發(fā)展性健康心理學(xué)課程設(shè)計(jì)方面

發(fā)展性健康心理學(xué)課程設(shè)計(jì)方面一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解發(fā)展性健康心理學(xué)的基本概念，掌握個(gè)體心理發(fā)展的規(guī)律和影響因素。

2.學(xué)生能掌握心理健康的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，了解心理健康與生理健康的關(guān)系。

3.學(xué)生能了解我國(guó)心理健康教育政策，認(rèn)識(shí)到心理健康教育在個(gè)體發(fā)展中的重要性。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自身心理發(fā)展?fàn)顩r，具備初步的心理自我調(diào)適能力。

2.學(xué)生能運(yùn)用溝通技巧，與同伴進(jìn)行心理支持，提高人際交往能力。

3.學(xué)生能運(yùn)用發(fā)展性健康心理學(xué)原理，參與心理健康教育活動(dòng)，提升自身心理健康水平。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能樹立正確的心理健康觀念，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)生能積極關(guān)注自身心理健康，主動(dòng)參與心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.學(xué)生能尊重他人，關(guān)愛同伴，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同維護(hù)心理健康。

課程性質(zhì)：本課程為發(fā)展性健康心理學(xué)課程，旨在幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)生特點(diǎn)：初中學(xué)生正處于青春期，心理發(fā)展迅速，個(gè)體差異較大，對(duì)心理健康知識(shí)需求較高。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，使學(xué)生在課程結(jié)束后能夠達(dá)到上述目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.心理健康發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)：介紹發(fā)展性健康心理學(xué)的基本概念、理論體系及研究方法，包括心理發(fā)展、心理健康、心理素質(zhì)等核心概念。

教材章節(jié)：第一章發(fā)展性健康心理學(xué)概述

2.個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律與影響因素：分析個(gè)體心理發(fā)展的階段特點(diǎn)、規(guī)律以及遺傳、環(huán)境、教育等影響因素。

教材章節(jié)：第二章個(gè)體心理發(fā)展及其影響因素

3.心理健康評(píng)價(jià)指標(biāo)與維護(hù)策略：介紹心理健康的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，探討心理健康與生理健康的關(guān)系，并提出維護(hù)心理健康的有效策略。

教材章節(jié)：第三章心理健康評(píng)價(jià)指標(biāo)與維護(hù)策略

4.心理自我調(diào)適與人際交往技巧：講解心理自我調(diào)適的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，提高心理素質(zhì)。

教材章節(jié)：第四章心理自我調(diào)適與人際交往

5.心理健康教育政策與實(shí)踐：闡述我國(guó)心理健康教育政策，分析心理健康教育在個(gè)體發(fā)展中的重要作用，介紹心理健康教育的實(shí)踐案例。

教材章節(jié)：第五章心理健康教育政策與實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：發(fā)展性健康心理學(xué)概述

第二周：個(gè)體心理發(fā)展及其影響因素

第三周：心理健康評(píng)價(jià)指標(biāo)與維護(hù)策略

第四周：心理自我調(diào)適與人際交往

第五周：心理健康教育政策與實(shí)踐

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握發(fā)展性健康心理學(xué)的基本概念、理論體系和研究方法。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高課堂互動(dòng)性。

相關(guān)內(nèi)容：第一章發(fā)展性健康心理學(xué)概述、第二章個(gè)體心理發(fā)展及其影響因素

2.討論法：針對(duì)心理健康評(píng)價(jià)指標(biāo)、心理自我調(diào)適等主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

相關(guān)內(nèi)容：第三章心理健康評(píng)價(jià)指標(biāo)與維護(hù)策略、第四章心理自我調(diào)適與人際交往

3.案例分析法：選擇具有代表性的心理健康案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

相關(guān)內(nèi)容：第五章心理健康教育政策與實(shí)踐

4.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)心理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)心理發(fā)展、心理健康知識(shí)的理解。

相關(guān)內(nèi)容：第二章個(gè)體心理發(fā)展及其影響因素、第四章心理自我調(diào)適與人際交往

5.角色扮演法：在講解人際交往技巧時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的溝通能力。

相關(guān)內(nèi)容：第四章心理自我調(diào)適與人際交往

6.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和共同解決問題的能力。

相關(guān)內(nèi)容：全課程章節(jié)

7.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料、完成作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

相關(guān)內(nèi)容：全課程章節(jié)

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀性、公正性和全面性，本課程設(shè)計(jì)以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動(dòng)等方面的積極性，占平時(shí)成績(jī)的30%。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、協(xié)作能力等，占平時(shí)成績(jī)的30%。

-課堂筆記：評(píng)估學(xué)生的課堂筆記記錄情況，占平時(shí)成績(jī)的20%。

-課后實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生課后自主進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)的情況，占平時(shí)成績(jī)的20%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-課后作業(yè)：針對(duì)課程內(nèi)容布置課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，占作業(yè)成績(jī)的50%。

-小組報(bào)告：小組合作完成的報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，占作業(yè)成績(jī)的50%。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程前半部分知識(shí)的掌握，占考試總成績(jī)的40%。

-期末考試：以閉卷形式進(jìn)行，全面測(cè)試學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握，占考試總成績(jī)的60%。

4.綜合評(píng)估：

-平時(shí)成績(jī)：占課程總成績(jī)的30%。

-作業(yè)成績(jī)：占課程總成績(jī)的20%。

-考試成績(jī)：占課程總成績(jī)的50%。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一節(jié)至第五節(jié)：第一章發(fā)展性健康心理學(xué)概述

-第六節(jié)至第十節(jié)：第二章個(gè)體心理發(fā)展及其影響因素

-第十一節(jié)至第十五節(jié)：第三章心理健康評(píng)價(jià)指標(biāo)與維護(hù)策略

-第十六節(jié)至第二十節(jié)：第四章心理自我調(diào)適與人際交往

-第二十一節(jié)至第二十五節(jié)：第五章心理健康教育政策與實(shí)踐

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排一次課程，每次課程兩課時(shí)，共計(jì)90分鐘。

-課程時(shí)間為周一至周五下午，避免與學(xué)生的其他主要課程沖突，有利于學(xué)生參加。

-期中考試安排在第九周，期末考試安排在第二十二周。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校多功能教室，環(huán)境舒適，便于進(jìn)行小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。

-教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，便于展示教學(xué)資料和案例。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，