高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇一」

首先，作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個(gè)積極的參與者，在有可能

的環(huán)境大膽說(shuō)英語(yǔ)；一個(gè)有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會(huì)使用工具

書(shū)；一個(gè)不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?，?jiān)信錯(cuò)誤會(huì)在練習(xí)中減少；一個(gè)敢于實(shí)踐的

學(xué)習(xí)者。知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為技能。

作為一個(gè)教師，課前的準(zhǔn)備：首先要過(guò)學(xué)生關(guān)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感

知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，這是一種以人為本，

以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的

實(shí)踐空間，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)

鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變簡(jiǎn)單，有序；根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)教案。有助于上好不同類型的課：課文，閱讀，寫(xiě)作，聽(tīng)說(shuō)，復(fù)習(xí)等

和諧的課堂很重要：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語(yǔ)言情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通

過(guò)交際練習(xí)獲得語(yǔ)言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)

的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“巧學(xué)”“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)

作用。

英語(yǔ)課程改革：在課程實(shí)施原則中主要提出七個(gè)要點(diǎn)：1）英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生

素質(zhì)的全面發(fā)展為宗旨。2）教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3）教學(xué)過(guò)程要突

出語(yǔ)言的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的.能力。4）創(chuàng)設(shè)良好的課堂語(yǔ)言環(huán)境，

盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。5）積極開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。6）充分

利用現(xiàn)代化教育資源，開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道。7）建立旨在促進(jìn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系，客

觀、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生。

現(xiàn)在我們英語(yǔ)提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：Task-BasedLearning我BL）,簡(jiǎn)

單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項(xiàng)交際任務(wù)。因?yàn)槲覀?/p>

知道：Languageisfordoingthings0

英語(yǔ)方面的自主學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：改錯(cuò)記錄、單元總結(jié)、課后錄音、

合作寫(xiě)作、課外閱讀、課外聽(tīng)力、收集課外內(nèi)容（單詞）、書(shū)法練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)

當(dāng)然，我們每個(gè)人可選擇符合教師本人和學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方式。

另外，對(duì)于目前校本課程的開(kāi)發(fā)，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：

英文歌曲選修，美國(guó)文化選修，英文短劇表演，英文寫(xiě)作等。其實(shí)我們也可做適當(dāng)

嘗試。

總之，面對(duì)課改，我們教師應(yīng)：學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)；注

重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運(yùn)用多媒體知識(shí)；恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教

學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主

動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；提高口語(yǔ)水平；盡可能變換教學(xué)方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開(kāi)展

小組活動(dòng)；要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)

造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法；給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心；更新老師與學(xué)生，老師

與家長(zhǎng)的關(guān)系的定位。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇二」

我用我的方法。從高一時(shí)90多，到高考129。大學(xué)六級(jí)524,四級(jí)552

首先先你要端正心態(tài)，不要急躁，不管別人考多少分，你做你自己的事，這樣

才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。要成為英語(yǔ)高手就必須比別人走更多的路，做更多的事，所以

單詞和語(yǔ)法都要拿下。

首先，對(duì)于單詞，有如下幾種方法，第一個(gè)，是加強(qiáng)記憶的頻度，也就是說(shuō)，

早上記了幾個(gè)，隔幾個(gè)小時(shí)又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長(zhǎng)，否則

你辛苦積累的記憶會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而淡化，第二個(gè)，是可以根據(jù)自己的理解編順

口溜，比如goodmorning是狗摸你（見(jiàn)笑了），第三個(gè)，最重要的是，記單詞的時(shí)

候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來(lái)，

記憶的效果會(huì)加倍，第四個(gè)。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個(gè)意群，

比如,重要性用magnitudemagnificence,表示非常，大大地有exceedingly,

tremendously,extremely這樣做在你寫(xiě)作時(shí)，是十分有好處的，寫(xiě)作時(shí)不要盡寫(xiě)

一些低級(jí)詞匯，你要寫(xiě)高級(jí)詞匯，比如重要性寫(xiě)magnitude,許多寫(xiě)amultitude

of或者h(yuǎn)andsomeo

其次，是語(yǔ)法。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要明白什么是主謂賓定狀補(bǔ)，什么是系動(dòng)詞，

什么是直接賓語(yǔ)，間接賓語(yǔ)，這些是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的基礎(chǔ)，語(yǔ)法是房子，主謂賓定狀補(bǔ)

