《土地的誓言》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計教案同步練習(xí)

《土地的誓言》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握思想感情并積累詞語。

2、揣摩品味本文具有激情的語言。

3、培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。

【重點聚焦】

“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，心里噴涌著血液一樣”一句的含義有哪些？

從表層看，這是寫實。在任何一塊大地的深層，都涌動著沸騰的巖漿，這些巖漿就是文

中所說的“紅熟的漿液”。作者這一種聯(lián)想是因為他的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在

燃燒在沸騰在奔突，似乎正要噴涌而出！這時，充滿激情的作者就進(jìn)入了寫意的層面：他

用詩一般的語言塑造了兩個顫栗著、憤怒著并且不可阻擋地將要爆發(fā)出來的意象——一個是

大地之心，一個是作者之心。這塊廣大的“關(guān)東大地”因為這些擬人化的描寫而有了生命有

了情感，于是可以像人一樣召喚著我、激勵著我為之奮斗為之犧牲！

【難點突破】

為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原

野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立！”？

人稱的變化實際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平

穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，

于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加

直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

【走進(jìn)作者】

端木藤良，原名曹漢文，又名曹京平，曾用筆名黃葉、羅旋、葉之林、曹坪等?，F(xiàn)代

著名作家、小說家。

【背景追溯】

1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段,

流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。

【拓展鏈接】

關(guān)于土地俗語

此地?zé)o銀三百兩；頭頂一片天，腳踏一方土；一方水土養(yǎng)一方人；死無葬身之地；上天

無路，入地?zé)o門；面朝黃土背朝天；兵來將擋，水來土掩：人不為己，天誅地滅：強(qiáng)龍不壓

地頭蛇;

【自主學(xué)習(xí)案】

1.給下列加點的字注音

熾痛(chi)嗥鳴(h6o)斑斕(banlan)污穢（hui）

怪誕（ddn）亙古(gen)田壟(Idng)

2.辨析下列字形

諦:（di）諦聽梁:(liing)棟梁三尺

蹄:(tl)騷粱:(liing)高梁

踴:(y6ng)踴躍誕:(ddn)怪誕

涌:(yong)涌現(xiàn)涎:(xidn)垂涎

3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語

熾痛：熱烈而深切。嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。

斑斕:燦爛多彩。詞語：沒有根據(jù)的話。

怪誕:奇怪，古怪。亙古：遠(yuǎn)古。

默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。

污穢：骯臟的東西。

4.走進(jìn)文本（設(shè)計對課文整體感悟的問題）

①怎樣理解題目《土地的誓言》？

答：這一標(biāo)題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著

土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付

出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前一一或者我的墳前?！边@種擲地有聲

的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是

“土地自身發(fā)出的誓言”。

②作者在第一段中列舉了大量物產(chǎn)、景色有什么作用？

答：作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，并為她的美好被埋葬而感

到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及恢復(fù)故鄉(xiāng)的美好的信念和決心。

③試分析“不得不回去”“應(yīng)該回去”“我必須回去”一類的話？這表達(dá)了作者怎樣的

思想感情？

答：“不得不回去”帶有一定的被迫的意被，“應(yīng)該回去”表示理所當(dāng)然，“必須回去”

則有一定之意，帶有命令的口氣。語氣逐級加強(qiáng)，態(tài)度愈加堅定。

④“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”這一句話有什么深

刻含義？

答：充溢著飽滿、深沉的愛國之情。表明“我”將抗擊侵略者，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切,

并具有相信最終能獲勝的堅定信念。

【隨堂鞏固案】

一、基礎(chǔ)積累

1.下列詞語中加點字注音正確的一項是(C)

A.艱痛(zhi)胸腹(tdng)噴涉(ydng)季鳴(hdo)

B,伸望(ydng)白帶(hua)呻吟(yin)與古(gen)

C.斑型(Ian)目喚(zhao)纏繞(chan)田舉(long)

D.默契(qia)山澗(jian)漿液(jiang)污穢(hui)

解析：A選項里“熾痛”的“熾”應(yīng)讀“chi”；B選項里“仰望”的“仰”應(yīng)讀“ydng”；

D選項里“默契”的“默契”應(yīng)讀“qi”。故選C.

