書(shū)法技能教學(xué)設(shè)計(jì)

書(shū)法技能教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《美術(shù)》教材六年級(jí)上冊(cè)第五課《書(shū)法藝術(shù)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.了解書(shū)法的基本概念、書(shū)法的種類(lèi)以及書(shū)法的工具材料。2.學(xué)習(xí)書(shū)法的基本筆劃、結(jié)構(gòu)原則以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3.通過(guò)對(duì)書(shū)法名家的作品的欣賞，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作一幅書(shū)法作品，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.圖像識(shí)讀：通過(guò)欣賞書(shū)法名家作品，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)形式的理解和識(shí)別能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法的基本筆劃、結(jié)構(gòu)原則以及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，提高學(xué)生的書(shū)法技能，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)法創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.審美判斷：通過(guò)對(duì)書(shū)法作品的欣賞和分析，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的鑒賞能力。

5.文化理解：了解書(shū)法在我國(guó)歷史文化中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和地域文化，他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣等方面存在一定的差異。在書(shū)法技能教學(xué)設(shè)計(jì)中，了解學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的美術(shù)課程中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些繪畫(huà)和手工制作的基本技巧，對(duì)于美術(shù)的基本概念和審美原則有了一定的了解。但是，書(shū)法作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，如書(shū)法的種類(lèi)、工具材料等。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有高有低，對(duì)于新知識(shí)的理解和接受程度不同。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化的教學(xué)策略，既能滿足學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3.興趣愛(ài)好：學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣愛(ài)好程度不同，這將直接影響他們對(duì)書(shū)法課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和投入程度。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)欣賞書(shū)法作品、分享書(shū)法故事等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法課程的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)書(shū)法技能的學(xué)習(xí)有重要影響。如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，可能會(huì)影響書(shū)法作品的質(zhì)量，甚至可能對(duì)學(xué)生的身體健康造成不良影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度等。

5.文化素養(yǎng)：書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的文化理解和文化素養(yǎng)對(duì)他們的書(shū)法技能學(xué)習(xí)有重要影響。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們了解和熱愛(ài)我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，提高他們的文化自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解書(shū)法的基本概念、種類(lèi)、工具材料等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)講解書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

（2）討論法：在欣賞書(shū)法作品時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)作品的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐法：在學(xué)習(xí)書(shū)法的基本筆劃、結(jié)構(gòu)原則和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的書(shū)法技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示書(shū)法名家的作品，讓學(xué)生更直觀地感受書(shū)法藝術(shù)的美。同時(shí)，可以通過(guò)視頻教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法家的書(shū)寫(xiě)技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，如書(shū)法教學(xué)APP，讓學(xué)生在手機(jī)或平板電腦上進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的書(shū)法技能。

（3）實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些書(shū)法作品和工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙等，讓學(xué)生親自體驗(yàn)書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）線上教學(xué)平臺(tái)：教師可以利用線上教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行線上授課、布置作業(yè)、批改作業(yè)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程化和智能化，提高教學(xué)效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解書(shū)法的基本概念、種類(lèi)、工具材料等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)書(shū)法技能做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確書(shū)法教學(xué)目標(biāo)和書(shū)法重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保書(shū)法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書(shū)法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的書(shū)法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為書(shū)法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解書(shū)法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出書(shū)法重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)書(shū)法難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞書(shū)法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)書(shū)法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在書(shū)法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)書(shū)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)書(shū)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)書(shū)法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決書(shū)法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與書(shū)法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合書(shū)法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)書(shū)法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的書(shū)法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)法重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的書(shū)法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.書(shū)法的基本概念：書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一種，主要是指以毛筆為主要工具，以漢字為主要內(nèi)容，以線條、墨色、構(gòu)圖等為表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式。書(shū)法分為硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法兩大類(lèi)，其中硬筆書(shū)法主要包括鋼筆字、圓珠筆字等，軟筆書(shū)法主要包括毛筆字、粉筆字等。

2.書(shū)法的種類(lèi)：書(shū)法按照字體可以分為篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種。每種字體都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和美感。篆書(shū)是一種古老的字體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫(huà)方正；隸書(shū)是秦漢時(shí)期的一種官方字體，筆畫(huà)粗壯，結(jié)構(gòu)方正；楷書(shū)是漢末開(kāi)始興起的一種字體，筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)平衡；行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)形式，筆畫(huà)流暢，結(jié)構(gòu)寬松；草書(shū)是一種自由奔放的字體，筆畫(huà)簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)自由。

3.書(shū)法的工具材料：書(shū)法創(chuàng)作需要準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)等工具材料。毛筆是書(shū)法創(chuàng)作的主要工具，宣紙是書(shū)寫(xiě)的載體，墨汁是書(shū)寫(xiě)的顏料，硯臺(tái)是研磨墨汁的工具。

4.書(shū)法的結(jié)構(gòu)原則：書(shū)法的結(jié)構(gòu)原則主要包括平衡、對(duì)比、對(duì)稱、呼應(yīng)等。平衡是指書(shū)法作品的整體布局和字與字之間的間隔要保持平衡；對(duì)比是指書(shū)法作品中的粗細(xì)、長(zhǎng)短、大小、濃淡等對(duì)比關(guān)系要明顯；對(duì)稱是指書(shū)法作品中的字形、構(gòu)圖等要有一定的對(duì)稱性；呼應(yīng)是指書(shū)法作品中的字與字、筆畫(huà)與筆畫(huà)之間要有一定的聯(lián)系和呼應(yīng)。

5.書(shū)法的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)法的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)主要包括坐姿和握筆姿勢(shì)。坐姿要求身體挺直，雙腳平放，坐姿端正；握筆姿勢(shì)要求拇指、食指和中指自然彎曲，握住毛筆，筆尖朝下，與紙面保持垂直。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入部分，我可以通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，可以引入一些書(shū)法家的生平事跡，讓學(xué)生了解書(shū)法家的創(chuàng)作背后的故事，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書(shū)法學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在理解書(shū)法的結(jié)構(gòu)原則時(shí)存在一定的困難。為了讓學(xué)生更好地理解并掌握這些原則，我可以嘗試使用更多的視覺(jué)輔助材料，如書(shū)法作品的圖片和示范視頻，讓學(xué)生更直觀地感受書(shū)法的結(jié)構(gòu)美。

此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，這直接影響了他們的書(shū)法作品質(zhì)量。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的文化價(jià)值認(rèn)知不足。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我計(jì)劃引入更多關(guān)于書(shū)法藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵的知識(shí)，讓學(xué)生了解書(shū)法在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。板書(shū)設(shè)計(jì)①書(shū)法基本概念：

-書(shū)法：中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一種

-毛筆、宣紙、墨汁等工具材料

-篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等字體分類(lèi)

②書(shū)法結(jié)構(gòu)原則：

-平衡、對(duì)比、對(duì)稱、呼應(yīng)等

-粗細(xì)、長(zhǎng)短、大小、濃淡等對(duì)比關(guān)系

-字形、構(gòu)圖的對(duì)稱性

③書(shū)法書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：

-坐姿：身體挺直，雙腳平放

-握筆姿勢(shì)：拇指、食指和中指握筆，筆尖朝下

④書(shū)法練習(xí)：

-例題講解與練習(xí)

-實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)：體驗(yàn)書(shū)法知識(shí)的應(yīng)用

⑤書(shū)法欣賞與創(chuàng)作：

-書(shū)法名家作品欣賞

-學(xué)生書(shū)