2024春七年級語文下冊 第5單元 21古代詩歌五首 望岳說課稿 新人教版

2024春七年級語文下冊第5單元21古代詩歌五首望岳說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版2024春七年級語文下冊第5單元的第21課《古代詩歌五首》中的《望岳》。該課文是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首贊美泰山的詩歌，通過對泰山雄偉景象的描繪，表達了對祖國山河的熱愛之情，體現(xiàn)了詩人遠大的志向和豪情壯志。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古代詩歌的韻律、意境等有一定的了解。本節(jié)課通過對《望岳》的深入學習，進一步加深學生對古代詩歌的理解，提高學生欣賞和分析詩歌的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生學習地理、歷史等學科的知識相聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣和綜合運用知識的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質(zhì)素養(yǎng)。通過學習《望岳》，使學生能夠領(lǐng)略古代詩歌的意境美，培養(yǎng)學生的文學審美能力；通過分析詩中的意象和情感，使學生了解泰山在中國文化中的重要地位，增強對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識；同時，通過解讀杜甫的豪情壯志，激發(fā)學生的愛國情懷和遠大志向，培養(yǎng)學生積極向上的思維品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《望岳》的詩意和主題：通過閱讀和分析，使學生理解杜甫通過描繪泰山雄偉景象，表達了對祖國山河的熱愛之情，體現(xiàn)了詩人遠大的志向和豪情壯志。

（2）欣賞和分析古代詩歌的語言和藝術(shù)特色：《望岳》一詩運用了豐富的意象、修辭手法等，使學生能夠欣賞詩歌的美，分析其藝術(shù)特色。

（3）提高學生的文學鑒賞能力：通過對《望岳》的學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，使學生能夠獨立欣賞和分析古代詩歌。

2.教學難點：

（1）詩中意象的理解和分析：泰山在詩中的象征意義、詩中的意象等對學生來說是難點，需要教師引導(dǎo)學生進行深入分析。

（2）詩歌藝術(shù)特色的把握：杜甫在《望岳》中運用了許多修辭手法，如夸張、對偶等，學生需要教師指導(dǎo)才能理解和欣賞。

（3）詩人情感的把握：詩人通過描繪泰山表達了自己的豪情壯志和對祖國的熱愛，學生需要教師引導(dǎo)才能深入理解和體會。

（4）文化背景知識的了解：為了更好地理解《望岳》的意義，學生需要了解一些文化背景知識，如泰山的地位、杜甫的生平等，這些對部分學生來說可能比較陌生。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解《望岳》的詩意、意象、修辭手法等，使學生掌握詩歌的基本知識。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，激發(fā)學生的思考和表達能力。

3.情境教學法：教師通過設(shè)定情境，如泰山游覽的模擬，讓學生身臨其境地感受詩歌中的景象，增強學生的文學體驗。

教學手段：

1.多媒體教學：教師利用多媒體設(shè)備展示泰山的圖片、視頻等資料，幫助學生形象地理解詩歌中的景象。

2.教學軟件輔助：教師運用教學軟件進行課堂互動，如答題、填空等游戲形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：教師引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌朗誦、相關(guān)論文等，拓寬學生的知識視野，加深對詩歌的理解。

4.實地考察：組織學生進行泰山實地考察，讓學生親身感受泰山的雄偉，激發(fā)對詩歌的熱愛和欣賞。

5.創(chuàng)作展示：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，以小組或個人的形式展示自己的作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和文學修養(yǎng)。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《望岳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《望岳》是誰寫的嗎？它描繪了怎樣的景象？與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于泰山的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌中的景象。

簡短介紹杜甫和他的創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《望岳》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《望岳》的基本詩意、意象和修辭手法。

過程：

講解《望岳》的詩意，包括其主要意象和修辭手法。

詳細介紹詩中的意象和修辭手法的運用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《望岳》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《望岳》的特性和重要性。

過程：

分析《望岳》中的意象和修辭手法，解讀詩人的情感和主題。

引導(dǎo)學生思考詩歌對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何欣賞和分析古代詩歌。

小組討論：讓學生分組討論《望岳》的意境和藝術(shù)特色，并提出自己的理解和感悟。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《望岳》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的詩意、意象和修辭手法的運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《望岳》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的詩意、意象和修辭手法的運用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《望岳》的詩意、意象、修辭手法等。

