4游山西村古詩(shī)詞誦讀（早讀材料）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)

4游山西村古詩(shī)詞誦讀（早讀材料）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《4游山西村》古詩(shī)詞誦讀（早讀材料），選自2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教材。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩(shī)詞背景及作者簡(jiǎn)介：介紹陸游的生平及其創(chuàng)作《游山西村》的背景。

2.詩(shī)詞朗讀：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《游山西村》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、韻律等方面的把握。

3.詩(shī)詞解析：分析詩(shī)句中的意象、修辭手法、表達(dá)技巧等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

4.詩(shī)詞賞析：從文學(xué)、歷史、文化等多角度對(duì)《游山西村》進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.詩(shī)詞背誦：指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《游山西村》，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.創(chuàng)作感悟：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《游山西村》的感悟，培養(yǎng)表達(dá)和思考能力。

7.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高合作交流能力。

8.課后作業(yè)：布置與《游山西村》相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展閱讀視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《游山西村》，使學(xué)生感受中華詩(shī)詞的魅力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化自信。

2.提升思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提高思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析《游山西村》，提升審美能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

4.提高語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)朗讀、背誦、解析等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

6.培養(yǎng)道德品質(zhì)：從詩(shī)詞中領(lǐng)悟人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了大量的古詩(shī)詞，掌握了一定的詩(shī)詞鑒賞方法，能理解基本的詩(shī)詞意境和修辭手法。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史背景和作者生平有一定的了解，為學(xué)習(xí)《游山西村》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞興趣較濃，具備一定的朗讀、背誦和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生喜歡通過(guò)合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的探究欲望。此外，學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)逐步提高，有利于對(duì)《游山西村》的深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，古詩(shī)詞中的生僻字、詞義等問(wèn)題可能影響學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。其次，對(duì)于古詩(shī)詞的鑒賞和分析，學(xué)生可能難以把握作者的情感表達(dá)和深層含義。此外，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣可能不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，影響學(xué)習(xí)效果。

綜上，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)背景、興趣和可能遇到的困難，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞，并關(guān)注個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)《游山西村》的背景、作者生平、詩(shī)句解析等方面進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：針對(duì)詩(shī)詞中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

（3）案例研究：挑選與《游山西村》相關(guān)的古詩(shī)詞案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)與《游山西村》相關(guān)的項(xiàng)目，如詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞表演、詩(shī)詞繪畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演陸游或詩(shī)中的角色，通過(guò)情景劇的形式展示詩(shī)詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感。

（2）詩(shī)詞朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

（3）詩(shī)詞鑒賞分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的古詩(shī)詞，介紹鑒賞心得，提升學(xué)生的審美情趣。

（4）詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)詞內(nèi)容、背景、作者生平、鑒賞要點(diǎn)等，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)詞。

（2）視頻：播放與《游山西村》相關(guān)的歷史背景、作者介紹、詩(shī)詞朗誦等視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)空間。

（4）實(shí)物展示：展示與詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)物，如古籍、書畫等，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《游山西村》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“陸游是如何描繪農(nóng)村景色的？”和“這首詩(shī)中體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化元素？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《游山西村》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詩(shī)詞朗誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《游山西村》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《游山西村》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《游山西村》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“陸游在詩(shī)中表達(dá)的情感”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《游山西村》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《游山西村》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《游山西村》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如陸游的其他作品和古代農(nóng)村生活的習(xí)俗。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《游山西村》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《游山西村》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《游山西村》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于《游山西村》的鑒賞短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《游山西村》是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一首古詩(shī)詞，以下是本詩(shī)的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)詞背景

-詩(shī)人陸游的生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)作的創(chuàng)作背景：宋代農(nóng)村的生活景象

-詩(shī)詞的歷史地位及影響

2.詩(shī)詞內(nèi)容解析

-詩(shī)句的韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等基本知識(shí)

-詩(shī)中描繪的自然景色和農(nóng)村生活畫面

-詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的情感表達(dá)和理想寄托

3.修辭手法

-比喻：如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”

-對(duì)偶：如“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”

-情景交融：將自然景色與人物情感緊密結(jié)合

4.詩(shī)詞意境

-詩(shī)中的意境特點(diǎn)：清新、寧?kù)o、淡遠(yuǎn)

