【人教版】六年級下冊Unit 3 A部分教案

Unit3Wheredidyougo?partA

教學(xué)目標(biāo)

?能夠聽、說八讀、寫句型:Wheredidyougo?Didyou…？Yes,wedid.No,we

didn't.Howdidyougothere?

■能夠在情景中運(yùn)用句型:Wheredidyougo?Didyou...?Yes,wedid.No,we

didn't.Howdidyougothere?詢問并回答別人在過去的時(shí)間里去了哪里，

知識與能

乘坐什么交通工具。

力目標(biāo)

?能夠聽、說、讀、寫單詞：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,

hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.能夠正確

使用上述詞組談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情.

?了解新疆的風(fēng)土人情。

課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容A.Let'stryLet'stalk

課型對話教學(xué)

?學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句子:Whathappened?Areyouallright?Fm

OKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?

教學(xué)目標(biāo)Yes,wedid.

?能夠獨(dú)立完成Let'stry中的聽力練習(xí)。

?教育學(xué)生懂得與他人分享旅行中的經(jīng)歷。

教學(xué)重點(diǎn)?在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：Wheredidyougo?Iwentto…？來與他人

難點(diǎn)進(jìn)行交流。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片

教學(xué)步驟：

Step1.Warm-up

1.利用圖片和學(xué)生一起唱歌謠，要求一邊唱一邊做動(dòng)作。,如：

Whatcanyoudo?Icansing.

Whatcanyoudo?Icandance.

Whatcanyoudo?Icanclimbamountain.

Whatcanyoudo?Icantakeapictures.

Whatcanyoudo?IcanspeakChinese.

2.用多媒體課件展示自己外出旅游的照片，并做相關(guān)介紹。如：

Lastsummerholiday,IwenttoHainan.Itwasso

beautiful.Iwentswimminginthesea.Andpickedsomeseashellsonthebeach.

Step2.Presentation

Let'stalk

Letstalk?@

(從呈現(xiàn)完整對話到處理局部語言)爨。?

Amy-Whathappened?

John：IfeiloffmybikelastSaturdayand

1.整體感知對話并回答問題。hurtmyfoot.

Amy：That'stoobad!Areyouallright?

John：I'mOKnow.Comeandlookatmy

(1)通過提問要求學(xué)生猜測：DidyouphotosfromtheLabourDayholiday.

Amy：Wheredidyougo?

John：Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.

gotoJohn'shome?WhathappenedtoLook,itsverysmall!

Amy：Oh,yes.Itlookslikeamule!bidyougotoTurpan?

John：Yes,wedid.Wesewlotsofgrapesthere,butwecouldn'teat

,John?ffhatdidtheytalkaboutlater?them.Theywon'tbereadytillAugust.

WheredidJohngooverhisholiday?Whatdidhedo?

請學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫或閱讀文本，了

解John腳受傷的原因：Hefellofhis

bike,利用圖片幫助學(xué)生理解并教授fell.

同時(shí)，通過觀看動(dòng)畫或閱讀文本獲得

對話的主旨：TheytalkedaboutJohn'sLabourDayholiday.

(2)結(jié)合日歷，讓學(xué)生理解LabourDayholiday木既念。提問：Lookatthecalendar.

Whatdateisit?It'sMay1st.OnMay1st,weusuallyhavethreedaysoff.We

callitLabourDayholiday.

⑶繼續(xù)提問學(xué)生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhe

dothere?要求學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫或閱讀文本獲取信息，并用思維導(dǎo)圖板書對話關(guān)

鍵信息。

John'sLabourDayholiday

(4).結(jié)合思維導(dǎo)圖，描述John'sLabourDayholiday,然后讓學(xué)生提問：Whatelse

doyouwanttoknowaboutJohn'sLabourDayholiday?鼓勵(lì)學(xué)生對John的假期

提出.問題：WhodidJohngowith?Washehappy?Whatdidpeoplewearthere?Could

theydancewell?等等。結(jié)合學(xué)生的問題，利用圖片或視頻介紹新疆風(fēng)土人情，并讓

學(xué)生對此進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶υ捦卣埂?/p>

(5).呈現(xiàn)Let'stalk的插圖,提問學(xué)生：LookatJohn'spictures.Whereisit?

Mr.TianshanorTurpan?Canyouguess?讓學(xué)生把插圖與思維導(dǎo)圖中的地點(diǎn)進(jìn)行匹

配，并在此過程中向?qū)W生介紹Mt.Tianshan和Turpan的風(fēng)土人情，教讀mule,Turpan,

could和till.

(6).根據(jù)文本內(nèi)容引出句型并幫助學(xué)生理.解句型。

教師提問:Let'shavealookatJohn'sLabourDayholidayagain.Wheredid

hegooverhisholiday?Whatdidhedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Hewentto…He…

根據(jù)思維導(dǎo)圖中的句子解釋W(xué)heredidhego…？Whatdidhedo?的用法。

2.鞏固與拓展

(1)兩人小組活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，每人長紙條上寫兩個(gè)過去時(shí)的句子，然后把句

子在單詞間的空隙處剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同

(2)組織學(xué)生分角色朗讀對話，請學(xué)生給對話配音。

(3)讓學(xué)生復(fù)述John的五一假期。

(4)四人小組活動(dòng)。

Step3.Practice

Letstry

L放錄音，學(xué)生完成第一、二題。

2.追問學(xué)生WhywasJohnathome?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。再次放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音完

成第三題，驗(yàn)證之前的預(yù)測。

Step4.Consolidationandextension

1.學(xué)生背誦本課時(shí)的四會句子。

2.做同步精練的相關(guān)練習(xí)。

Unit3Wheredidyougo?

Whathappened?

Areyouallright?I,mOKnow.

Wheredidyougo?

