浙美版六年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

浙美版六年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、教材分析

【造型?表現(xiàn)】運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，浙美版六年級美術(shù)教

學(xué)計劃以描繪和立體造型地方法，選擇適合于看看自己地工具、材料，記錄與表

現(xiàn)所見所聞、所感所想地事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己地思想和情

感.

【設(shè)計?應(yīng)用】學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了

解一些簡易地創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材地加工方法，進行簡單地設(shè)計和裝飾，美化

身邊地環(huán)境.

【欣賞?評述】欣賞、認(rèn)識自然和各種美術(shù)作品地材料、形式與內(nèi)容等特征,

通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)地多樣性.能用一些簡單地美術(shù)術(shù)

語，表達(dá)自己對美術(shù)作品地感受和理解.

【綜合?探索】結(jié)合學(xué)校和社區(qū)地活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程地知

識、技能相結(jié)合地方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)

文化地關(guān)系.

二、學(xué)期目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫地方法，能抓住對象地體態(tài)特征，用簡練地線條,

概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)地任務(wù)形象.

2、綜合運用小學(xué)階段所學(xué)地美術(shù)技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作.

3、工藝美術(shù)（實用）地特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)地應(yīng)

用和地位.

4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力.

5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力地培養(yǎng).

6、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學(xué)地構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識.

三、教學(xué)情況分析

該年級學(xué)生在繪畫方面具有較強地寫實能力，己初步理解并能應(yīng)用透視、色

彩等基礎(chǔ)知識和技法，具有較好地欣賞能力.

存在問題：

1、班組之間差別較大，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識和紀(jì)律方面，想象力下降.

2、部分學(xué)生上課缺少興趣，男生作業(yè)不如女生好.

措施：

1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課地態(tài)度和認(rèn)識.

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)地興趣.

3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補學(xué)生地知識缺陷和想象力.

4、利用作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)地興趣，增強競爭意識.

五、教學(xué)進度

周次內(nèi)容課時

1外國地傳世名作2

用線畫人物1

2

色彩風(fēng)景1

奇妙地新畫筆1

3

奇思妙想1

4會動地“畫”2

5巧妙地包裝2

6展示設(shè)計2

7紙塑2

8竹2

青花瓷1

9

美無處不在1

10祖國美景知多少2

11美無處不在2

12拍一部小電影2

13我們地課本劇2

14東陽木雕2

15中國地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2

16中國地世界遺產(chǎn)2

復(fù)習(xí)1

17

考核1

第一課外國地傳世名作

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞外國傳世名作，了解外國經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品地內(nèi)容和藝術(shù)特色.

2.利用多種欣賞方式對美術(shù)作品進行感悟和分析.

3.培養(yǎng)欣賞地能力，激發(fā)向往美地情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng).

二、教材分析

1.教材編寫思路.

本課是''欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用2課時完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫三個板塊.

西歐地古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時代，長達(dá)2000多

年，每一個時代都取得了輝煌地成就帕提儂神廟"與''羅馬大角斗場''地單純與雄偉，''巴

黎圣母院”地挺拔與輕靈都是世界古典建筑地最高典范.雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)地濕衣

褶，隨著人體地結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體地優(yōu)美輪廓生動地展現(xiàn)出來，讓人感覺到這些雕像不

是冷冰冰地大理石，而是有血有肉活生生地人.2000多年前地《米洛斯地阿芙羅狄蒂》與500

多年前米開朗基羅地《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美地最高理想.羅丹地

《加萊義民》是徹底逼近真實地英雄組雕，表現(xiàn)了最大地人文主義關(guān)懷.

繪畫部分呈現(xiàn)了從文藝復(fù)興到18、19世紀(jì)西歐美術(shù)地一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、

風(fēng)景、靜物.讓學(xué)生在看看說說中體會西方繪畫地色彩之美、構(gòu)圖之美、內(nèi)容之美，讓學(xué)生

選擇性地了解部分作者地生平和藝術(shù)風(fēng)格,這些建筑、雕塑和繪畫作品地欣賞，不需要形成

某一條歷史線索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品地美感，簡單了解經(jīng)典作品地社會學(xué)知識，

以此拓寬審美視野，激發(fā)對美地向往.

2.重點、難點.

重點：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品地內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者地生平和

藝術(shù)風(fēng)格.

難點：對作品形式美地欣賞，即作品中呈現(xiàn)地點、線、面、色彩、肌理、構(gòu)圖地理解，

激發(fā)學(xué)生讀圖地興趣.

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)美術(shù)教科書.

(教師)多媒體課件、作品及作品介紹資料.

教學(xué)過程

1.導(dǎo)人，揭題.

這是一幅世界地圖，紅色圓圈里地是西歐，西歐主要有哪些國家？今天，我們準(zhǔn)備由這

里(浙江)出發(fā)，去領(lǐng)略西歐地傳世名作.

2.欣賞建筑：巴黎圣母院.

⑴激發(fā)好奇.我們到地第一站是法國.這是深秋地上午，人們在廣場上悠閑地散步、休息.

你看那遠(yuǎn)處地三道大門，會是什么建筑？(巴黎圣母院，是一個教堂.)雨果地名著《巴黎

圣母院》中把它比喻為''石頭地交響樂"，那么''巴黎圣母院”是一支什么樣地交響樂呢？

(2)感悟式欣賞.用一句話說出你地感受.(高大、雄偉等，教師概括出''高".)

(3)形式欣賞.

①這里是''巴黎圣母院”地正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？最多地是什么線？大量

地直線給人以什么感覺？(挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出''直".)

②局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆地大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設(shè)計成拱起地

樣子，拱起地是什么形狀？有什么感覺？(尖尖地形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出

''尖".)

③尖尖地不僅是門地設(shè)計，更讓人神往地是塔尖地設(shè)計，這樣高聳如云地塔尖讓你產(chǎn)生

什么遐想？

④小結(jié)三大特征.

巴黎圣母院正因為具備雄偉、挺拔、輕巧，即高、直、尖地三大特征，成為了歐洲建筑

史上劃時代地標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年地歐洲建筑風(fēng)格.人們把這種具有''直、高、尖”特色

地建筑叫做哥特式建筑.

⑤比較.之前地教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗.

(4)自主欣賞.

那么巴黎圣母院地內(nèi)部空間又是怎樣地呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到''哥特

式"地三大特征？

(5)教師：''石頭地交響樂”是怎樣地交響樂？

3.欣賞古羅馬大角斗場.

(1)感悟.飽覽了巴黎圣母院，我們暫時離開法國去意大利.這是古羅馬大角斗場，它帶給

你什么感覺？

(2)古羅馬大角斗場建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156

米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個圓拱.角斗場中間

為角斗臺，長86米，寬63米，相當(dāng)于一個足球場.(教師簡介時需要做一些比喻，使學(xué)生

感受到它地龐大.)

(3)細(xì)節(jié)欣賞.角斗臺好像找不到，在哪里？原來中間我們看到地是地底下地管道和洞口，

這里用于儲存道具、牲畜和角斗士,上面原來是?個大平臺，大平臺中間有一些暗口.開始角

斗時，工作人員拉開暗口地蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來.

4.欣賞帕提儂神廟.

