高效的信息交流平臺(tái)，為進(jìn)

一步提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量帶給必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)，因此相當(dāng)于其它學(xué)科的教學(xué)，更

需要直觀教學(xué)。美術(shù)教室中的多媒體設(shè)備要更豐富多樣些,

并且各種設(shè)備的功能要全面而強(qiáng)大，才能使課堂上的各種

信息流通更順暢，傳達(dá)的效果更好。

今后美術(shù)教學(xué)的信息交流平臺(tái)還有可能從課堂上延伸

到千家萬(wàn)戶的學(xué)生家中，有的學(xué)生能在家中經(jīng)常使用

電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這為進(jìn)一步拓展交流的空間和渠道帶給了

必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（四）：

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課

最好上啦，學(xué)生上課用心性很高，上課簡(jiǎn)單?！卑?！我想想,

如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真能夠說(shuō)明這位美術(shù)

教師的教學(xué)潛力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生

的期望。我一向在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的用心性，讓課

堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢

驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提

高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，

使各類藝術(shù)互相滲化，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為

學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只

重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)

習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)

鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結(jié)了自己在上

課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)

文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)

生透過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上《你，我,

他》一課時(shí)，名家名作欣賞，如羅中立的《父親》以及他

們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故

事。讓他們了解文化，了解創(chuàng)造過(guò)程，透過(guò)畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生

的心，是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還

不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生

和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2、我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段，如故事，游戲

或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

3、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓

學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),

這樣的錯(cuò)覺(jué)。

4、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得

到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞并

做出合理的評(píng)價(jià)。

最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為

我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，

即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重

美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，

讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理

念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（五）：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)

課應(yīng)植根于生活，把美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密

聯(lián)系在一齊，幫忙學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)

悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過(guò)課改后，在新課改

的推動(dòng)下，新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了必須的成績(jī)。

去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)了硬件建設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)

都得到了必須程度的改善和提高，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)。

開(kāi)學(xué)第一周我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)

生的興趣，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先利用多媒體播放懷舊

校園歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫(huà)FLASH形式播放，一

曲老歌，水彩風(fēng)景畫(huà)的不斷播放，把學(xué)生帶入了主題一一

一過(guò)去的日子。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用收集攝影照片（關(guān)于兒童

玩游戲的各種照片）進(jìn)行展示，勾起學(xué)生的回憶，這時(shí)就

有同學(xué)就想到自己的童年，已經(jīng)過(guò)去的難忘的日子，（同學(xué)

互相交流）第三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞兒童作品，從欣賞到觀察、從

觀察到研究，這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖。到色彩對(duì)兒童創(chuàng)

作畫(huà)有了必須的認(rèn)識(shí)。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題一一童

年的日子（創(chuàng)作一幅兒童畫(huà)）。

一節(jié)課雖然以欣賞為主，但是沒(méi)有忽略學(xué)生的主動(dòng)性,

并為下一節(jié)課做好鋪墊。

亮點(diǎn)1:美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺(jué)藝術(shù)，這節(jié)課，對(duì)

于構(gòu)圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接

的學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的完美事物，使學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)盡量的結(jié)合在一齊，引起學(xué)生進(jìn)一步去

體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、探究的樂(lè)趣，在用心的情感體驗(yàn)中提高

想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美潛力。

著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),

而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！鞭D(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)

主角是我今后研討的主題。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（六）：

初中美術(shù)教學(xué)反思

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)

僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)

習(xí)觀念下，不僅僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯

滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，透過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，

創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，

開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美

術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必須的文化情境，增

加文化內(nèi)涵，使學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的

認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)

值觀，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說(shuō)：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的

思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起用心

的注意、記憶和思維。”

所以有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。作品、藝術(shù)家和學(xué)

生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

——即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也

重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情

感交流和平等關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與

學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，

即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)

談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也能

夠討論下一堂課怎樣上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介

入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)