強調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《望岳》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并把握《望岳》的詩意和主題，能夠闡述杜甫通過描繪泰山表達了對祖國山河的熱愛之情，體現(xiàn)了詩人遠大的志向和豪情壯志。

2.欣賞和分析古代詩歌的語言和藝術(shù)特色，能夠指出《望岳》中的意象、修辭手法等，并解釋其藝術(shù)效果。

3.提高學生的文學鑒賞能力，能夠獨立欣賞和分析古代詩歌，對其他古代詩歌作品也有較強的鑒賞能力。

4.了解泰山在中國文化中的重要地位，對傳統(tǒng)文化有更深入的認識和傳承意識。

5.激發(fā)學生的愛國情懷和遠大志向，培養(yǎng)積極向上的思維品質(zhì)。

6.培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，能夠與他人合作進行討論，提出創(chuàng)新的觀點或建議。

7.提高學生的表達能力和交流能力，能夠清晰地表達自己的思考和觀點，并進行有效的討論和點評。

8.培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠撰寫一篇關(guān)于《望岳》的短文或報告，鞏固學習效果。典型例題講解1.例題一：《望岳》一詩中，“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意思是什么？

答案：這句詩的意思是，詩人要登上泰山的頂峰，從那里俯瞰眾山，使眾山顯得渺小。這句詩表達了詩人的豪情壯志和對泰山的敬仰之情。

2.例題二：請分析《望岳》一詩中的意象和修辭手法。

答案：在《望岳》一詩中，杜甫運用了豐富的意象和修辭手法。例如，“會當凌絕頂，一覽眾山小”中的意象是泰山頂峰和眾山，通過對比描繪出泰山的雄偉景象。此外，詩中還有對偶、夸張等修辭手法，如“千峰競秀”與“萬壑爭流”，增強了詩歌的藝術(shù)效果。

3.例題三：請解釋《望岳》一詩中的“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?/p>

答案：這兩句詩的意思是，泰山作為五岳之首，它的名聲和地位如何？齊魯之地的青年還未曾忘記它。這里詩人通過提問的方式，強調(diào)了泰山在中國文化和地理中的重要地位，同時也表達了對泰山的敬仰之情。

4.例題四：請分析《望岳》一詩中的情感和主題。

答案：《望岳》一詩中，杜甫表達了對泰山雄偉景象的贊美之情，同時也體現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛之情和對遠大志向的追求。詩中的主題是詩人對泰山的敬仰和對祖國山河的熱愛，以及對遠大志向和豪情壯志的追求。

5.例題五：請從《望岳》一詩中選取一個你喜歡的句子，并解釋為什么喜歡它。

答案：我喜歡的句子是“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”這句詩描繪了泰山的神奇秀麗和陰陽交割的景象，給人一種壯麗而神秘的感覺。我喜歡這句詩因為它讓我感受到了大自然的偉大和美麗，也啟發(fā)了我對世界的好奇和探索的欲望。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《望岳》是杜甫對泰山雄偉景象的贊美之作，詩中豐富的意象和描繪手法展現(xiàn)了泰山的壯麗和神秘。

②詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”展現(xiàn)了詩人站在泰山之巔，俯瞰四周群山的宏偉景象，表達了詩人的豪情壯志。

③通過描繪泰山的日出和云海等自然景觀，詩人展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗，同時也表達了對祖國山河的熱愛之情。

2.詩歌情感與主題解讀

①詩中杜甫對泰山的敬仰之情和對祖國山河的熱愛之情的表達，體現(xiàn)了詩人深厚的愛國情懷。

②詩中主題是對泰山雄偉景象的贊美，同時也是對詩人遠大志向和豪情壯志的追求。

③詩人通過對泰山的描繪，表達了自己對理想和未來的追求，以及對祖國繁榮昌盛的期盼。

3.詩歌藝術(shù)特色與鑒賞

①《望岳》一詩運用了對偶、夸張等修辭手法，如“千峰競秀”與“萬壑爭流”，增強了詩歌的藝術(shù)效果。

②詩中的意象和景象描繪