2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上導言課教學設計

2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上導言課教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上導言課，主要內(nèi)容為介紹本課程的教材結(jié)構(gòu)、學習目標、關鍵概念和教學方法。教材章節(jié)為第一單元導言，內(nèi)容包括：

1.歷史綱要的概念與意義：使學生了解歷史綱要作為一種歷史敘述方式，對歷史事件進行概括和總結(jié)，提煉出歷史發(fā)展的主線和關鍵點。

2.統(tǒng)編版教材的結(jié)構(gòu)與特點：介紹教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)框架以及各章節(jié)之間的聯(lián)系，幫助學生整體把握學習內(nèi)容。

3.學習目標與關鍵概念：明確本課程的學習目標，引導學生關注關鍵概念，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

4.教學方法與學習策略：介紹本課程的教學方法，如講授、討論、小組合作等，并引導學生掌握相應的學習策略，提高學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過學習，學生能夠：

1.時空觀念：了解歷史綱要的概念與意義，掌握歷史發(fā)展的主線和關鍵點，形成對歷史事件的時間和空間的認識。

2.史料實證：學會分析史料，對歷史事件進行實證分析，培養(yǎng)對歷史事實的敏感性和判斷力。

3.歷史解釋：通過對歷史綱要的學習，學會對歷史事件進行解釋和闡述，培養(yǎng)歷史解釋能力。

4.批判性思維：培養(yǎng)對歷史觀點的批判性思維，學會從不同角度審視歷史問題，形成獨立思考的能力。

5.家國情懷：通過對歷史綱要的學習，激發(fā)學生對國家和民族的認同感，培養(yǎng)家國情懷。三、學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年高一上學期學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的歷史學習，對歷史有了初步的認識和了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對歷史的理解可能還不夠深入，需要通過高中階段的學習進一步拓寬和加深。

在知識層面，學生們對歷史人物、事件、年代等有基礎的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的歷史線索和概念框架。他們對歷史的學習多依賴于記憶，缺乏對歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的理解。因此，在教學過程中，需要幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識體系，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

在能力層面，學生們具備一定的閱讀和寫作能力，但可能缺乏對歷史史料的分析和批判性思維。他們的歷史分析能力有待提高，需要通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)他們的歷史解釋和分析能力。

在素質(zhì)層面，學生們具備一定的學習習慣和行為規(guī)范，但可能存在對學習缺乏熱情和主動性的問題。他們對歷史的興趣需要被激發(fā)，需要通過豐富的教學手段和實踐活動，引發(fā)他們對歷史的熱愛和探索欲望。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能對課堂學習效果產(chǎn)生影響，需要通過互動式教學和小組討論等方式，提高他們的課堂參與度和學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上導言課教材。教材作為學生學習的基本資料，是學生學習歷史知識的重要依據(jù)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握歷史知識，提高課堂的趣味性和互動性。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗可以幫助學生直觀地了解歷史現(xiàn)象，提高他們的實踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。良好的教室環(huán)境有利于學生進行學習活動，提高學習效果。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學術文章、歷史事件視頻等。這些資源可以為學生提供更為豐富的歷史資料，幫助他們更好地理解和探究歷史。

6.教學工具：準備好教學所需的筆記本電腦、投影儀、音響等設備，確保它們在課堂上能夠正常使用。這些工具可以幫助教師更有效地傳授知識，提高課堂效率。

7.教案和課件：提前準備好本節(jié)課的教案和課件，確保教學過程的順利進行。教案和課件應簡潔明了，重點突出，有助于學生掌握課程內(nèi)容。

8.評價工具：準備好本節(jié)課所需的評價工具，如測驗、作業(yè)、討論等，以便對學生的學習情況進行及時反饋，促進他們的學習進步。

9.學生分組：根據(jù)教學需要，提前將學生分成小組，確保他們能夠在小組討論、合作等活動中積極參與，提高團隊協(xié)作能力。

10.教學輔導：如果需要，提前為學生提供輔導，幫助他們解決學習過程中遇到的問題，確保他們能夠跟上課堂教學進度。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上導言課》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對歷史綱要有什么概念？它在我們學習歷史中扮演著怎樣的角色？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史綱要的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歷史綱要的基本概念。歷史綱要是對歷史事件進行概括和總結(jié)的一種敘述方式，它幫助我們提煉出歷史發(fā)展的主線和關鍵點。

