2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第一節(jié) 元素周期表第1課時(shí)教案3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表第1課時(shí)教案3新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是元素周期表。教材為新人教版必修2，第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律，第一節(jié)元素周期表的第1課時(shí)教案。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、電子排布等基本知識(shí)，對(duì)元素的概念有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期表的構(gòu)成、周期律的規(guī)律，并通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握周期表中元素的分布和性質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，掌握周期表中元素的分組、周期律的規(guī)律，并能運(yùn)用周期表解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)為元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)為周期表中元素的分布和性質(zhì)的解釋。

教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講解、練習(xí)和總結(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；講解環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律；練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；總結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。

教學(xué)方法采用講授法、案例分析法和討論法相結(jié)合，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：科學(xué)探究能力、信息處理能力、變化觀念與平衡思想、證據(jù)意識(shí)與邏輯思維。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察元素周期表的結(jié)構(gòu)和分析周期律的規(guī)律，學(xué)生能夠自主探究元素周期表的構(gòu)成原理，提高科學(xué)探究能力。

2.信息處理能力：學(xué)生需要從教材和參考資料中提取有關(guān)元素周期表的信息，通過(guò)整理、分析、歸納等方法處理信息，培養(yǎng)信息處理能力。

3.變化觀念與平衡思想：在學(xué)習(xí)元素周期表的過(guò)程中，學(xué)生需要理解元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到元素周期表中的周期律是一種平衡狀態(tài)，從而培養(yǎng)變化觀念與平衡思想。

4.證據(jù)意識(shí)與邏輯思維：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，運(yùn)用周期表解釋化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)和證據(jù)出發(fā)的證據(jù)意識(shí)，以及運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題的能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛(ài)和敬仰，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）元素周期表的基本結(jié)構(gòu)：周期表的橫行稱(chēng)為周期，豎列稱(chēng)為族。周期表共有7個(gè)周期，18個(gè)族。

（2）周期律的規(guī)律：周期表中，原子序數(shù)增加的順序與元素性質(zhì)的變化規(guī)律。例如，周期表中從左到右，原子序數(shù)逐漸增加，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)；同周期中，原子序數(shù)越大，半徑越小。

（3）元素的位置與性質(zhì)的關(guān)系：周期表中，元素的位置與其原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)密切相關(guān)。例如，堿金屬元素位于周期表的左下角，它們具有較低的電負(fù)性和較高的還原性；過(guò)渡元素位于d區(qū)，它們具有金屬性和非金屬性的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）元素周期表的構(gòu)成原理：學(xué)生需要理解周期表中周期和族的劃分依據(jù)，以及周期律的實(shí)質(zhì)。

（2）周期表中元素的分布和性質(zhì)的解釋?zhuān)簩W(xué)生需要掌握如何運(yùn)用周期表分析元素的分布和性質(zhì)，以及如何利用周期律預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

（3）周期律的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，如氧化還原反應(yīng)、原子半徑的變化等。

舉例解釋?zhuān)?/p>

以鈉（Na）和鎂（Mg）為例，它們分別位于周期表的第三周期第ⅠA族和第ⅡA族。從左到右，原子序數(shù)逐漸增加，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。因此，鈉具有較低的電負(fù)性和較高的還原性，而鎂具有較強(qiáng)的金屬性。在實(shí)際應(yīng)用中，鈉常用于制造照明設(shè)備（如燈泡）、炸藥等，而鎂則廣泛應(yīng)用于航空、汽車(chē)等領(lǐng)域，用于減輕產(chǎn)品重量和提高性能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，以及周期律在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的化學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生掌握周期表中元素的分布和性質(zhì)的解釋?zhuān)约叭绾芜\(yùn)用周期律預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對(duì)周期表的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)形象地展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)周期律的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自我測(cè)試，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出元素周期表的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周期表的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)周期表的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周期表的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，掌握周期表的應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與元素周期表相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元素周期表結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-周期表的橫行稱(chēng)為周期，豎列稱(chēng)為族。

