2024-2025學年高中內(nèi)外兼修遠離校園暴力班會教學設計

2024-2025學年高中內(nèi)外兼修遠離校園暴力班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中內(nèi)外兼修遠離校園暴力班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：遠離校園暴力主題班會

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強自我保護意識，提高自我保護能力，避免成為校園暴力的受害者。

2.理解校園暴力的危害性，樹立正確的價值觀，不參與和支持任何形式的校園暴力。

3.培養(yǎng)良好的溝通能力，學會用和平的方式解決沖突，促進人際關系和諧。

4.增強法律意識，了解相關法律法規(guī)，自覺維護校園安全和秩序。學情分析高中一年級一班的學生年齡在15-16歲之間，正處于青春期，個性鮮明，獨立意識逐漸增強。他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些關于人際交往、心理健康和法制教育的知識，但對于校園暴力的認識仍較為片面，容易受到不良因素的影響。

1.知識層面：大部分學生對于校園暴力的概念、類型和危害性有一定的了解，但深入了解其法律后果的學生較少。此外，學生對于如何預防和制止校園暴力的方法掌握不夠，需要在課堂上進行針對性指導。

2.能力層面：學生在人際交往能力方面存在差異，部分學生溝通能力較強，能較好地處理人際關系；而部分學生溝通能力較弱，容易與他人發(fā)生沖突。此外，學生在解決問題和應對壓力的能力上也存在一定差距。

3.素質(zhì)層面：大部分學生具有較高的道德素質(zhì)，尊重老師和同學，但部分學生自律性較差，容易受到不良誘惑，可能在學習生活中表現(xiàn)出一些不良行為。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生學習積極性較高，課堂參與度較好；而部分學生注意力容易分散，需要教師關注和引導。此外，學生的課余生活豐富多樣，一部分學生積極參加體育鍛煉和社會實踐活動，但也有部分學生沉迷于網(wǎng)絡、游戲等，對學習和生活產(chǎn)生不良影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點應放在深化學生對校園暴力的認識，提高自我保護意識和能力，以及培養(yǎng)良好的溝通能力。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，采用生動、貼近實際的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在課堂上充分參與、積極互動，從而提高課堂教學效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過引入真實的校園暴力案例，讓學生深入了解校園暴力的類型、危害性和預防方法，提高學生的認識水平。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們就校園暴力相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

（3）角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬校園暴力場景，讓學生學會如何正確應對和處理，提高自我保護能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示校園暴力的現(xiàn)象，增強學生的直觀感受，提高課堂吸引力。

（2）網(wǎng)絡平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，上傳相關教學資源，方便學生課前預習和課后復習，提高學習效果。

（3）互動式教學軟件：采用互動式教學軟件，開展課堂問答、測試等活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）心理咨詢工具：在課堂上引入心理咨詢工具，幫助學生了解自己的心理狀態(tài)，學會調(diào)整情緒，避免因心理問題導致校園暴力行為。

（5）校內(nèi)外實踐活動：組織學生參加校內(nèi)外實踐活動，如參觀法制教育展覽、開展心理素質(zhì)拓展訓練等，讓學生在實踐中提高法制觀念和自我保護意識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《遠離校園暴力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園暴力的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何遠離校園暴力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園暴力的基本概念。校園暴力是指在學校環(huán)境中，個體或群體之間以暴力手段侵害他人人身權利、財產(chǎn)權利以及其他合法權益的行為。它對受害者和施暴者都會造成身心傷害，并影響學校的正常教育教學秩序。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園暴力在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園暴力的類型和預防方法這兩個重點。對于如何正確應對校園暴力的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園暴力相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何正確應對校園暴力的基本原則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何預防和制止校園暴力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園暴力的基本概念、重要性和預防方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何正確應對校園暴力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：《校園暴力預防與應對手冊》、《青少年心理健康指導手冊》等。

（2）視頻資源：《校園暴力事件的防范與處理》、《心理健康教育視頻》等。

（3）音頻資源：《防范校園暴力專題訪談》、《心理健康講座》等。

（4）網(wǎng)絡資源：教育部門網(wǎng)站上的相關文章、論文、案例分析等。

2.拓展建議

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解校園暴力的原因、預防措施和應對方法。

（2）學生可以觀看相關視頻和音頻資源，增強自己的心理健康知識和自我保護意識。

（3）學生可以閱讀相關書籍，系統(tǒng)地學習如何預防和應對校園暴力。

（4）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的相關講座和活動，提高自己的綜合素質(zhì)和溝通能力。

（5）學生可以撰寫關于防范校園暴力的文章或研究報告，分享自己的學習和思考。

（6）學生可以與家長、老師和同學討論校園暴力相關問題，增進彼此的了解和信任。重點題型整理1.判斷題

題型1：判斷下列陳述是否正確。

陳述：校園暴力只發(fā)生在校園里，與校外無關。

答案：錯誤。校園暴力不僅發(fā)生在校園里，也可能發(fā)生在放學后或周末等校外時間。

題型2：判斷下列陳述是否正確。

陳述：校園暴力的施暴者都是壞孩子，與他們交往需要小心。

答案：錯誤。校園暴力的施暴者并不一定是壞孩子，他們可能在學習、生活等方面遇到困難，需要關愛和幫助。

2.簡答題

題型3：請簡述校園暴力的主要類型。

答案：校園暴力的主要類型包括身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡暴力等。

題型4：請簡述遇到校園暴力時，如何保護自己。

答案：遇到校園暴力時，應保持冷靜，盡量避免與施暴者沖突?？梢詫で罄蠋?、家長或同學的幫助，或者報警尋求法律保護。

3.案例分析題

題型5：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在校園里被同學小華欺負，他感到很痛苦，但不知道如何應對。

問題：請為小明提出解決校園暴力問題的建議。

答案：建議小明向老師、家長反映情況，尋求幫助；與小華溝通，嘗試解決問題；學會自我保護，提高自己的溝通能力。

題型6：閱讀以下案例，回答問題。

案例：某中學發(fā)生一起校園暴力事件，一名學生被多名同學圍毆。

問題：請分析這起校園暴力事件的原因，并提出預防措施。

答案：原因可能包括施暴者心理問題、家庭教育缺失、學校管理不力等。預防措施包括加強心理健康教育、家庭教育和學校管理，提高學生的法制觀念和自我保護意識。

4.應用題

題型7：假設你是一名學生，你的同學遭受校園暴力，你會如何幫助他們？

答案：我會關心他們的情緒，鼓勵他們尋求老師、家長或?qū)I(yè)機構的幫助，同時盡量與他們溝通，了解具體情況，提供適當?shù)闹С帧?/p>

題型8：作為一名教師，你發(fā)現(xiàn)班級里有同學遭受校園暴力，你會采取哪些措施？

答案：我會及時與學生溝通，了解情況，采取適當?shù)拇胧┍Ｗo受害學生。同時，我會與家長、學校管理層合作，共同解決校園暴力問題，預防類似事件的再次發(fā)生。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論