湖南省永州市東安縣第一中學2025屆高三下學期聯合考試歷史試題含解析

湖南省永州市東安縣第一中學2025屆高三下學期聯合考試歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．如表為1914—1927年中國的凈進口貨值和凈出口貨值（單位：千海關兩）對此，解讀正確的是A．中國半殖民地的程度不斷加深B．中國的進出口產品結構不斷優(yōu)化C．中國產品在一戰(zhàn)后失去競爭力D．進出口貿易深受時局變動的影響2．如圖是我國唯一紀念劉備、諸葛亮君臣合祀祠的照片，該祠坐落于今天的A．西安 B．洛陽 C．成都 D．南京3．2019年英國首相約翰遜提出議會休會五周請求，得到女王伊利莎白二世的批準。但是隨后最高法院判決約翰遜此舉違反法律，認為這是在英國“脫歐”之前的關鍵時期“阻止議會履行職責”，裁決要求議會兩院議長自行決定下一步行動。這體現了英國政體的哪一原則A．議會至上 B．分權制衡 C．有限君權 D．責任內閣4．下圖為蘇聯二五計劃（1933—1937）國民經濟目標增長率與實際完成率的比較。以下解讀正確的是A．農業(yè)和輕工業(yè)呈現出負增長趨勢B．實現了國民經濟的協調均衡發(fā)展C．反映了蘇聯調整經濟結構的愿望D．開始確立優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的方針5．明初，朱元璋曾諭戶部：國家賦稅已有定制，撙節(jié)用度，自有余饒。輕徭抑末，使得盡力農桑，自然家給人足。嘉靖九年，又將賦役名目統(tǒng)一后折銀征收，減少征收環(huán)節(jié)，使各級官吏難以巧立名目漁利。這些舉措的目的是A．減輕貧困以緩和社會矛盾B．增強中央政府財政實力C．限制苛擾以促進農業(yè)發(fā)展D．適應封建商品經濟發(fā)展6．唐代的韓愈、柳宗元主張摒棄六朝以來流行的駢文而發(fā)起古文運動，強調在先秦兩漢古文基礎上建立新的散文，提出“詞必己出”“文以載道”。這場運動持續(xù)到宋代，歷時二百多年。這場古文運動A．鞏固了儒學思想的政治地位 B．強調了抒發(fā)個性和表達情感C．順應了市民階層的發(fā)展壯大 D．反映了文學復古潮流的興起7．清御史何元烺曾上奏建議“酌改軍機處名目”，嘉慶帝批駁他說：自軍機處創(chuàng)設以來，“一切承旨書諭及辦理各件，皆關系機要，此與前代所稱平章軍國重事相仿，非專指運籌決勝而言。”由此可知，嘉慶帝對軍機處的定位是A．負責監(jiān)察百官 B．承辦全國軍務 C．辦理軍國機要 D．封駁審議詔令8．明清時期通俗小說的讀者有兩類：直接讀者和間接讀者。下圖描述了這兩類讀者與通俗小說傳播方式的關系。從該圖中可以得出（）A．間接閱讀是小說傳播的主要方式 B．社會上層閱讀小說側重于版籍傳播C．通俗小說為明清時期的主流文學 D．明清通俗小說傳播途徑呈現多樣化9．一戰(zhàn)后，英美等戰(zhàn)勝的協約國宣稱要在“完全公正”的基礎上簽訂和約。但是在“凡爾賽—華盛頓”體系中卻嚴重損害了中國主權，主要表現在①《凡爾賽條約》②《四國條約》③《限制海軍軍備條約》④《九國公約》A．①③B．①③④C．①②④D．①④10．唐代瓷器注重異國情調、自然風格、雄渾的氣質與彩繪的裝飾；宋瓷則追求紋飾低調、冷色系的單色色調，體現輪廓、釉色和紋飾完美整合，流露出一種孤芳的排外心理。唐宋瓷器的不同特點折射出A．唐宋政治體制的變革 B．歐洲審美情趣的影響C．中國文化心態(tài)的變化 D．中國制瓷工藝的進步11．地圖改變世界。15世紀末，哥倫布遠航時相信的世界地圖最有可能是A． B．C． D．12．湯因比說：“如果歷史學家是誠實的、具有自我批評精神的，并且很擅長反省藝術和心理分析，那么他肯定將盡最大努力去撰寫一部沒有偏見的歷史；但是即使如此，我相信，他的成功最多只能是局部的?！笨梢娮髡哒J為A．歷史本身不具有客觀性 B．歷史學家必須具有自我批評糖神C．歷史作品都帶有主觀性 D．歷史學家應該帶著偏見研究歷史13．①屋大維以愷撒養(yǎng)子的身份，繼承了愷撒的政治遺產。②屋大維生前并未公開稱帝，而是自稱為“第一公民”或“元首”。③他還保留了羅馬共和國的機構和官職。④但他仍然被認為是羅馬帝國的第一任皇帝。以上文字中屬于歷史解釋的是A．① B．② C．③ D．④14．1953年，艾森豪威爾政府放棄了對非洲的大規(guī)模援助，并提出了“貿易而非援助的口號”。50年代中期起，美國政府重新制定對非洲的援助政策，提供了大量經濟援助。