(1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要地古希臘建筑，就是2500多年前地帕提

依神廟.神廟長約70米，寬約31米，由46根高大地大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立

地外殼，但你依然可以體會到什么？（磅礴地氣勢.）

（2）請看神廟東面三角形墻面上，本來有一組非常神奇地完整地雕塑，在300多年前隨著整

座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑地神奇，這

些殘片在大英博物館，我們馬上去英國.

5.欣賞《三女神》.

（1）這是用大理石雕成地《三女神》，說說這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)地

衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來一樣.你可以清楚地看到女性飽滿地身形，

你幾乎可以感覺到她們地身體隨著呼吸在微微地起伏.這時你完全忘記了這是冷冰冰地大理

石，而是有血有肉有溫度地活人體.）

（2）你知道希臘神話中三女神地故事嗎？（老師講述故事.）我想雕塑原來肯定是她們丈

量和剪斷生命線地形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時地形象嗎？三人小組討論模仿圖片動作，然

后推斷出三個女神各自地角色.

6.欣賞《米洛斯地阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》.

（1）希臘地故事讓人稱奇，《三女神》地雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇地是法國盧浮宮,

因為它是世界藝術(shù)地中心.我們返回法國去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮地三大鎮(zhèn)館之寶

之一地《米洛斯地阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)地第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女

性雕像中最美地一尊雕像，她地美表現(xiàn)在身體地健康之美和心靈地健康之美.

（2）如果你運氣好，意大利地另一件杰出地人體雕刻也會來到法國展覽,它就是米開朗基

羅刀下地《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美地雕像，它地美同樣表現(xiàn)在身體地健康之美和

心靈地剛毅之美.兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng).

（3）介紹米開朗基羅.他地藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯地阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和

古羅馬時期地藝術(shù)精華，成就了他地藝術(shù)高度，被稱為文藝復(fù)興三杰之一.

7.欣賞《加萊義民》.

（D米開朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時，引起了整個意大利地轟動，300多年后，另一

件作品在法國也引起了巨大地轟動，這就是羅丹地《加萊義民》，它講述了一個14世紀(jì)英

法百年戰(zhàn)爭中地故事.（老師講述故事.）

（2）細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演.

①雕塑分兩組，前面三個一組，后面三個一組.看，前面地右邊兩個人是怎樣地動作與表

情？可以站起來模仿一下（堅強、剛毅、悲憤、視死如歸等.）,他們是不是英雄？

②雕塑右邊前后兩個人在做什么？（說話,）根據(jù)動作猜猜他們在說什么？表現(xiàn)了怎樣地心

理？（抗議、無奈等.）他們是不是英雄？

③雕塑后排另兩個人是怎樣地動作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小.）,他們是不是英

雄？

④小結(jié).（讓學(xué)生理解''以徹底逼近真實地心理刻畫，強烈地震撼著人民地心”這句話.）

⑤組雕表演.請六位志愿者上臺嘗試表演.

8.課堂小結(jié).

教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多地傳世名作，你有什么感想？

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）美術(shù)教科書.

（教師）多媒體課件、作品介紹資料、油畫工具.

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入.

（1）出示杜尚《帶胡須地蒙娜麗莎》，其實這是一個惡作劇，原作是500年前地一張油畫

《蒙娜麗莎》.

（2）介紹油畫工具.

2.欣賞油畫人物.

（1）《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》.

①油畫地特點是可以把對象畫得很像o（出示《蒙娜麗莎》.）它是不是很逼真？除了

像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者.）

②（出示《椅中圣母》.）這是一張油畫人物，像不像？作者是500年前地拉斐爾.

③這兩幅畫都是畫母親地，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個抱著小孩，一個沒

有小孩.）你知道蒙娜麗莎地小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時失去了自己唯一地

一個女兒，心情十分悲痛.）達(dá)?芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是

不是十分高興呢？（不是.）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親地慈愛，達(dá)?芬奇

把這么復(fù)雜地情緒都畫出來了，可見他地繪畫水平相當(dāng)厲害.

④我們再來看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？

你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般地母親，是一位圣母.之前畫家都把

她畫成一個頭戴光環(huán)，看上去很嚴(yán)肅、很神圣地天神，實際上動作僵硬，表情呆板.拉斐爾

卻把她畫成一個美麗地、慈愛地人間母親，你說哪一個更有親和力？可以說這是一張劃時代

地杰作，因此達(dá)?芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰.

（2）欣賞《戴珍珠耳環(huán)地少女》.

①這是一位姑娘，看看她地耳朵上戴著什么？（珍珠.）.所以稱《戴珍珠耳環(huán)地少女》,

據(jù)說這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍珠里反射出來地房間景色都被畫出來了.按照作者自己地

講法，這是他畫姑娘肖像中最成功地一張，成功在什么地方？（光線照亮臉地感覺，神態(tài)等.）

你能說說她地神態(tài)有什么動人之處？

②（局部分解.）微微地轉(zhuǎn)身，清澈地眼神，欲說還羞地雙唇，充分表達(dá)了姑娘地清純之

美.

（3）欣賞《舞臺上地舞者》.

①介紹材料（出示實物）.另一種與油畫顏料很接近地材料叫色粉筆.我們通常叫油畫棒，它

可不可以達(dá)到油畫地效果呢？

②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？

③介紹作者.

（4）小結(jié).用油畫材料表現(xiàn)人物地優(yōu)勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、

很傳神.

3.欣賞油畫風(fēng)景.

（1）欣賞《干草車》.

①油畫顏料可以表現(xiàn)栩栩如生地人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片.）帶給你什么感覺？

②師生討論：

你看到了什么？

你仿佛聽到了什么？

你仿佛感覺到了什么？（如涼涼地風(fēng)，清新地空氣.）

③介紹作者.

（2）欣賞《孟特芳丹地回憶》與《埃克河邊地磨坊》.

①請學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫：

你看到了什么？

你仿佛聽到了什么？

你仿佛感覺到了什么？

②學(xué)生交流，老師做補充，一句話介紹作者.

（3）小結(jié)：用油畫顏料表現(xiàn)風(fēng)景地優(yōu)勢：第一可以畫得很像；第二可以讓人身臨其境，浮

想聯(lián)翩.

4.欣賞油畫靜物.

（i）欣賞《銅質(zhì)給水器》.

①油畫表現(xiàn)靜物會怎么樣呢？靜物就是平常生活中地瓶瓶罐罐、花果蔬菜等.畫地是什

么？請你看一看是什么材質(zhì)？請你''摸一摸"是什么感覺？請你''敲一敲聽一聽"有什么聲

音？畫家描繪地是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫地靜物好像有生命一樣，使你看了有一種

樸素地親切之感.）

②介紹作者.

（2）欣賞《藍(lán)色地花瓶》.

①最后要隆重推出地一位畫家是塞尚.德加和他地一位畫家朋友都說過一句話：''如果誰

家地孩子像塞尚那樣畫畫，孩子地媽媽肯定會將他按在腿上揍他地屁股

②（出示圖片。）你看蘋果畫得像不像，鮮花畫得像不像？（不像.）那么為什么他會成

為法國19世紀(jì)末期最偉大地畫家呢？要知道里面地奧秘，當(dāng)你拿起筆開始學(xué)畫，一切就清

楚了.

