美術(shù)新教材培訓心得體會5篇

第第頁美術(shù)新教材培訓心得體會5篇美術(shù)新教材培訓心得體會篇18月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)老師培訓班，讓我深切地認得到在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為一名教育工作第一線的美術(shù)老師，只有不絕地吸取先進的教育教學理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學方法，才略培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的創(chuàng)新人才，才略跟上時代前進的步調(diào)。雖然只有三天的培訓學習，自我感覺是受益頗多。本次培訓聽了三個講座。依據(jù)美術(shù)教學中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個教學領(lǐng)域進行引導。8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的欣賞教學和水墨畫的教學技法，8月6日試驗學校的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學，8月7日試驗學校的聞謹老師談了兒童畫的教學。一、欣賞教學（一）、美術(shù)欣賞課的緊要性美術(shù)欣賞教學是對學生進行美育的緊要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學構(gòu)成完整的教學體系。從美術(shù)教學總的目標和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素養(yǎng)教育和文化素養(yǎng)教育，把他們引向健康，文明，樂觀向上發(fā)展的道路。學校美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質(zhì)量，值得我們美術(shù)老師去研究。（二）、美術(shù)欣賞教學的要求1、老師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中老師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術(shù)欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，譬如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。3、語文知識的運用。4、讓學生在科學理念里接受知識。（三）美術(shù)欣賞教學的方法1、在欣賞教學中潛移默化地進行思想素養(yǎng)教育。在教學中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外樂觀健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯(lián)系實際幫忙學生樹立健康的道德價值觀。2、在美術(shù)欣賞教學中進行文化素養(yǎng)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認得，引導學生去理解、領(lǐng)悟和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。二、水墨畫的教學（一）學校水墨畫教學近況目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多倚靠臨摹，對教學內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的試驗。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。（二）學校水墨畫的教學方法1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探究筆墨技藝。2、變化“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。（三）水墨畫的技法運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。三、折紙教學（一）折紙的作用折紙是深受兒童愛好的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，美妙地把紙制成各種生動有趣味味的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有心活動。兒童在折紙活動中不但能獲得成功和滿足，而且能促進兒童察看力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習本領(lǐng)的發(fā)展。（二）折紙教學存在問題1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學效率低。2、教學方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動性的發(fā)揮和本領(lǐng)的培養(yǎng)。（三）折紙教學的方法1、激發(fā)兒童對折紙活動的興趣。a、精選折紙內(nèi)容。b、讓孩子體驗成功，加強他們的學習自信心。2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化3、教學方式多樣化、科學化a、循序漸進、由易到難。b、分類歸納、提高效率。c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。四、陶藝教學（一）陶藝的作用陶藝課走入美術(shù)課堂教學為美術(shù)教育供應(yīng)了一塊新的探究領(lǐng)域，它作為學校美術(shù)課程改革中設(shè)計工一個特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學生動手與實踐本領(lǐng)、思維發(fā)展與想象本領(lǐng)、視覺與空間感知本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)本領(lǐng)，對于提高學生智力水平、開拓思維發(fā)展具有十分緊要的影響。（二）陶藝的技法1、創(chuàng)作準備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥條盤筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。五、兒童畫兒童畫即是能夠反映兒童的所見、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感和個性的繪畫作品，因此，也只有通過學生自身的察看和理解，加上學生主觀的想象所表現(xiàn)出來的圖畫，才是真正意義上的兒童畫。