這一變化表明美國A．履行扶持發(fā)展中國家的國際責任 B．力求利用貿易擴大國際影響力C．對外援助政策逐漸趨于科學合理 D．試圖與蘇聯爭奪新興獨立國家15．先秦時期的禮儀規(guī)定，“父不祭于支庶之宅，君不祭于臣仆之家，王不祭于下士諸侯”。西漢建立后，中央政府規(guī)定，在地方郡國設立皇帝宗廟。促成這一變化的主要因素是A．專制皇權加強B．君臣等級區(qū)分C．儒家禮制推廣D．小農經濟出現16．明代小說與戲曲作品中涌現出許多“酸秀才”的形象；民間俗語中稱秀才為“醋大"，指雖無多少學問，卻喜歡吊書袋；當時流行的（六院匯選·江湖方語》一書更是直稱秀才為“酸子”。這些現象共同反映出當時A．士大夫地位下降 B．崇尚文化的社會氛圍C．科舉制度的衰頹 D．傳統(tǒng)四民觀念的變化17．唐宋王朝在邊疆地區(qū)對少數民族采取“析其部落，列置羈縻州、縣，封其首領，皆得世襲”的松散管理政策。這一政策到元朝發(fā)展成為A．行省制度 B．土司制度 C．改土歸流 D．三司分立18．“一國兩制”基礎上回歸的香港和澳門，發(fā)生的最主要變化是A．社會制度 B．主權歸屬 C．經濟制度 D．社會生活19．北宋中葉，滿朝朱紫貴，盡是讀書人。如宋仁宗在位期間人才濟濟，文官群體享有崇高的政治地位，出現“皇帝和士大夫共治天下”的局面。這種現象A．激發(fā)士人的社會責任意識 B．加快了新貴族政治的形成C．促使崇文抑武政策的出現 D．導致書院講學的日臻發(fā)達20．明朝萬歷年間，佃戶不愿耕作之田，可將田退還原主，其交有押租金的，由地主退還佃家，“兩相交付，不致留難”。江南地區(qū)甚至出現佃戶借口今年沒有收成拒絕交租的現象，明年地主為了收到地租，對佃農不得不待之以禮。由此可知，當時A．土地所有權變更頻繁 B．封建人身依附關系松弛C．農業(yè)生產的利潤微薄 D．農民抗租現象非常普遍21．1969年2月，戴高樂接見英國新任駐法大使索姆斯，表示希望看到英國和西歐其他國家發(fā)展經濟合作關系，在政治上和防務上加強合作，認為西歐應該有自己的獨立于北大西洋公約的防務。這表明A．西方資本主義陣營出現分化B．西歐政治上的聯合進一步加強C．英法共同規(guī)劃歐共體的發(fā)展D．歐共體推行獨立自主外交政策22．根據對下圖的觀察，所得到的下列有關神廟與古代雅典的認識中，最確切的是A．神廟規(guī)模巨大，可能是公民大會集會議政的主要場所B．神廟工程浩大，雅典依靠集權政府才能組織人力完工C．神廟精美宏大，能作為雅典社會全面繁榮的直接物證D．神廟的設計與建造代表了全希臘建筑藝術的最高水平23．有學者認為：在商王康丁之前，商王之子以“大子”、“小子”等稱謂表示排行大小的區(qū)別：康丁以后，商王之子以“大子”、“長子”等稱謂表示主次、嫡庶之分。該學者的研究表明商代已經開始萌發(fā)A．王位世襲制 B．宗法制 C．分封制 D．世卿世祿制24．唐朝在科舉制中設明算科，選拔數學人才。宋代更重視學校的內部考試，如醫(yī)學選拔，畢業(yè)會考為高等者派任尚藥局醫(yī)師以下職；算學實行三舍試補，上舍三等分別授予通仕郎、登仕郎和將仕郎。宋代人才選拔方式的變化A．說明中央集權的加強 B．拓寬選官途徑完善科舉C．反映了以文治國理念 D．有助營造科技文化環(huán)境25．赫·喬·韋爾斯認為：“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領袖，而是因為他不是這樣的領袖：因為他本應該是他們的精神領袖，而他卻是一個富有的世俗君主?！边@最能說明宗教改革的本質是A．反教皇是政治斗爭 B．反君主的民主革命C．反宗教的民主革命 D．反封建的政治斗爭26．“這次戰(zhàn)爭與以往戰(zhàn)爭不同，誰解放的領土，誰就把自己的社會制度推行到他們的軍隊所到之處?！边@里的“戰(zhàn)爭”是指A．20世紀初瓜分戰(zhàn)爭B．一戰(zhàn)C．二戰(zhàn)D．冷戰(zhàn)27．單雄信（隋末農民起義軍將領）的形象多變?！杜f唐書》記載：“單雄信者……少驍健，尤能馬上用槍，密軍號為‘飛將’。”在宋代，《資治通鑒》完全否定了單雄信，而南宋孟元老《東京夢華錄》里又把單雄信尊為神靈，民眾為他立廟。這說明A．正史比文學作品更接近歷史真相B．人物形象隨著時間推移逐漸模糊C．記述者的立場往往影響歷史評價D．儒學地位的變化混淆了評價標準28．1941年5月頒布的《陜甘寧邊區(qū)施政綱領》規(guī)定，“實行合理的稅收制度，居民中除極貧者應予以免除稅外，均須按照財產等第或多寡實施程度不同的累進稅制，使大多數人民均能負擔抗日經費”。