2.教材結(jié)構(gòu)介紹：接下來，我們來看一下統(tǒng)編版教材的結(jié)構(gòu)與特點。教材的編寫理念是以學生為本，結(jié)構(gòu)框架清晰，各章節(jié)之間聯(lián)系緊密，幫助學生整體把握學習內(nèi)容。

3.學習目標與關鍵概念：明確本課程的學習目標，引導學生關注關鍵概念，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與歷史綱要相關的實際問題，如“如何利用歷史綱要來提高我們的歷史學習效果？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如分析一段歷史史料，總結(jié)其中的關鍵信息。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“歷史綱要在我們?nèi)粘W習中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為歷史綱要對學習歷史有什么幫助？”。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了歷史綱要的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對歷史綱要的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：推薦學生閱讀一些與歷史綱要相關的歷史文獻，如《史記》、《資治通鑒》等。這些文獻對于深入了解歷史綱要的內(nèi)涵和外延具有重要的參考價值。

（2）學術論文：鼓勵學生查閱一些與歷史綱要研究相關的學術論文。通過閱讀學術論文，學生可以了解到歷史綱要領域的最新研究成果和學術動態(tài)。

（3）歷史地圖：讓學生瀏覽一些歷史地圖，如《中國歷史地圖集》、《世界歷史地圖集》等。通過觀察歷史地圖，學生可以對歷史事件的發(fā)生地點、勢力范圍等有一個直觀的認識。

（4）歷史紀錄片：推薦學生觀看一些與歷史綱要相關的歷史紀錄片，如《中國歷史》、《世界歷史》等。歷史紀錄片可以幫助學生更好地理解歷史事件的發(fā)展過程和背景。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享在拓展資源學習中收獲的知識和感悟。通過小組討論，學生可以相互啟發(fā)，拓寬思路。

（2）撰寫心得：鼓勵學生撰寫心得體會，總結(jié)在拓展資源學習中收獲的知識和感悟。這有助于鞏固學習成果，提高學生的表達能力。

（3）制作展示：引導學生以PPT、黑板報、手抄報等形式展示拓展資源學習成果。這可以提高學生的動手能力和審美水平，同時加深他們對歷史綱要的理解。

（4）課外閱讀：建議學生在課外閱讀與歷史綱要相關的書籍、文章，以豐富自己的歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。

（5）參觀考察：組織學生參觀歷史博物館、古跡等地，讓他們親身感受歷史綱要中的重要事件和人物。這有助于學生更好地理解和記住歷史綱要知識。七、板書設計①藝術性：

-使用顏色豐富的粉筆，繪制出歷史事件的時間軸，以視覺形式展示歷史發(fā)展的脈絡。

-結(jié)合歷史人物、事件等，繪制生動的插圖，如古代戰(zhàn)爭場面、重要歷史建筑等，增加板書的趣味性。

-采用美觀的字體，如行書、草書等，書寫板書，使板書更具藝術價值。

②趣味性：

-通過提問方式，引發(fā)學生思考，如“你知道我國歷史上最著名的戰(zhàn)役嗎？”并在板書上展示答案。

-設計歷史知識小游戲，如時間競猜、歷史事件接龍等，將板書內(nèi)容融入游戲中，提高學生的參與度。

-引入歷史故事、傳說等，以吸引學生的注意力，如“秦始皇統(tǒng)一六國的背后故事”。

③知識點突出：

-板書設計中，將重點知識點用大號字體、下劃線等方式突出顯示，如“秦統(tǒng)一六國”、“三國鼎立”。

-用列表形式展示歷史事件的時間、地點、主要人物等，使學生一目了然。

-在板書上標注關鍵詞，如“封建制度”、“民主革命”等，幫助學生理解和記憶。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)歷史綱要的概念、意義以及它在歷史學習中的重要性。

2.總結(jié)教材結(jié)構(gòu)與特點，強調(diào)各章節(jié)之間的聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識體系。

3.回顧學習目標與關鍵概念，強調(diào)歷史思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

4.總結(jié)實踐活動與小組討論的成果，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：請