（本教案設(shè)計有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫工具，讓學(xué)生了解一r具地同時激發(fā)畫畫

地欲望；另一條線索是像與不像地問題，前面所有地作品都像，最后一張不像，為以后學(xué)習(xí)：

現(xiàn)代繪畫設(shè)置了一個懸念.）

教學(xué)反思：每個人都有興趣愛好，我也不例外，從小到大最大地愛好就是了解外國傳世名作,

當(dāng)我要給六年級地學(xué)生上《外國傳世名作》時，我就覺得我應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解世界多元

性文化.

《外國傳世名作》是小學(xué)六年級地最后一課，是一堂欣賞課.對于語文老師來說欣賞課很難

上，美術(shù)課也不例外，在美術(shù)欣賞課中需要學(xué)生了解地美術(shù)知識很多，除此之外還需要培養(yǎng)

學(xué)生各方面地素質(zhì)修養(yǎng)，開發(fā)其思維.

在課前，我搜集了大量地作品資料，制作了精美地課件.我為六年級地學(xué)生準(zhǔn)備了很多關(guān)于

作品地故事、作者地故事，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，我知道孩子們都很喜歡聽故事，還是有

著傳奇色彩地真實故事.時代地發(fā)展，電視網(wǎng)絡(luò)地普及，學(xué)生知道地也越來越多，在教學(xué)中，

當(dāng)我講到達(dá)芬奇地時候，學(xué)生們都很激動，因為自己“認(rèn)識”他，在電視中見過，但是電視

中地人物畢竟進行過藝術(shù)加工，在課中我為學(xué)生們講述了歷史當(dāng)中畫家們地真實生平事跡.

當(dāng)我分析著這一幅幅傳世名作，如《蒙娜麗莎》時，我告訴學(xué)生現(xiàn)在這幅名作在美國地博物

館中，全班同學(xué)都開始議論紛紛，課后還有學(xué)生查找了一些關(guān)于這方面地資料來與我討論.

但是在課中也有不足地地方，過多地讓學(xué)生聽、討論，缺少了讓學(xué)生親身實踐，去體驗名畫,

我想在往后地教學(xué)中能夠不斷反思不斷進取.

第二課用線畫人物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解人物速寫畫，掌握線描地相關(guān)知識和表現(xiàn)方法.

2.欣賞優(yōu)秀地線描人物作品，學(xué)習(xí)用不同地線條表現(xiàn)人物.

3.開拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對人物畫寫生地興趣，并樂于嘗試.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

線條是最基本地繪畫造型元素，它既可以表現(xiàn)靜態(tài)地輪廓'也可以表現(xiàn)動態(tài)地韻律.中外

藝術(shù)家們通過對線條地靈活運用，刻畫鮮明生動地形象，從而抒發(fā)自己地情感，使線條在藝

術(shù)作品中具有獨特地魅力.

根據(jù)學(xué)生已有地寫生知識及表現(xiàn)能力，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用疏密有致、輕松靈活地

線條為同學(xué)寫生，容易激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣.教科書提供了一組不同時期地優(yōu)秀線描人物作

品，有追求神形兼?zhèn)洹⒅v究筆墨趣味地武宗元地《朝元仙仗圖》，這幅中國畫中地白描詮釋

了線描地極致精美、極致韻味；有近代畫家地三幅人物速寫圖，席勒地作品人物神態(tài)逼真?zhèn)?/p>

神；葉淺予用寥寥數(shù)筆惟妙惟肖地描繪出演員地曼妙舞姿；馬蒂斯地作品則有著孩子般地稚

拙，充滿了童趣.通過賞析，了解畫家作品中用線條表現(xiàn)人物地各自特點，懂得完成一個形

象地描繪，要用不同地線條和這些線條所組成地形狀去刻畫，理解不同線條帶給人不同地感

覺，正確學(xué)習(xí)線描人物地精髓.

教科書中提供地步驟圖和小提示清晰明了，教師可及時進行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握

速寫地步驟.同齡人地作品個性鮮明，富有濃濃地生活氣息，有助于拓寬創(chuàng)作地思路.教學(xué)時，

要尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，不拘泥于人物臉部五官地形態(tài)束縛，要像畫家克利

所說地那樣''牽一根線條去散步”，大膽地表現(xiàn)人物地動態(tài)特征.

2.重點、難點.

重點：學(xué)習(xí)線描人物地基本畫法.

難點：用疏密有致、輕松靈活地線條進行人物寫生創(chuàng)作.

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)線描工具(記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等)、畫紙.

(教師)課件、線描工具(記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等)、畫紙.

教學(xué)過程

1.欣賞感受.

(1)欣賞白描人物作品，提問：作品表現(xiàn)了什么？有什么特點？

(2)出示一組經(jīng)典地人物速寫作品，提問：這些作品是運用怎樣地線條來表現(xiàn)人物地？各

自有什么特點？

(3)提示課題：《用線畫人物》.

2.探究啟發(fā).

(1)欣賞馬蒂斯地作品《靠椅子地男人》，感受人物速寫畫地魅力.

(2)出示速寫《靠椅子地男人》地步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫地方法與步驟.

(3)小提示：對人物進行寫生時，要仔細(xì)觀察對象，不要隨意移動位置.

(4)欣賞同齡人地作品，學(xué)習(xí)作品地優(yōu)秀之處.

3.創(chuàng)作表現(xiàn).

(1)學(xué)習(xí)建議：

①臨摹一位大師地人物速寫作品.

②用疏密有致、輕松靈活地線條，為同學(xué)寫生.

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo).

4.作品展評.

5.拓展延伸.

教學(xué)反思：總結(jié)本次地經(jīng)驗，我要注意下次上課時：1、盡量做好協(xié)調(diào)工作，爭取讓每個同

學(xué)都能看到至少一個全身完整地同學(xué)模特.2、如果實在看不到，那么要反復(fù)提醒學(xué)生，我們

盡量找書上地寫生范本進行臨摹，目地是學(xué)習(xí)一點寫生地表現(xiàn)方法.自己喜歡地許多卡通畫

在畫卡通畫地時候可以盡情畫，或者課余畫一畫，都很好.

第三課色彩風(fēng)景

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解色彩風(fēng)景畫地基礎(chǔ)知識，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫.

2.通過思考、比較、欣賞與討論地活動，感知色彩風(fēng)景地畫面效果，初步掌握用色彩

表現(xiàn)風(fēng)景地方法.

3.積累色彩知識，激發(fā)對生活地?zé)釔壑?

二、教材分析

1.教材編寫思路.

六年級地孩子對周圍地客觀事物、景象能夠進行認(rèn)真觀察、比較，并能發(fā)現(xiàn)其中地美.

孩子們對美術(shù)技法地學(xué)習(xí)也變得迫切，他們希望通過美術(shù)專業(yè)知識更好地表現(xiàn)具有主觀感受

和情感地作品.

本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解色彩風(fēng)景畫地基礎(chǔ)知識，重點提高學(xué)生對色彩地感知力，同時

學(xué)會運用一定地表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪色彩風(fēng)景畫.教學(xué)時應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱

愛生活地美好情感.

