九年級語文上冊 第三單元 10岳陽樓記教案 新人教版

九年級語文上冊第三單元10岳陽樓記教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第三單元10《岳陽樓記》教案，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》這篇文章，理解并掌握文中的重要詞匯、句式和修辭手法，體會作者的思想感情，領(lǐng)略古代散文的魅力。同時，通過學(xué)習(xí)這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化素養(yǎng)和道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：審美鑒賞能力、文化自信、語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。學(xué)生通過閱讀、分析和欣賞文章，提升對古代散文美學(xué)特征的認(rèn)知，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自豪感；同時，通過詞匯、句式和修辭手法的練習(xí)，提高語言表達(dá)和文本解讀能力；此外，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.《岳陽樓記》的文言文詞匯和句式；2.作者的思想感情和文章的寫作特色；3.文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：1.文言文詞匯和句式的理解與應(yīng)用；2.文章深層含義的把握；3.將文章的思想內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)文言文詞匯和句式的記憶和理解；2.通過分段閱讀、討論和寫作，深入剖析文章的寫作特色和思想感情；3.通過舉例、對比和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將文章的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授文言文詞匯、句式和文章寫作特色等知識點(diǎn)；討論法用于剖析作者的思想感情和文章深層含義；案例研究法用于分析《岳陽樓記》在文學(xué)史上的地位和影響；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：以圖片或視頻形式展示岳陽樓的景象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）講授：教師詳細(xì)講解文言文詞匯、句式和文章寫作特色，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握知識點(diǎn)。

（3）討論：分組討論文章的寫作特色、作者思想感情和文章在文學(xué)史上的地位，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（4）案例分析：選取相關(guān)文學(xué)作品，分析其與《岳陽樓記》的關(guān)聯(lián)，加深學(xué)生對文章的理解。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，撰寫一篇關(guān)于“我所認(rèn)識的岳陽樓”的文章，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示文言文詞匯、句式和文章寫作特色等知識點(diǎn)。

（2）視頻：播放與岳陽樓相關(guān)的歷史文化紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解岳陽樓的背景和歷史文化。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，方便學(xué)生查找文言文詞匯的現(xiàn)代漢語釋義。

（4）文學(xué)作品：提供相關(guān)文學(xué)作品，供學(xué)生分析和討論。

（5）課后作業(yè)：布置線上提交的文章寫作作業(yè)，方便教師及時批改和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《岳陽樓記》的教學(xué)目標(biāo)和《岳陽樓記》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对狸枠怯洝方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《岳陽樓記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《岳陽樓記》的文言文詞匯、句式和文章寫作特色等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《岳陽樓記》的寫作特色、作者思想感情和文章在文學(xué)史上的地位等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《岳陽樓記》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《岳陽樓記》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《岳陽樓記》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《岳陽樓記》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《岳陽樓記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《岳陽樓記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《岳陽樓記》是唐代文學(xué)家范仲淹所作的一篇駢文，被譽(yù)為中國古代散文的瑰寶。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾個部分：

1.文言文詞匯：本文中出現(xiàn)了一些重要的文言文詞匯，如“岳陽”、“樓”、“景”、“觀”等，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞匯的現(xiàn)代漢語釋義，并理解其在文中的用法。

2.句式特點(diǎn)：本文采用了大量的對偶、排比、設(shè)問等修辭手法，教師要講解這些修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生領(lǐng)會其表達(dá)效果。

3.文章結(jié)構(gòu)：本文分為三個部分，分別是寫景、抒情和議論。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。

4.寫作特色：本文的寫作特色主要體現(xiàn)在對景物的描繪和對思想的表達(dá)上。教師要講解作者如何通過對景物的描繪來表達(dá)自己的思想感情，讓學(xué)生領(lǐng)會其寫作藝術(shù)。

5.作者思想感情：本文主要表達(dá)了作者對國家和人民的憂慮和關(guān)切，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

6.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)本文，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

7.文化素養(yǎng)：本文中所體現(xiàn)的中國古代文化，如“岳陽樓”、“洞庭湖”等，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解其背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①文言文詞匯：

-岳陽：yúnyuáng

-樓：lóu

-景：jǐng

-觀：guān

②句式特點(diǎn)：

-對偶：天地合一，山水交融

-排比：樓高三層，欄楯十二

-設(shè)問：何謂天下興亡？

③文章結(jié)構(gòu)：

-寫景：描繪岳陽樓的美景

-抒情：表達(dá)作者對國家和人民的憂慮

-議論：提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)

④寫作特色：

-景物描繪：細(xì)膩而生動

-思想表達(dá)：深情而真摯

⑤作者思想感情：

-憂慮國家：對國家和人民的關(guān)切

-愛國情懷：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

⑥文學(xué)鑒賞能力：

-方法引導(dǎo)：理解、欣賞、評價

-培養(yǎng)目標(biāo)：提高文學(xué)素養(yǎng)

⑦文化素養(yǎng)：

-岳陽樓：中國古代文化名勝

-洞庭湖：中國五大淡水湖之一作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，整理《岳陽樓記》的文言文詞匯、句式特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)和寫作特色，形成一份學(xué)習(xí)筆記。

（2）選取《岳陽樓記》中的一個段落，進(jìn)行翻譯和賞析，分析作者的表達(dá)意圖和藝術(shù)特色。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的作文，表達(dá)自己的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生對文言文詞匯、句式特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)和寫作特色的掌握情況。對于錯誤的地方，給出改正意見，并鼓勵學(xué)生在課堂上提問和討論。

（2）對學(xué)生的翻譯和賞析作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對段落的理解和表達(dá)，對于翻譯不準(zhǔn)確或賞析不到位的部分，給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高