2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第六單元 辛亥革命與中華民國的建立 第20課 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第六單元辛亥革命與中華民國的建立第20課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第六單元“辛亥革命與中華民國的建立”第20課“北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面、經(jīng)濟狀況以及文化特點。具體包括：

1.北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面：袁世凱死后，北洋軍閥分裂，各路軍閥割據(jù)一方，中國進入軍閥混戰(zhàn)時期。學(xué)生們需要了解軍閥割據(jù)的原因、過程以及影響。

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟狀況：在這一時期，中國的經(jīng)濟陷入了困境。學(xué)生們需要了解北洋軍閥統(tǒng)治時期中國經(jīng)濟的基本狀況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工商業(yè)發(fā)展、通貨膨脹等方面。

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化特點：盡管政治動蕩，但這一時期的中華文化仍有所發(fā)展。學(xué)生們需要了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化現(xiàn)象，如新文化運動的興起、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史理解、時空觀念、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。具體包括：

1.史料實證：通過分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化資料，使學(xué)生能夠運用史料進行實證分析，培養(yǎng)其對歷史資料的解讀和運用能力。

2.歷史理解：使學(xué)生理解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治動蕩、經(jīng)濟困境與文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解歷史事件的發(fā)展過程。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化發(fā)展的時空觀念，認識這一時期歷史事件的發(fā)生、發(fā)展及其演變。

4.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化現(xiàn)象進行解釋的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史問題，提出自己的觀點。

5.家國情懷：通過了解北洋軍閥統(tǒng)治時期中華民國的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為國家繁榮富強而努力奮斗的情感。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，應(yīng)該已經(jīng)掌握了《中外歷史綱要（上）》第六單元“辛亥革命與中華民國的建立”的相關(guān)知識，包括辛亥革命的歷史背景、過程及其影響，以及中華民國的成立等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的中國近現(xiàn)代史基礎(chǔ)知識，如清朝末年的歷史、洋務(wù)運動等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能對北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化發(fā)展產(chǎn)生濃厚興趣，尤其是與中國現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)具備分析史料、理解歷史事件發(fā)展過程的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，建議采用探究式學(xué)習(xí)、小組討論等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能對北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治動蕩、經(jīng)濟困境和文化發(fā)展理解起來較為困難。此外，學(xué)生可能對軍閥割據(jù)、通貨膨脹等專業(yè)術(shù)語的含義不夠了解，需要在教學(xué)中進行解釋和引導(dǎo)。同時，學(xué)生在該時期的時空觀念建立上也可能存在一定的困難，需要教師通過具體實例進行講解和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化背景，掌握相關(guān)知識點。在講授過程中，注意結(jié)合歷史史料，生動形象地描繪當時的歷史場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：組織學(xué)生就北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化問題進行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團隊合作精神。

（3）案例分析法：選取具有代表性的北洋軍閥統(tǒng)治時期的案例，如某一軍閥統(tǒng)治下的政治動蕩、經(jīng)濟困境等，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解歷史事件的來龍去脈，提高學(xué)生的史料實證能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史圖片、地圖、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解歷史事件，提高課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，模擬北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化發(fā)展，讓學(xué)生親身參與其中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢有關(guān)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和歷史素養(yǎng)。

（4）實地考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀念館等，實地了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史遺跡，增強學(xué)生的直觀感受。

（5）互動教學(xué)：采用問答、搶答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（6）課后作業(yè)：布置有關(guān)北洋軍閥統(tǒng)治時期的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化相關(guān)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“北洋軍閥統(tǒng)治下的政治局面是如何形成的？”鼓勵學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，提供反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀資料，理解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，與教師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化，為課堂學(xué)習(xí)做準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個北洋軍閥統(tǒng)治時期的故事，激發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化特點，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生探討北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化發(fā)展。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同探討文化發(fā)展。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論，分享新的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面

-袁世凱死后，北洋軍閥分裂，各路軍閥割據(jù)一方，中國進入軍閥混戰(zhàn)時期。

-學(xué)生們需要了解軍閥割據(jù)的原因、過程以及影響，包括軍閥間的紛爭和民眾的苦難。

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟狀況

-在這一時期，中國的經(jīng)濟陷入了困境，學(xué)生們需要了解北洋軍閥統(tǒng)治時期中國經(jīng)濟的基本狀況。

-包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工商業(yè)發(fā)展、通貨膨脹等方面的知識，探討經(jīng)濟困境的原因和影響。