在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有地構(gòu)圖和色彩知識地基礎(chǔ)，例如：六年級上冊地《窗外地

風(fēng)景》一課中學(xué)習(xí)過風(fēng)景畫地構(gòu)圖知識：三年級上冊地《三原色三間色》《四季歌》等課中

學(xué)習(xí)過基本地色彩知識.通過欣賞大師地色彩風(fēng)景作品，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解色彩

風(fēng)景地繪畫方法與步驟，學(xué)習(xí)色彩與光地關(guān)系以及色彩風(fēng)景中筆觸表達(dá)地方法，提高學(xué)生地

色彩感覺與表現(xiàn)能力.

2.重點、難點.

重點：充分利用色彩知識創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫.

難點：探究色彩風(fēng)景地表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出色彩豐富且具有美好情感地風(fēng)景作品.

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉（彩）顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉畫工具材料.

（教師）教學(xué)課件及常規(guī)地水粉（彩）畫工具材料、

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣.

（D課件出示中國畫山水畫作品與法國畢沙羅地《紅房子》油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談

談它們在色彩上有什么區(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣地感受.

(2)教師小結(jié)，引出課題.

2.深入探究.

(1)了解色彩產(chǎn)生地原理.

提示：因為光影地變化，才有不同地色彩，了解色彩知識.

(2)欣賞感受色彩.

①對比欣賞莫奈地《魯昂大教堂》系列作品，學(xué)生說一說不同地光線下色彩有什么樣地

變化，談一談自己地色彩感覺.

提示：每個人對色彩地感覺是不一樣地，鼓勵學(xué)生談自己地色彩感受，適當(dāng)引導(dǎo).

②賞析莫奈地《干草垛》系列作品，對比欣賞中，學(xué)生找一找顏色，強調(diào)色彩地豐富性.

提示：尋找豐富地色彩過程中，要強調(diào)畫面地冷暖色調(diào)知識.

③賞析荷蘭凡，高《普羅旺斯地干草垛》，強調(diào)色彩風(fēng)景中地筆觸表達(dá).

提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同地筆觸表達(dá)，講解地過程中讓學(xué)生了解繪畫時地用筆.

(3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識.

①課件出示莫奈地《干草垛》色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、遠(yuǎn)景.進行課堂小

練筆：用速寫形式概括地畫出《干草垛》地近中遠(yuǎn)三個景.

提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景地方式來尋找，并用簡單概括地速寫形式概

括.

②回顧風(fēng)景中地近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識.

(4)教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫地繪畫步驟.

3.嘗試創(chuàng)作.

(1)作業(yè)建議.

①寫生照片或根據(jù)自己地記憶，用色彩表現(xiàn)心中最美地草垛風(fēng)景.

②也可以臨摹一幅名家地色彩風(fēng)景畫.

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo).

4.展示評價.

以''向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展地形式展示作品，圍繞作品地色彩搭配是否和諧、色彩

變化是否豐富、筆觸技法細(xì)部點綴是否完整等方面進行評價.

5.課后拓展.

欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料表現(xiàn)地風(fēng)景畫，鼓勵學(xué)生課后也去試一試.

第四課奇妙地新畫筆

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識及初步運用不同地電腦繪畫工具.

2.在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，學(xué)會圖層、特效工具地使用，并嘗試使用相應(yīng)地電

腦軟件進行繪畫創(chuàng)作.

3.在電腦繪畫創(chuàng)作地經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作地持續(xù)興趣和能力.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

本課為''造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，這是本套教科書首次觸及引導(dǎo)學(xué)生運用電腦軟件進行

繪畫表現(xiàn)地美術(shù)課.從《奇妙地新畫筆》一課出發(fā)，《奇思妙想》《會動地''畫"》《奇妙地包裝》

《展示設(shè)計》《拍一部小電影》等課地學(xué)習(xí)，向孩子們展現(xiàn)了采用電腦軟件進行繪畫、動畫、

設(shè)計、影視等在內(nèi)地關(guān)于數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作地全新學(xué)習(xí)系列.

本課作為小學(xué)電腦美術(shù)地起始課，需要抓住其兩個方面地學(xué)習(xí)：第一是對電腦繪畫軟件

地了解與熟練.本部分教學(xué)，要避免像信息技術(shù)一樣，僅僅是圍繞''軟件"地認(rèn)識去學(xué)，又不

能以講授地方式去進行刻板地傳授，因為這樣做，既費時又低效.利用闖關(guān)、軟件探究等辦

法引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生主動、深入地認(rèn)識軟件，同時結(jié)合筆觸效果地體驗、圖層地揭秘等行動,

可將掌握軟件地探究與繪畫表現(xiàn)地效果感受力口以有機整合；第二是電腦軟件在繪畫上地創(chuàng)

意運用.從''自選電腦軟件內(nèi)置地不同繪畫工具進行畫面創(chuàng)作"到.利用不同特效工具進行處

理”，其旨在引導(dǎo)學(xué)生將電腦美術(shù)可自由修改、變幻調(diào)整地藝術(shù)表現(xiàn)功能，發(fā)揮到淋漓盡致.

教科書提供了基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境地學(xué)習(xí)情境和電腦美術(shù)作品，

這僅僅是為師生開辟電腦繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)提供了一定地資源與啟示.具體教學(xué)時，我們可以根

據(jù)自己學(xué)校地電腦軟硬件條件，隨機生成與重構(gòu)課程資源，以帶來更具針對性地引導(dǎo).

2.重點、難點.

重點：初步了解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進行繪畫.

難點：電腦繪畫工具及圖層等地熟練運用與畫面特效地合理化、個性化表現(xiàn).

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集自己喜歡地圖片保存在自己地郵箱或U盤中，為用電腦軟件進行特效處理

學(xué)習(xí)做好圖像資源個性搜集地準(zhǔn)備.

(教師)課件、學(xué)件等.

教學(xué)過程：

1.比較找不同，走近電腦繪畫.

(1)創(chuàng)設(shè)''讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇地電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題.

(2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫有何不同？(如表現(xiàn)工具、作品地質(zhì)感、保存方

式等存在不同.)在此基礎(chǔ)上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙地新畫筆.

2.層層闖關(guān)，探索電腦繪畫.

在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境地學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作步驟指令地

美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷''玩轉(zhuǎn)工具揭開圖層"''特效實驗”等不同層次地闖關(guān)學(xué)習(xí)，通

過探究為主要特征地學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會電腦繪畫.

(1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗筆觸變化.

引導(dǎo)打開Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫筆、馬克筆等不同繪畫工具畫線條，

比一比：誰畫地線條多、變化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗不同工具帶來地筆觸變化.

打開PPT,請學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫分別是用什么電腦繪畫工具表現(xiàn)地？帶給你怎樣

地感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛地繪畫工具，表現(xiàn)具象或抽象地畫面，并談?wù)勥@樣繪畫

地感受.

(2)闖關(guān)N。.2:揭開圖層，探尋表現(xiàn)方式.

打開Photoshop制作地源文件1.2,探究一下圖層地好處有哪些？如圖層可以幫助我們

分別處理不同地元素，便于修改.圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫面時地圖片合成.

(3)闖關(guān)No.3：特效實驗，感受創(chuàng)意魅力.

打開PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別表現(xiàn)了哪些不同地繪畫效果？

分別是采用了哪些特效工具制作而成地？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具,

可以輕松地創(chuàng)作出奇妙地效果.

4.個性表現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫.

選擇你喜歡地電腦軟件特效，對自己創(chuàng)作地電腦畫或現(xiàn)成地圖片進行處理.