得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想

法，更用心的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖?/p>

重而增強(qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到

了課堂的反饋信息，得以改善自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美

術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

的綜合思維和綜合探究的潛力。

4.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感

受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、

表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、

生活相聯(lián)系，建立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)

組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)

中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選取資料、材料和

方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,

努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓

我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生

探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我

們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改善

教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（七）：

初中美術(shù)教學(xué)反思

學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題，總是期望得到教

師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊

賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理

的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫忙他們提

高思考分析與實(shí)踐潛力。合理的評(píng)價(jià)能夠建立起學(xué)生對(duì)老

師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息一一公正、公平

的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的方式能夠是多種的，能夠采用學(xué)生自

評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生透過(guò)自己的努

力來(lái)確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生

剛開(kāi)始作出來(lái)的作品看起來(lái)實(shí)在不怎樣，但我首先對(duì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵(lì)，然后對(duì)不同的作品分別給予分析與

有選取性的推薦，而避免具體教他們?cè)鯓幼觯處熡靡庖?jiàn)

或推薦的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能持

續(xù)著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、傾聽(tīng)心聲，教學(xué)相長(zhǎng)

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一

這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、

溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)

間，讓學(xué)生相互之間來(lái)暢所欲言。學(xué)生能夠談自己對(duì)相互

之間的作品的看法；能夠討論如何改善等等具體想法。師

生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己

的思路，帶著“這是我的課”的想法，更用心的參與到課

堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教

師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得

以改善自己的教學(xué)。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選（八）：

中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大

綱》精神的要求和筆者長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，最

常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

（一）講授法。

這是一種由教師用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,

即主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的方法。它包括講述法、講解法、

講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識(shí)、欣賞教學(xué)以及

技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的

長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但

其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識(shí)，如無(wú)

法解決怎樣畫(huà)等問(wèn)題。鑒于這種狀況，使用這種方法教學(xué)

時(shí)，就應(yīng)注意下述狀況：

（1）對(duì)所表述的資料要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，

以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國(guó)人把描繪大

自然為主的作品稱之為“山水畫(huà)”而不叫“風(fēng)景畫(huà)”，學(xué)生

肯定會(huì)問(wèn)一個(gè)“為什么？”這個(gè)問(wèn)題能夠從兩個(gè)方面去講:

一是從中國(guó)人的情感習(xí)慣去講，在通常狀況下，“山水”、

“山河”、“江山”、“河山”是“祖國(guó)”的同意詞或同義

語(yǔ)，因此山水畫(huà)也能夠說(shuō)是愛(ài)國(guó)主義精神在中國(guó)藝術(shù)中的

反映；二是山水畫(huà)的畫(huà)家經(jīng)過(guò)擬人化加工處理了的作品，

它是畫(huà)家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫(huà)屬西畫(huà)的稱謂，它是

寫(xiě)實(shí)性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)分析和比較，就能

夠得出結(jié)論：中國(guó)“山水畫(huà)”不能叫作“風(fēng)景畫(huà)”。

（2）語(yǔ)言的形式要貼合語(yǔ)法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，

要通俗易懂，要形象生動(dòng)，要富有感染力。

（3）要善于組織學(xué)生聽(tīng)講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思

維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整講授的資料，

變換講授的方式。

（4）能夠借助板書(shū)、板畫(huà)或示范圖等直觀教具，以加

深學(xué)生的印象，到達(dá)幫忙理解的目的。

（二）演示法。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，透過(guò)操作性的示范表

演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象，明了作畫(huà)（或其它

美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教

學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上能夠分為：

當(dāng)堂作畫(huà)要求之全過(guò)程演示；按作畫(huà)步驟要求學(xué)生跟隨教

師一齊進(jìn)行的同步性示范；有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。

運(yùn)用這種方法，就應(yīng)做到：

（1）演示的資料務(wù)必與課堂講述的資料和要求完全吻

合。做至「講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的

深化，是所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐。

（2）課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、

生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

（3）為節(jié)省時(shí)間，有些示范能夠在課前先制成毛坯、

半成品，在課堂上選取關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示。

（三）練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,

以到達(dá)鞏固知識(shí)、構(gòu)成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為潛

力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的

教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺(jué)觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、

