高中語(yǔ)文 詩(shī)歌2-2也許葬歌 一個(gè)小農(nóng)家的暮秋歌給暖暖 媽媽同步訓(xùn)練 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】-學(xué)年高中語(yǔ)文詩(shī)歌2-2也許葬歌一個(gè)小農(nóng)家的暮秋歌給暖暖媽媽同步訓(xùn)練新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》(時(shí)間：45分鐘滿分：60分)積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字的讀音完全不同的一組是()(5分)A．咫尺唇若施脂蟲(chóng)豸扺掌而談B．瑰奇揆情度理逾矩皈依佛門(mén)C．翰藻卓爾不群穿鑿蹉跎歲月D．檄文唇吻翕辟弓繳寒氣襲人解析A項(xiàng)，zhǐ，zhī，zhì，zhǐ；B項(xiàng)，ɡuī，kuí，jǔ，ɡuī；C項(xiàng)，zǎo，zhuó，záo，cuō；D項(xiàng)，xí，xī，zhuó，xí。答案C2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()(5分)A．文采影像攻城略地乳臭未干B．考察蒸溜水饑腸轆轆眾志成誠(chéng)C．向往金鋼鉆寥若辰星漫天要價(jià)D．膺品訣竅揚(yáng)場(chǎng)而去戴罪立功解析B項(xiàng)，蒸溜水—蒸餾水，眾志成誠(chéng)—眾志成城；C項(xiàng)，金鋼鉆—金剛鉆，寥若辰星—寥若晨星；D項(xiàng)，膺品—贗品，揚(yáng)場(chǎng)而去—揚(yáng)長(zhǎng)而去。答案A3．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(5分)A．但是，不管你選用的電腦壁紙圖片有多么精美，它都是靜態(tài)的，呆板的，使用的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓人產(chǎn)生千篇一律的感覺(jué)。B．正是在這種背景下，不少高校都開(kāi)展了大規(guī)模的大清查、大整頓活動(dòng)，而武漢這所高校做得更絕，居然將收繳上來(lái)的電器統(tǒng)統(tǒng)銷毀，實(shí)在是讓人瞠目結(jié)舌。C．人們誠(chéng)惶誠(chéng)恐地面對(duì)股市上的一片綠色，誰(shuí)還會(huì)掏更多的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)綠色的環(huán)保產(chǎn)品？當(dāng)你錢(qián)包癟癟時(shí)，多花一倍的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品，那也算得上是一種奢侈了吧！D．電視劇《少林僧兵》今晚大結(jié)局，日本武士風(fēng)語(yǔ)接到倭寇頭領(lǐng)的命令刺殺戚繼光，但是在最后關(guān)頭翻然悔悟，剖腹自殺。解析A項(xiàng)，千篇一律：指詩(shī)文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化?？筛臑椤耙怀刹蛔儭薄項(xiàng)，瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容受窘或驚呆的樣子。C項(xiàng)，誠(chéng)惶誠(chéng)恐：原來(lái)是君主時(shí)代臣子給君王的奏章中的套語(yǔ)，現(xiàn)在多指惶恐不安。D項(xiàng)，翻然悔悟：形容思想轉(zhuǎn)變很快，徹底悔悟。答案A4．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(5分)中國(guó)朝鮮族農(nóng)樂(lè)舞是集演奏、演唱、舞蹈于一體，反映傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)生活中祭祀祈福、歡慶豐收的民間表演藝術(shù)。________________。①場(chǎng)面熱烈奔放，民族特色鮮明。②舞者伴隨嗩吶、洞簫、鑼鼓的節(jié)拍歡歌起舞，表達(dá)了追求吉祥幸福的美好愿望。③舞前踩地神祭祀，表達(dá)了尊重自然、依靠自然的原始信仰。④農(nóng)樂(lè)舞已融入中國(guó)朝鮮族的血脈，成為社會(huì)文化生活中的藝術(shù)瑰寶。⑤舞蹈具有生態(tài)、純樸、粗獷、和諧的特征。A．①②⑤③④B．②⑤③④①C．⑤③②①④D．⑤②③④①解析先總說(shuō)農(nóng)樂(lè)舞的特點(diǎn)⑤，然后是“舞前祈?！雹?，“歡歌起舞”②，“場(chǎng)面熱烈”①，最后總結(jié)④。答案C5．續(xù)寫(xiě)下列句子，使之構(gòu)成排比。(8分)繁花是春天的笑臉，陽(yáng)光是夏日的歡暢，____________，____________。解析本題前兩個(gè)句子的句式都是判斷句，用的是比喻的修辭手法。主語(yǔ)部分是大自然存在的實(shí)體“繁花”和“陽(yáng)光”，賓語(yǔ)部分是個(gè)偏正短語(yǔ)，用的是擬人的修辭手法，且出現(xiàn)了時(shí)令“春天”和“夏日”，“春天”修飾中心詞“笑臉”，“夏日”修飾中心詞“歡暢”，我們自然會(huì)想到秋天和冬天。