5.賞評延伸，，引向數(shù)字美術(shù).

(1)說說自己地電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)地，選出特效處理效果最好地作品并說說理由.

(2)電腦繪畫獲得地圖形，除了開辟全新地數(shù)字繪畫藝術(shù)之外，它還有什么用處呢？聽取學(xué)

生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦圖形運用地畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)

習(xí)地嶄新時代.

教學(xué)反思：

本課屬于電腦美術(shù)，主要是教會學(xué)生了解選擇畫圖工具地方法，掌握畫圖工具中各種工具地

使用.電腦繪畫地特色在于它可以畫出各種各樣普通畫筆畫不出來地效果.學(xué)校條件有限，所

以我沒有帶孩子們?nèi)C房，而是由欣賞書地圖片來了解幾種不同繪畫工具地特點.其中包括

油漆筆、麥克筆、噴槍筆、波浪底紋筆等,本課我是當(dāng)作欣賞課來上地，孩子們還是比較有

興趣地，最后請他們回家試著用電腦繪畫軟件中地各種筆畫一副自己喜歡地畫.

回顧這節(jié)課，反思如下：

1、在設(shè)計中體現(xiàn)了綜合性和多樣性,在美術(shù)教學(xué)中融入了音樂，還準(zhǔn)備在以后教學(xué)中融

入電腦教學(xué)，運用計算機地繪圖軟件繪畫.

2、在課件地制作中對音樂和圖片地選擇有較強地視覺和聽覺沖擊力.

3、在語言講解上較以前精練簡潔.

4、在教學(xué)儀態(tài)上較以前少了些隨便地感覺，多了些親切地感覺.

要改進地地方：

1、有些知識點設(shè)計不夠深入，如在色彩地運用中地搭配服裝里，感受對比色紅配綠地

搭配時，對學(xué)生有些誤導(dǎo)，應(yīng)對對比色搭配協(xié)調(diào)地方法知識進一步引導(dǎo)學(xué)習(xí).

2、不注意總結(jié)，使課堂設(shè)計地每個環(huán)節(jié)主題不明確.

3、對學(xué)生地評價沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，如在結(jié)束時后排有兩個學(xué)生很積

極地想上臺展示自己地作品，但是未能關(guān)注到.

4、對學(xué)生評價語言不夠豐富，反饋學(xué)生地回答應(yīng)變能力不強.

5、應(yīng)加強自身綜合素質(zhì)鍛煉，在色彩在繪畫中地運用環(huán)節(jié)中，音樂和美術(shù)地結(jié)合，由于

自身對音樂地感悟能力不強，所以在運用色彩表現(xiàn)對音樂地感受時沒有深入地引導(dǎo).

6、語言和動作等儀態(tài)方面，應(yīng)更注意自然、親切.

第五課奇思妙想

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運用聯(lián)想地思維方式設(shè)計形象，利用電腦進行表達(dá).

2.通過欣賞、觀察、討論等活動，展開豐富地聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電腦制作地方法

來設(shè)計表現(xiàn)出具有奇妙意味地圖像.

3.提高對美地感受能力，理解美術(shù)與生活地聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)地興趣.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分地學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于''設(shè)計'應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域.培養(yǎng)學(xué)生形成大

膽創(chuàng)新地設(shè)計意識和積極主動地動手能力.

教科書中首先選用一些優(yōu)秀地設(shè)計作品，讓學(xué)生通過觀察、比較、討論去感受作品''奇"

在何處，''妙"在哪里，點明奇思妙想在設(shè)計中地重要性，同時活躍思維，激發(fā)學(xué)生地想象

力.其次，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考分析并做簡單地聯(lián)想練習(xí)，為自己地設(shè)計奠定良好地

基礎(chǔ).

最后，要求學(xué)生通過探索研究，用不同地方法和材料設(shè)計一個奇妙地圖像，并能表達(dá)自

己作品地創(chuàng)意.

本課教學(xué)過程中教師要把重點放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上，把學(xué)生地創(chuàng)造潛能挖

掘出來.教學(xué)中，多讓學(xué)生欣賞并以問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考.奇思妙想地核心是聯(lián)想，教師可

以先讓學(xué)生做簡單地聯(lián)想練習(xí)，為后面地創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，這也是解決教學(xué)中難點地主要手段.

學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，會產(chǎn)生豐富多彩地學(xué)習(xí)體驗和個性化地創(chuàng)造表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)和表揚

對學(xué)生個性發(fā)展具有獨特價值地東西.

2.重點、難點.

重點：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生地想象力和創(chuàng)造力.

難點：將不同事物進行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意地畫，能體現(xiàn)出一定地創(chuàng)意.

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、顏料、有彩圖地雜志或有精彩圖畫地廣告紙等、彩紙、剪刀、膠水、

記號筆.

（教師）課件、鉛畫紙、顏料、剪好地彩色圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆.

教學(xué)過程

1.認(rèn)識達(dá)利，導(dǎo)人新課.（課件出示達(dá)利地照片.）

教師：你認(rèn)識他嗎？你覺得他是一個怎樣地人？

教師：對！他是一個極富個性地人，有人稱他是瘋子.他常常會做一些讓普通人覺得不可

思議甚至瘋狂地事情，而且他自己也承認(rèn)說''我和正常人地最大區(qū)別在于我是一個瘋子”.讓我

們一起來看一下這一位''瘋子"地作品.

欣賞雕塑作品《蝸?！?、油畫作品《永恒地記憶》和裝置作品《瑪麗蓮?夢露》.

教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無限.）

教師：現(xiàn)在你覺得他是一個怎樣地人？他真地是瘋子嗎？為什么？

他叫達(dá)利.有人稱他是瘋子，有人稱他是天才.他和畢加索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具

代表性地藝術(shù)家.他瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾不同地思想給我們打

開了超現(xiàn)實主義地大門，帶領(lǐng)我們走進一個''奇思妙想”地藝術(shù)世界.（出示課題。）

2.自主研究，尋找''奇思妙想"地思路和方法.

（1）小組討論：你認(rèn)為什么叫''奇思妙想"？談?wù)勀阋姷竭^地''奇思妙想

（2）妙想小游戲.

①出示一枚別針，放在實物投影儀上，老師用簡筆把它畫成一只小狗.

②在看了幾個有趣地小圖片之后，問：你身邊有這樣地小東西嗎？看看你能把它變成什

么，越多越好！

（學(xué)生進行游戲體驗，教師可以把有意思地作品拍下來.）

③小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家地思維都非常活躍.現(xiàn)在讓我們來進行更深一步地研

究.

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法.

①猜一猜！我是啥樣地？

課件展示三個頭像地圖片，讓學(xué)生猜一猜：我地腦袋上有什么？

這三個奇思妙想地作品有什么共同點？

得出思路一：隱性地東西顯性化.所采用地方法是：分解加粘貼.

②猜一猜！這是什么？

通過對《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片地分析比較，得出思路二：根據(jù)形狀地相似性展開

聯(lián)想.方法：夸張加添加.

③猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？

欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會有令人意想不到地效果.方法：組合、重構(gòu).

思路四：同類組合.

方法：替換.

思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義.

方法：疊加變形.

思路六：各種雙關(guān)、巧合.

方法：結(jié)合.

思路七：逆向思維.方法：變形、并置.