這一規(guī)定A．貫徹了聯蔣抗日的方針 B．減輕了廣大農民的負擔C．保證了財政收支的平衡 D．體現了社會平等的原則29．下圖是20世紀50～70年代大國關系圖。圖中“——”表示合作關系，“←→”表示對抗關系，閱讀下圖，甲、乙、丙所代表的國家正確的是A．甲是中國、乙是英國、丙是法國B．甲是日本、乙是蘇聯、丙是英國C．甲是美國、乙是中國、丙是蘇聯D．甲是法國、乙是日本、丙是美國30．新中國成立后的五、六十年代，人們在為孩子命名的時候往往自覺或不由自主地留下了歷史的印記。以下四人如果按照年齡從大到小排序，那么位列第三的最有可能是A．王建國 B．陳躍進 C．李援朝 D．趙文革二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．閱讀材料回答問題。材料一實際上歐洲的文藝復興并不是以科學為向導的，其代表人物對美學和哲學精神的重視更甚于客觀主義和懷疑主義。他們在不同程度上保留了中世紀的思想方式。他們繼續(xù)崇尚和相信不可知和幻想的事物。他們仍然試圖找到哲學家們所說的能將普通金屬變成黃金的石頭。他們繼續(xù)相信占星術，并把它與天文學混為一談?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》（1）材料一反映出文藝復興的側重點在哪些領域？又有怎樣的局限性？造成這一局面的原因有哪些？材料二最初，科學從礦山和工場那里汲取的東西要比后者從它那里得到的多得多。在早期階段科學并不是經濟生活的組成部分，因此對科學的利用也就是少量的、零星的——甚至在18世紀后期和19世紀初葉工業(yè)革命的早期階段也是如此。但是到19世紀末，形勢發(fā)生了變化，科學不再處于從屬的地位：它已經開始改造舊工業(yè)，甚至創(chuàng)造了新工業(yè)?！希?）根據材料二并結合所學知識，概括科學在兩次工業(yè)革命中的不同作用，并舉出兩例“全新工業(yè)”？材料三（90年代以來）可以說，誰掌握了最先進的科學技術，誰就掌握了優(yōu)勢，誰就掌握了未來。——路甬祥《全面認識科學的價值及其時代的特征》（3）結合所學知識，指出材料三觀念形成的背景。綜合材料一、二、三你得到哪些認識？32．閱讀材料，回答問題。材料(順治帝)福臨膺服孔子，他號召臣民尊孔讀經，提倡患孝節(jié)義。他親政后的第二個月，即遣官赴孔子故鄉(xiāng)闕里祀孔子。九年九月他親率諸王大臣等到太學隆重釋奠孔子，親行兩跪六叩禮。他諭學官、諸生說：“圣人之道如日中天，講究服膺，用資治理。爾師生其勉之。”福臨還命內院諸臣翻譯五經，他贊美說：“天德王道備載于書，真萬世不易之理也?！彼J為“治平天下莫大乎教化之廣宣，鼓動人心莫先于觀摩之有象”?！ㄟ^全面倡導忠義,樹立了清朝是傳統(tǒng)道德捍衛(wèi)者的形象，對消除廣大漢族人民對清統(tǒng)治者學理上的隔閡，對緩和民族矛盾，特別對爭取，安定漢族地主階級的人心，產生了積極的作用?！幾园讐垡汀吨袊ㄊ贰罚?）根據材料，概括順治帝的文化政策。（2）根據材料并結合所學知識，評析順治帝的文化政策的作用。33．材料一松贊干布完成統(tǒng)一后，便開始整頓吏治，振興吐蕃經濟和文化。但苦于沒有文字，政令基本上靠口信傳遞，極大妨礙了吐蕃政治、經濟和文化的發(fā)展。為此，松贊干布多次派多人前往天竺修習文字，大臣吞彌·桑布扎學成而歸。松贊干布命其以梵文作為藏文基礎，創(chuàng)制本民族的文字。文字創(chuàng)制完畢后，便以佛教十善法為基礎，制定了西藏歷史上首部法典?！幾詤窍噤h《松贊干布頒布的西藏歷史上首部成文法典探源》材料二文成公主出嫁時，松贊干布按照漢族婚俗進行迎娶，“率其部兵次柏海，親迎于河源”。之后，吐蕃學習儒經的氛圍日益濃厚。同時，唐蕃和親，為西行求取佛法的漢僧開辟了一條捷徑，吐蕃人原以“氈帳而居”，“穿氈裘衣”，在文成公主的影響下，改變了過去一年四季老羊裘的游牧裝束.據史書記載，文成公主的陪嫁物中有多種藥品和醫(yī)書，還有《博唐八十數理》《珍寶之堆》等歷算經典。——摘編自馬佳莉《從思想文化和社會生活看文成公主對吐蕃的影響》請回答：（1）根據材料并結合所學知識，概括松贊干布的成就。（2）根據材料二并結合所學知識，簡述唐蕃和親對吐蕃的影響。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、D【解析】