（一）兒童畫的教學方法1老師提出明確察看任務(wù)的同時，要教給學生正確察看次序和察看方法。a、整體的察看b、審美的察看。c、比較地察看2、學生想象力的豐富，源基于平常對四周事物的細致察看，想象力是兒童畫固不行少的屬性，更是兒童畫創(chuàng)作的緊要成分。（二）兒童畫的教學形式1、添畫。2、續(xù)畫。3、命題畫回首三天的學習，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對于我今后的教學起到了特別好的引領(lǐng)作用。通過培訓，我意識到正確理解素養(yǎng)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計課堂教學的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經(jīng)過風雨，怎么見彩虹？滑誰能隨隨便便成功?！苯窈?，我將捉住一切學習機會，努力使自身成為更加優(yōu)秀的美術(shù)老師。美術(shù)新教材培訓心得體會篇2可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。一、美術(shù)課堂這學期我擔負初二年和高一年的美術(shù)課教學工作。中學學生們的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為孱弱，在動手作業(yè)這塊會表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長補短，在引導技巧的同時，鼓舞表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認知領(lǐng)域里，中學生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來很多新奇的感受。我認為牢牢捉住他們的新奇感，調(diào)動他們的學習興趣，是上好美術(shù)課的一個情感要素!那么怎么樣讓學生們始終保持著這份學習的樂觀性呢？首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，讓學生們感受到美術(shù)學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學生們有充分的時間來掌握這些他們愛好的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生們一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學生們提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自身的創(chuàng)作思路。而且通過多媒體使學生們多欣賞多察看，在每次上課時，對一些容易顯現(xiàn)問題的學生們進行矯正、鼓舞；而對一些畫得好的學生們則進行稱贊，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生們的鑒賞本領(lǐng)。在手工課上，我讓學生們走出課堂，到課外找尋內(nèi)容。當學生們看著自身的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢信任自身會做出這么美麗的東西來，一下子學生們們的樂觀性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學生們的樂觀性提高了，而我上課也輕松了很多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。其次培養(yǎng)學生們豐富的想象力，豐富的想象力對學生們創(chuàng)作美術(shù)作品是必不行少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當學生們產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充分了浪漫的顏色。再者，提高學生們的表現(xiàn)欲也很緊要。只有讓學生們在自身高愉快興地參加學習實踐中，才略使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了高一年這邊課堂教學以美術(shù)鑒賞為主，重點從對各類藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學生們獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生們提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生們進入課題主題。另有開設(shè)美術(shù)特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)天性且有心踏上藝術(shù)道路的學生們，提高其欣賞及藝術(shù)感悟本領(lǐng)，使每堂課都能讓學生們有所收獲。學生們在課后也很樂觀的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生們那么樂觀也是一種很大的動力?？傊?，在實際教學中，我都以培育學生們本領(lǐng)，提高學生們的素養(yǎng)為目的，力求讓美術(shù)教學對學生們的成長和發(fā)展起到更大的作用。二、老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自身，完善自身，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自身更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。三、任勞任怨，完成學校其他工作對于學校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自身最大的熱誠把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。定時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。這一年的工作中，有收獲也有不足。譬如掌控不好課堂長度、紀律掌控不足理想等。我會好好總結(jié)教學經(jīng)驗，勇往奮進。美術(shù)新教材培訓心得體會篇3有的畫室就是一種速成教學方式，不重視學生打基礎(chǔ)，只努力探求一種表面成效，我覺得假如去那些畫室學不能夠扎堅固結(jié)實實地提高自身的繪畫技能，也不會有什么大的發(fā)展。剛來畫室的時候，我有點怕生，掛念會跟不上。但老師們都很平易近人，同學們也特別熱誠，這使我除掉了掛念，很快我融入了這個大家庭。老師對我說，來這里學習要從零開始，首先要畫好靜物，把基礎(chǔ)打堅固結(jié)實了才略畫石膏和頭像，而且畫好了靜物對畫顏色也有幫忙。