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（D）

A.熾痛噴涌泛亂白樺B.仰望山澗斕

語漿液

C.呻吟嗥鳴斑瀾怪誕D.默契蚱螭污

穢纏繞

解析：A選項里“泛亂”的“亂”應(yīng)寫成“濫”；B選項里“斕語”的“斕”應(yīng)寫成“斕”；

C選項里“斑瀾”的“瀾”應(yīng)寫成“斕”。故選D。

3.下列句子中標(biāo)點符號使用符合規(guī)范的一項是（A）

A.我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。

B.我想起紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、紅玉的臉龐、黑玉的眼睛、斑斕

的山雕、奔馳的鹿群、帶著松香氣味的煤塊、帶著赤色的足金。

C.土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒。我的手掌一接近土地，心就變得

平靜。

D.土地、原野、我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!

解析：B選項里頓號全部改為逗號；C選項里“都有著土粒”后面改為分號；D選項里

頓號全部改為逗號。故選A。

4.下列各句有語病的一項是（C）

A.一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，它具有極高的觀賞、保存

價值。

B.這個問題在群眾中廣泛引起了議論。

C.想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。

D.目前，我國正在治理“舌尖上的浪費”人手，倡導(dǎo)“厲行節(jié)約，反對消費''的良

好社會風(fēng)氣。

解析：C關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，在“對于”前添加“而且”。

5.選出說法有誤的一項（D）

A.本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。

B.“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星,”，當(dāng)我回想起兒時的往事的時候”運

用了排比的手法。

C.題目“土地的誓言”是“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

D.本文的寫作時間是1931年“九一八”事變發(fā)生之時。

6.在橫線上選填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

或者都即使不管

我總是被這種聲音所纏繞，丕萱__我走到哪里，里使我睡得很沉，或者在睡夢

中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了.

【課后提升案】

一、綜合運用

1.為了慶祝中華人民共和國六十五華誕，為了反制日本非法購買釣魚島，激發(fā)同學(xué)們的

愛國熱情，學(xué)校將開展“熱愛家鄉(xiāng)，歌頌祖國”的愛國主義活動，作為活動的參與者，請你

按照以下幾個活動內(nèi)容和要求完成所設(shè)計的題目。

①七（1）班班長為了激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，想在同學(xué)們中征集“愛國名句”，你提

供的愛國名句是

答：天下興亡，匹夫有責(zé)；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；

②下面是一首歌頌祖國的詩歌，請仿照示例學(xué)寫幾句。

每個人都是旗手，每一座高山都是旗座，每一棵大樹都是旗桿；每一個人都是鼓手，每

一寸土地都是鼓面，每一次心跳都是鼓點；每一個人都是歌手，每一條江河都是琴弦，每一

朵浪花都是音符；每一朵鮮花都是笑顏；每一個人都是舞者，每一縷春風(fēng)都是喜

訊，。

二、閱讀理解

閱讀《紅書包》，完成第2?6題

紅書包

秦文君

①20多年前，我還是個小學(xué)四年級學(xué)生。

②有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包，那書包簡直美極了，我只看它一眼，

心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

③那天，我被這美麗的紅書包纏繞著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我甚至感到，快活

與否，就同這書包緊密地連在了一起。放學(xué)時，汪麗娜就走在我的前面，我聽見大伙都在議

論她的書包漂亮，不覺有點兒生她的氣。在此同時，一個念頭從我心里升了起來：我一定要

馬上擁有一只這樣的書包。

④一連幾天，只要一放學(xué)，我就走上大街，專跑文具店。終于，我在一家小文具店的

櫥窗里，找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前

站了許久，一會兒（）看，一會兒（）看，過一會兒（），

單眼看。“沒有什么能同它比美?！闭娴模?dāng)時我就那么想。

⑤我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來。她驚訝地看著

我，我什么也不說，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“給我買吧，

媽媽。”

