2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Good Health to You Lesson 11 Work Hard教案 冀教版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GoodHealthtoYouLesson11WorkHard教案冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GoodHealthtoYouLesson11WorkHard教案冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GoodHealthtoYouLesson11WorkHard。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示身體部位的詞匯，如“head,neck,arm,leg”等，以及描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)，如“feeldizzy,feelill”等。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和描述他人的身體狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，對(duì)本單元的話題——健康有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述身體部位和身體感覺(jué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)描述身體部位和身體感覺(jué)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解健康的重要性，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保持健康的生活方式對(duì)身心發(fā)展的重要性。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高獨(dú)立思考和合作交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在前面的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1How'stheWeather?和Unit3WeAreWhatWeEat等相關(guān)知識(shí)。他們已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，對(duì)健康、身體部位和身體感覺(jué)有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)和描述他人的身體狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與生活息息相關(guān)的話題如健康和身體狀況通常比較感興趣，因此在本節(jié)課中，他們可能會(huì)積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)手型等不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，部分學(xué)生可能對(duì)某些生詞和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用不夠熟練，影響他們對(duì)句子的表達(dá)。另外，學(xué)生在描述身體感覺(jué)時(shí)可能會(huì)有表達(dá)不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置健康相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

（3）差異性教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與健康相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教學(xué)系統(tǒng)等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（3）實(shí)物道具：使用身體部位的模型、圖片等實(shí)物道具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)各種互動(dòng)游戲，如單詞接龍、健康知識(shí)問(wèn)答等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（5）在線交流平臺(tái)：利用在線交流平臺(tái)，如微信、QQ等，建立學(xué)習(xí)群組，方便學(xué)生之間進(jìn)行交流、討論和分享，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道和視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2GoodHealthtoYouLesson11WorkHard的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)身體部位和身體感覺(jué)的描述做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的健康話題相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解表示身體部位的詞匯和描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞身體部位和身體感覺(jué)的描述展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)表示身體部位的詞匯和描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)表示身體部位的詞匯和描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與健康相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康話題的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康話題，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)健康話題的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的表示身體部位的詞匯和描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的表示身體部位的詞匯和描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-健康飲食的重要性：介紹均衡飲食、營(yíng)養(yǎng)搭配等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解如何通過(guò)飲食來(lái)保持健康。

-運(yùn)動(dòng)與健康：介紹不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響，以及如何制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

-睡眠與健康：探討睡眠對(duì)身體健康的影響，提供一些改善睡眠質(zhì)量的方法。

-壓力管理：介紹壓力對(duì)身體健康的影響，以及如何學(xué)會(huì)管理壓力，保持良好的心理狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于健康話題的文章和研究報(bào)告，加深對(duì)健康知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動(dòng)，如健康講座、健康知識(shí)競(jìng)賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以組織健康小組，與同學(xué)們一起分享健康知識(shí)，討論健康問(wèn)題，共同提高健康素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)關(guān)于健康的日記或短文，表達(dá)對(duì)健康話題的思考和見(jiàn)解，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬醫(yī)院環(huán)境中練習(xí)描述身體部位和身體感覺(jué)。

2.任務(wù)型教學(xué)法的拓展：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如小組討論、問(wèn)題解決等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)任務(wù)完成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通和解決問(wèn)題的能力。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：通過(guò)互動(dòng)游戲的方式，如健康知識(shí)問(wèn)答、單詞接龍等，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面：在小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散、參與度不高的問(wèn)題。需要教師在課堂管理方面加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，側(cè)重于學(xué)生的筆試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。需要教師在教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行多元化改革，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：教師應(yīng)提前明確課堂規(guī)則和expectations，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)保持良好的紀(jì)律。同時(shí)，教師可采取小組積分制度，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.多樣化教學(xué)方法：教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用更多元化的教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、故事講解等，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)注重學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展?？赏ㄟ^(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)理念和方法，提升自身的教學(xué)水平。同時(shí)，與同行交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討更有效的教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.表示身體部位的詞匯：head,neck,arm,leg等。

b.描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)：feeldizzy,feelill等。

c.如何詢問(wèn)和描述他人的身體狀態(tài)。

②關(guān)鍵詞匯：

a.身體部位詞匯：head,neck,arm,leg等。

b.身體感覺(jué)短語(yǔ)：feeldizzy,feelill等。

c.詢問(wèn)和描述身體狀態(tài)的句型：Howdoyoufeel?Ifeeldizzy/ill.

③句型練習(xí)：

a.詢問(wèn)他人身體狀態(tài)的句型：Howdoyoufeel?

b.描述自己身體狀態(tài)的句型：Ifeeldizzy/ill.

c.詢問(wèn)并描述他人身體狀態(tài)的句型：Howdoyoufeel?Ifeeldizzy/ill.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.表示身體部位的詞匯：head,neck,arm,leg等。

2.描述身體感覺(jué)的短語(yǔ)：feeldizzy,feelill等。

3.詢問(wèn)和描述他人身體狀態(tài)的句型：Howdoyoufeel?Ifeeldizzy/ill.課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下身體部位：頭部（head）、頸部（neck）、手臂（arm）、腿部（leg）。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下身體感覺(jué)：頭暈（dizzy）、生病（ill）。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)并描述他人的身體狀態(tài)，例如：Howdoyoufeel?Ifeeldizzy/ill.

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述你的身體狀態(tài)和原因。例如：IfeeldizzybecauseIdidn'thavebreakfast.

5.請(qǐng)用英語(yǔ)與你的同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)院中描述身體部位和身體感覺(jué)的場(chǎng)景。

例題1：頭部（head）

答案：Theheadisthetoppartofthebody,includingthefaceandbrain.

例題2：頸部（neck）

答案：Theneckistheareabetweentheheadandtheshoulders,wherethespineconnectstothehead.

例題3：手臂（arm）

答案：Thearmisthepartofthebodythatextendsfromtheshouldertothehand.

例題4：腿部（leg）

答案：Thelegisthelowerpartofthebodythatsupportsthebodyandhelpsitmove.

例題5：頭暈（dizzy）

答案：Dizzyisafeelingofunsteadinessorlightheadedness,oftenca