再看物象“繁花”——春天——笑臉；“陽(yáng)光”——夏日——?dú)g暢，通過(guò)聯(lián)想想象，再寫(xiě)出兩個(gè)句子就可以了答案落葉是秋天的嘆息飛雪是冬天的舞步閱讀與鑒賞一、課內(nèi)精讀閱讀下面這首詩(shī)，完成6～7題。也許——葬歌聞一多也許你真是哭得太累，也許，也許你要睡一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛，不許陽(yáng)光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉，無(wú)論誰(shuí)都不能驚醒你，撐一傘松蔭庇護(hù)你睡，也許你聽(tīng)這蚯蚓翻泥，聽(tīng)這小草的根須吸水，也許你聽(tīng)這般的音樂(lè)，比那咒罵的人聲更美；那么你先把眼皮閉緊，我就讓你睡，我讓你睡，我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢(qián)兒緩緩的飛。6．這首詩(shī)是作者在長(zhǎng)女立瑛三歲夭折時(shí)所作，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析了解寫(xiě)作背景，揣摩思想情感。答案這首詩(shī)是作者在長(zhǎng)女立瑛三歲夭折時(shí)所作，即是為亡女而作，抒發(fā)的是哀痛之情，表現(xiàn)父親對(duì)死去的女兒無(wú)比疼愛(ài)憐惜、內(nèi)心極度哀傷的感情7．這首詩(shī)中寫(xiě)出了夜鷹、蝙蝠、陽(yáng)光、清風(fēng)、松蔭、蚯蚓、小草、黃土、紙錢(qián)等事物及有關(guān)的動(dòng)作或聲音，這樣寫(xiě)的目的是什么？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析所列舉的事物都是一些具體形象，具有烘托作用。答案這樣寫(xiě)的目的是通過(guò)具體形象，烘托真實(shí)的意境。二、課外拓展閱讀《色彩》，回答8～10題色彩生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩。8．詩(shī)中采用了哪些修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？(7分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________解析解答此題，首先要了解常見(jiàn)的修辭手法有哪些，如比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等，再看原詩(shī)，分析判斷，得出答案。根據(jù)詩(shī)中“我便溺愛(ài)于我的生命”，把握整首詩(shī)的思想感情就容易了。答案作者運(yùn)用了比喻、象征、排比等修辭方法。本詩(shī)作者把生命的白紙色彩化、具體化。將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。告訴人們要熱愛(ài)生活，重視生命價(jià)值。9．詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了豐富的想象，試舉例加以說(shuō)明。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析詩(shī)人把人們熟悉的生命以及與其有關(guān)的忠義、高潔、希望、悲哀等抽象的東西具體化，使抽象的東西具體化的過(guò)程，正是詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象的過(guò)程。做此題需要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把這一過(guò)程表述出來(lái)。答案詩(shī)人奇特的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩(shī)中，把生命的白紙色彩化，將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫(huà)中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來(lái)，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過(guò)程。讓人思考，給人啟迪。10．既然“灰白贈(zèng)我以悲哀”，“黑還要加我以死”，詩(shī)人為什么在結(jié)尾卻說(shuō)“從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩”？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析閱讀全詩(shī)，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命歷程中不只是忠義、