@“可你的書包還挺新的，而且也很漂亮?！?/p>

⑦我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙

的額頭，心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時，才發(fā)覺帶的錢不夠?？稍谶@時，店要打爛

①了。

⑧夜里，我老做夢，夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。

爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。

⑨第二天的整個白天，我都非常快樂，心里涌動著緊張和激動。見了汪麗娜，我就想：

我馬上就可以背上那只紅書包，同你的那只毫無差別！到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬

一那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉

頭來打量我。

⑩晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了.我搶過那只鮮紅的書包，

高興得打轉(zhuǎn)。等狂喜過之后，才看見母親正在給父親搽松節(jié)油。原來，為了快點趕到店里，

爸爸騎車時同一部黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。

頌的心情沉重起來：我怎么會不顧一切地迷上這紅書包的，竟沒發(fā)現(xiàn)爸爸的膝蓋為

了它受傷了呢。

?爸爸說：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠(yuǎn)也是跟不

過來的，能體會美才是最美的事情?！?/p>

?第二天，我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校，在校門口碰見汪麗娜，誰知她又換了個紫

色的新書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。

?從那天起，我依然愛一切美麗，美的旖旎②永遠(yuǎn)能給予我無限的靈感，可是從此就沒

有再像過去那樣驕躁不安了。能懂得美，懂得美的東西美在何處有時就很知足了，也很快樂，

世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。

?后來，那個紅書包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的啟示

錄。

（選自《秦文君文集》，有改動）

［注］①打洋（y6ng）：關(guān)門停止?fàn)I業(yè)。②旖旎（yini）：柔和美好。

2.為什么“我”會產(chǎn)生一定要有紅書包的念頭？

答：對美的無比熱愛，但又不知如何去體會美；在某種程度上還有一定虛榮心在作怪,

也想人前顯貴。

3.依次在文中括號里填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）

A.捂著眼湊近著退遠(yuǎn)點B.湊近著捂著眼退

遠(yuǎn)點

C.湊近著退遠(yuǎn)點捂著眼D.退遠(yuǎn)點捂著眼湊近

著

4.依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

非常喜歡紅書包并渴望得到它一我找到賣后書包的文具店一磨父母買紅書

包一我得到了心愛的紅書包f珍藏回憶紅書包獲得教益

5.文中畫線句子是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展的角度具體

分析修改后的好處。

修改前：晚上，媽媽一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。

修改后：晚上，爸爸一手推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。

答：把“媽媽”改為“爸爸”，正和前文“爸爸把我喚醒，小聲對我說，明天,

他下了班就去把我的紅書包買回來”的情節(jié)相照應(yīng)，還和后文寫紅書包來之不易并受到父親

的教育相一致。這樣一改不但結(jié)構(gòu)上更加嚴(yán)謹(jǐn)，而且更能體現(xiàn)父母對“我”疼愛。（4分，

意思對即可）

6.從全文看，篇末的“啟示錄”包含了那些內(nèi)容？（答出三點即可）

答：①人都應(yīng)追求美好的東西；②能體會美才是最美的事情。（3）追求美但不一定要

得到它。

7土地的誓言配套教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

⑴積累詞語，掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、詞語、怪誕、亙古”等詞的讀音、詞義，并學(xué)

會運用。

⑵了解作者及時代背景。

⑶感知課文內(nèi)容，把握作者的思想情感。

過程與方法目標(biāo)：

⑴有感情地朗讀課文，深層體味作者的家園情、故國情。

⑵揣摩本文優(yōu)美而富有激的語句，增強(qiáng)對語言的感受力。同時進(jìn)行仿句訓(xùn)練，逐步提高

語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國的情感，為家鄉(xiāng)的富饒，祖國的騰飛作出自己應(yīng)有

的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：

有感情的地朗讀課文、感知課文內(nèi)容，體會作品中表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點：

揣摩、品味本文具有個性的語言

教法學(xué)法：朗讀法，討論點撥法，美點尋蹤法

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

請聽歌曲《松花江上》

樂曲表達(dá)了在"九?一八"事變后，無數(shù)的東北同胞在日本帝國主義的鐵蹄踐踏之下，被

迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園時，對日本侵略者的無比的憤恨......家仇、國恨，對故土、對祖