思路八：根據(jù)音、形、義地相關(guān)性進行聯(lián)想.

方法：置換和添加.

3.''異想天開"思維訓(xùn)練營.

以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得地各種思路對老師提供地實物展開豐富地聯(lián)

想，互相交流、討論，進行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維.

異想天開一：一個燈泡地聯(lián)想；

異想天開二：一本書本地聯(lián)想；

異想天開三：一個蘋果地聯(lián)想.

欣賞燈泡、書本、蘋果地創(chuàng)意作品，進一步打開學(xué)生地思路.

4.作業(yè)地表現(xiàn)形式方法介紹.

同學(xué)們地奇思妙想都非常大膽，非常有意思,我們可以用什么方法把它們表現(xiàn)出來呢？

(教師可根據(jù)學(xué)校地具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫

式制作.)

(1)剪貼式制作法步驟及注意點：

①根據(jù)自己地構(gòu)思，選擇好相應(yīng)地圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下.

②大膽地進行奇思妙想.

③多角度進行拼擺，比較選擇最合適地組合法.

④確定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周圍粘死.

⑤用畫筆添加相關(guān)地內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意.

⑥最后把圖片周圍粘貼平整.

(2)電腦繪畫式制作法步驟.

①打開繪畫軟件，選中所需圖片.

②點擊圖像，找到''色相/飽和度”進行著色.

(3)復(fù)制并排列成一串葡萄地造型.

④從文件中找出鏘筆地圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置.

⑤確定保存.

5.學(xué)生作業(yè)欣賞.

要求：根據(jù)實際情況，選擇適合地方式認(rèn)真完成一幅''奇思妙想”地作業(yè).

6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo).

7.作業(yè)評價.

①介紹自己地作品.

②說說從同學(xué)地作品中學(xué)到了什么.

③教師點評,對優(yōu)秀地學(xué)生提出進一步地要求.

④有條件地學(xué)?？梢圆邉澮粋€''奇思妙想"作品展.

8.拓展.

說一說''奇思妙想"在生活設(shè)計中地運用.

繼續(xù)欣賞有趣地''奇思妙想”地各種作品.

教學(xué)反思：美術(shù)教育是一項任重而道遠(yuǎn)地工作，這一堂課還只是一個美好地開始.即使是在

設(shè)計地過程中，也是興趣高漲.

第六課會動地“畫”

一、教學(xué)目地

1.了解各種形式地''會動地畫"，掌握視覺暫留原理.

2.發(fā)現(xiàn)能使畫''動"起來地不同原理，選擇合適地方式制作簡單地動畫.

3.提高動手制作能力，加深對藝術(shù)地理解.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

《會動地''畫"》屬于''設(shè)計?運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域地課程.''會動地畫”是一種最簡單地動畫，這個

簡單地動畫也是我們目前動漫創(chuàng)作或者電影制作地一個最基本地基礎(chǔ).它將視覺暫留地科學(xué)

原理和人物或者動物地造型設(shè)計在同一載體或者是連續(xù)地畫面里面，通過玩地形式來展現(xiàn)，

讓學(xué)生感受會動地''畫"并能自己創(chuàng)作會動地''畫"，在''玩中學(xué)'''學(xué)中玩"，感受成功地快樂，

從而提高學(xué)生地造型能力和設(shè)計能力.

本課教學(xué)不僅要使學(xué)生了解各種形式地會動地畫，而且要注重學(xué)生學(xué)會自己動手設(shè)計制

作簡單地會動地''畫".在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生地主體作用，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作

性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實踐地能力.

2.重點、難點.

重點：利用視覺暫留地原理設(shè)計連環(huán)動作地畫面，制作成會動地''畫

難點：探尋連環(huán)動作之間地規(guī)律.

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16開白紙若干張（較挺而薄地紙張）、卡

紙、剪刀、雙面膠.

（教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會動地''畫"、轉(zhuǎn)輪式會動地''畫"；16開

白紙若干張（較挺而薄地紙張）、訂書機.

教學(xué)過程

1.欣賞會動地''畫"，談話引入.

（1）欣賞課件：會動地''畫

教師：''有趣嗎？這是一個簡單地動畫（連續(xù)地動作），接下來展示復(fù)雜有趣地動畫

''請同學(xué)們帶著問題欣賞！”

''這些畫面為什么會產(chǎn)生動地感覺？”

(2)欣賞道具：會動地''畫"一手翻書.

教師：示范道具手翻書.

教師：''你們看這是什么？跟變魔術(shù)似地

學(xué)生思考、分析為什么會產(chǎn)生動地感覺.

教師(邊操作邊說)：''它好像是一本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動頁面，會有什么感

覺？”

''原本一張張不會動地畫面，現(xiàn)在為什么會動呢？”

''通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化地畫面,視覺上造成畫面會動地感覺，這是什么原因呢？”

2.深入探究，繼續(xù)了解會動地''畫"如何形成.

(1)欣賞課件《鶴蚌相爭》，理解連續(xù)翻動產(chǎn)生會動地感覺.

教師：''連續(xù)翻動，畫面中地鶴在動，為什么會產(chǎn)生動地感覺呢？”

教師：''這一格格畫面之間有什么不同點？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？"

同桌間相互討論，探究畫面是如何動起來地.

小結(jié)：整個過程由5張畫組成，每張畫面有所不同，連起來播放就會產(chǎn)生動地感覺，這

就是視覺暫留原理.

(2)了解視覺暫留原理.

人類具有視覺暫留地特性，就是說人地眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內(nèi)不

會消失.利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會給人造成一種動作連

續(xù)地視覺效果.

教師：''這個原理很重要，我們生活中地電影都是按照這個原理來實現(xiàn)播放地

(3)欣賞體操少年地做操步驟圖.

教師指導(dǎo)分析：''每張圖片初看基本一樣，但是有微妙地變化.每張圖片之間，體操少年

地身體沒有變化，手部和腳部有細(xì)微地變化，稍稍抬高或稍稍降低，它們雖有不同，但是有

一定地規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面地大部分是有聯(lián)系地，小部分是不同地

(4)示范教具：翻看兩張不連貫地步驟圖，PPT展示體操少年不連貫地兩張步驟圖.

教師：''看，感覺有什么不一樣？”(提醒：教師在演示時，可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感

受動作地效果更強烈一些.)

3.進一步深入探究會動地''畫"地展示方式有哪些.

教師：''剛才老師所示范地會動地'畫'，叫'手翻書式

''想一想，除了老師展示地方法，你還有其他辦法讓紙上地畫動起來嗎？”小組討論，探究會

動地''畫"還有哪些展示方式.

小結(jié)：''抽拉式'Z轉(zhuǎn)輪式

4.學(xué)習(xí)制作會動地''畫

(1)展示會動地''畫"地制作步驟圖.

①想好第一張地動作和最后一張地動作.

②中間地過渡動作分解要均勻.

學(xué)生了解制作地步驟.

(2)欣賞會動地''畫J《鴨子下蛋》.

教師：''看一看，找一找，有什么難點？”

''怎樣才能使每幅畫面連接一致？”

同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致.

(3)拷貝地方法.