等是沙石磚瓦：

1）狀語(yǔ)是指描述被描述對(duì)象的狀態(tài)，包括時(shí)間狀語(yǔ)，地點(diǎn)狀語(yǔ)，方式狀語(yǔ)，

伴隨狀語(yǔ)，讓步狀語(yǔ)等

2）定語(yǔ)是指被描述對(duì)象（名詞，代詞）的特征，包括顏色，氣味，重量，年

齡，材料等

3）表語(yǔ)一般是be動(dòng)詞以及某些特殊動(dòng)詞（比如turn,smell等）后面的形

容詞，分詞，不定式等

4）主語(yǔ)指的是動(dòng)作的施動(dòng)者，或者是被描述的對(duì)象，包括名詞，代詞，非謂

語(yǔ)動(dòng)詞（不定式，動(dòng)名詞，過(guò)去分詞作主語(yǔ)）等

5）謂語(yǔ)指的是動(dòng)作本身（也就是動(dòng)詞本身），be動(dòng)詞

6）賓語(yǔ)指的是動(dòng)作的承受者，或者是與主語(yǔ)相對(duì)比的對(duì)象，也包括名詞，代

詞，等

7）從句指的是復(fù)合句中的起從屬作用的句子，復(fù)合句指的是一個(gè)句子中有兩

重或者兩重以上的主謂賓（定狀補(bǔ)）成分，這幾個(gè)有獨(dú)立主謂賓結(jié)構(gòu)的句子通過(guò)連詞

連接（比如andwhichthatwherewhat等）,比如iwanttotellyouthathe

isacheat（我想告訴你他是個(gè)騙子），這里有兩套主謂賓（定狀補(bǔ)先不說(shuō)）第一套是

主語(yǔ)i謂語(yǔ)want賓語(yǔ)是tell后面的成分（youthatheisacheat）;第二套：主

語(yǔ)he謂語(yǔ)is賓語(yǔ)acheat,這兩個(gè)句子通過(guò)連詞that連接，通過(guò)句子意思可

以判斷：“我想告訴你“是主句，”他是一個(gè)騙子“是從句

最后，我建議你，平時(shí)讀報(bào)，或者做題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯，你

要抄下來(lái)，長(zhǎng)期下來(lái)，你的作文會(huì)有提高的，需要說(shuō)明的是，這個(gè)提高過(guò)程可能很

緩慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個(gè)級(jí)

別，靠的就是對(duì)語(yǔ)法的熟練掌握和積累了許多較高級(jí)的詞匯，句型，句子。我個(gè)人

的理解是，在你的語(yǔ)法達(dá)到基本不會(huì)出錯(cuò)的程度上，作文便應(yīng)該以詞匯取勝，因?yàn)?/p>

在這個(gè)層次上，大家的語(yǔ)法都差不多，沒(méi)什么變化，唯一有變化的就是你的詞匯！

給你打個(gè)比方吧，很多想到''許多"就用many,但是你別忘了many

a;handsome;massive,innumerable;很多人想到“專家”就寫(xiě)expert,但很少人

會(huì)想到specialist,很多人在想到"擅長(zhǎng)”這詞，就寫(xiě)begoodat,卻不知還有

更高級(jí)的表達(dá)法：beexpertat或者excelin高手和庸才，就體現(xiàn)在這些細(xì)微

的差別上！

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇三」

我把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是

裝模作樣想掌握外語(yǔ)的人參考。

一、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也

行。早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。

二、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)

方式。比如，可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典

等。

三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。

五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)

等。這也是一種休息方式。

六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人

修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)

旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱，如“Iamonly

pullingyourleg”

八、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原版

電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)友人通信、往來(lái)、交談等。

九、要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是，當(dāng)別

人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。

十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡

才能。假若你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯(cuò)!），那么你就想，掌握外語(yǔ)

這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵

課本和詞典吧。

最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語(yǔ)言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的，

而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想，事情就好辦了。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)「篇四」

本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過(guò)程。我認(rèn)為

高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展要求

相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前

提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作

用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時(shí)代需要，并且科學(xué)的將各種新穎的話題

組織在一起，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

--認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

在剛剛畢業(yè)時(shí)，我對(duì)高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切

知識(shí)。但新教材圓了我的夢(mèng)，讓我有機(jī)會(huì)將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識(shí)、英美

文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識(shí)傳授給我那些可愛(ài)

的孩子們、渴望獲取知識(shí)的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)

方法，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自

己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、營(yíng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，因此相對(duì)其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所

以喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英美

文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難

中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學(xué)生的自信心又會(huì)受到打

擊。為此英語(yǔ)教師要做到：

1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的、鼓勵(lì)，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他

們的自尊心和積極性；

2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)

習(xí)責(zé)任感和寓樂(lè)于學(xué)的心態(tài)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效

果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位，注重語(yǔ)言實(shí)踐能力

新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一，因此新課程要求教師一定要

設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能

力。在這一過(guò)程中學(xué)生定會(huì)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使

用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與

他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課

堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)

習(xí)策略。

新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn)，更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)

該適應(yīng)新的形式，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，因?yàn)椤安缓玫慕處熓墙o學(xué)生傳授真

理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛(ài)的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)

貢獻(xiàn)力