-意境的營(yíng)造：通過(guò)自然景物的描繪，表現(xiàn)出詩(shī)人的心境和理想

5.文化內(nèi)涵

-詩(shī)中反映的古代農(nóng)村習(xí)俗和風(fēng)土人情

-詩(shī)人的道德觀和人生觀

-詩(shī)詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如山水、田園、道德等

6.詩(shī)詞鑒賞方法

-從語(yǔ)言、形象、情感、意境等方面進(jìn)行鑒賞

-理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖，把握詩(shī)詞的主旨

-對(duì)比分析不同詩(shī)人的作品，提高鑒賞能力

7.詩(shī)詞朗讀與背誦

-掌握正確的朗讀方法和技巧

-注意詩(shī)句的語(yǔ)氣、節(jié)奏、韻律等方面的處理

-熟練背誦《游山西村》，提高記憶力

8.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法，如起承轉(zhuǎn)合、對(duì)仗工整等

-嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，激發(fā)創(chuàng)作興趣

-通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)的理解

9.詩(shī)詞與生活的聯(lián)系

-探討詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)良好的審美情趣

-激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感

10.詩(shī)詞相關(guān)文學(xué)常識(shí)

-古詩(shī)詞的基本分類：詩(shī)、詞、賦、散文等

-唐宋八大家及其代表作品

-中國(guó)古代詩(shī)詞發(fā)展脈絡(luò)及重要流派教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《游山西村》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回顧舊知時(shí)，對(duì)于古詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法掌握得不夠扎實(shí)。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如詩(shī)詞接龍、填空游戲等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在理解詩(shī)句的深層含義方面存在困難。我意識(shí)到這可能是因?yàn)槲覍?duì)一些難點(diǎn)的講解不夠深入，或者舉例不夠生動(dòng)形象。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，運(yùn)用更多生活中的例子，將詩(shī)句與學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，提高他們的理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不高。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在小組討論時(shí)，提供更具啟發(fā)性的問(wèn)題，并給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。此外，我還將嘗試引入角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)詞的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)仍存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的分析和講解，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，增加課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞與生活的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足。為了提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與生活相關(guān)的討論，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中汲取智慧，應(yīng)用于實(shí)際生活。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

此外，我還注意到課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂小結(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加對(duì)古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在講解難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用更多生動(dòng)的例子，提高學(xué)生的理解能力。

3.提高互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的參與度，通過(guò)角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中汲取智慧，應(yīng)用于實(shí)際生活。

6.注重課堂小結(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷嘗試和完善這些改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在《游山西村》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅欣賞了陸游筆下的優(yōu)美農(nóng)村風(fēng)光，還感受到了詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)美好生活的向往。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的理解和感悟。

課堂小結(jié)：

1.詩(shī)詞背景：陸游的生平簡(jiǎn)介、詩(shī)作的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞的歷史地位及影響。

2.詩(shī)詞內(nèi)容解析：詩(shī)句的韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等基本知識(shí)，詩(shī)中描繪的自然景色和農(nóng)村生活畫面，詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的情感表達(dá)和理想寄托。

3.修辭手法：比喻、對(duì)偶、情景交融等手法的運(yùn)用。

4.詩(shī)詞意境：清新、寧?kù)o、淡遠(yuǎn)的意境特點(diǎn)，意境的營(yíng)造。

5.文化內(nèi)涵：詩(shī)中反映的古代農(nóng)村習(xí)俗和風(fēng)土人情，詩(shī)人的道德觀和人生觀，詩(shī)詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素。

6.詩(shī)詞鑒賞方法：從語(yǔ)言、形象、情感、意境等方面進(jìn)行鑒賞，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖，把握詩(shī)詞的主旨，對(duì)比分析不同詩(shī)人的作品，提高鑒賞能力。

7.詩(shī)詞朗讀與背誦：掌握正確的朗讀方法和技巧，注意詩(shī)句的語(yǔ)氣、節(jié)奏、韻律等方面的處理，熟練背誦《游山西村》，提高記憶力。

8.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法，嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，激發(fā)創(chuàng)作興趣，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)的理解。

9.詩(shī)詞與生活的聯(lián)系：探討詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)良好的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

10.詩(shī)詞相關(guān)文學(xué)常識(shí)：古詩(shī)詞的基本分類，唐宋八大家及其代表作品，中國(guó)古代詩(shī)詞發(fā)展