國無法比擬的懷念和熱愛充滿了字里行間，聽了無不為之動容。今天，我們就一起來感受一

下東北同胞當(dāng)時的心境。

二、簡介時代背景

1931年9月18日晚10時20分，日本“關(guān)東軍”將沈陽北郊柳條湖附近一段路軌炸毀，

卻反誣中國軍隊破壞鐵路、襲擊日本軍隊。以此為借口，日軍隨即攻占沈陽，策劃并制造了

震驚中外的"九一八"事變。短短3個多月，日軍就侵占了我國東北全境。從此，3000萬東

北同胞經(jīng)受了長達(dá)14年的殖民統(tǒng)治。日本軍國主義當(dāng)年發(fā)動的對華侵略戰(zhàn)爭，是中華民族

遭受的最大災(zāi)難。

"九.一八"事變后，從東北流亡到上海，他用詩情的筆法寫出難以想象的人民貧窮，悲

憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中，傳達(dá)出遭受壓抑的凄厲感，如《憎恨》。

1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段,

流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。

三、作者作品簡介

端木藤良(1912—1996),原名曹漢文，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家?？箲?zhàn)時期他先后出版

了《科爾沁旗草原》《大地的?！贰堕L江》等長篇。小說＜＜竟鷺湖的憂郁＞＞是其代表作。

他還善于在抗日的題材下表現(xiàn)東北特殊的風(fēng)情，《遙遠(yuǎn)的風(fēng)砂》《渾河的急流》都有磅礴

的氣勢，民族意識通過地方的粗獷性格表露出來。

他注重方言的運用，又自覺地吸收電影剪接手法來結(jié)構(gòu)小說，敘述帶跳躍性，用筆舉重

若輕，講究力度，在小說體式上有新的創(chuàng)造。抗戰(zhàn)時期他先后出版了《科爾沁旗草原》《大

地的?！贰堕L江》等長篇。

欣賞圖片

美麗的家鄉(xiāng)勤勞的人民屈辱的歷史不懈的抗?fàn)?/p>

四、槍查預(yù)習(xí)

讀準(zhǔn)字音

熾chi痛嗥隙。鳴斑斕匕n怪誕d3n亙g爸n古默契qi田壟long

蚱蠕zh臺m*ng污穢hui斕山n語碾俏n轆lii鎬旗。頭

端木藤hong良山澗jian

五、朗讀感知課文

1、聽朗讀要求：

<1>整體把握文章的感情基調(diào)

<2>劃出自己深受觸動的句子或詞語

2、討論

如何理解本文的標(biāo)題一一"土地的誓言”？

為什么文章起初寫"關(guān)東大地"用"她"稱呼，而后來改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你

必須被解放！你必須站立”呢？

作者面對土地發(fā)出的誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言”。

人稱的變化實際上是情感的變化結(jié)果，文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩(wěn),

但隨著作者情緒一步步激動，就不滿足于使用“她”，而改用“你”直接與土地對話交流，

情感顯得更加直接而迫切，這在修辭上稱作“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

3、概括兩段文字的主要內(nèi)容

第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，我的內(nèi)心為此熱血沸

騰。

第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。

3、東北特有的物產(chǎn)：圖片展示

白樺林馬群鹿群蒙古狗煤塊高粱黑土地山雕豆粒玉米

東北物產(chǎn)豐富，地大物博。

春景

東北大地的美麗，富饒

秋景

4、作者眼中的故鄉(xiāng)是怎樣的？此時作者的情感又是如何的呢？

1、列舉故鄉(xiāng)物產(chǎn)贊美懷戀

物產(chǎn)豐富，地大物博

2、抒寫故鄉(xiāng)春、秋懷戀憂傷

美麗富饒

第二課時

六、精讀課文

（一）、問題探究課文賞析

1、找出文中最能表達(dá)作者情感的句子和詞語。作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的

這種情感表達(dá)出來的？試舉例說明。

抒情句子

1、對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見……因為我常常感

到它在泛濫著一種熱情。

2、我總是被這種聲音所纏繞，……我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。

3、在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑。......在那沉

重的鎬頭上留著我的手印。

2、怎樣理解文中的“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里

埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？

"泛濫"原意是"江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散"。這里用"泛

濫”表達(dá)了作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂放的心情用

了"泛濫"來形容較之用"澎湃""涌動"更多了幾分野性和難以駕馭的力量。'