根據材料可知1915年、1919年中國入超數值較小。聯系所學可知1915年袁世凱與日本簽署了喪權辱國的“二十一條”，消息傳出以后，國人主張抵制日貨，人人用國貨；1919年五四運動的爆發(fā)也掀起提倡國貨運動，可以得出進出口貿易深受時局變動的影響，故選D；單從凈出口進口貿易額不能看出半殖民地程度加深，A錯誤；BC在材料中無從體現，排除。2、C【解析】

成都武侯祠是紀念劉備、諸葛亮等蜀漢英雄人物的廟宇所在，是我國唯一紀念劉備、諸葛亮君臣合祀祠，答案為C；ABD不符合題意，排除。3、D【解析】

材料反映了首相提出議會休會，卻被最高法院判決違反法律。依據英國君主立憲制的特點可知，英國實行責任內閣制度，內閣需要對議會負責，政府的方案需要被議會批準，材料體現的是被英國國王批準。D正確；材料主要體現的是內閣需要對議會負責，沒有體現議會至上的原則，A錯誤；材料信息未體現分權制衡的原則，B錯誤；材料主體是內閣與議會，而不是君主權力的大小，C錯誤。故選D。4、C【解析】消費品的目標增長率與實際完成率都是非常高的，這個信息足以證明蘇聯在二五計劃期間是進行了經濟結構調整的，即選C是符合題意的，正確；農業(yè)和輕工業(yè)也是正增長的，選項A不符合題意，排除；材料只是反映了經濟結構的調整，但并未達到協調均衡發(fā)展的程度，選項B不符合題意，排除；開始確立優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的方針是一五計劃期間，選項D不符合題意，排除；故本題選C。5、C【解析】材料“撙節(jié)用度，自有余饒。輕徭抑末，使得盡力農桑，自然家給人足”反映了統(tǒng)治者減輕百姓的賦稅徭役以促進農業(yè)生產，故C正確；材料并未反映緩和社會矛盾的問題，故A錯誤；限制百姓的賦稅并不能增強中央政府財政實力，故B錯誤；“輕徭抑末，使得盡力農?！辈焕谏唐方洕l(fā)展，故D錯誤。故選C。點睛：本題解題的關鍵是抓住材料關鍵信息“輕徭抑末，使得盡力農桑，自然家給人足”，學生應該結合所學知識從減輕百姓的賦稅徭役以促進農業(yè)生產的角度入手，即可排除不符合材料的選項，得出正確答案。6、A【解析】