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化特點

-盡管政治動蕩，但這一時期的中華文化仍有所發(fā)展。

-學(xué)生們需要了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化現(xiàn)象，如新文化運動的興起、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等。

-探討文化發(fā)展的原因和影響，以及文化與政治、經(jīng)濟的相互關(guān)系。

4.新文化運動

-新文化運動是北洋軍閥統(tǒng)治時期的重要文化現(xiàn)象，學(xué)生們需要了解其背景、主要內(nèi)容和影響。

-新文化運動對傳統(tǒng)文化的批判和西方文化的借鑒，以及其對中國現(xiàn)代化進程的影響。

5.文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

-在北洋軍閥統(tǒng)治時期，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了一些重要的作品和人物。

-學(xué)生們需要了解這一時期的文學(xué)藝術(shù)特點，包括小說、詩歌、戲劇、電影等方面的發(fā)展。

6.北洋軍閥統(tǒng)治時期的教育

-教育在北洋軍閥統(tǒng)治時期的發(fā)展和變革。

-學(xué)生們需要了解這一時期的教育制度、教育思想和重要教育家的貢獻。

7.北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會生活

-學(xué)生們需要了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會生活狀況，包括城市和農(nóng)村的生活差異、社會風(fēng)俗等。

-探討社會生活的變遷和民眾的生活狀況，以及社會問題和社會改革的努力。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。例如，可以提問：“北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面是如何形成的？”、“北洋軍閥統(tǒng)治時期中國經(jīng)濟困境的原因是什么？”等。

2.觀察學(xué)生參與課堂活動的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度和團隊協(xié)作能力。例如，可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言情況、角色扮演中的表現(xiàn)等。

3.測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化知識點的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對知識點的理解和運用能力。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以對學(xué)生的作業(yè)進行評分，指出其中的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，并提出改進建議。例如，可以讓學(xué)生填寫自我評價表，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等方面進行評價。

6.家長反饋：與家長進行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，可以通過家訪、電話溝通、家長微信群等方式，與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。重點題型整理-示例題目：請分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面，并指出其對中國社會的影響。

-答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面是各路軍閥割據(jù)一方，中國進入軍閥混戰(zhàn)時期。這種政治局面導(dǎo)致了社會動蕩不安，民眾生活困苦，同時也阻礙了中國現(xiàn)代化進程的發(fā)展。

2.題型二：探討北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟狀況

-示例題目：請?zhí)接懕毖筌婇y統(tǒng)治時期的經(jīng)濟狀況，并分析其對中國社會的影響。

-答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟狀況陷入了困境，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重影響，工商業(yè)發(fā)展受到限制，通貨膨脹嚴重。這種經(jīng)濟狀況導(dǎo)致了民眾生活困苦，社會不穩(wěn)定，同時也對中國現(xiàn)代化進程的發(fā)展造成了阻礙。

3.題型三：分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化特點

-示例題目：請分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化特點，并指出其對中國社會的影響。

-答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化特點包括新文化運動的興起、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展等。新文化運動對傳統(tǒng)文化的批判和西方文化的借鑒，推動了中國文化的發(fā)展和現(xiàn)代化進程。文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也為中國文化的發(fā)展提供了豐富的素材和表現(xiàn)形式。

4.題型四：探討北洋軍閥統(tǒng)治時期的教育發(fā)展

-示例題目：請?zhí)接懕毖筌婇y統(tǒng)治時期的教育發(fā)展，并分析其對中國社會的影響。

-答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期的教育發(fā)展受到了一定程度的阻礙，但仍然取得了一定的進展。一些教育家如蔡元培等對教育制度和教育思想進行了改革，推動了教育的發(fā)展。這種教育發(fā)展為中國社會的發(fā)展和現(xiàn)代化進程提供了人才支持。

5.題型五：分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會生活狀況

-示例題目：請分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會生活狀況，并指出其對中國社會的影響。

-答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會生活狀況受到了政治動蕩和經(jīng)濟困境的影響，城市和農(nóng)村的生活差異明顯，社會風(fēng)俗也發(fā)生了變化。這種社會生活狀況導(dǎo)致了民眾生活困苦，社會不穩(wěn)定，同時也對中國社會的發(fā)展和現(xiàn)代化進程造成了阻礙。板書設(shè)計1.北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面

-政治動蕩，軍閥割據(jù)

-社會動蕩不安，民眾生活困苦

-阻礙中國現(xiàn)代化進程

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟狀況

-經(jīng)濟困境，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受影響

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