用"埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。

3、怎樣理解"當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿

液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”等語句？

"紅熟的漿液"，從表層看，這是寫實，指大地的深層涌動著的沸騰的巖漿，

深層的含義指作者的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突。似乎正要噴

涌而出。

七、探究與反思

課文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的異同點。反思自己的學(xué)習(xí)過

程及情感體驗。

歸納：

結(jié)構(gòu)相同：都是先直接抒發(fā)對故土的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。

內(nèi)容之同：都有對故土的回憶和描繪

內(nèi)容之異：回憶中選取的景物不同

前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表

達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，應(yīng)用排比，則加大了信息容量對讀者的情感沖擊力。

后者選取了春，秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比，情感也

沒有前者來得強(qiáng)烈。它也表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，

情感才能在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅強(qiáng)的誓言。

八、研討賞析

一、認(rèn)真閱讀“當(dāng)我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，回答下列問題。

1.作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？

2.作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起

你豐富的聯(lián)想？

3.有人說這段話排列的詞語過多，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的

臉龐，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的斕語，原野上怪誕的狂風(fēng)”。你是否同意這種看法？為什

么？

討論后明確1、如白樺林、馬群、蒙古狗、紅高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤塊、

足金、車鈴、斕語、狂風(fēng)等等。抓住這些特點，能充分體會到東北的地域特征。

2、這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，如：參天碧綠、標(biāo)直漂亮、奔流似、深

夜嗥鳴、紅布似、金黃、黑色、紅玉、黑玉、斑斕、奔馳、帶著松香氣味、帶著赤色、幽遠(yuǎn)、

溜直、怪誕等。使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。

3、選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展

現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集

地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。

九、歸納課文藝術(shù)特點

1.運用呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴對象擬

人化，以"她"而不是"它"相稱，隱含將土地比做"母親"的意思。

比如："我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。""她低

低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去?！钡鹊取＿@種感情經(jīng)過多次反

復(fù)，像音樂的主旋律一樣得到加強(qiáng)，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。

2.選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)

東北大地的豐饒美麗。

比如"我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)"一段，白樺林、蒙古狗、奔馬

群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊

力。

3.大量運用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢，例如"當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望

天上的星星……"等處。

4.課文中有憂傷、舒緩的回憶，有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿，敘述的方式和內(nèi)在感情

的起伏表里相應(yīng)，形成文章的波瀾與節(jié)奏。

以"土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得

平靜……我必定為她而戰(zhàn)斗到底”一段為例，先是以平靜的敘述，一組對句強(qiáng)調(diào)"我"與土地不

可分離的關(guān)系。

接著，是一個總結(jié)性的語句："我不能離開她"。從"在故鄉(xiāng)的土地上"到"多么豐饒"，這

一段話回憶"我"在故鄉(xiāng)成長的足跡，用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。感情舒緩，境界優(yōu)美，

幾乎令人忘卻了現(xiàn)實的傷痛。由衷的沉醉之后，卻以一句"沒有人能夠忘記她"急收，思想跳

回到現(xiàn)實當(dāng)中，發(fā)出堅強(qiáng)的誓言：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！敝链?，情緒漸強(qiáng)，達(dá)到高潮：

"土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!”