根據“韓愈”“文以載道”“宋代”等信息可知，材料主旨是知識分子推動的儒學復興，從而鞏固了儒學思想的政治地位，故選A；抒發(fā)個性和表達情感以及市民階層壯大與題意主旨不符，排除BC；這場古文運動并不僅僅是為了文學復古，D項沒有體現本質內容，排除。故選A。7、C【解析】

根據材料，嘉慶帝認為軍機處承辦事務“皆關系機要，此與前代所稱平章軍國重事相仿”等，結合所學知識可知，嘉慶帝對軍機處的定位是辦理軍國機要，C選項符合題意；材料沒有提供軍機處負責監(jiān)察事務和封駁審議詔令的相關信息，AD兩項不符合題意；嘉慶帝認為，軍機處“非專職運籌決勝”，所以對其定位并不是承辦全國軍務，B選項錯誤。8、D【解析】

圖中小說讀者和傳播方式均為兩類，但從閱讀的方式來看，有購買文本、轉借文本、聽書、看戲等方式，這說明時人閱讀通俗小說的途徑有多種，故D項正確；圖示只能呈現兩種閱讀方式，無法反映這兩種傳播方式所占的比重，故A項錯誤；直接閱讀者需要具備一定的識字能力，但這些讀者也并非是社會上層人士且從圖示中不能直接得出，故B項錯誤；圖文材料只涉獵明清通俗小說，沒有提及其他文學類型，不具有可比性，故C項錯誤。9、D【解析】

1919年年召開的巴黎和會上簽訂的《凡爾賽和約》中將德國在中國山東的特權轉讓給日本，1921-1922年年召開的華盛頓會議上簽訂的《九國公約》使中國重新回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面，這兩個條約都損害了中國的利益?！端膰鴹l約》和《五國海軍條約》均與中國無關。綜上所述，故選D項，排除ABC項。10、C【解析】

唐宋時期瓷器的不同，體現了唐代的文化兼容并蓄而宋代孤芳排外，表現了中國文化心態(tài)的變化。C正確；唐宋都是專制主義中央集權制度，未發(fā)生變革，A錯誤；唐宋瓷器的變化與歐洲審美情趣無關，B錯誤；材料只體現了唐宋瓷器風格不同，未體現技術的變化，D錯誤。故選C。11、B【解析】

哥倫布之所以向西航行是因為他相信地球是圓的，認為向西航行也可以到達印度。而那時人們知道只有亞洲、非洲、歐洲，還不知道有美洲，故哥倫布一直認為其到達的美洲就是印度，B正確；A是平面圖，圖中已經有美洲，說明其是在哥倫布發(fā)現美洲之后，故A排除；C、D倆圖明確的標出了南北美洲，因此其應是哥倫布發(fā)現美洲大陸之后，故排除。12、C【解析】

從材料中的”如果歷史學家是誠實的、具有自我批評精神的，并且很擅長反省藝術和心理分析，那么他肯定將盡最大努力去撰寫一部沒有偏見的歷史；但是即使如此，我相信，他的成功最多只能是局部的“其實，這是在說，以為優(yōu)秀的歷史學的作品，不可能做到完全還原歷史，它始終帶有歷史學家對這個世界的看法和理念。故選C。13、D【解析】

根據所學知識可知，歷史解釋是對歷史事件進行理性分析和客觀評判，材料中④是以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判，D項正確；①②③是歷史敘述，A、B、C項錯誤。14、D【解析】