Itlookslikeamule.

DidyougotoTurpan?Yes,wedid.

本課以說唱歌謠的形式來導(dǎo)入新課，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方

面讓學(xué)生了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面新的知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

新課教學(xué)階段，教師以師生的會話的形式展開教學(xué)，學(xué)生在輕松的談話氛

教學(xué)反思圍中學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還進(jìn)行了相關(guān)知識的拓展，有利于學(xué)生融入到真實(shí)的語言

環(huán)境中，將所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型運(yùn)用到以后的對話交流中去。

在鞏固新知階段，教師以教學(xué)內(nèi)容為中心，充分考慮到教學(xué)實(shí)際，特地設(shè)

計(jì)了“采訪”游戲這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知識。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容A.Let'slearn,Listen,answerandwrite

課型單詞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)?能聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,

hurtmyfoot,wentfishing.

?能運(yùn)用一般過去時(shí)來詢問別人在假日里去了哪里、干了什么并作答。

?培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

?教育學(xué)生要鍛煉身體，多參加戶外活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用五個(gè)動(dòng)詞短語來進(jìn)行句型替換練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)掌握三個(gè)動(dòng)詞短語過去式的讀音和拼寫

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、照片與課件

教學(xué)過程：

Step1:Warm-up

1.師生進(jìn)行連鎖問答練習(xí)，如：

T:IwenttoXinjiangonmyholiday.

Wheredidyougoonyourholiday?

SI:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday?

S2:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday?

S3:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday?

Step2:Presentation

Let'slearn

利用教材中的情景展開詞匯教學(xué)

1.利用圖片整體呈現(xiàn)本部分單詞并教授。教師利用掛圖呈現(xiàn)A.Let'slearn板塊的插圖，

提問:

T:Look,thisisJohn'sblog.Whendidhesendpicturesandwrite

爭Let'slearnt

ontheblog?ItwasMay1st,theLabourDayholiday.Whatdid

.hedoonLabourDayholiday?

然后要求學(xué)生看圖，說出John五一假期所做的事情：

S:Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.

教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)追問：

T:Wheredidherideahorse?WhatwastheweatherlikethereonLabourDayholiday?

Whodidherideahorsewith?Howdidhefeel?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對新疆的了解，結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，針對John在新疆旅游的細(xì)節(jié)進(jìn)行對

話。教師教授rodeahorse,wentcamping,wentfishing的時(shí)候，注意rode和a之間的連續(xù)。

2.教師提問學(xué)生

T:JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDayholiday.Lastweekend,healsohadtwo

Daysoff.WheredidhegolastSaturday?Whatdidhedothere?引導(dǎo)學(xué)生猜測John上周末去的

地方和做的事情，然后聽課文錄音，獲取信息后，驗(yàn)證之前的猜測，再教授rodeabike.

3?圍繞課文插圖John五月十二日微博的內(nèi)容，教師繼續(xù)與學(xué)生一起討論John上周末的活

動(dòng)。教師提問：

T二WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Wasitfuntorideabikein

theforestpark?Whathappenedtohimlater?IfyouwereJohn,whatwouldyoudo?弓［導(dǎo)學(xué)生談

論并回答，教師教授hurtmyfoot.

4.教師播放Let，slearn中的錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。

Step3:Practice

1.教授自編Let'schant

Whatdidyoudoonyourholiday?

Irodeahorse.Irodeahorse.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Irodeabike.Irodeabike.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iwentcamping.Iwentcamping.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Ihurtmyfoot.Ihurtmyfoot.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iwentfishing.Iwentfishing.■Listen,answerandwrite媼Q

Whatdidtheydoyesterday?

2.教Listen,answerandwrite

教師播放此部分錄音，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí),

然后以教師問學(xué)生答的形式核對答案。

Step4:Consolidationandextension

L學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會動(dòng)詞短語。

2.做同步精練相關(guān)的練習(xí)o

板書設(shè)計(jì):

Unit3Wheredidyougo?

Zhang:WheredidyougolastSaturday?

John:Iwenttoaforestpark.

Zhang:Whatdjdyoudothere?

John:I(fadeabike.

rodeahorse.

wentcamping.

wentfishing.

hurtmyfoot.

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式的變化形式,涉及語法知識。教師沒有過多地去

講解語法知識，而是通過對比的形式來幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的過去式，讓學(xué)生從

教學(xué)反思板書上、朗讀中直接接觸新知識，使學(xué)生以最簡捷的方式來完成學(xué)，習(xí)任務(wù)。教

師以圖片、情景對話、動(dòng)作模仿等方式進(jìn)行短語教學(xué)，使學(xué)生快速高效地完成

課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容B.Let'stryLet'stalk

課型對話教學(xué)

?能聽、說、讀、寫以下句子：Howdidyougothere?Wewent.thereby

plane.Soundsgreat!

教學(xué)目標(biāo)

?能獨(dú)立完成Let'sSy中的聽力練習(xí)。

?培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)句型

教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用對話中的句型進(jìn)行口語交流。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件。

教學(xué)過程：

Step1:Warm-up

L教師請幾名學(xué)生描述自己上周做些什么，如：

Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwentto

apark.,Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping....

2.日常進(jìn)行日常會話交流，如：

I:Whatdidyoudoonyourholiday?

SI:Irodeahorse.

T:Whatdidyoudoonyourholiday?

S2:Irodeabike.

T:Whatdidyoudoonyourholiday?

S3:Iwentfishing.

3師生齊聲說唱chant,如：

Howdoyougotoschool?

Bybus,bybus.

Howdoyougotothepark?

Bybike,bybike.

Howdoyougotothesciencemuseum?

Bytaxi,bytaxi.

Step2:Presentation

Let'stry

1.聽前預(yù)測。教師出示人物圖片，..K