2017-2018學年 人教版 必修1 Unit4 Earthquakes Reading 教案

課題名稱：必修一Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period1ReadingI

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高一教師二次備課

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教學背景分析

(-)課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震"，內容涉及“中國唐山地震的不眠之夜”，

“地震的基本知識"，"在地震或遇到災難時如何自救以及救人”等。

本單元的語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。

(二)教材分析：

閱讀部分是一篇題為“地球的一個不眠之夜”的報道。是敘述1976

年唐山大地震前的預兆、地震對城市建筑和人畜造成的損失以及震后人

們勇敢面對現(xiàn)實并及時實施搶救和重建工作的情況。

教學目標

1、初步掌握與地震等災害的和事故的相關詞匯。

2、通過快速閱讀找出各段落的主題句、了解這篇報道的整體脈絡并總

結文章的段落大意。

教學重點和難點

快速閱讀文章，掌握文章脈絡、總結歸納文章的段落大意。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、課前學習詞匯、完成《同步練習冊》P47的環(huán)節(jié)2、學生提前預習

課文。

2、PPT

3、任務型教學法

教學過程

學生為主的活

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動設計意圖

動

導入新課1、用圖片或PPT展示1、學生配合教了解各種自

自然災害的圖片，再讓師的指令。然災害，并

學生瀏覽標題并猜測2、學生討論導入本節(jié)課

本節(jié)課即將學習有關P25讀前部分中心話題一

什么自然災害。的圖片并試著地震，為閱

2、Pre-reading用英語描述這讀這篇報道

Lookatthe些圖片。做好準備。

picturesandtalk

aboutthem.

目標引領展示學習目標：學生朗讀學習使學生明確

1、初步掌握與地震等目標，明確這本節(jié)課的學

災害的和事故的相關節(jié)課學習任習目標。

詞匯。務。

2、通過快速閱讀找出

各段落的主題句、了解

這篇報道的整體脈絡

并總結文章的段落大

活動導學1、看報道標題并要求1、學生在課本讓學生帶著

學生理解標題。上劃出各段落任務去閱讀

2、Fastreading主題句，小組劃出主題句

1）讓學生快速閱讀文討論并匯報。有助于學生

章，找出各段落主題句2、學生把文章了解各段落

并檢查。學生根據(jù)主題分成三部分并大意及整體

句完成課本P27Ex3,填空。文章脈絡的

根據(jù)學生學情給出各了解。

段落大意并讓學生以

連線的形式完成。

2）讓學生把課文分成

三部分：

Partl(Para.l)Before

theearthquake

Part2(Para.2-3)Whil

etheearthquake

Part3(Para.4)After

theearthquake

當堂評價讓學生完成《同步練習學生完成練習加深學生對

冊》P48環(huán)3速讀1。并核對答案。文章整體脈

絡及大意的

理解。

板書設計

Unit4Earthquake

ANightTheEarthDidn'tSleep

Part1Beforetheearthquake

Part2Whiletheearthquake

Part3Aftertheearthquake

教學反思

課題名稱:Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period2ReadingII

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高教師二次備課

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教學背景分析

（一）課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震”，內容涉及“中國唐山地震的不眠之

夜”，“地震的基本知識”，“在地震或遇到災難時如何自救以及救

人”等。本單元的語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。

（二）教材分析：

閱讀部分是一篇題為“地球的一個不眠之夜”的報道。是敘述1976年

唐山大地震前的預兆、地震對城市建筑和人畜造成的損失以及震后人

們勇敢面對現(xiàn)實并及時實施搶救和重建工作的情況。

教學目標

1、通過細讀文章讓學生了解唐山大地震的有關情況并完成相關練

習。

2、學會如何在地震自救的方法。

教學重點和難點

仔細閱讀文章，獲取文章細節(jié)信息并能完成相關習題。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、課前學習詞匯、完成《練習冊》P47的環(huán)節(jié)2、學生提前預習課

