人教版語文七年級上冊15走一步-再走一步-省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

走一步，再走一步莫頓·亨特第1頁導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)搞清敘事要素，復(fù)述故事情節(jié)。品味作品富有表現(xiàn)力語言和心理活動、細(xì)節(jié)描寫。（重、難點(diǎn)）2.琢磨、賞析精彩字詞，體悟“走一步，在走一步”深刻含義，然后再多角度思索課文與人生。（重點(diǎn)）第2頁導(dǎo)入新課第3頁

1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接收了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他以為幾乎無法完成任務(wù):他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做，是在地面無線電指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就能夠抵達(dá)荷蘭素文島，這個，不難做到。就這么，他不停告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多事，而且，還有后方無線電支持。就這么，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接收盟軍獎勵時，他說，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r候一段經(jīng)歷啟示。第4頁講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹第5頁初讀課文1.圈劃出文中你認(rèn)為需要掌握和讀不準(zhǔn)確字詞。2.了解故事情節(jié)，并嘗試概括故事。概括故事時候注意故事六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。第6頁檢驗(yàn)預(yù)習(xí)講授新課走近作者莫頓·亨特（1927—1998）（MortonHunt），美國作家，心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。他代表作有：《自殺》《心理學(xué)故事：源起與演變》（陜西師范大學(xué)出版社年8月）《走一步，再走一步》（原名《懸崖上一課》）第7頁字詞積累訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪韏iès?ngyūníngchuònàlínxúnjīngxuànyì第8頁在費(fèi)城七月一個悶熱日子里，我和五個小男孩因?yàn)閺椬佑螒蛲鎱捔?，決定去爬懸崖。小搭檔們爬下了懸崖，我因?yàn)楹ε略趹已律舷萑肓诉M(jìn)退兩難險境，最終在父親勉勵和指導(dǎo)下，一步一步爬下了懸崖，成功脫險。請同學(xué)們完整復(fù)述本文故事情節(jié)：（復(fù)述要求：理清故事發(fā)生時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果）第9頁講授新課再讀課文整體感知第10頁講授新課整體感知天氣悶熱是動因，他們是想爬到懸崖上去清涼清涼。1.開頭為何突出“悶熱”？2.從第一部分中我們能夠得知“我”是一個什么樣孩子？孱弱多病，常受到母親“不要冒險”訓(xùn)誡或“乖、懦弱、害怕”。第11頁講授新課整體感知3.讀第二部分，劃出描寫“我”心理狀態(tài)詞語。這些詞語描寫出“我”當(dāng)初一個什么狀態(tài)、心理？全身顫動、冷汗直冒、心在嶙峋胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。有被拋棄委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷惘、有不該冒險悔意；然而最強(qiáng)烈是恐懼感。狀態(tài)：心理：第12頁講授新課整體感知4.說說“我”脫險過程。杰利帶來了我父親。（聽見）父親手電光照著我，撫慰我。（我哭著說）父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）父親教我把右腳移動到右邊稍低一點(diǎn)地方。（我信心大增）我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯手臂中。（啜泣了一會，產(chǎn)生了一個巨大成就感）第13頁恐懼、害怕頓時有了信心信心大增成功后喜悅作者在這次經(jīng)歷中從一個我變成了一個我？“我”心理改變歷程：第14頁講授新課整體感知5.末段說“看到前途茫茫而氣餒喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到地方”，既然要到地方“很明確”，為何又說“前途茫茫”呢？“前途茫茫”意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我要到地方，困難重重，舉步維艱。第15頁講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究第16頁講授新課細(xì)節(jié)分析1.課文中兩個“啜泣”有什么不一樣？前者是恐懼和難過，后者有復(fù)雜情感，有歷險余悸，有脫險欣喜，有對父親感激，更有一個巨大成就感。第17頁講授新課2.“我聽見有些人啜泣，正納罕那是誰，卻發(fā)覺原來是我自己?！睘楹尾恢苯訉憽拔摇笨蘖耍啃睦砻鑼?，“我”因?yàn)楹ε轮恢类ㄆ?，而忘了自我存在，這就將“我”害怕到了極點(diǎn)情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。第18頁講授新課最初：毫無信心“我下不來…..我會摔死。”

繼而：信心萌發(fā)“這似乎是能辦到”

隨即：信心大增“我”能辦到

最終：激動啜泣3.分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個改變過程？并體會其在敘述中作用。這一系列心理改變，讓“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難信心并推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。第19頁講授新課4.文中寫“我”下山動詞有哪些？并體會其中作用。移、踏、伸、探、踩、爬，生動地表現(xiàn)出“我”下山時動作小心慎重和內(nèi)心恐懼。第20頁講授新課5.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個句子中“探”字能否改成“站”字？為何？“探”是向前伸出意思，寫“我”不敢大膽邁步，表現(xiàn)我害怕和小心，而“站”是站立意思，不符合原意。第21頁講授新課6.“我”和兒童在游戲時被困在峭壁上下不來，“我”處理這個困難關(guān)鍵是什么？化整為零，將一個大困難轉(zhuǎn)化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就能處理困難，在處理這些困難中，“我”逐步樹立了信心，進(jìn)而信心大增，最終克服了困難。第22頁多角度閱讀多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？能夠著眼于某一人物，也能夠著眼于某一情節(jié)。舉個例子說，從父親角度來讀，父親為何不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣父親？第23頁這是一位明智、教子有方父親。父親完全能夠憑自己實(shí)力抱孩子下來，但他不這么做，而是引導(dǎo)孩子憑自己努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這么做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難勇氣。這是父愛一個多么明智表達(dá)，是真正父愛。他在父親眼里，孩子克服困難能力比生命更主要，因?yàn)?，父親知道，溫室里花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨，一樣，被溺愛孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)。多角度閱讀父親角度第24頁從杰利這個角度來讀，杰利算是“我”真正朋友嗎？他為何拋下我還是和大家一起走了？你能琢磨一下他當(dāng)初心理嗎？假如是母親來話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？四個小孩子行為你觀賞嗎？假如是你是其中一位，你會怎么做？：多角度閱讀第25頁課堂小結(jié)課文寫是“我”童年時一次“脫險”經(jīng)歷，告訴我們在碰到巨大困難時，既要冷靜；又要化整為零，循序漸進(jìn)，把危險和困難分解為一小步一小步，然后把著眼點(diǎn)放在組成大目標(biāo)一個個小目標(biāo)上，一步一步戰(zhàn)勝困難。第26頁老師寄語：一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順，碰到困難，感受挫折，都是正常。只要我們不失自信，切記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到”，那什么樣艱難險阻都將被你踩在腳下。第27頁走一步，再走一步天地就將不一樣第28頁咫尺天涯路第一步往往極難邁出于是就沒有了下一步于是就沒有了路第29頁路盡天絕處不妨嘗試著再走一步萬水千山只源于最初那一步第30頁當(dāng)堂檢測1.課文主要寫“我”（）過程，寫我爬下懸崖走第一步時動詞是（），這幾個動詞突出了我（）心理。跟小搭檔