一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 4 12古詩(shī)二首《小池》說課稿 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)二首《小池》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小池》是新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇課文，屬于第四單元的十二首古詩(shī)之二。這首詩(shī)描繪了一個(gè)清澈的小池塘，以及池邊的樹木、花草、蜻蜓等自然景物，富有生活氣息。通過對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力，提高對(duì)古詩(shī)詞的興趣。教材選取這首古詩(shī)，既符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又能引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進(jìn)一步拓展語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過上冊(cè)的學(xué)習(xí)后，已具備基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單漢字，朗讀短文并理解大意?！缎〕亍纷鳛橐皇酌枥L自然景觀的古詩(shī)，符合一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、對(duì)大自然有濃厚興趣的特點(diǎn)。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于詩(shī)詞的韻律、意境等深層內(nèi)涵理解尚淺。能力上，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、詞匯積累方面有待提高，對(duì)古詩(shī)詞的感悟和欣賞能力也在逐步形成之中。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短，因此在學(xué)習(xí)過程中需要教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法以吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流方面表現(xiàn)出較好的行為習(xí)慣，這為課堂上的小組討論和互動(dòng)提供了良好基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在自主閱讀和理解古詩(shī)方面存在一定難度，可能會(huì)影響到對(duì)《小池》這首詩(shī)的深入理解。為此，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣，提高朗讀技巧，從而加深對(duì)詩(shī)詞韻律美的感知。

2.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞中的自然景物，提升想象力。

3.通過小組合作、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)表達(dá)、思考和欣賞古詩(shī)的能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解《小池》的詩(shī)意和背景，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們從不同角度分析詩(shī)中的自然景物和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

(3)情境教學(xué)法：利用圖片、音樂和視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿詩(shī)意的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受古詩(shī)的意境。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：使用投影儀和計(jì)算機(jī)展示與《小池》相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，使古詩(shī)中的景物形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)古詩(shī)朗讀、填空、選擇等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找與《小池》相關(guān)的背景資料、詩(shī)詞鑒賞文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小池》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“詩(shī)中描繪了哪些自然景物？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小池》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詩(shī)詞朗讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小池》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《池上》，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《小池》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小池》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體詩(shī)句幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如詩(shī)中的意象和韻律，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩(shī)中的自然景物有什么特點(diǎn)？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小池》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)《小池》相關(guān)的填空、選擇等練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小池》相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者楊萬里的生平和其他作品。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小池》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何欣賞自然美，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小池》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小池》，布置適量的課后作業(yè)，如完成一首關(guān)于自然的詩(shī)作。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-楊萬里的其他詩(shī)作，如《曉出凈慈寺送林子方》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，以幫助學(xué)生更全面地了解楊萬里的詩(shī)詞風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-古詩(shī)詞中描繪自然景觀的佳作，如《望廬山瀑布》、《錢塘湖春行》等，讓學(xué)生在比較中感受不同詩(shī)人對(duì)自然美的表達(dá)。

-與《小池》主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，如散文、詩(shī)歌等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代作家如何描繪自然景觀，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古詩(shī)詞的韻律知識(shí)，了解《小池》中的平仄、對(duì)仗等詩(shī)詞格律特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

-探究古詩(shī)詞中的意象運(yùn)用，分析《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等詩(shī)句的意象美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-調(diào)查了解學(xué)?；蚣彝ブ苓叺淖匀痪坝^，嘗試仿寫一首描繪自然之美的詩(shī)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-閱讀與自然相關(guān)的科普書籍，了解《小池》中出現(xiàn)的動(dòng)植物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織課后學(xué)習(xí)小組，共同完成一份關(guān)于《小池》的詩(shī)詞鑒賞報(bào)告，提升學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-《小池》的詩(shī)意與背景：理解楊萬里以小池塘為背景，描繪出的寧?kù)o自然景色和生動(dòng)生物形象。

-詩(shī)詞韻律與格式：掌握五言絕句的格式，了解平仄、對(duì)仗等基本的詩(shī)詞格律。

-意象運(yùn)用：分析“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等詩(shī)句中的意象，體會(huì)其藝術(shù)效果。

②關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)：

-自然美：強(qiáng)調(diào)詩(shī)中表現(xiàn)出的自然之美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)自然景色。

-韻律美：突出詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏和韻律美。

-意象：通過具體的意象分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)人如何通過景物描繪表達(dá)情感。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書結(jié)構(gòu)清晰，分為三個(gè)部分：詩(shī)意描繪、韻律特點(diǎn)、意象分析。

-在詩(shī)意描繪部分，摘錄關(guān)鍵詩(shī)句，如“小荷”和“蜻蜓”的形象描繪。

-在韻律特點(diǎn)部分，標(biāo)注五言絕句的格式，并用不同顏色粉筆標(biāo)出平仄、對(duì)仗。

-在意象分析部分，列出詩(shī)中的重要意象，如“小荷”、“蜻蜓”，并注明其象征意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體輔助教學(xué)：通過展示圖片、視頻等，使古詩(shī)中的景物形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織小組討論、詩(shī)詞朗讀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力集中時(shí)間較短：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

2.學(xué)生自主閱讀和理解能力較弱：在自主學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)?/p>