文。

2、PPT

3、任務型教學法

教學過程

學生為主的活

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動設計意圖

動

導入新課1、要求學生朗讀詞匯，1、學生配合教復習鞏固舊

鞏固詞義。師的指令。知識為閱讀

2、復習上節(jié)課文章各2、學生齊讀單文章做好準

段落大意。詞并復述各段備。

落大意。

目標引領展示學習目標：學生朗讀學習使學生明確

1、通過細讀文章獲取目標本節(jié)學

唐山大地震的有關情習目標。

況并完成相關練習。

2、學會在地震中如何

自救的方法。

活動導學CCarefulreading:1、學生做《練1、帶著任務

1、讓學生分段仔細閱習冊》P48細去閱讀并抽

讀文章Part1、Part讀2,完成后抽查，調動學

2完成《練習冊》P48幾名學生上黑生參與課堂

細讀2。板板書并核對的積極性。

2、ReadPart3and讓學生進一

2、步生回答問

answerthe步理解文

question:Howmany題。章。

soldiersweresentto3、學生討論并2、

Tangshan?Howdid列出自救的方Discussion

theyhelpthe法。部分讓學生

survivors?學會在災害

3、Discussion：中自救，增

Howshouldweprotect強自我保護

ourselveswhenan意識。

earthquakehappens?

當堂評價讓學生完成課本27頁學生再次閱讀進一步考查

Ex1,并隨機抽查學生文章，完成練學生對文章

的答案并糾正。習并核對答細節(jié)的理

案。解。

板書設計

Unit4Earthquake

ANightTheEarthDidn'tSleep

練習題答案：……

教學反思

課題名稱:Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period3(Languagepoints1)

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高一教師二次備課

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教學背景分析

（一）課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震"，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題

展開的。詞匯學習部分要求學生在把握文章的基礎上，掌握重點詞匯的

詞義及時用，這更注重培養(yǎng)學生運用上下文猜測詞義的能力。

（二）教材分析：

LearningaboutLanguage:Discoveringusefulwordsand

expressions提供的詞匯學習及運用練習。1是要求學生通過理解詞

語的意義來拼寫單詞；練習2是要求學生在理解課文后寫出與地震相

關詞語，是聯(lián)想歸納的詞匯練習；練習3要求學生利用課文學到的詞

語做短文填空；練習4要求學生模仿造句，掌握asif在聯(lián)系動詞的用

法，根據(jù)學生學情這部分教師可以重新設計較為簡單的句子。

教學目標

1、掌握重點詞匯的詞義和用法。

2、能運用所學的單詞和詞組完成相關的練習。

教學重點和難點

能運用所學的單詞和詞組造句并完成相關的練習。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、課本、《同步練習冊》

2、舉例說明、歸納、練習

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活設計意圖

動

導入新課要求學生朗讀本單元學生朗讀本單熟悉單詞或

詞匯及意思，或讓學生元詞;匚及意詞組為接下

關書并進行英漢互譯思，或讓學生來的詞匯的

競猜。關書并進行英學習做準

漢互譯競猜。備。

目標弓1領展示學習目標：學生齊讀學習使學生明確

1、掌握重點詞匯的詞目標本節(jié)課的目

義和用法。標。

2、能運用所學的單詞

和詞組完成相關的練

習。

活動導學1、要求學生劃出重點1、學生劃出重反復呈現(xiàn)詞

詞組:too...to,come點詞組并說出組和學習重

outof,runoutof,詞語意思。點單詞和詞

jumpoutof,think2、根據(jù)重點詞組，使學生

littleof,asusual,It和詞組的用法理解其用法

seemedasif...完成《同步練并達到記憶

one-thirdof,習冊》P49—和運用的目

two-thirdsof,inP53頁的練習的。

ruins,beinjured,be3、學生展示練

trapped,thenumber習答案。

of,anumberof等

2、教師結合《同步練

習冊》P49——P53頁

講解重點詞匯的用法。

當堂評價按英漢互譯的方式，以學生各小組競以小組競猜

小組競猜的方式讓學猜?lián)尨?。的方式檢測

生快速說出本節(jié)課所學生是否掌

學的單詞和詞組。握本節(jié)課的

重點單詞和

詞組。

板書設計

Unit4Earthquakes

1、rightaway（詞義、用法、例句）

2、too...to

3、burst

4、Itseemedasif...