由于以前學的時間比較長，很快靜物我就過關(guān)了。兩個星期后，我開始畫石膏像。第一張石膏像我自我感覺良好，但楊老師卻說單獨看還行。對這句評語，我不大理解，老師就把我的畫和畫室的書上的作品對比，我趕忙明白了，很多東西是要對比的，對比可以看出差距和問題。書上的畫很厚重、很有張力，而我的畫很平淡，沒有方法在很多畫中突顯。還有，我畫石膏像始終打型不準。老師還給我講畫畫的學習方法要學會從整體到局部再回歸到整體。在對比時要橫著對、豎著對、把畫板放遠去看，用明暗來對型；而且畫畫要做到膽大心細，看準了再畫。我把老師講的要點牢記在心里，試著用老師給我講的這些方法來作畫。畫了幾張后，我感覺到有很大的起色。暑假過后，開始進入考前班了，畫室的學習氣氛更加濃厚。在加強基礎(chǔ)訓練的同時，也開始了兩個星期一次的模擬考試。幾次的模擬考試，大家都以實戰(zhàn)精神來對待。第一次考試，我排名第一；第二次考試，我排名第四；第三次排到十七位了。縱觀三次考試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)自身確實還是存在不少問題。一是顏色很不穩(wěn)定，時好時差；二是考試時會緊張，把握不好；三是考試時還有一種攀比爭先的虛榮心態(tài)，總想保住第一的位置，一顯現(xiàn)失誤就會劍走偏鋒，不能穩(wěn)往自身的陣腳。由于這些問題的影響，才會使我后兩次考試連連失利。在今后的考試中，我會努力躲避這些問題，不要把名次看得太重，畫好每一張畫才是最緊要的。集訓學習三個多月以來，我在專業(yè)上有很大的提高，老師們在講課時往往用最精辟、最生動的語言深入淺出地教導我們。在學習的實踐中，我覺得畫畫時最好不要聽音樂。由于有時老師給四周同學的講評，也能從中得到啟發(fā)的，而戴上了耳塞就什么都聽不到了，況且考試時也是不允許聽音樂的，假如養(yǎng)成了這個不好的習慣，對自身的學習是沒有好處的。還有上理論課時，記好筆記是很緊要的，心記不如墨記，一些要點記在了本子上，可以常常去溫習、去琢磨，而不記的話，就成了過眼煙云。再就是老師的示范課，不能光看熱鬧不看門道，要用腦子去看。老師給我點評的問題，我都是用筆在畫板旁邊記下來，畫畫的時候不時看看，盡量防止顯現(xiàn)同樣的問題。還有就是看畫展的時候，每次我都會帶好筆記本，把參展作品中的一些好的細節(jié)記錄下來，如某張作品中構(gòu)圖特點、運用顏色的獨到之處、塑造的細致方面，都寫下來。平常我畫畫的時候，偶然拿出來琢磨琢磨，也是有確定好處的。除了老師組織的看畫展以外，有時我還得用休息日去看畫展，以從中吸取營養(yǎng)。不認真是學習的致命弱點，在這方面我比較注意。平常畫畫的時候，我都是認真致志來畫，不會由于別的事情來分散精力。我覺得來到這里學畫畫，就只能想畫畫的問題，別的事情就是天塌下來也別理睬。我記得我們畫室去年考上國美第一名、現(xiàn)在在畫室當助教的李小妮姐姐跟我們說過，學畫畫的有兩種人，一種是什么都不管，只管畫畫的人，另一種是什么都管，只不管畫畫的人。前一種人是能學得好、考得好的，后一種人是沒方法學好、更考不好的。這使我聯(lián)想到確實有這樣的同學：什么事情都有份，人家上個洗手間要去陪伴、人家買點東西要去陪伴、誰有個頭痛腦熱要陪伴等等，反正是不應(yīng)管的都去管。我覺得這樣子太揮霍時間了，到頭來沒學好考不好是自身的事，沒有什么理由可以解釋的。美術(shù)新教材培訓心得體會篇4自九十時代初以來，我國美術(shù)教育的改革始終轟轟烈烈地進行著。美術(shù)新課程標準xx版出臺后，網(wǎng)上也連續(xù)瞧到了一些專家對新課標的解讀，相比xx年頒發(fā)的課標試驗稿，本次課程標準的修訂，總方針與緊要內(nèi)容沒有大的更改。比較舊版試驗稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》（以下簡稱新課標）方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更實在，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學者在美術(shù)新課程實施若干年后，對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學習了一些專家的觀點后又通過教育局布置的美術(shù)新課標培訓，更為清楚地認知和把握修訂后的美術(shù)課程標準的宏觀定位與實在內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)實在實談?wù)劥舜螌W習的一些心得體會：一、學科本位是基礎(chǔ)。課程性質(zhì)是對整體課程教學引導思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革，新課標的訂立緊要是基于對原有課程的反思，提出以往中學校美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學生興趣等等問題，在此基礎(chǔ)上思考進入新世紀的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次xx版新美術(shù)課程標準的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和確定外，其中一個重點的更改就是：xx年頒布的美術(shù)課標提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的緊要途徑……”，這提高了美術(shù)在學校教育中的學科地位，明確了美術(shù)學科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導致了美術(shù)課程自身特征的模糊。xx版的美術(shù)課標對課程性質(zhì)予以了準確定位和深入敘述，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認得更加清楚和豐滿。xx版美術(shù)課標修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的緊要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根天性特點，即“物質(zhì)料子的倚靠性”和“直觀形象性”的特點。把美術(shù)課程的人文性落到了實處，同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進一步得到提升。這是由于，學科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。二、人文性質(zhì)是啟程點美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來始終的努力探求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和將來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的實在形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和的審美意識，給欣賞者以審美的認得、教育和感染的作用。