工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新

編教材的要求，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占80%以

上份量。所以，采用這種方法，要求個(gè)性講究：

（1）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起

學(xué)生在心理上構(gòu)成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)

生練習(xí)的自覺(jué)性和用心性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而

練習(xí)的作法。

（2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的

狀況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時(shí)間。

（3）教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時(shí)

總結(jié)，肯定成績(jī)糾正錯(cuò)誤，能夠個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講，普遍問(wèn)

題集中統(tǒng)一講。

（四）談話法。

談話法是透過(guò)同學(xué)生互相交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。

包括啟發(fā)式談話法、提問(wèn)式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種

方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生用心思維和師生雙方

在教學(xué)過(guò)程中信息的用心反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見(jiàn)容

易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破

碎。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問(wèn)的目的要明確，要帶

有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣

愛(ài)好和知識(shí)水平，還要注意對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題可能出現(xiàn)的麻

煩狀況要有充足的預(yù)計(jì)，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。

初中美術(shù)教學(xué)反思5篇教學(xué)反思

（2）對(duì)此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問(wèn)題要構(gòu)成前

后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問(wèn)題系列，還應(yīng)講究

談話技巧，要面向全體學(xué)生。

（3）提問(wèn)要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不應(yīng)搞突

然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。

（4）對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，正確與否，教師均應(yīng)有明確

的表示，要鼓勵(lì)他們敞開(kāi)思路，大膽發(fā)言，錯(cuò)了也不宜過(guò)

多批評(píng)。

（五）參觀法。

參觀法是豐富學(xué)生的感性知識(shí)、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同

實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法。其資料

有參觀書(shū)畫(huà)攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名

勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動(dòng)物花卉等。這是進(jìn)行愛(ài)

國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和熱愛(ài)生活教育的一種較好的教學(xué)形式。

采用這種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注意下列要求：

(1)教師對(duì)參觀的資料要有足夠的了解，對(duì)其參觀活

動(dòng)要有充分的準(zhǔn)備，并有明確的目的。

(2)要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律規(guī)定，切不可放任自流。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用心思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)和看

法，認(rèn)真討論，結(jié)束時(shí)教師要認(rèn)真總結(jié)。

上述教學(xué)方法具體怎樣選取，能夠根據(jù)教學(xué)的資料、

目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平靈活選取運(yùn)

用；還可依據(jù)課型，有時(shí)僅用一種方法即可，而有時(shí)兩種

甚至三種聯(lián)用。

總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)決定了美術(shù)教學(xué)的原則，

其特點(diǎn)和原則又確立了貼合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法，作為中

學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規(guī)律辦事，實(shí)事求是，遵循中

學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機(jī)動(dòng)地選取最佳之教學(xué)方法，切

實(shí)上好每一堂課，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

初中美術(shù)教學(xué)反思精選(九)：

初中美術(shù)課的教學(xué)反思

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)

課最好上啦，學(xué)生上課用心性很高，上課簡(jiǎn)單?！卑?！我想

想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真能夠說(shuō)明這位

美術(shù)教師的教學(xué)潛力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生

的期望。我一向在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的用心性，讓課

堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢

驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提

高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，

使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例如我在上

《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的

資料，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2015年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，

展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)

環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技

能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活

動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)

文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)

生透過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上《畫(huà)飛

鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)

國(guó)畫(huà)的知識(shí)基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故

事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化了解國(guó)

粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,

美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)

作品之間架起橋梁

2做為教師的我，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，

培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展，只是

在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的

各方面知識(shí)，

3我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像范

畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的

感受。

4在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)

生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，

這樣的錯(cuò)覺(jué)。

5做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得到

肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞并做

出合理的評(píng)價(jià)。

最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為

我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，

即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感