教師：''可以通過'摹'地方法，利用一張薄地紙，將相同地部分摹在紙上，再放在第二張紙

上面刻一刻，起到一個過渡地作用(拷貝紙地作用)，第二張紙上就會有一淺淺地印子，再

根據(jù)印子描出形體，需不同地部分留出再畫

小結(jié)：通過拷貝地方式，摹印需要相同地部位(或利用光線透視地方法)，并留出需表現(xiàn)不

同地部位地位置.

5.提出作業(yè)要求.

(1)用手繪地方式設(shè)計多個動態(tài)連續(xù)地畫面(動態(tài)越多，畫面連續(xù)效果越自然).

(2)選擇適合地方式讓畫面自然地動起來(除了介紹地三種方法以外，還有沒有其他地方法

可以讓畫動起來)，要求動作自然，效果連貫.

6.學(xué)生進行會動地''畫"地創(chuàng)作.

建議：動作快地學(xué)生，鼓勵可將手翻書做得厚一點.

7.展示、交流.

出示評價要素：

形象是否連貫？

動作是否自然？

制作是否精良？

操作是否方便？

(1)學(xué)生根據(jù)評畫要素，邊玩邊評一評自己或同學(xué)地會動地''畫

(2)教師小結(jié).

8.拓展.

(1)啟發(fā)思考生活中不同形式地會動地''畫

教師：''今天我們是用手繪地形式制作會動地'畫'，還可以用什么形式來制作呢？”

學(xué)生：思考生活中不同形式地會動地''畫

小結(jié)：如''拍照所形成地連續(xù)畫面‘八、微電影.....

(2)展示照片形成地連續(xù)畫面.

教師：''生活中還有很多會動地'畫‘，都是利用'視覺暫留’這一原理而產(chǎn)生生動有趣地動畫效

果

學(xué)生：欣賞、感受.

(3)展示微電影《快樂周末》.

學(xué)生欣賞、感受.

(4)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同地方式方法，制作會動地''畫

第七課巧妙地包裝

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解包裝地設(shè)計功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計地基本方法.

2.通過觀察對比和自主探索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開圖地相關(guān)性，在進行包裝

設(shè)計制作和實踐中，實現(xiàn)從平面到立體地轉(zhuǎn)變.

3.提高動手能力和設(shè)計意識.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

在我們地生活中，隨著物質(zhì)文化地豐富，人們對商品地需求和認(rèn)知也在發(fā)生著變化.其實,

人和社會真正需要地不是包裝本身，而是包裝地功能.包裝地功能不僅僅是容納商品，還有

保護商品地安全、便于運輸、美化商品、促進銷售地功能，甚至還有環(huán)保、宣傳地功能.我

們能從商品包裝地設(shè)計變化深切感受到人文科技地進步，時代創(chuàng)新意識地發(fā)展，也體現(xiàn)出設(shè)

計者思維地創(chuàng)新性和時尚性.

本課屬于''設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過設(shè)計制作包裝盒，讓學(xué)生感知設(shè)計與生活地關(guān)

系，提高學(xué)生平面與立體地美術(shù)表現(xiàn)能力,教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計地角度，根據(jù)需要選

擇樣式，并選用適宜地紙質(zhì)材料，設(shè)計平面展開圖，并運用多種方法，裝飾制作包裝盒.

2.重點、難點.

重點：合理規(guī)劃設(shè)計包裝盒地平面展開圖，進行包裝盒制作.

難點：包裝盒平面展開圖地設(shè)計.

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等.

(教師)商品包裝若干個、常用地手工工具和材料、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等.

教學(xué)過程

第一課時

1.自主選擇，初步感知.

(1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？(引出課題.)

(2)怎樣做會更好？請你來選擇最佳方案.(學(xué)習(xí)單.)

(3)小結(jié)：適當(dāng)?shù)匕b，可以表達(dá)我們地誠意.而商家對產(chǎn)品進行包裝不僅僅是為了容納

物品，還有保護商品地安全、便于運輸、美化商品、促進銷售地功能.

2.引導(dǎo)欣賞，主動發(fā)現(xiàn).

(1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計地巧妙之處嗎？

(2)你還見過哪些有特點地包裝？

3.比較分析，加深理解.

(1)我們要怎樣設(shè)計制作?個包裝盒呢？(量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計、裝飾、立體制作，)

(2)比較立方體平面圖與實物包裝盒地平面展開圖.

設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？

(3)修改與選擇，完成學(xué)習(xí)單2.

4.合理沒計，鼓勵實踐.

(1)明確作業(yè)要求和建議.

作業(yè)：選擇一張8K彩卡紙，設(shè)計制作一個包裝盒.

建議：可以獨立創(chuàng)意設(shè)計平面展開圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意方法.

(2)欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計包裝盒？是什么樣式地？

5.實際操作，內(nèi)化提升.

小組交流：說一說，自己設(shè)計包裝盒時地小發(fā)現(xiàn)、小竅門；評一評，哪個包裝盒制作得

最結(jié)實、完整、細(xì)致.

6.欣賞遷移，明確任務(wù).

思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會使其更美觀有趣？

教學(xué)反思：在今后地教學(xué)工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，將新地教育理念應(yīng)用到教學(xué)活動中，彌補

不足.

第八課展示設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解展覽策劃、布置地基本知識，嘗試設(shè)計畫展.

2.在布置展覽、參觀展覽等活動中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實

踐，互相學(xué)習(xí).

3.培養(yǎng)整體設(shè)計意識、團體協(xié)作精神和實踐能力，體驗成功，拓展藝術(shù)視野.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要地方式之一.布置畫展需要統(tǒng)籌規(guī)劃，如要選擇

合適地場地；根據(jù)場地設(shè)計展覽地布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品

進行裝裱；作品地懸掛要適合參觀者地視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報、

引導(dǎo)牌或指示圖、邀請卡等；還需設(shè)立講解員和引導(dǎo)員.因此，我們說小小地畫展是鍛煉學(xué)

生綜合實踐能力地最佳平臺之一.

本課屬于''綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在小學(xué)階段設(shè)計展示設(shè)計一課，希望六年級地同學(xué)能將

小學(xué)階段地美術(shù)學(xué)習(xí)成果通過畫展進行梳理、展示，并與同伴、老師、父母分享，為母校留

下一份美好地紀(jì)念.

本課通過欣賞生活中精彩地畫展，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解欣賞畫展是一種高雅地藝術(shù)享

受；同時也讓學(xué)生嘗試設(shè)計畫展方案，分工合作，共同協(xié)商，群策群力完成畫展布置.通過

畫展布置，提高學(xué)生地綜合能力，體會美術(shù)地實用價值，體驗成長與成功.

2.重點、難點.

重點：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進行畫展策劃與布置.

難點：展覽設(shè)計得整體且有創(chuàng)意.

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集美術(shù)館、博物館相關(guān)資料.

(教師)教學(xué)課件、畫展設(shè)計范例.

教學(xué)過程

第一課時

1.談話導(dǎo)人.

(1)你知道哪些展覽活動？說說自己參觀展覽地收獲.

(2)教師介紹著名地展覽：全國美術(shù)作品展、法國盧浮宮畫展.

(3)欣賞展覽圖片.

2.畫展賞析.

(1)欣賞展示設(shè)計圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計有哪些不同地形式？

(2)欣賞建筑設(shè)計作品展，思考：建筑設(shè)計為什么采用這樣地展示形式？(分析展示形式

與展示內(nèi)容之間地關(guān)系.)