5、atanend

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period4(Languagepoints2)

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高一教師二次備課

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海璇

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教學背景分析

(-)課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震"，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題

展開的。詞匯學習部分要求學生在把握文章的基礎上，掌握重點詞匯的

詞義及時用，這更注重培養(yǎng)學生運用上下文猜測詞義的能力。

(二)教材分析：

LearningaboutLanguage:Discoveringusefulwordsand

expressions提供的詞匯學習及運用練習。1是要求學生通過理解詞語

的意義來拼寫單詞；練習2是要求學生在理解課文后寫出與地震相關

詞語，是聯(lián)想歸納的詞匯練習；練習3要求學生利用課文學到的詞語

做短文填空；練習4要求學生模仿造句，掌握asif在聯(lián)系動詞的用法，

根據(jù)學生學情這部分教師可以重新設計較為簡單的句子。

教學目標

1、掌握重點詞匯的詞義和用法。

2、能運用所學的單詞和詞組完成相關的練習。

教學重點和難點

能運用所學的單詞和詞組造句并完成相關的練習。

教學準備,教學資源和主要教學方法

1、課本、《同步練習冊》

2、舉例說明、歸納、練習

教學過程

學生為主的活

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動設計意圖

動

導入新課1、要求學生朗讀本單1、學生朗讀本復習上節(jié)課

元詞匯及意思，或讓學單元詞匯及意的內容，了

生關書并進行英漢互思，或讓學生解學生的學

譯競猜。關書并進行英習情況，及

2、檢查、講解作業(yè)練漢互譯競猜。時調整課堂

習。2、核對答案教學進度和

內容。

目標弓1領展示學習目標：學生齊讀學習使學生明確

1、掌握重點詞匯的詞目標本節(jié)課的目

義和用法。標。

2、能運用所學的單詞

和詞組完成相關的練

習。

活動導學1、Askstudentsto1、學生獨自通過練習訓1

dotheexercisesin完成練習，再練達到進一

Discoveringuseful與同桌相互討步熟練掌握

wordsand論并核對答單詞和詞

expressionsonPage案。組。

28individually.2、上黑板展

2、Explainthe示答案。

problemsthe

studentsmeetwhile

checkingthe

answers.

當堂評價結合《練習冊》P53—學生獨立完成檢查學生掌

54并完成練習。再與同桌相互握知識情

討論并核對答況。

案。

板書設計

Unit4Earthquakes

damage（詞義用法、例句）

frighten

frightened

frightening

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period5(Grammar1)

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高一教師二次備課

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海嗾

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教學背景分析

(-)課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震"，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題

展開的。主要語法項目是定語從句的學習。

(二)教材分析：

本節(jié)課主要語法項目是定語從句，掌握定語從句的概念，了解先行詞，

關系代詞(that,which,who,whom,whose)的用法及that的一

些特殊用法。在Discoveringusefulstructure中設計了三道練習：

練習1要求學生找出閱讀文章中帶有定語從句的句子；練習2要求學

生用that,which,who,或whose填空完成句子、翻譯成漢語并作

比較；練習3要求學生通過游戲的形式造句并用定語從句拓展這些句

子。

教學目標

1、學習并初步掌握定語從句的概念、關系代詞與先行詞之間的位置關

系。

2、區(qū)別并正確使用關系代詞that,which,who,whom,whose引

導的定語從句。

教學重點和難點

能初步掌握以that,which,who,whose引導的定語從句并運用。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、學生課前預習課本P90-91頁的定語從句；

2、PPT、《同步練習冊》

3、歸納、練習

教學過程

學生為主

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動設計意圖

的活動

導入新課1、讓學生觀察兩個句子學生觀察區(qū)分簡單句和

并判斷：簡單句、復合句句子判斷復合句中的定

及其定語。并回答老語。

1)Lileiisatallboy.師的問題。

Hehasshorthair.