十、小結(jié)

這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露。并不流于空

泛，他把九?一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來，仿佛使

人諦聽得到心臟的跳動，感受得到熱血的沸騰。眷念鄉(xiāng)土，這是一種具有共通性的感情，而

作者所眷念的關(guān)東原野，當(dāng)時卻已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久，對作者來說，她是失去的美

好家園；對國人來說，她是祖國完整版圖上淪喪的土地，因此，眷念鄉(xiāng)土就有了讓人產(chǎn)生共

鳴的強(qiáng)烈的愛國色彩。

這篇課文在藝術(shù)上體現(xiàn)了端木藤良濃郁的抒情風(fēng)格與獨特的抒情方式。那就是以傾訴

式的語言表達(dá)激情，以富有力度與濃度的情感打動人心。

H^一■、延伸拓展

讀《遼遠(yuǎn)》這首詩，體味此詩和課文在思想內(nèi)容上的相同處。

十二、布置作業(yè)

1、你的家鄉(xiāng)給你怎樣的印象？寫一篇短文，描繪一下你印象中的家鄉(xiāng)，表達(dá)你對他的情感。

字?jǐn)?shù)不限。

2、寫一首同名詩歌《土地的誓言》，抒發(fā)自己對土地的感情。

板書設(shè)計

土地的誓言

1、列舉故鄉(xiāng)物產(chǎn)贊美懷戀

物產(chǎn)豐富，地大物博

2、抒寫故鄉(xiāng)春、秋懷戀憂傷

美麗富饒

課后反思

7《土地的誓言》同步練習(xí)

【積累?感知】

一.給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字

噴涌山澗默契田壟

污hui______泛lan______怪dan_____斑Idn_

二.形似字注音組詞

涌（）—____闌()______饒（）________誕（)

誦（）—____瀾（）—_____繞（）________涎（)

三.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

我總是被這種聲音所纏繞，我走到哪里，我睡得很沉，在睡夢中

突然驚醒的時候，我會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。

四.用下面的句式寫一段話

當(dāng)……的時候，當(dāng)……的時候，當(dāng)……的時候，我想起……我想起……我想起……

五.整體感悟課文后回答：

L如何理解本文的標(biāo)題一一“土地的誓言”？

2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我

的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？

3.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻改口說“土地，原野，

我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？

4.你知道作者為什么要選取“白樺林”“蒙古駒”“奔馬群”“紅高粱”“黑土地”作為描寫對

象嗎？其中包含了作者怎樣的情感？

【體驗?探究】

六.課內(nèi)語段閱讀

對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時

無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心

還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望

天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天

碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古駒，

我聽見皮鞭滾落在山澗里脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉

龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想

起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的斕語，原野上怪誕

的狂風(fēng)……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名

字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即

使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。我

必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和

我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種

紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心

噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心

的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚

著，終有一天它們要匯合在一起。

1.解釋下列詞語

①熾痛：

②亙古：

2.指出文中加“?”的詞語各指代什么內(nèi)容？

①她：

②這種聲音：

③這個：

3.請找出本段的中心句.

4.作者在這段中列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)，作者是從哪些角度進(jìn)行描繪的？

5.如何理解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準(zhǔn)確嗎？為什么？

6.文中“不得不回去”、“應(yīng)該回去”、“必須回去”三者之間有什么細(xì)微的差別？

7.將下列句子改為肯定的陳述句，并談?wù)勥@兩種句式的表達(dá)效果有什么不同？

我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去。

8.理解下列各句的含義

①這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。

②它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它

們要匯合在一起。

9.文中應(yīng)用呼告手法，直接對土地傾訴自己的熱愛、懷念、眷戀，并將傾訴對象擬人化，這

樣寫有什么好處？

10.從文中找出你最喜歡的語句并加以分析。

七.深入探究下列問題

1.有人認(rèn)為課文中有些詞語排列過多，可以刪除，你的看法如何呢？

2.課文從哪些方面體現(xiàn)了作者濃郁的抒情風(fēng)格與獨特的抒情方式？

（實踐?拓展】

八.請以“我愛家鄉(xiāng)的山和水”為題作文。

參考答案

一.略。

二.略。

三.不管……即使……或者……都

四.略。

五.

1.要點：“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

2.“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。細(xì)細(xì)品味

這一詞語會覺得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤

狂歡的心情用了“泛濫”來形容較之“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的

力量。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。作者的歡笑已

經(jīng)“死”了，它已被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。所以，“埋葬”一詞更能表達(dá)作者沉重的感覺和

悲憤的情緒。

3.人稱的變化實際是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，

但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是

拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接

迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的修辭效果。

4.因為這些景物都是東北所特有的，展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗。思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的感

情。

八.