美術(shù)與時代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等緊密相關(guān)，美術(shù)具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”仍然是美術(shù)課程所要努力探求的初衷。新課標對此也做出了偏重強調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)當在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更樂觀的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新本領(lǐng)、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標立足于21世紀的視覺文化時代要求，一方面瞧到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值，另一方面瞧到了新世紀人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素養(yǎng)教育，是學生人生發(fā)展不行缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學科的價值，有效地寬容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。三、素養(yǎng)教育是關(guān)鍵。德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于教授知識，而在于醒、激發(fā)、鼓舞”。兩版新課標都對學生實施素養(yǎng)教育的的緊要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學生進行訓練的場合，而是引導學生發(fā)展的場合，課堂不是教授知識的場合，而是更應(yīng)當探究知識的場合。課堂不是老師教學模式化的場合，而是老師教育智慧充分呈現(xiàn)的場合。成功的美術(shù)教學除了對美術(shù)學科的教學價值外，還對學生的德行、素養(yǎng)、本領(lǐng)、習慣、思維、毅力等非智力因素方面都有偏緊要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將跟隨人的終身。四、課程目標是導向。課程目標決議了課程面貌，而課程面貌的實在呈現(xiàn)當然是課程內(nèi)容。xx版美術(shù)課標課程目標部分更改較大，具有明確的導向作用，充實和調(diào)整了總目標的內(nèi)容，首先強調(diào)了“美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標下面分述了四個學習領(lǐng)域的目標，而且在每個學習領(lǐng)域中對三維目標進行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立，條理更加清楚，內(nèi)容更加全面。分目標由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既躲避了原目標中各個學段在同一學習領(lǐng)域中的目標重復，又使分目標的表述語言更精練。課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個學段的課程內(nèi)容中有兩個學習領(lǐng)域的更改比較大，一個是重新組織了“設(shè)計？應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是加強了“欣賞？評述”的內(nèi)容。除此之外，新課標將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”，內(nèi)容不再以“是否”開頭，這說明對學生的評價不再只是確定或否定的，而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能，表述更加明確，老師把握不同班級不同學習領(lǐng)域的課程教學時，可以將教學目標和課程目標體系進行對照，既考慮到教學對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標的偏重點，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標的要求。這其實是對課程總目標的細化和豐富，是美術(shù)課程目標完整體系的一部分，從整體入手，然后分解敘述說明，最終在實在實施時回到整體把握。幫忙美術(shù)老師深入地把握美術(shù)教學努力探求。五、面向全體學生是核心。xx版新課明確指出標“面向全體學生”的核心理念，課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個方面，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于努力探求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學的根本目的和任務(wù)。這種教學必需從學生實際啟程，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學生各方面本領(lǐng)。因勢利導、全面有序促進學生身心健康發(fā)展。它不但要求教授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必需從每個學生的不同素養(yǎng)和氣質(zhì)啟程。進行快捷而實在的雙邊教學，才略因材施教，極大地調(diào)動學生對藝術(shù)的探究精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學生的綜合素養(yǎng)。從而，保護學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學生的創(chuàng)新精神，在學習和探究中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新本領(lǐng)的優(yōu)秀人才。六、培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)是重點。法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是教授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造氣力誘發(fā)出來……?