-周期表共有7個(gè)周期，18個(gè)族。

-周期表中，元素按照原子序數(shù)增加的順序排列。

2.周期律的規(guī)律

-周期表中，原子序數(shù)增加的順序與元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

-周期表中，從左到右，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)。

-同周期中，原子序數(shù)越大，半徑越小。

3.元素的位置與性質(zhì)的關(guān)系

-周期表中，元素的位置與其原子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)密切相關(guān)。

-堿金屬元素位于周期表的左下角，它們具有較低的電負(fù)性和較高的還原性。

-過(guò)渡元素位于d區(qū)，它們具有金屬性和非金屬性的特點(diǎn)。

4.周期表的應(yīng)用

-利用周期表分析元素的分布和性質(zhì)。

-利用周期律預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

-周期表在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。

5.元素周期表的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展

-門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出第一張?jiān)刂芷诒怼?/p>

-隨著化學(xué)的發(fā)展，周期表不斷更新和完善。

-現(xiàn)代周期表包括超過(guò)100種元素。

6.元素周期表的命名規(guī)則

-元素周期表中的元素名稱(chēng)通常以拉丁文名稱(chēng)表示。

-元素周期表中的元素符號(hào)通常以縮寫(xiě)表示。

-元素周期表中的元素編號(hào)為原子序數(shù)。

7.同位素與同素異形體

-同位素：具有相同原子序數(shù)但質(zhì)量數(shù)不同的元素。

-同素異形體：同一種元素的不同形態(tài)，具有相同的化學(xué)性質(zhì)但物理性質(zhì)不同。

8.元素周期表中的特殊組別

-鑭系元素：周期表中鑭系元素的原子序數(shù)連續(xù)增加，性質(zhì)相似。

-錒系元素：周期表中錒系元素的原子序數(shù)連續(xù)增加，性質(zhì)相似。

9.元素周期表與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

-元素周期表中的元素分布在周期和族中，與它們的電子排布有關(guān)。

-元素周期表中的元素性質(zhì)的周期性變化與電子排布的周期性變化有關(guān)。

10.元素周期表與化學(xué)反應(yīng)

-元素周期表中的元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為與它們的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有關(guān)。

-元素周期表中的元素在化學(xué)反應(yīng)中的配位數(shù)與它們的電子排布有關(guān)。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，掌握周期表中元素的分組、周期律的規(guī)律，并能運(yùn)用周期表解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、案例分析法和討論法相結(jié)合的方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出元素周期表的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在組織課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周期表的應(yīng)用。在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行了及時(shí)解答和指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的規(guī)律有了初步的了解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用周期表解釋化學(xué)現(xiàn)象方面還存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，增加更多的實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握周期表的應(yīng)用。

此外，在教學(xué)手段上，我利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生合理使用這些教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.元素周期表的構(gòu)成：讓學(xué)生繪制一張?jiān)刂芷诒?，要求包括所有周期和族的元素，并?biāo)注出金屬元素和非金屬元素。

2.周期律的應(yīng)用：要求學(xué)生選擇一種元素，研究其周期律的變化，并解釋這種變化對(duì)元素性質(zhì)的影響。

3.元素周期表與化學(xué)反應(yīng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，分析元素周期表中涉及的元素，解釋周期表對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。

4.周期表中的特殊元素：要求學(xué)生研究鑭系元素和錒系元素，了解它們的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。

5.元素周期表的記憶：讓學(xué)生制作一份元素周期表的記憶卡片，包括元素名稱(chēng)、符號(hào)、原子序數(shù)和主要性質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于元素周期表的構(gòu)成作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確繪制周期表，并標(biāo)注出金屬元素和非金屬元素。如果有錯(cuò)誤，我會(huì)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。

2.對(duì)于周期律的應(yīng)用作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確選擇元素，并分析其周期律變化對(duì)元素性質(zhì)的影響。如果有錯(cuò)誤，我會(huì)提供正確的分析方法和建議。

3.對(duì)于元素周期表與化學(xué)反應(yīng)作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確選擇化學(xué)反應(yīng)，并分析元素周期表中涉及的元素對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。如果有錯(cuò)誤，我會(huì)提供正確的分析方法和建議。

4.對(duì)于周期表中的特殊元素作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確研究鑭系元素和錒系元素，并了解它們的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。如果有錯(cuò)誤，我會(huì)提供正確的信息和建議。

5.對(duì)于元素周期表的記憶作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確制作記憶卡片，包括元素名稱(chēng)、符號(hào)、原子序數(shù)和主要性質(zhì)。如果有錯(cuò)誤，我會(huì)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)元素周期表，分析鈉（Na）和鎂（Mg）的性質(zhì)差異，并解釋其原因。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，利用元素周期表分析反應(yīng)物和產(chǎn)物的性質(zhì)變化。

3.請(qǐng)解釋為什么金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的位置不同，并描述它們各自的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)根據(jù)元素周期表，分析鑭系元素和錒系元素的電子排布特點(diǎn)及其對(duì)性質(zhì)的影響。

5.請(qǐng)繪制一張?jiān)刂芷诒?，?biāo)注出金屬元素和非