1.①熱烈而深切②遠(yuǎn)古

2.①關(guān)東原野②呼喚我名字的聲音③在那亙古的地層里，有著一股股燃燒的洪流，像我的

心噴涌著血液一樣

3.對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。

4.白樺林、紅高粱、馬群、蒙古駒、黑土地聽覺、視覺、嗅覺、味覺

5.指沸騰的巖漿。因為他的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣，在燃燒、在沸騰、在奔涌，欲

噴涌而出。

6.“不得不回去”帶有一定的被迫的意味，“應(yīng)該回去”表示理所當(dāng)然，“必須回去”則有一

定之意，帶有命令的口氣。語氣逐級加強(qiáng)，態(tài)度愈加堅定

7.我時時刻刻都能聽見她呼喚我的名字，我時時刻刻都能聽見她召喚我回去。雙重否定句加

強(qiáng)了肯定的語氣，強(qiáng)調(diào)了作者那種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

8.①表示我同故鄉(xiāng)已經(jīng)息息相通，我要回到故鄉(xiāng)去，故鄉(xiāng)也需要我回去。②我同故鄉(xiāng)之間存

在一種血肉聯(lián)系，我思念故鄉(xiāng)，終有一天我會回到故鄉(xiāng)去。

9.激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

10.略。

七.

①開放題，言之有理即可。如，不刪的理由：作者傾訴式的語言，景物疊印畫面的意境，體

現(xiàn)作者華麗、濃郁的抒情風(fēng)格?？蓜h去的理由：復(fù)雜、累贅，讓人閱讀時應(yīng)接不暇，跳躍性

強(qiáng)，不適宜一般讀者閱讀。②要點如下：運用呼告的手法，直接對土地傾訴自己的熱愛，懷

想，眷念，并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比做“母親”

的意思。選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，

展示了東北大地的豐饒美麗。大量運用排比，造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢。有憂傷、舒

緩的回憶，有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿，敘述方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng)，形成文章的

波瀾與節(jié)奏。

八.略。

7土地的誓言達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.本文寫于—一十周年，作者，原名.，有長篇小說代表作

》《》等。課題的意思是

2.給加粗字注音

熾痛（）嗥鳴（）鎬頭（）田壟（）亙古（）

輾著（）斕（）語豐饒（）跳躍（）

3.根據(jù)拼音寫全詞語并釋詞義。

(1)斑Idn()：_(2)Idn()語：.

(3)怪dan()：________(4)默qiG()________

(5)污hui()________(6)阻yi()________

4.文中，作者的“誓言”是什么？請摘出有關(guān)句子。

5.請概括課文兩段文字的主要內(nèi)容。

第一段：__________________________________________________

第二段：

能力提高

閱讀下段文字，回答問題：

對于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著①的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我

的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是

跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在②著一種熱情。當(dāng)我躺在土

地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事

的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬

群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆

粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，③的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣

味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，睛天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,

狐仙姑深夜的詞語，原野上④的狂風(fēng)……這時我聽見故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲

音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。

1.按原文在橫線上填詞：①②③④

2.語段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。

3.“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去?！蔽闹羞€有

多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚”？“無時無刻”說明了什么？

4.這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什么？

5.課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。

試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長足跡的句子。想一想，作者為什么要這樣寫？

6.仿寫句子

當(dāng)________的時候，當(dāng)________的時候，或者當(dāng)________的時候，我會真切地感受到

集體的力量，社會主義大家庭的溫暖。

開放探究

松花江上

張寒暉

我的家在東北松花江上，

那里有森林煤礦，

還有那滿山遍野的大豆高粱。

我的家在東北松花江上，

那里有我的同胞，

還有那衰老的爹娘，

“九一八”，“九一八”，

從那個悲慘的時候，

脫離了我的家鄉(xiāng)，

拋棄那無盡的寶藏，

流浪！流浪！

整日價在關(guān)內(nèi)，流浪！

哪年，哪月，