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入21世紀的今日，一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其緊要。美術(shù)教育責無旁貸，由于美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學科，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學科之一，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本領(lǐng)的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫忙學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實在成績。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和高素養(yǎng)人才，是我們?nèi)拷逃さ牟唤^努力探求的目標。七、體驗性學習是手段。重新課程標準劃分的四個學習領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標體驗性學習是美術(shù)教學的緊要方式。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性”。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學生學習加添了障礙和困難，這時，老師的作用就是依據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內(nèi)容成為具有趣味味味和充分活力的各種學習活動。通過學生自身動手的體驗，讓學生獲得了成功的喜悅體驗，這樣，就有機地創(chuàng)設(shè)了體驗學習地情景和體驗學習氣氛，使學生對活動產(chǎn)生興趣，自主地參加到學習活動中去，從而獲得了對學習美術(shù)的長期興趣。八、科學評價是保證。美術(shù)教學評價是美術(shù)教育的緊要構(gòu)成部分，科學全面的美術(shù)教學評價不但幫忙老師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時予以學生啟發(fā)和幫忙，而且使老師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學中老師的評價應(yīng)當是，既要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更重視對學生美術(shù)學習本領(lǐng)、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時，則要求通過察看，記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參加意識，合作精神，操作本領(lǐng)，探究本領(lǐng)，認知水平以及溝通表達的本領(lǐng)等進行全方位的綜合評價，這又是美術(shù)課程標準中對教學評價精辟的敘述。面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益多而雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術(shù)老師做出了更為明確的教學引導，相像為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學有了更深一層的認得：其真正的精華在于老師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設(shè)想和快捷多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、本領(lǐng)、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。美術(shù)新教材培訓心得體會篇5寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，而且有自身的思想，有獨特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準確、深刻；構(gòu)思美妙、獨到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式快捷，富有新意。20xx年x月x日，我在xx學院參加了學校美術(shù)骨干老師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊。在這一個月的培訓期間，我始終熱誠高漲，樂觀學習，傾聽專家講座；認真去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的腳跡，發(fā)現(xiàn)自身不但在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華?？傊@次的培訓經(jīng)過使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：一、變動角色，認真進入學習狀態(tài)這次的培訓內(nèi)容包含美術(shù)素描和顏色的教學技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，學校美術(shù)教育理論，兒童教育學和心理學，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計，班主任的工作專題，教學的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省連續(xù)教育處xxx處長對全體學員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xx教育學院xx院長對學員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干老師到骨干班學員），認真聽從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴溝通。這些都讓我深切地感受到自身教給學生的那點知識，只是九牛一毛。我們要學的東西太多了，而自身知道的東西又太少。老師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自身的教育水平，就要持之以恒地學習，不絕的給自身的知識海洋注入新的生命，不絕的提升自身的文化素養(yǎng)。二、傾聽講座，提升自身在培訓中，我傾聽了很多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學理論進行精辟的敘述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。xx高校碩士生導師xxx教授利用兩天時間給我們講授