2023三年級數(shù)學(xué)上冊 四 乘與除第1課時 小樹有多少棵教案 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊四乘與除第1課時小樹有多少棵教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊的“乘與除”章節(jié)，第1課時為“小樹有多少棵”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法口訣，并能夠運用乘法解決實際問題。具體內(nèi)容包括：

1.通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律，理解乘法的意義。

2.學(xué)習(xí)乘法口訣，讓學(xué)生通過記憶和理解記住乘法的基本規(guī)律。

3.通過實際例題，讓學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題，如計算種植小樹的總量等。

4.進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對乘法口訣的掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察和分析實例，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律，理解乘法的意義，并能夠運用邏輯推理能力解釋乘法現(xiàn)象。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實例解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

3.數(shù)學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維敏捷性和靈活性。

4.數(shù)學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，提高學(xué)生的團隊合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）乘法的意義：本節(jié)課的重點是通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，讓學(xué)生明白乘法是一種快速增加數(shù)量的方法。例如，通過圖片展示一片小樹，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，如果每棵樹下種一棵樹，那么這片小樹的數(shù)量會隨著樹的數(shù)量的增加而增加，從而引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義。

（2）乘法口訣的掌握：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶乘法口訣，并能夠熟練運用。例如，教師可以出示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生記憶和理解乘法口訣的規(guī)律，并進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生運用乘法口訣計算結(jié)果。

（3）運用乘法解決實際問題：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠運用乘法口訣解決實際問題。例如，教師可以出示一個實際問題：如果每輛車可以坐4個人，那么2輛車可以坐幾個人？讓學(xué)生運用乘法口訣計算答案。

2.教學(xué)難點：

（1）乘法意義的理解：對于三年級的學(xué)生來說，理解乘法的意義可能存在一定的困難。教師可以通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地感受乘法的意義，并通過實際操作，讓學(xué)生親自體驗乘法的過程，從而幫助學(xué)生理解和掌握乘法的意義。

（2）乘法口訣的記憶和運用：乘法口訣的記憶和運用是本節(jié)課的難點。教師可以通過編口訣、唱口訣歌等有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。同時，教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中運用乘法口訣，從而突破這一難點。

（3）解決實際問題：運用乘法解決實際問題是本節(jié)課的難點。教師可以通過設(shè)置不同情境的實際問題，讓學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行計算。在解決問題的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解問題的實際意義，并學(xué)會將乘法口訣應(yīng)用到實際生活中，從而突破這一難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解乘法的意義、乘法口訣的規(guī)律等知識點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）案例研究法：教師可以設(shè)計一些實際的案例，讓學(xué)生觀察和分析，從而理解乘法的應(yīng)用。例如，展示一片小樹，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行項目學(xué)習(xí)，例如，設(shè)計一個種植小樹的計劃，計算需要多少棵樹苗，多少個種植坑等，從而讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用乘法。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演種植小樹的角色，通過實際操作，讓學(xué)生體驗乘法的意義。

（2）實驗：教師可以設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生觀察和記錄樹的數(shù)量的變化，從而理解乘法的意義。

（3）游戲：教師可以設(shè)計一個乘法口訣的競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶乘法口訣。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示乘法口訣的規(guī)律，以及實際的案例和問題。

（2）視頻：教師可以播放一些關(guān)于種植小樹的短視頻，讓學(xué)生觀察和分析，從而理解乘法的應(yīng)用。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線計算器，進(jìn)行乘法計算，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“乘與除”章節(jié)中的“小樹有多少棵”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在公園或者校園里是否看到過一片片整齊的小樹？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索乘法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解乘法的基本概念。乘法是重復(fù)加法的過程，例如3乘以4表示4個3相加的結(jié)果。乘法在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，如計算購買物品的總價等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設(shè)每棵樹下種一棵樹，那么一片有5棵樹的小樹林，我們需要種植多少棵樹苗？（展示圖片）通過這個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，乘法可以幫助我們快速計算出種植小樹的總量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)乘法口訣的記憶和使用方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解乘法口訣的規(guī)律。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與乘法相關(guān)的實際問題。例如，計算一個班級有40人，每人分一顆糖果，一共需要多少顆糖果？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示乘法的基本原理。例如，每組發(fā)放一定數(shù)量的小樹苗，讓學(xué)生通過實際操作來理解乘法的意義。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“乘法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們還能想到乘法在生活中的其他應(yīng)用嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了乘法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對乘法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊“乘與除”第1課時“小樹有多少棵”的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞乘法的意義和乘法口訣的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.乘法的意義：通過實例展示，讓學(xué)生理解乘法是重復(fù)加法的概念。例如，如果有3行小樹，每行有4棵樹，那么總共就有3個4棵樹，即3×4=12（棵）。

2.乘法口訣：本節(jié)課會學(xué)習(xí)乘法口訣表中的部分內(nèi)容，如1×1=1，1×2=2，2×2=4，3×3=9等。通過記憶和理解這些口訣，學(xué)生可以快速計算乘法結(jié)果。

3.乘法的應(yīng)用：在本節(jié)課的實例中，學(xué)生會學(xué)會如何使用乘法來解決實際問題。例如，如果知道每棵樹需要1平方米的空間，那么要計算出一個小公園里可以種植多少棵樹，就需要用到乘法。

4.乘法口訣的運用：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用乘法口訣來計算不同場景下的乘法問題，如計算購買物品的總價、計算人數(shù)與座位的對應(yīng)關(guān)系等。

5.乘法的擴展：在學(xué)生掌握基本的乘法口訣和應(yīng)用之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的擴展問題，如乘法的逆運算——除法，以及乘法在實際生活中的其他應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)課上，我教授了“乘與除”章節(jié)中的“小樹有多少棵”。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?，F(xiàn)在，我將對本次教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們發(fā)現(xiàn)乘法在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生們對于這個問題很感興趣，積極地參與了課堂討論。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

其次，在講授乘法口訣時，我采用了直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察和操作來理解和記憶口訣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種實踐性的學(xué)習(xí)方式非常喜歡，他們在操作過程中積極思考，主動探索。這讓我認(rèn)識到，將理論知識與實際操作相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在記憶乘法口訣時感到困難，對于口訣的意義和應(yīng)用不夠理解。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對乘法口訣的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，我將在今后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

對于今后的教學(xué)，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，幫助他們提高。此外，我還將加強對課堂紀(jì)律的管理，確保課堂活動的有序進(jìn)行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了乘法的意義、乘法口訣以及如何運用乘法解決實際問題。通過觀察和分析實例，我們理解了乘法的意義，即重復(fù)加法的過程。我們學(xué)習(xí)了乘法口訣表中的部分內(nèi)容，如1×1=1，1×2=2，2×2=4，3×3=9等，并通過記憶和理解這些口訣，能夠快速計算乘法結(jié)果。我們還通過實例學(xué)習(xí)了如何運用乘法解決實際問題，如計算種植小樹的總量等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請寫出以下乘法口訣：

1.2.3.4.5.

（2）請計算以下乘法題目：

1.2×3=?

2.3×4=?

3.4