2)LiLeiisatallboy

who/thathasshort

hair.

2、分析句子并引入本單

元語法：定語從句

目標弓1領展示學習目標：學生齊讀使學生明確本

1、學習并初步掌握定語學習目標節(jié)課的目標，更

從句的概念、關系代詞與好地集中注意

先行詞之間的位置關系。力。

2、區(qū)別并正確使用關系

代詞that,which,who,

whom,whose弓|導的

定語從句。

活動導學1、運用例句分析解說定1、學生在1、通過舉例子

語從句的定義、句法作用自主探究分布上學生理

以及在句中位置、先行的基礎上解先行詞、關系

詞、關系代詞等。及教師的代詞在定語從

2、舉例子分析that,引導下學句的成分。

which,who,whom,習并找出2、、完成課本

whose關系代詞在定語先行詞、關P29頁練習1

從句中的用法。并判斷關系代詞、定目的是看學生

系代詞在從句中所充當語從句及是否認識定語

的成分。關系詞在從句。

3、讓學生做課本P29EX定語句子3、朗讀并識記

1。中的成分。要點為完成練

4、結合要求學生朗讀2、完成課習2提供幫助。

《同步練習冊》P55頁：本P29頁

三、只用that,而不用練習1,并

which的情況并講解。搶答展示

型空

3、學生朗

讀要點并

識記…

當堂評價讓學生操練如何選擇關完成練習、通過練習達到

系代詞課本P29練習2展示、討熟練運用關系

論、核對答代詞。

案。

板書設計

Unit4Earthquakes

Grammar:TheAttributiveClause

Eg.1）Lileiisatallboy.Hehasshorthair.（簡單句）

2）LiLeiisatallboywho/thathasshorthair.（定語從句）

一、定語從句的概念

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period5(Grammar2)

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高一教師二次備課

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海嗾

組員：鐘海璇、林業(yè)盛、王羽、洪敏、黎恩玲、盧艷

教學背景分析

(一)課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震"，語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題

展開的。主要語法項目是定語從句的學習并熟練運用。

(二)教材分析：

本節(jié)課主要語法項目是定語從句，掌握定語從句的概念，了解先行詞，

關系代詞(that,which,who,whom,whose)的用法及that的一

些特殊用法。結合《同步練習冊》操練定語從句，以漢譯英的形式翻

譯句子，為寫作奠定基礎。

教學目標

1、能正確使用關系代詞that,which,who,whom,whose引導的

定語從句。

2、能用定語從句翻譯句子。

教學重點和難點

能熟練運用that,which,who,whom,whose引導的定語從句。

教學準備,教學資源和主要教學方法

1、《同步練習冊》

2、合作學習、操練

教學過程

學生為主

教學環(huán)節(jié)教師為主的活動設計意圖

的活動

導入新課1、復習上節(jié)課內容：定學生按老通過復習鞏固

語從句的概念、位置、說師的指令舊知識。

出關系代詞有哪些及其回答問題。

用法。

2、要求學生說出只用

that,而不用which的情

況。

目標弓1領展示學習目標：學生齊讀使學生明確本

1、能正確使用關系代詞學習目標節(jié)課的目標，更

that,which,who,好地圍繞目標

whom,whose弓|導的進行學習。

定語從句。

2、能用定語從句翻譯句

子。

活動導學1、用定語從句連接兩個1、學生完通過大量練習

簡單句成練習，同讓學生熟練掌

1)Thewomanisa桌或相鄰握定語從句。

doctor.Theywanted同學討論

tovisitthewoman.并逐個展

2)Thisisadream.The示答案。

dreamwillnever2、核對更

cometrue.正答案。

3)Iknowthegirl.The

girl'smotherisa

doctor.

4)Thisisthefilmstar.

Thefilmstarisvery

popularinChina.

5)Thisisthemistake.

Ialwaysmakethe

mistake.