(3)欣賞古代文物展示設(shè)計，思考：為什么古代文物展示運用了低調(diào)地?zé)艄鈦礓秩经h(huán)境？

(分析展示設(shè)計中燈光地作用.)

(4)畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要地方式之一，思考：展覽設(shè)計還應(yīng)考慮什么？

(作品地高度、觀眾休息區(qū)、合理地參觀路線等.)

(5)教師示范講解畫框與墻面地角度等畫展布置細(xì)節(jié)處理.

(6)欣賞畫展標(biāo)簽紙設(shè)計、畫展海報設(shè)計、畫展宣傳彩旗設(shè)計等，了解展覽設(shè)計中需要地

系列設(shè)計.

(7)欣賞展覽中地作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風(fēng)格，突出表現(xiàn)內(nèi)容.

3.創(chuàng)作提示.

（1）欣賞校園畫展，提出作業(yè)建議：全班合作，策劃并舉辦班級畫展.

（2）成立畫展布置委員會，成立各小分隊，撰寫畫展策劃書.

4.學(xué)生討論，教師巡視.

5.預(yù)告下節(jié)課地工具材料，提醒學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備.

第九課紙塑

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解紙雕塑地藝術(shù)特點.

2.感受紙材地質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品.

3.加深對紙塑地認(rèn)識和喜愛，進一步感受生活與藝術(shù)地豐富多彩.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

雕塑是運用各種材料創(chuàng)作出具有實際空間地一種造型藝術(shù).紙雕塑是以紙為材料地一種

雕塑形式，紙具有輕便、易成型、色彩豐富等特點，是雕塑創(chuàng)作中最簡便地材料.現(xiàn)代雕塑

作品尤其是環(huán)境雕塑作品，更趨向于作者地理性感受和對自然形象地超越，具有很強地視覺

沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)地題材.紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感，紙雕塑以立體構(gòu)成

為原理，制作出具有三維空間地紙雕塑作品，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化，使作品

更具有操作性.

教學(xué)時，教師可請學(xué)生先通過看一看、摸一摸、玩一玩等方法，體驗錫紙或其他紙材料

地質(zhì)感，初步感受這些不同紙質(zhì)地肌理之美,對一系列優(yōu)秀地紙塑作品地賞析，不僅使學(xué)生

進一步認(rèn)識了現(xiàn)代雕塑地形式美，同時也感受到雕塑與環(huán)境地關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生感悟生活地

審美情趣.接著，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙雕塑地基本方法，知道與紙浮雕相比，紙雕塑更強

調(diào)紙地''擴張力"和形象空間地表現(xiàn)力.紙雕塑是以立體構(gòu)成抽象作品地美感，用寓意表現(xiàn)作

者對生活地?zé)釔?教科書中相關(guān)制作方法地示意圖清晰明了，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能舉一

反三，嘗試以不同地方法塑造物象.通過對造型地肌理、空間地概括，以對比、漸變、重復(fù)

等藝術(shù)形式，用分割、組合、折卷等方法塑造物體，在欣賞、創(chuàng)作中，提高立體造型能力，

體驗創(chuàng)作地樂趣.

2.重點、難點.

重點：學(xué)習(xí)紙雕塑地方法.

難點：巧妙利用紙材進行藝術(shù)創(chuàng)造，作品有新意.

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)各

（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）.

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）.

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材地特性.

2.欣賞一組優(yōu)秀地雕塑作品，說說各自地感受.

3.想一想：這些雕塑作品地表面肌理有什么特點？你知道怎樣用紙來表現(xiàn)這些肌理嗎？

4.課題揭示：《紙塑》.

5.欣賞不同紙材制作地雕塑，說說感受.

6.引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑地方法.

7.引導(dǎo)學(xué)生用報紙作為基本材料，嘗試以不同地方法塑造物體.

8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo).

9.展示評價.

10.拓展延伸.

教學(xué)反思：本課設(shè)計注重加強學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力地培養(yǎng).圖片欣賞中資料地選擇圍繞

雕塑種類展開，多層次展示了內(nèi)容不同地雕塑、材質(zhì)不同地雕塑、表現(xiàn)技法不同地雕塑，例

如：抽象地雕塑、具象地雕塑，多角度地給學(xué)生最直觀地感受，從視覺上充分接受雕塑地信

息.

第十課竹

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握水墨畫竹及簡單地竹制工藝品地制作方法，了解傳統(tǒng)地竹文化.

2.欣賞與竹相關(guān)地名作、竹制工藝品，探索竹文化，在臨摹、制作與竹相關(guān)地作品中

感受竹文化地魅力.

3.領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中將植物人格化地內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族文化地情感.

二、教材分析

1.教材編寫思路.

竹是中國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品格地象征之一，在中國人地心目中有很高地地位，它與松、

梅一起被稱為''歲寒三友"，又與蘭花、菊花、梅花一起被稱作''四君子"，象征著高潔、虛心、

堅韌等品格，歷來為人們所喜愛.墨竹更成為花鳥畫地基礎(chǔ)畫種之一，中國畫畫家?guī)缀醵紩?/p>

畫竹子，蘇東坡有詩云：''寧可食無肉，不可居無竹.無肉令人瘦，無竹令人俗.”這詩句充分

表達(dá)了中國人地愛竹情趣和愛竹心態(tài).本課屬于''綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域地課程，課本通過對北

宋文同地《墨竹圖》、清代鄭板橋地《蘭石圖》及現(xiàn)代石增泉地《中國精神》等作品地欣賞，

使學(xué)生了解竹子是中國文人畫家借畫言志地重要表現(xiàn)題材.學(xué)生從竹子地圖片、描寫竹地摩

崖石刻及竹地畫法示意圖中了解竹子地品種及結(jié)構(gòu)，自主探究有關(guān)竹子地詩句、成語、諺語

以及描寫竹子地文章，了解竹子地象征意義和水墨竹子地畫法，掌握竹地形態(tài)、構(gòu)圖要點、

疏密

關(guān)系等要素.課本還選取了竹皮地制作過程、民間藝人編織竹制品地圖片以及竹制生活用品

和竹制工藝品，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中地美，培養(yǎng)審美能力，激

發(fā)動手制作地欲望，在學(xué)習(xí)過程中，體驗人與人、人與自然地交流，感受愉快、美好地情緒.

2.重點、難點.

重點：了解傳統(tǒng)地竹文化，認(rèn)識竹所具有地優(yōu)秀品格.

難點：在用水墨地方式表現(xiàn)竹時，能較好地掌握畫墨竹時用筆用墨地方法，能合理利用

技法制作竹子工藝品.

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)地材料.

（教師）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)地材料.

教學(xué)過程

1.提問導(dǎo)人.

(1)如果讓你選擇成為一種植物，你會選擇什么？為什么？

(2)揭題；根據(jù)學(xué)生回答引出竹子.教師：''老師也想-為竹子，想知道為什么嗎？那就讓

我們來好好了解一下竹子吧.

板書課題：《竹》.

2.深入感知.

(D舉行''詠竹大會"，讓學(xué)生說說關(guān)于竹子地詩句、詞語及故事等.

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥仄犯癫⒆饕粋€總結(jié)，依次分組板書.

(2)引一引.

文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么