材料內容反映了美蘇冷戰(zhàn)時期美國的對外政策，體現了美蘇博弈的需要，故D選項正確；履行扶持發(fā)展中國家的責任和力求利用貿易擴大國際影響力不是美國主要的目的，故A、B選項錯誤；材料所述美國政策的變化主要與當時的國際背景直接關系，不存在科學合理，故C選項錯誤。15、A【解析】在中國古代，祭祀活動與政治活動有著極為密切的關系，特別是政治權力還往往通過祭祀權力而體現出來，正因為如此，歷代的帝王都毫無例外地注重祭祀權力的擁有。與政治上的等級制度相應，祭祀上也是有一套等級的規(guī)定。與此相應，天子諸侯的宗廟都設在自己的都城之內，并親自奉祀。西漢建立之后，在祖先祭祀上因事制宜，很多方面都打破了先秦時期的成規(guī)，在地方郡國設立天子宗廟，就是與先秦不同的新特點。西漢皇帝宗廟的設置是為了適應皇權專制的需要而出現的，故A項正確；君臣等級的區(qū)分并不是始于西漢，夏商周時期的王權制度和分封制即是君臣等級的區(qū)分的開始，故B項錯誤；儒家禮制的推廣是始于漢武帝，而題干的時間從西漢就開始了在郡國設皇帝宗廟，與題干時間不符合，故C項錯誤；“小農經濟出現”是對題干的錯誤理解，故D項錯誤。16、D【解析】

明代商品經濟的發(fā)展和市民階層的壯大，對傳統(tǒng)的四民觀念產生沖擊，出現了對士人的嘲諷，故答案為D項；A項表述與史實不符，排除；B項在材料中沒有體現，排除；明代科舉制度得到完善，排除C項。17、B【解析】

根據所學知識，元朝時期在邊疆少數民族地區(qū)實行利用本地人來管理本地人的土司制度，這種制度是由唐宋時期的對少數民族管理措施的發(fā)展，B項符合題意；行省制度是元朝的地方行政制度，不符合材料中的少數民族，排除A；材料是土司制度，不是改土司為流官的改土歸流，排除C；三司分立是明朝的地方行政制度，D排除。故選B。18、B【解析】

試題分析：本題主要考察學生對教材知識的理解能力。根據所學可知，香港回歸后，主權回歸中國。故B項符合題意?？键c：現代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一·“一國兩制”的理論與實踐·香港回歸的意義【詳解】19、A【解析】

材料反映北宋中期讀書人入仕取得崇高的政治地位,出現“皇帝和士大夫共治天下”的局面,這必然促使士人的社會責任意識增強，故A項符合題意；隋唐時期科舉制結束貴族政治，強化官僚政治，宋代延續(xù)這一歷史趨勢，故B項不符合題意；崇文抑武政策是宋代初期既定國策，C不符合題意；書院講學產生于唐代，從宋初逐步走向發(fā)達，與材料所述的現象關系不大，故D項不符合題意。20、B【解析】

根據材料內容可知佃戶可以隨意退佃，以至于地主害怕土地沒有人耕種，對佃戶以禮相待，表明封建人身依附關系松弛，故選B；佃戶退耕沒有導致土地所有權變更，A錯誤；C在材料中不能體現，排除；根據材料“江南地區(qū)甚至出現佃戶借口今年沒有收成拒絕交租的現象”可知農民沒有交租是個別現象，D錯誤。21、A【解析】

依據材料可知，戴高樂希望西歐在經濟、“政治上和防務上加強合作”，“有自己的獨立于北大西洋公約的防務”，反映了法國希望歐洲聯合起來，擺脫美國操控。這表明兩極格局下美國與其陣營內部成員（如法國）之間的關系出現了分化，因此A選項正確。這是戴高樂的個人意見和希望，不能說明西歐政治上的聯合進一步加強成為現實，也不能代表歐共體的態(tài)度，B、D選項錯誤；C選項錯誤，材料體現的是法國的要求，并未體現英國的態(tài)度，結合所學可知，英國1973年才加入歐共體，此時并未與法國共同規(guī)劃歐共體的發(fā)展；故正確答案為A選項。22、C【解析】

根據材料的圖片“帕特農神廟遺址”，結合所學知識可知，帕特農神廟是為了歌頌雅典戰(zhàn)勝波斯侵略者的勝利而建，帕特農神廟是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特農原意為貞女，是雅典娜的別名．此廟不僅規(guī)模最宏偉，坐落在衛(wèi)城中央最高處，廟內還存放一尊黃金象牙鑲嵌的全希臘最高大的雅典娜女神像，這能夠作為雅典社會全面繁榮的直接物證，C項正確；A、B、D無法從材料圖片中得到體現。23、B【解析】試題分析：該題屬于材料型選擇題，旨在考查學生的史實記憶能力。材料中的關鍵詞是“大子”、“小子”、“主次、嫡庶之分”等，可以看出當時已經有了宗法制的繼承原則，故B項正確?？键c：古代中國的政治制度·商周時期的政治制度·宗法制24、D【解析】