3、讓學生先完成《同步

練習冊》P54—P55上的

練習，教師再釋疑解惑。

當堂評價讓學生口頭練習：用定語學生口頭通過口頭練習

從句形容班上同學，并猜練習、討達到熟練運用

一猜是誰。論、猜測定語從句。

板書設計

Unit4Earthquakes

Grammar:TheAttributiveClause

用定語從句連接兩個簡單句

1)Thewomanisadoctor.Theywantedtovisitthewoman.

2)Thisisadream.Thedreamwillnevercometrue.

3)...

教學反思

課題名稱:Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：必修一Unit4Period7(Exercise)

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高一教師二次

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海璇備課

組員：林業(yè)盛、王羽、洪敏、盧艷、黎恩玲

教學背景分析

（一）課標的理解與把握

本單元的中心話題是“地震"，語言知識和技能都是緊密圍繞這

一話題展開的。要求學生學習與"地震"相關的單詞以及學習定語

從句中關系代詞的用法。

（二）教材分析：

雖然課本上提供了許多關于詞匯和語法的練習題，但是練習的量還

是不夠，因此，本節(jié)課將結合《活頁卷》上的練習幫助學生查漏補

缺，鞏固所學知識。

（三）學情分析：

學生詞匯量少，語法知識有限，直接導致做題速度慢、正確率不高

等問題的存在。所以練習課之前就要安排學生在課下先完成相應的

練習，課堂中主要是核對答案，解決疑難問題。

教學目標

1、鞏固重點單詞、短語和句型的意思和用法。

2、通過講解練習，對本單元的重點知識進行查漏補缺。

3、熟悉各題型的做題方法。

教學重點和難點

能正確運用本單元的重點知識完成練習。

教學準備、教學資源和主要教學方法

1、課前準備：完成《活頁卷》P97mA,P99n,P99HI

2、《活頁卷》、課本

3、練習法、講授法

教學過程

教師為主的活學生為主的

教學環(huán)節(jié)設計意圖

動活動

導入新課1、帶讀本單元1、朗讀本單明確本單

的詞匯元詞匯及其元詞匯的

中文意思。讀音，熟

悉本單元

的詞匯及

其中文意

思。

目標引領展示學習目標：齊讀學習目使學生明

1、鞏固重點單標確本節(jié)課

詞、短語和句型的學習目

的意思和用法。標，準備

2、通過講解練好課堂所

習，對本單元的需的工

重點知識進行具，例如

查漏補缺?！痘铐?/p>

3、熟悉各題型卷》。

的做題方法。

活動導學1、以小組競猜1、學生搶答全面復習

的形式讓學生《活頁卷》本單元單

快速說出（《活P97Exl、詞和短語

頁卷》P97ExP99Ex工、的意思及

工、P99ExI、P101ExI的用法，通

P101Exl）的單詞并拼寫。過練習提

單詞并拼寫。全班學生核高學生的

2、檢查作業(yè)完對答案。運用能

成情況。2、認真聽講力，真正

3、教師講析《活掌握這三種做到學為

頁卷》P97HIA,題型的做題所用。同

P99n,P99方法。時檢查學

m各題型。生的學習

效果，方

便教師及

時調正教

學活動，

幫助學生

查漏補

缺。

當堂評價教師隨機念英學生根據(jù)教考查學生

文單詞或中文師念的內容，掌握單詞

意思?？焖僬f出它短語及其

們的中文意意思的熟

思或者英文練程度。

單詞。

板書設計

Unit4Earthquake

學生展示答案：

難點說明：

教學反思

課題名稱：Unit4Earthquakes

課程模塊及章節(jié)：《必修一》，Unit4Period8(Writing)

備課時間：2015-10-23學科：英語備課組：高一教師二次

主備教師：黃會蝶備課組長：鐘海璇備課

組員：林業(yè)盛、王羽、洪敏、盧艷、黎恩玲

教學背景分析

(-)課標的理解與把握

本單元圍繞“地震"為話題，報道了"唐山大地震"。通過對新

聞報道的學習，了解新聞的特點，為寫作做準備。