Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教學內(nèi)容《Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking》教學設計針對的是2023-2024學年高二年級，使用英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.閱讀理解：課文講述了古今中外不同領域杰出人物的故事，如科學家、探險家、發(fā)明家和藝術家等，提高學生對人物傳記類文章的閱讀理解能力。

2.語言技能：通過分析課文，學習并掌握描述人物及其成就的關鍵詞匯、短語和句型。

3.思維訓練：引導學生從課文內(nèi)容出發(fā)，思考杰出人物的品質、成就及其對社會的影響，激發(fā)學生對卓越成就的追求。

4.語法點：本章節(jié)主要講解現(xiàn)在完成時和過去完成時的用法，以及定語從句、非限制性定語從句的構成和運用。

5.課后作業(yè)：設計與本章節(jié)內(nèi)容相關的寫作、翻譯和討論題目，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

6.拓展閱讀：推薦與杰出人物相關的課外閱讀材料，拓寬學生視野，增強學生對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下方面：

1.語言能力：通過學習課文，提高學生對英語傳記類文章的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生準確、流暢地運用英語進行表達和交流的能力。使學生能夠掌握描述人物及其成就的關鍵詞匯、短語和句型，并能在實際情境中運用。

2.思維品質：引導學生從課文內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過分析杰出人物的品質和成就，激發(fā)學生對卓越成就的追求，提高學生獨立思考、解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解杰出人物的故事，拓寬學生的國際視野，增強學生對不同文化的理解和尊重。培養(yǎng)學生具有跨文化溝通的能力，使其在交流中傳播中國文化，增進中外友誼。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，使學生具備自我管理和調控學習過程的能力。通過課后作業(yè)和拓展閱讀，激發(fā)學生的學習興趣，提高其終身學習的意識。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)學生對杰出人物的崇敬之情，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在學習本章節(jié)之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解一般性的英語文章。此外，他們對人物傳記有初步的了解，能夠運用簡單的英語詞匯和句型描述人物特征和成就。同時，學生已學習過現(xiàn)在完成時和過去完成時的基本用法，以及定語從句的基本結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生普遍對杰出人物和其成就感興趣，具有較強的探究欲望。他們在英語學習上具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠積極參與課堂討論和活動。此外，學生在學習過程中表現(xiàn)出多樣化的學習風格，如視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：首先，對于一些專業(yè)詞匯和復雜句型的理解與運用可能存在困難；其次，分析杰出人物品質和成就背后的深層次原因可能會讓學生感到挑戰(zhàn)；最后，學生在進行課后作業(yè)和拓展閱讀時，可能會因為時間管理和學習方法不當而影響學習效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教材，以便在課堂上及時查閱和跟讀課文。提前通知學生預習本章節(jié)內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.輔助材料：

a.準備與杰出人物相關的圖片，如科學家、探險家、發(fā)明家和藝術家等的照片和作品，以便在課堂上展示，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

b.制作與課文內(nèi)容相關的圖表，如時間軸、成就對比等，幫助學生更直觀地了解杰出人物的生平和成就。

c.搜集杰出人物的短視頻，如采訪、演講等，讓學生在課堂上觀看，提高學生的聽力和口語表達能力。

d.編制詞匯表和句型表，列出本章節(jié)的重要詞匯、短語和句型，方便學生查閱和復習。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室座位按照小組討論的形式排列，每組4-6人，以便學生進行課堂討論和活動。

b.在教室前方設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示圖片、視頻等輔助材料。

c.在教室四周設置展示板，用于展示學生的課后作業(yè)和拓展閱讀成果。

d.確保教室光線充足，音響設備正常，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。

5.課前準備：

a.教師提前熟悉教材內(nèi)容，制定詳細的教學計劃和教學活動。

b.準備教學PPT，將教材內(nèi)容、輔助材料等融入其中，確保課堂教學中能順利進行。

c.與學生溝通，了解他們對本章節(jié)內(nèi)容的預習情況，為課堂教學提供參考。

d.檢查教室設備，確保教學資源在課堂上能夠正常使用。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1PeopleofAchievement的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“杰出人物有哪些共同品質？”和“他們的成就對社會產(chǎn)生了哪些影響？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習人物傳記內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習人物傳記的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人物傳記相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本章節(jié)的知識點，結合杰出人物實例幫助學生理解。突出重點，如人物生平、成就和影響，強調難點，如定語從句和非限制性定語從句的運用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“杰出人物的品質和成就”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與杰出人物相關的拓展知識，如他們的名言、趣事等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一篇關于杰出人物的短文，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.圖書資源：推薦學生閱讀《人類群星閃耀時》、《杰出人物的故事》等與杰出人物相關的書籍，深入了解不同領域杰出人物的生平事跡和成就貢獻。

b.視頻資源：觀看紀錄片《偉大的科學家》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，了解杰出科學家、探險家等人物的事跡，提高學生對人物傳記類節(jié)目的興趣。

c.音頻資源：推薦收聽與杰出人物相關的訪談節(jié)目、演講等，如《TED演講》、《朗讀者》等，鍛煉學生的英語聽力能力。

d.網(wǎng)絡文章：尋找權威網(wǎng)站上的英文文章，涉及杰出人物的成就、品質等方面的內(nèi)容，幫助學生拓展知識視野。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解杰出人物的成長經(jīng)歷、成就背后的故事等，提高學生的閱讀能力和跨文化溝通能力。

b.觀看拓展：建議學生利用課余時間觀看相關紀錄片、電影等，從視覺上感受杰出人物的成就，激發(fā)學生對卓越成就的追求。

c.聽力拓展：鼓勵學生收聽英文訪談節(jié)目、演講等，模仿發(fā)音、學習表達，提高英語聽力水平和口語表達能力。

d.寫作拓展：引導學生結合所學知識，撰寫關于杰出人物的短文、報告等，鍛煉學生的寫作能力和思辨能力。

e.討論拓展：組織學生進行小組討論，分享學習心得和感悟，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

f.實踐拓展：鼓勵學生參加社會實踐活動，如科普講座、名人講座等，將所學知識與實際相結合，提高學生的實踐能力。板書設計①重點知識點

-杰出人物品質：堅韌不拔、勇于創(chuàng)新、無私奉獻等

-杰出人物成就：科學發(fā)現(xiàn)、藝術創(chuàng)作、社會改革等

-人物傳記寫作要點：事件描述、心理描寫、成就評價等

②重點詞匯

-achievement

-contribution

-perseverance

-innovation

-dedication

③重點句型

-"Despitemanysetbacks,henevergaveupandeventuallymadeasignificantcontributiontothefieldofmedicine."

-"Herperseveranceandinnovationledtotheinventionofagroundbreakingtechnologythatchangedtheworld."

-"Throughhisdedicationandhardwork,hewasabletoachieveremarkablesuccessinhisfield."

板書設計應條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖表、流程圖等形式呈現(xiàn)人物傳記的結構和寫作要點，使用不同顏色標注重點詞匯和句型，增加視覺吸引力。此外，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生在課堂上填寫板書中的空白部分，以增強學生的參與度和學習效果。教學反思在完成Unit1PeopleofAchievement的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習階段對杰出人物的品質和成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為課堂學習打下了良好的基礎。在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。知