材料涉及唐、宋科舉制考試內容變化，對于社會各種人才的培養(yǎng)促進作用。宋代在醫(yī)學、算學方面更加重視內部考試，這樣的選拔方式體現了專業(yè)內部競爭，有助于科技人才培養(yǎng)，D正確；材料未涉及中央與地方，尤其未提及把用人權從地方收到中央，排除A；選官途徑一般指，科舉、恩蔭等方式，是學校外的選拔，但是材料中強調的是學校內的選拔，排除B；材料未提及文、武用人比例及官職高低等數據，不能體現以文治國理念，而且醫(yī)學、算學屬于技術人才，排除C。25、D【解析】

依據材料“因為他(教皇)本應該是他們的精神領袖，而他卻是一個富有的世俗君主”并結合宗教改革來看，反對教皇就是反對封建君主，實質上是對封建制度的斗爭。D正確；反對教皇只是表面現象，實質上是對封建制度的反對，A錯誤；民主革命指的是反侵略反封建，而宗教改革沒有反對外來侵略，不是民主革命，B錯誤；民族革命是爭取民族的獨立，其主要革命對象是外國的侵略勢力，不符合題意，C錯誤。故選D。26、D【解析】

材料“誰解放的領土，誰就把自己的社會制度推行到他們的軍隊所到之處”說明雙方重視壯大己方陣營的國家，加強社會制度和意識形態(tài)的對抗，這符合冷戰(zhàn)時期兩大陣營對抗的特點，D符合題意；20世紀初瓜分戰(zhàn)爭無關推廣社會制度和意識形態(tài)，一戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭，二戰(zhàn)是反法西斯國家反對法西斯國家侵略、維護世界和平的戰(zhàn)爭，故ABC不符合題意。27、C【解析】

從材料反映的不同時期的史書中單雄信的形象發(fā)生很大變化來看，說明記敘者不同，對歷史人物的評價存在差異，也就是記敘者的立場往往影響歷史評價，C選項符合題意?！杜f唐書》和《資治通鑒》均為正史，但是對單雄信的評價不同，A選項排除。材料反映的歷史人物評價與時間推移無關，B選項排除。從漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”之后，儒學一直占據主導地位，D選項排除。28、C【解析】

材料認為實行合理的稅收制度有利于增加政府的財政收入，保證抗日政府財政收支平衡，因此C選項正確；A選項與材料信息無關，排除；B選項與材料中“居民中除極貧者應予以免除稅外”的表述不符，排除；D選項與這一規(guī)定無關，排除。故選C。29、C【解析】試題分析：此題需要對國際關系有著比較準確的定位。從圖示可以看出，在50年代，甲與乙丙均是對抗的關系，但是乙丙是合作的關系，而到了60年代則是沒有了合作，全是對抗，到了七十年代，乙丙還是對抗，可是甲丙之間進行了合作。通過以上分析不難看出，甲乙丙依次是美國、中國和蘇聯。關系C。其它各項均不正確?？键c：戰(zhàn)后國際關系點評：戰(zhàn)后蘇聯和中國建立了盟友關系，但是在50年代后期關系不斷地惡化，到了60年代分裂；中美關系在戰(zhàn)后是出于對抗狀態(tài)，但是到了70年代中美關系則是緩和化，79年建立了外交關系。30、B【解析】

根據材料可知，王建國出生于建國時期，陳躍進出生于“大躍進”時期，李援朝岀生于抗美援朝時期。建國時期指1949年，抗美援朝時期是1950年至1953年，“大躍進”時期是從1958年至1960年，“文化大革命”時期是從1966年至1976年。故位列第三的最有可能是陳躍進，故排除ACD，B符合題意。故選B。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）領域：關注人文科學（美學和哲學）。局限：忽視自然科學（科學），受中世紀神學影響很深。原因：文化上近代科學剛剛起步，經濟上資本主義萌芽發(fā)展尚不充分。（2）不同：第一次工業(yè)革命，科學發(fā)揮了一定作用，但技術創(chuàng)新主要來自于工匠的實踐經驗。第二次工業(yè)革命，科學在技術更新中開始處于主導地